當老師不容易作文

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的當老師不容易作文，歡迎閲讀與收藏。

當老師不容易作文1

我最羨慕老師了，老師多威風啊！“調皮鬼”見了老師，簡直像老鼠見了貓似的！老師的知識多豐富啊，帶着孩子們遨遊在知識的海洋裏，孩子們的目光裏全是敬意！哈哈，今天，我也來嚐嚐當老師的滋味！

我把家屬院裏的幾個小朋友召集到我家，可能是覺得上課挺新鮮，所以他們一進屋就老老實實地坐好了。看着他們恭恭敬敬、正襟危坐的樣子，我心裏偷偷笑了一下：當老師的感覺真不賴！我清了清嗓子，開始上課。小朋友們都挺直腰背，端坐着認真聽我講話，他們的眼珠隨着我的動作而轉動，還時而眨巴着眼，像在思考着什麼。我有點得意：看，我也能當老師！至於傳授知識嘛，只要把我會的題講給他們聽就可以了，簡單！我儘可能細緻地講了一道例題，並出幾道練習題讓他們做。

看着他們奮筆疾書的認真樣兒，我在心裏偷着樂！不一會兒，作業本交上來了，我的心卻受到了“重創”！交上來的作業一塌糊塗！你看，字寫得歪歪扭扭，像雞爪刨出來似的。幾道題中，很難找出一道答案寫得正確的。怎麼聽的課？用心了嗎？再説了不懂可以問啊！我暴跳如雷，大聲吼道：“老師費那麼大勁兒講題，你們咋聽不明白呢？”豆豆不以為然地説：“路老師，你講的內容，我一點兒也沒聽懂。”咦，這麼説是我的問題？我靜下心想了想，也許我可以講得再細點兒。

我重振精神，再次耐心地講解起來。滔滔不絕的我剛轉過身準備在黑板上板書，耳邊就傳來了“嗡嗡”聲，像一羣小蒼蠅在舞動似的。我一回身，哎喲，小王手舞足蹈，眉飛色舞地講着什麼，小朋友們都被他吸引了，有的捂嘴偷笑，有的插空接上一兩句。好啊，我講得口乾舌燥，你們卻講小話！我取一小截粉筆，“嗖”地擲去，正中小王的腦門。他“哎喲”一聲，捂着腦門瞪着我，似乎有一肚子的委屈。我火冒三丈道“我在上課呢！”他揉了揉腦門，説：“我説我的，你講你的！”

我氣得臉發燙，頭髮暈。唉，這老師太難當了。習題講不清楚，學生聽不懂；就算講得仔細明白，學生又不好好聽，費了半天勁，也是瞎子點燈——白費蠟！

唉！當老師真是不容易！

當老師不容易作文2

平日裏，單純的認為做個老師很舒心，只用講講課、改改作業，剩餘時間都可以痛快的玩兒，可直到今日，我才真正意識到，當個老師，可真是不容易。

今天下午，第一節體育課，我和朋友剛下樓，就被劉老師叫住，她有些事情，讓我們幫忙管一下一（1）班，讓同學們做練習冊18課，只要不讓他們説話就行。劉老師匆匆交代完畢，就走了出去。我和郭楠趕緊跑進教室，小同學們見我們兩個“陌生人”跑了進去，便大聲嚷嚷起來，趕我們出去，教室裏頓時炸開鍋來，我們陷入一片慌亂之中，出去吧，答應了老師的事，不好反悔，不出去吧，小朋友們太頑皮，一直在趕我們，畢竟他們還小，不能動拳頭，唉，真是進退兩難！

眼看一節課就要結束了，可小朋友們練習冊一頁沒寫，完不成劉老師的任務，那我這個班長不是白當了？不行，得想個辦法！我走上講台，把一（1）班班長叫到門前，問清了情況，原來他們班有一個評分欄，表現不好的同學可以隨意扣分，表現好的可以加分。於是乎，我拿着教棍，在講桌上一陣亂敲，教室裏果然安靜了不少，我又趁熱打鐵，宣佈這節課做完練習冊第18課，給哪個小組加20分。還是這個有震懾力，同學們都安安靜靜坐在座位上寫練習冊，我坐在椅子上，心想，總算能鬆口氣了。

我坐在椅子上，捧着隨身攜帶的一本書讀了起來，還沒20分鐘，教室便又傳來陣陣説話聲，我示意郭楠幫忙管一下紀律，可有同學竟然跑到講台上和我抗議：你説過表現好就加分，我們表現的那麼好，你一分都沒有加！哦，原來是為了分，可那不是我們班，不好隨便加分吧？我想了想，對那個男生説：“我給你們出幾道計算題，你們來做做怎麼樣？”“同意！同意！”班上的同學一致高呼。看來他們都還挺熱愛學習，我心想。

於是，我們又開始忙碌起來，出題，檢查，維持紀律，檢查作業。小同學真是體力充沛，上躥下跳，竟然不覺得累……

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴終於響起，我癱坐在椅子上，心想：當個老師可真不容易！以後上課我一定認真聽講，好好做作業，讓老師減輕負擔。

當老師不容易作文3

我一直想當一名優秀的老師。每當我睡覺時，就常常夢見未來的我坐在明亮的辦公桌前認真地批改同學們的作業。

終於有一天，我得到了這個機會。早上，老師拿着一大堆作業紙，高興地對我們説：“誰有膽量把這些紙上的錯別字改正過來？”同學們躍躍欲試，但仍有幾個膽小的不敢，顯得十分“低調”。

我心想：這有什麼難的，改錯別字這種題目兩年級就做過了，難不成我五年級的人還會被這些題難倒？得意洋洋的我不停地拿着手中的紅筆晃來晃去，一副勢在必得的樣子。

發到作業了，我已經顧不上那麼多，匆匆忙忙掃視完名字後，便用火眼金睛的雙眼像機器似的.搜索起來。先審視一下字跡如何。我只看了幾眼，就覺得他的字跡十分潦草，所有的文字都像是一個個駝背的老公公，彷彿昨天打麻將輸了錢，正在賭氣呢！

看完字跡，我就認真地“掃蕩”着字裏行間，可是一無所獲。正當我沮喪之時，終於發現了一個錯別字，樂得我一蹦三尺高。可後面就沒這麼幸運了，一個錯別字都沒有找到，真是“悲哀”。我是多麼希望他是“錯別字大王”啊！

全班幾十位“老師”們把最牛的錯別字帶到黑板上“開大會”。我覺得最不靠譜的就是“非常”變成了“三常”，讓同學們哭笑不得。最有趣兒的莫過於“講台”變成了“獎台”。這麼一弄，把老師上課用的桌子搖身一變，榮幸地升級為發獎品用的台子。最不應該的就是“擁抱”變成了“擁報”，他是想要抱報紙還是想要抱別人？這讓我們感到了一筆一劃的重要。

老師也來湊熱鬧：大會順利開“墓”啦！剛一寫完，同學們就捧腹大笑起來。同學們改正了這個錯別字，並請了兩個同學做開幕的動作。他們一下子拉住了繩子，用力往旁邊跑。這才叫“開幕”呢！

相信同學們一定從這個活生生的事例中體會到了做老師的艱辛，希望大家以後別寫錯別字，給老師減減壓！

點評：選材新穎，只是通過修改錯別字這個主旨展開敍述，體會到當老師的不容易。感悟比較深刻。