淺談分組學導作文

“我們組贏了，太棒了，我們是最高分”，這一聲聲的歡呼從教室中傳出，可見同學們的心情異常高興，它就是分組學導教學模式給我們帶來的歡樂。

隨着教育事業的不斷推進，現在的課堂已不再是終日對着死氣沉沉、毫無生機可言的`書本了，老師們不斷探求新式的教學方式，目的就是為了使同學們把百分之百的精力用在課堂上，使課堂的氣氛活躍起來。這樣就有了我們今天所談論的分組學導教學模式。這種分組學導教學模式給我印象最深的是它的分組加分制度。

首先，老師把全班同學分成12個小組，每個小組6個人，按照答案的對錯以及答案的價值來定分，這樣不僅做到了有條有序，而且還做到了公平公正，兩全其美，並且還提高了我們在課堂上的效率以及課上氣氛的活躍程度，不僅效果奇佳，而且事半功倍。

歷史原本就是一門枯燥乏味的課程，但是有了這個“分組扣分”的制度，就不再單調，而是一門有生機，有活力的功課。在課堂上12個小組進行大比拼，誰都不甘心落在其他小組後面，就會不斷舉手回答問題，這個小組加一分，另一個小組就要加2分，全班12個組都如此爭先向上，課堂氣氛如何不活躍，同學們的注意力怎能不集中，在這樣的學習氛圍推動下，同學們只會越學越想學，越學越願意學，漸漸的班內同學之間就會形成一股向上的風氣，我們的成績也會隨着這股風氣不斷向上、向上。

未來的學習道路是漫長的，我們要不斷探索新的學習方法來促進我們的學習，提高我們的成績，爭取在45分鐘課堂上把知識學到手，印在心。