【必備】讀後感的作文集錦八篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的讀後感的作文8篇，歡迎大家分享。

讀後感的作文 篇1

喜歡在路上的感覺，路過我的，我路過的--講故事的人，琅琊榜讀後感。 看完了《琅琊榜》想着要寫點什麼吧，雖然這個願望並不是十分強烈，總還是有一點點。打開博客才發現，本就不多的文才，因着近來的兜兜轉轉早已散落得七七八八了，餘下的一二分筆力卻是不敢在標題上就露了怯。所以起一個最質樸最本原的標題最規規矩矩。想來國小剛學寫讀後感的時候便這樣的本分，後來學了一些所謂的詞藻知曉了一些自以為是的道理，便總想着要起一個先聲奪人的主標題。以為不這樣不足以證明那麼多年的書本功力。現在變懶了。可是還要詭辯一下，叫作大巧若拙。

轉正題，閒話休敍。

不喜歡梅長蘇這個人物，一直不喜歡，直到最後他重披戰甲返回沙場。算是對這個人有了一點改觀，説來算是改觀吧。眼睛畢竟濕了一點，算是感動，眼淚最終還是沒有落下，所以這感動算不得堅定，這改觀便也算不得徹底。

這不是一個關於復仇的故事，也無關風月。初看上去是一個年輕人揹負着巨大的冤屈從地獄返回後嘔心瀝血翻案的故事。但一路看下來，其實整個故事寫的還是朝堂黨爭，奪位之戰。不過因為有了這個雪冤的終極目的所以變得與眾不同，讀後感《琅琊榜讀後感》。這是作者的高明。裏面的邏輯沒有細究，就是一路行雲流水的讀了下來，覺得作者真的用了心，苦心經營着一步一步往下推演情節。難為這麼長的故事。

現在來説一説我不喜歡梅長蘇的原因，可能就在於太完美了吧。一般來講，我對於這種運籌帷幄的角色向來是比較偏愛的，對於《三國演義》裏的諸草葛亮，那種仰慕簡直是無以復加。儘管魯迅評價他“多智而近妖”，但俺就好這口，他老人家也只能是安靜地躺在棺材裏不會再被氣活過來。但是這裏面的梅長蘇，説來也算是這一類的人物，他不討我的喜歡主要是因為作者把他誇得太好了吧。加入了作者自己太多的觀點和評價。如果不是一味的評述他的全能再加上其他角色都把他誇得神乎其神我想我看到後來會慢慢喜歡上這個人物的。記得看過一個博客有一句話，説像楊瀾那種知道得比嘉賓還多的主持人看着也讓人煩。挺風趣的。

反正開始這個人物給我的印象就是太“事媽”了。偷了人家國書也就算了，還偏偏一點也不深沉，言豫津讓大家猜的情節他都給一步步揭穿了出來。好煞風景。由此也就定了我不喜歡他的基調。高人得藏着。

讀後感的作文 篇2

這段時間，我讀了楊紅櫻寫的《笑貓日記》系列的一本書，名字叫《藍色的兔耳朵草》。又認識了很多好朋友。

這本書主要寫了笑貓為了治好虎皮貓的耳聾，在老老鼠的指引下，看到了藏在遙遠的羣山中，那座晶瑩的如同藍寶石般的藍山。老老鼠告訴笑貓，生長在藍山的藍色的兔耳朵草，能治好虎皮毛的耳聾。通往藍山的路上，危機四伏。又那巨大的山蜘蛛、兇猛的母老虎、殘暴的公花豹子，還有力大無比的湖怪，都能把笑貓置於死地，但是為了心愛的虎皮貓，這一路笑貓走得義無反顧。可是歷經千萬難萬苦採來的兔耳朵草，竟被幾隻饞嘴的兔子給偷吃了。笑貓萬念俱灰的回到了馬小跳的家，綠毛龜卻告訴笑貓只要心中有愛，奇蹟就一定會出現。笑貓講了一個故事讓鐵樹開花，枯樹發芽了，就在這時奇蹟發生了，虎皮毛的耳朵好了。最後笑貓和虎皮貓結了婚。從此過上了幸福、快樂甜蜜的生活……

在這本書它告訴我們只有我們心中充滿愛，堅持不懈的做一件事情，就一定可以成功。還讓我學到了很多的好詞好句。給了我快樂，我喜歡這本書。

讀後感的作文 篇3

《牽着他人的舌頭走》這篇文章真的很好，告訴我們交談的要點，懂得“傳球”的重要性！

感興趣的話題。我們要交流，必須是對方比較感興趣的話題，如果你説的話題比較偏，不能得到對方的呼應，也就是你打出去的球，沒有被人接起，當時的你是比較尷尬的，所以，講對方感興趣的話題，是很重要的。

發現人的優勢，引導話題。我們發現無論朋友性格是不是內向，成績是不是優秀，他們身上都有閃光點，比如你們不能因為朋友考試失利，在陪伴朋友時老提這個點，這是朋友心裏比較傷心的時段，能避免則避免，可以從他帥氣外貌出發，他自信，他的優秀唱功等話題引入，這樣能避免沉默，讓朋友和自己都舒心，不用糾結某個失利不放！

環境改變人。參加同學聚會，同學可能會帶他的朋友一起過來那我們可以通過同學知道他朋友的興趣愛好，進而有話題可以聊，可能在交談的過程中你會碰壁，但總有突破口啊，比如共同喜歡的歌，比如美食，比如旅遊風光！在輕鬆的環境和氛圍中能很快讓朋友們融入其中，交談的點可以很多。

一個人的性格看似固定，總會有興趣的話題拉近與人的距離!

改善自我為中心的模式。每個人和自己待的時間還是多的，但，我們更發現和別人談論感興趣的話題，對自己的也是有益的，給別人的肯定，給別人心理上的滿足，才能讓自己過得充實！我們熱情對待身邊人，更能發現身邊人的.重要，體現人生價值。你會發現關心別人的同時，人家也是在關心着你！

要讓自己的充滿陽光，我們必須懂得與人溝通，從話題中體現互相接球的快樂！“獨樂樂不如眾樂樂，”我們會過得更輕鬆！從交流中得到快感，有利於健康的心理成長！

讀後感的作文 篇4

　　國小生寫讀後感的一般模式：交代+介紹+感受+疑惑。

具體來説，如下：

首先，簡單交代在什麼時間，你讀了什麼書，或什麼文章，讀的怎麼樣。

其次，概括介紹書或文章的主要內容、簡介作者及作品。

再次，聯繫自己的生活實際，結合書、文章的主要內容或感人之處談體會。

最後，提出自己在閲讀過程中的疑惑。

　　另外，國小生寫讀後感時應注意以下四點：

　　第一，讀後感，既有讀有感，讀是基礎，感是結果，感從讀中來，

讀得透徹，感得才深。讀時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解

作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。

　　第二，寫讀後感重點是寫感而不寫讀，

因此，在寫讀後感時重點應放在感上。有的學生寫讀後感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最後才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句讀了這本書或文章我深受教育。

受什麼教育了？連他自己都説不清。可是讀也不能一點都不寫，必要的情節敍述還是要寫的，你為何有感而發？必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：讀和感要有機結合。

　　第三，寫讀後感一定要聯繫自己的生活實際寫，

書或文章當中的某一個情節或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發。

而這個情節或一句話正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的問題。如果離開了自己的生活實際何談感受？你的感受只有放在你的生活實際當中，才有説服力。

　　第四，讀一本書或一篇文章，由於個人的閲歷，水平以及掌握知識的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴，

有疑惑是正常的，敢於提出自己不同的見解未必不是好事。

這一點有則提出，無則可免。

讀後感的作文 篇5

《小房子》內容概要：小房子每天站在山岡上看風景，除了日月星辰和四季的變化，小房子還看到鄉村的景物隨着挖馬路、開商店、蓋高樓、通地下鐵……而一點一點地改變。結果，小雛菊和蘋果樹不見了，取而代之的是都市的烏煙瘴氣和行色匆匆的人們。

還好，小房子的主人的後代發現了小房子，把她又移到了鄉下，她又可以靜靜地欣賞大自然的風景了……打開封面，首先看到的是上中下三卷反映小房子周邊變遷的畫。交通工具、人物、建築物的變化最能説明這三卷畫所要表達的意思。從馬車到電車、汽車，從馬拉着車到車拉着馬，從原始照明到鄉村間架起的電線杆，從鄉間土路到柏油馬路，人們的生活方式、生活環境、精神家園發生着怎樣的巨大變遷? 看小房子就如同在看我的內心世界，牽動着我對家鄉的懷念。還記得在家門前的小溪中捉泥鰍，記得屋檐下的小燕子嘰嘰喳喳的張着嘴等着媽媽餵食，記得三姐妹騎着一輛自行車上學，記得和小夥伴一起彈珠子、扔沙包~~~那一切似乎就在眼前。作者在創作的時候一定是將自己和小房子溶為一體了。帶着這樣的情感來體驗鄉村被城市包圍，體驗四季變化不再那麼分明，體驗人們的行色匆匆，體驗陽光和星月不再。 單是從畫面的色彩就能深刻的感受到心情的起伏，從過慣了四季的變遷，到渴望看看城市的面貌，到在城市中日益黯淡，到迴歸鄉村，畫面的色彩從暖到灰到暖，給人以希望。無疑是在提醒人們，在匆忙的生活中是否應該時不時停下腳步，問問自己的內心、關心自己的精神家園。

在內心的最深處，是否如雜草般荒蕪? 這本書和《推土機年年作響》要反映的主旨是一致的，都以一座房子為中心展開描述隨着時光的流逝，小房子周邊的環境和人物生活天翻地覆的變化，拷問人的內心，人類究竟要往何處去。不同之處在於，《小房子》細膩、委婉、優美的文字描寫，能讓孩子單靠聆聽就能身臨其境，最大的不同也在於結尾處，作者呼籲人類返璞歸真、迴歸精神家園……

讀後感的作文 篇6

過去，我只聽説李鎮西老師是一位出色的教育家，其他了解太少。這學期初學校要求每位老師讀《最好的老師》寫一份心得體會，我才認真的讀完此書，受益匪淺。書中展示了李老師的教育教學思想，教育藝術和具體操作方法。在一個個動人的故事裏，融入了李老師的教育技巧，教育思想，教育情感。讀李老師的文章，感悟着他的心靈，反思着自己的教育行為，讓我的心靈一次次得到洗滌。其中他的班級工作，育人之道更是深深的吸引着我

序言中説：每個人都是一棵樹。你也許不是最漂亮的，但你可以最可愛。你也許不是最聰明的，但是可以最勤奮。你也許不會最富有，但你可以最充實。你也許不是最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調的是自己和自己比~~~~~昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。做最好的自己，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。我內心受到極大的觸動：我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色和個性，有沒有自己的奮鬥目標呢？很多時候只覺得工作的哭和累，失去了前進的動力和方向，失去了做好自己的的追求。結過是天天疲於應付工作，更談不上超越自我，並儘可能在自己職業中達到自己力所能及的最好程度了。

李鎮西老師説：我以為品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了被遺忘的角落~~~~~~~後進生。他們更需要關心，因為不可愛的孩子，才最需要你的愛。他們就像擱淺的冰川，需要暖和，需要陽光，需要融化。愛心和童心是我教育事業永不言敗的最後一道防線。愛是教育的基礎，是教書育人的動力，李老師把教育事業當成自己的事業，把為學生終身幸福奠基當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個老師創造一個感人的場面並不難，但能長期像李老師那樣對待每一位學生難。我反思自己並定下目標：能不能較長期的關心幫助後進生？

李老師把自己融入到班級中，走進學生的情感世界裏面去，把自己當做學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，把學生當做自己的朋友，贏的學生的信任與敬佩。在他的班主任工作中的情感魅力，我深受啟發：

1，班主任應有健康的心理品質。李老師在班級治理中主張應做一名胸襟開闊，心靈自由的班主任。要正確對待四周的輿論並隨時調適自己的心理狀態，做到自我解放。對待領導的評價要冷靜，要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂，不因領導的批評而氣急敗壞。對待同事的議論要寬容，對於中肯的批評，應聞過則喜，不應一蹴即跳。對於別人的誤解，也應心平氣和的對待。對待家長的批評要要平和，以寬容的胸襟平和的接納家長的各種意見，包括尖鋭的批評或刺耳的話語。對待學生的意見要豁達，唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬廣的胸襟與自由伸展心靈去帶好一個班集體。

2.展開小組競爭增強班級活力。一是分組合理，設立綜合小組，一但建立，便永久不變，而且既是學習小組，也是衞生小組和體育小組，文娛小組，以便於增強凝聚力，並看到自己的發展情況。這個方法我用到自己的班級治理中效果不錯。二是競賽全面，競賽內容儘可能包括紀律要求和班級學校各種活動。三是規則統一，學期初有班幹部開會，擬定競賽規則。四是嚴格監督。便於積分，公正的產生優秀小組。

3.培養班幹部的自治能力。對於班幹部的培養，李老師是通過學生的自我治理，達到學生自我教育的有效途徑。在培養班幹部時，他不滿足於讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班對活動，而是着眼於讓學生幹部通過實際工作，培養奉獻精神和進取精神，增強版幹部的自治能力。

讀後感的作文 篇7

我的外公、外婆雖然在我出生之前就離開了人世，但我不會像從前那樣，聽到別人説起外婆就一陣心酸。因為我有一個像《外婆家的石橋》中的外婆那麼好的奶奶。她，我的奶奶，彌補了我外婆沒有給我的愛！……

《外婆家的石橋》是一篇很好的思念親人的文章。文中講了，“我”的童年，是在杭州京杭河邊的，著名的拱趁宸橋下的外婆家度過的。大石橋給“我”留下美好的懷念，也給“我”煩惱：我病了，外婆揹我去看病，結果在途中被石階絆倒了。

小作者有一個這麼好的外婆，多麼幸福呀！可我------

不，我有一個更好的奶奶！我的奶奶把外公、外婆、奶奶三個人應該給我的愛，用一個人的力量，全部給了我，我也很幸福呀！

也很幸福呀！

我的奶奶，一個慈祥的老人，頭髮幾乎都白了，眼角刻着一道道深深的魚尾紋，還有額頭上跳動着的，豐富柔美的“五線譜”。

兒時的我，體弱多病，常常胃痛、感冒。我深深地記得，我在幼兒園中班時的一個陰雨天，我患流感，早飯實在吃不下，奶奶只好舉着傘送我去了幼兒園。過了一節課，我的肚子就餓得“咕咕”叫。再過了半小時，肚子開始大肆地唱起了“空城計”，好多小朋友都在偷偷地笑我，我沒力氣給他們計較，只是眼巴巴地望着門口，等待着“救星”奶奶到來。終於，門口出現了奶奶焦急的身影，她見大部分小朋友都出去玩了，只有我有氣無力地趴在桌子上一動也不動，便幾急急地向我走來，打開包，取出一個新的保温飯盒，原來是我最愛吃的炸裏脊。“沒吃飯，餓了吧。來，趁熱吃點吧！”我後來才知道，那保温飯盒是奶奶當天冒雨跑了好幾家商店買的。吃完了，在夥伴們羨慕的目光下，望着奶奶的背影消失在茫茫的雨簾中，心中由然而生一種自豪。到了中午吃飯的時間，奶奶又打着雨傘來了，她擔心我在幼兒園裏午休着了涼，特地把我接回家去。回到家，我發現奶奶剛剛脱下的外衣，已經濕透了。奶奶做午飯時，還在不停得打噴嚏。雖然當時我還小，心裏卻也有一種説不出的滋味……

我的外公、外婆雖然在我出生之前就離開了人世，但我不會像從前那樣，聽到別人説起外婆就一陣心酸。因為我有一個像《外婆家的石橋》中的外婆那麼好的奶奶。她，我的奶奶，彌補了我外婆沒有給我的愛！

讀後感的作文 篇8

讀了《會貿易的狐》這篇童話後，讓我明白了一個道理：和動物做交易，也要規規矩矩。

這篇故事的大意是：一天，“我”撿到了一隻十分可愛的小狐狸，出生才十幾天，把它帶回家，關在一隻鐵絲編織的雞籠裏，當天夜裏，母狐就來解救小狐狸，它拼命的咬鐵絲，可是怎麼也咬不開，最後母狐透過網眼給小狐狸餵奶。第二天早晨，“我”發現雞籠旁放着一隻五彩翎羽的紅腹角雉，足足有五六斤重，我意識到它是和我做筆交易，換回它的小寶貝。“我”想這兩隻東西若一起拿到集市上去出售，小狐狸的價格要高出三分之一，虧本的生意我不幹。翌晨，囚禁小狐狸的雞籠旁又出現了一隻紅腹角雉，比昨天還要大，母狐狸仍坐在屋頂上，急切的朝我“呦呦”叫。兩隻加起來，價值自然超過了小狐狸，“我”正準備把小狐狸放了，可轉念一想，“我”就好比撿了一個聚寶盆，永遠取之不盡。不但沒放，又加了一把鎖。第三天早晨醒來，第一件事就是興沖沖地去撿紅腹角雉，卻發現一隻死老鼠。第四天門口屙了一堆狐狸屎。第五天，發現屋頂的茅草被扒了一個洞，一泡腥臊的狐狸尿淋在“我”的牀上。第六天，“我”的四隻母雞全被咬死。沒有辦法，只好把小狐狸放了。

動物尚且如此，我想人也應該這樣，從小就要講信用，不要貪心，不屬於自己的東西不要刻意去追求。