我當小老師作文精選10篇

無論是在學校還是在社會中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我當小老師作文1

我真想當一回老師，因為老師想讓學生幹什麼，學生就要幹什麼，比如：擦黑板、打掃、擦窗……上個星期日，我終於如願以償做了一次小老師。

我先拿了一塊白板，又翻箱倒櫃找出了一隻白板筆，還貢獻出了一把平時捨不得用的漂亮直尺。一切準備就緒，就等二位“學生”駕到了，他們倆都是五歲半，一位是我妹妹，一位是我小侄兒。你聽，一陣急促的腳步聲，兩位“學生”未見其人，先聞其聲。妹妹走到我跟前，拽着我的衣服撒嬌：“姐姐，今天要教我們什麼呀？”我學着老師的樣子，清了清嗓子説：“先坐到座位上去，馬上你就知道了。”妹妹討了個沒趣，乖乖坐到座位上去了。

我裝模作樣將目光環顧了了整個“教室”，用洪亮的嗓音對他們説：“今天我們要學習拼音！”他們倆一臉疑惑，“什麼是拼音？”小侄兒追問道。“拼音就是可以幫助你們認識更多的漢子寶寶的工具，一定要好好學！”他倆相視了一下，都不約而同地坐端正了，後背挺得像小松鼠一樣直。“今天我們要學的是第一個韻母a，它有四個聲調āáǎà。”説完把這四個韻母寫到了白板上，邊寫邊提醒他們注意筆順和在拼音格子裏的位置。他們小眼睛瞪的大大的，一絲不苟地盯着我手中的筆，真是出乎意料地認真。接着我又帶他們跟讀了這四個帶聲調的a。看他們讀得有模有樣，我不禁回想起媽媽曾經小瞧我的話，心裏憤憤不平道：誰説我不會教的，他們讀得這麼投入！

正當我沾沾自喜的時候，妹妹慘叫一聲：“老師，他踩我腳。”我瞪了小侄兒一眼，一本正經地説：“上課不好好聽，等下不會讀，我就沒有表揚信給你喲！”哪曉得小侄兒一副滿不在乎的樣子：“我家裏表揚信可多了，我不要你的！”我尷尬了，哭笑不得，急中生智，笑眯眯地威脅他道：“你不好好學的話，你奶奶會找你的喲！”其實我早就知道他只怕他奶奶，這招還真靈，制住了他，我的第一節拼音課才能圓滿結束，我的後背也是一片濕漉漉的，那是汗啊！

“李佩芸，你還有點老師的模樣，教得不錯！”不知什麼時候媽媽站到了我跟前，我不好意思地笑了。

我當小老師作文2

“奶奶，火警電話是多少？”“119！”“預防煙氣中毒怎麼辦？”“用濕毛巾捂住口和鼻。”……“奶奶，今天表現不錯啊！測試滿分！”我鄭重地今天的日曆上給奶奶打了個，順便送給奶奶一個甜甜的吻，奶奶滿意地笑了。奶奶也成“學生”了，而且還是我的“學生”呢，稀奇稀奇真稀奇，這話還得從頭説起呢。

一天，舅奶奶來我家作客。奶奶可高興了，趕緊忙活着煮飯燒菜。她一邊和舅奶奶聊着天，一邊炒着菜。危險就在這時悄然降臨了。奶奶將油倒進鍋裏，打開煤氣灶，準備炒青椒肉絲。油鍋漸漸熱了，都開始冒青煙了，奶奶卻渾然不知。原來，她正和舅奶奶聊得正起勁呢。忽然，鍋裏“嗖”的一聲，竄起了高高的火苗。奶奶驚慌失措，大呼：“不好了，起火了！”舅奶奶則嚇得連連後退。在客廳裏玩玩具的我，聽到了奶奶的叫聲，連忙跑去廚房。只見鍋裏的火苗竄得老高，都快要燒到屋頂了。奶奶在慌亂中端了一盆水，正準備往鍋裏澆。我見狀，大喊一聲：“奶奶，不能澆！”奶奶端水的手停在了半空中，我連忙上前趕緊拿起鍋蓋朝火苗蓋去，與此同時迅速地關上了煤氣灶開關。這時，火滅了，一場危機總算化解。奶奶拍着胸口，驚魂未定。過了好一會兒，奶奶才平靜下來，摸着我的頭説：“剛才幸好有你呀，我的好孫子。”我則當起了小老師，對奶奶進行消防知識教育：“奶奶，遇到油鍋起火可千萬不能慌張，不應該立即澆水，要冷靜地蓋上鍋蓋，同時關上煤氣。這樣火自然就會滅了。”看到奶奶眼中仍疑惑不解，我又把從書中學來的知識竹筒倒豆子般一股腦兒全倒出來了，“因為火燃燒是需要氧氣的，蓋上鍋蓋後，着火的油就和空氣隔開了，得不到空氣中的氧氣，油就不能繼續燃燒了，火自然就滅了。奶奶記住了沒有？”見我説得頭頭是道，有理有據，奶奶連連點頭，心服口服。奶奶可是我們全家的主心骨，平時燒菜生火全由她作主，萬一下次再出現意外而我們又不在場，那可不行。為了讓奶奶能夠應付自如，我們達成了協議，由我每天給她講一條消防知識，還定期進行口頭測試。奶奶學習興趣可濃了，她還常常把我教給她的知識講給鄰居奶奶們聽呢。

“小張老師，咱們今天學什麼呢？”聽，剛放下碗筷，奶奶又迫不及待地追着我問啦！

我當小老師作文3

我崇拜老師，老師知識淵博，什麼都懂，因此我想當老師，我當小老師。

那是前不久的一個星期天，高高的藍天上，飄浮着幾朵淡淡的白雲，和煦的陽光撒滿了大地，我早早寫好了老師佈置的作業，利用空餘時間約了幾個鄰居小朋友當我的學生，讓我也過一把當老師的癮。他們每個人手裏都有一本我小時候讀過的書本，我左手拿着一把家裏的長尺，其實這只是一些裝飾罷了。然後，我又學着老師的樣子，精神抖擻地走進“教室”，“班長”吳夢見了我連忙喊：“起立！姐姐好！”我聽了很不高興，噘噘嘴説：“應該有禮貌，説老師好！”然後他們又跟着説了一遍，聽着他們整齊的聲音，我的心裏像吃了蜜一樣的甜。

“同學們請跟老師讀‘李小東分果果’”，我學着老師的樣子一字一句地教他們讀了幾遍後，便叫他們齊讀，國小生作文《我當小老師》。他們張開圓圓的小嘴，有感情地朗讀起來：“李小東，分朵朵（果），分到後來生（剩）兩個，一個大，一個小，大的分給小涕涕（弟），小的分給他借（自）己。”我聽了“撲哧”一下笑出聲來，他們也莫名其妙地跟着我傻笑，過一會兒我又嚴肅起來，又教他們讀了一遍，可是他們還是改正不過來，我剛想不教了，可又想起我小時候老師是怎樣細心教我的，想到這裏我又開始教他們讀，一遍不成兩遍，兩遍不成三遍，就這樣過了好長時間，我又叫他們一個一個地讀，功夫不負有心人，我終於糾正了他們的發音。他們讀得既準確又流利。

那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年後的我，那時的我正身穿教師服站在一個既明亮又寬敞的教室裏為幾十個七八歲的小朋友們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽着，我在“講台”上津津有味地講着，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做遊戲，我和那些小朋友就像是親密的小夥伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。

我想我長大後一定會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。小朋友都渴望長大，小作者也過了一回當老師的癮，所以“姐姐好”當然沒有“老師好”更好聽，只是“撲哧”一笑露出了小老師的“馬腳”。

我當小老師作文4

今天陽光明媚，我早早地就起了牀。刷好了牙，洗了把臉，來到爸爸的卧室裏。隨着“轟隆隆”的幾聲巨響之後，爸爸爬了起來，嘴裏還大聲喊道：“地震了，快跑呀！”説罷，便以劉翔百米衝次的速度躲在桌子底下，過了好一會兒才緩過神來……

開始做早餐了，今天大廚——媽媽不在家，爸爸可要“苦”了哦。只見爸爸笨拙地拿起鏟子，又拿了一個大鴨蛋，在桌子上敲了幾次都沒有敲碎。我不忍心再看到爸爸受苦，便伸出援手，接過鴨蛋。右手拿着鴨蛋，往桌角一敲，隨着“當”一聲，鴨蛋上出現了一條裂縫。我手對着手輕輕一拉，鴨蛋就被我劈成了兩半，老爸旁邊都看呆了。我往蛋里加了一些水，又拿來了一雙筷子，動作嫻熟地來回擺動。蛋清和蛋黃融為一體之後，我迅速地把鍋底下把火開到中間，往鍋裏倒了一些油。油熱了以後，把打好的蛋倒入鍋中。煎到半熟時，用鏟子把它分成許多份，剷出來備用。

我又往鍋裏到了一些油。趁這時間，順手抓來大把的韭菜在水池中洗淨。爸爸在旁邊也手忙腳亂幫我忙。眼看油要太熱了，我以迅雷不及掩耳之勢把韭菜倒入鍋中。頓時，廚房響滿了“噼裏啪啦”的聲音,爸爸也在旁邊鼓掌叫好：“好小子，行啊，把你媽那一套學會了麼”。韭菜半熟的時候，我把雞蛋倒了下去，加上鹽味精，我最拿手的小菜-----韭菜炒雞蛋新鮮出爐！

作為現代人，有句名言“早飯要吃好！”一道菜怎麼夠營養呢？説罷，我拿出土豆，準備做“青椒土豆絲”。我把土豆削了皮、洗淨、放在刀板上。首先切成片，切片以後再切成絲，“刷刷刷”沒幾下，可憐的小土豆就被我“五馬分屍”了。我把土豆絲（其實吧，我刀工太爛，切得是土豆條，哈哈）放進熱油鍋裏，三分熟的時候就把青椒放進去一塊翻炒。隨着“茲啦茲啦”的響聲，菜的香味飄了過來。爸爸在旁邊摩拳擦掌，假裝饞的口水都掉下來的樣子。我鄙視地對他説：“笨蛋！調料還沒放呢！”

等我的“傑作”擺上了餐桌，我洋洋得意的對爸爸説“怎麼樣？我的手藝不錯吧？”爸爸拍拍我的肩膀，高興地説：“孩子，你可真不簡單，我要向你學習！”。

我當小老師作文5

前幾個星期，我們班的同學一直在教一（3）班的小朋友做操。剛開始，老師把三個小朋友分給我的時候，我是滿懷信心的要讓他們做的最好。可是，經過這麼長時間的教他們做操，我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現在的一吹就滅。唉，小孩子怎麼這麼難教啊！

我叫的三個人都是女孩子，一個叫孫佳琪，一個叫王佳琪，還有一個不知道叫什麼。孫佳琪特別容易走神，其他兩個還是很乖的。

我先讓他們三個人立正，然後讓他們分開。我先教預備節：“先稍息，立正，121，這樣做完之後，後面的動作我馬上一步步的教，你們三個來做一遍。”我開始喊口令：“預備齊，12345678.”三個人，有三種不同的動作，有的先出左腳，有的先出右腳，最後踮腳的有的只踮了兩下，我對他們説：“看好了，我做一遍給你們看，”我一邊講一邊做“先出左腳，雙手放在後面，也就是體育老師教你做的稍息，稍息之後在立正，完了之後，雙手放在腿的兩側，雙腳在地上踮腳，在地上踮三下，記好了，是三下，來，你們做一遍。”我給他們喊口令，他們做，這次，他們做的比原來做的大有進步。我説：“下面我們來。”我剛準備對他們説要教他們做後面的，就看見了孫佳琪的眼睛看着別的地方出神了，我走到孫佳琪的面前，用雙手在她的眼前晃，還連喊了兩聲：“喂。”她才回過神來，我對孫佳琪説：“眼見看好了我做。”我之後又站在三個人面前，教他們做其他的動作。天哪！我要崩潰了，小孩子的腦子怎麼轉的這麼慢，有時候，我苦口婆心的對他們講，他們卻不聽 ，我真是用盡了我這一生的耐心啊，一邊又一遍地教他們，終於，我把廣播操的預備節和第一節教給了他們，累的是大汗淋漓，我讓他們三個人單獨的做一遍，這不看不要緊，一看簡直要吐血，啊，我之前的`努力都白費了，他們預備節是會做了，可第一節做的亂七八糟。當我心急如焚的時候，老師讓整隊了，謝天謝地，終於不用教了，我開開心心的去排隊了。

媽呀，小孩太難教了，我長大之後打死也不當老師！

我當小老師作文6

正如往常一樣，我早早地來到了學校。剛進校門就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮，今天你們倆當小老師，快去組織同學讀書。”

我不由自主地加快了腳步：同學們會自覺嗎？教室裏會亂成一鍋粥嗎？想到這兒我又加快了腳步，最後乾脆跑向教室。

呵，教室裏卻傳出了琅琅的讀書聲，看來同學們還挺自覺的，我心裏想着走進教室。只見郭研伶已經站在講台上帶領大家早讀。

老師向我們招手讓我們上講台，我們倆拿着書上了講台，分好工作後，我便下台雲巡邏了。

可不知怎麼，我心裏裏像是藏了一隻小鹿，怦怦直跳。

“白－樺－林－的－低－語”一個極不諧高的聲音出現。我走到那個同學的面前儘量把聲音放得低一些：“李易茗，你好好讀，行嗎？”“我就不！”“那我要記你的名字了！”我威脅他，希望這招能管用。“我不呢，有本事你記啊！”他挑釁似的看着我，“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評那一欄裏後，便筆直地站在一邊，不再理睬他。

“怎麼樣？知道我的厲害了吧？”我得意地看着他，誰知他根本不吃我這套，依然我行我素。

我隱隱感到一種麻麻的、燒燒的東西慢慢湧上來，想制止也不行，只好憑着性子來，臉漸漸燒了起來，一直燒到耳根裏，我的腳和手不由自主地顫抖起來，好像各個器官都失雲了控制，大腦好像一盆漿糊，亂透了。

咦，他的聲音好像一下一下地降下去了，也許是見我不理睬他，他也不想自討沒趣吧！咦，我靈機一動，不如來個將計就計。

我果斷地站上講台，把他的名字擦去並對他説：“你現在表現得挺好的，就不用被批評了”。嗨，沒想到這招還真管用，他果真收斂了許多。

今天我當小老師心裏多多少少都有些緊張，因為我從沒教過別人，更沒有像個老師一樣批評或表揚別人，我更害怕自己出醜被別人笑話，誰知同學們都對我很友好，也都很聽話，當我在教室裏走來走去時，我真覺得自己是個小老師了，我覺得要想當個好老師，一定要用心要尊重每一個同學們才會服你。

我當小老師作文7

今天的第三節課，是我們六（2）班與一（2）班的小朋友一起上的。這40分鐘內，我當了一次小老師，教一年級的小朋友掛紅領巾。

這節課最令我難忘的是掛紅領巾環節。當主持人説：“請六年級的大哥哥大姐姐為一年級的弟弟妹妹們掛上紅領巾”時，我轉過頭，從脖子上輕輕解下紅領巾，放在胸前，兩隻手握住紅領巾的兩端，聲音激動得略微有點顫抖：“先將領口翻起，將紅領巾抵在胸前，向內折兩到三次，再披到肩上。”我把紅領巾披在小弟弟的肩上，一邊念口訣，一邊熟練地做着每一個動作。雖然只有短短几個步驟，但我卻做了好久，手心都微微出汗了，一摸手掌心有點濕。“會繫了嗎？”我問小弟弟。他一臉茫然地看着我，搖了搖頭。於是，我重複了一遍又一遍，他終於有點學會了。接着，輪到他給自己掛紅領巾了。我目不轉睛地看着他，哪一步少做了，哪一步多做了，哪一步做錯了，我都一一指出讓他改過來。

最後，輪到他給我掛紅領巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領巾放在胸前摺好，手臂略微發顫，將紅領巾小心翼翼地披在我肩上，一雙大眼睛中流露出一絲不苟的神情。看着他那嚴肅的臉，我不由地輕笑一聲，想起了曾經的自己：我給一個大哥哥掛紅領巾時，一樣的嚴肅，一樣的認真，一樣的激動。“姐姐，繫好了。”小男孩稚嫩的嗓音把我從回憶的世界裏拉回了現實。望着小男孩額頭上細密的汗珠，再看了看胸前那不忍直視的紅領巾，我的心中充滿了難以言狀的喜悦。我笑了笑，揉揉小男孩的頭髮，笑着説：“掛得不錯，繼續加油！”然後，我又細心地指導他重新整理了紅領巾。

之後，我們又教了小朋友們敬隊禮，呼號，儼然是一個不折不扣的小老師。臨近結束時，我們還贈送了包含了我們祝福的書籤，在退旗的音樂聲中，我們依依惜別，回到了教室……

今天我當了一回小老師。在課堂上，一年級小朋友們的精彩表現，讓我看到，星星火炬的光芒依舊是如此耀眼，希望的火炬依舊在傳遞着，散發着朝氣！

我當小老師作文8

每個人都會有夢想，我的夢想就像天邊的繁星，數也數不清，但我最大的夢想就是當老師，雖然，我知道當老師很累，但一想到有那麼多雙求知的眼睛專注地盯着我、用心聽我講課的時候，我就會覺得，再累也是值得的，再多的努力都不會白費，套用白巖鬆的一句話就是：“累，並快樂着”！

為了滿足一下我的小心願，並使我有進步，媽媽給我買了一塊黑板，還買來了下學期的教材全解，讓我為他們講課。

我難以抑制興奮的心，只花了十分鐘時間備課就匆匆“上崗”，我這人就喜歡自由，一切順其自然，看到哪兒、講到哪兒，不規劃、不侷限，可以説是“即興發揮”。

我像放電影一樣，在腦海裏迅速回放了梅老師講課時的開場白，不過，我還想在梅老師的基礎上再誇張一下，也許會有更大的調動力，讓我的學生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情，這樣，他們會更加專注地聽講，不會溜號。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場，高聲喊道：“同學們，你們好嗎？”爸爸媽媽非常配合：“老師好！”我的虛榮心立刻急劇膨脹。

開始講課了，我先做了一下自我介紹，並用漂亮的版書把課文標題《竊讀記》寫在了黑板上。我聲情並茂地朗讀了一遍課文，逐句逐段地分析講解，並帶領“學生”學習了生字。在講課的過程中，我都覺得這篇文章寫得太好了，尤其是心理描寫，突出了一個“竊”字，把作者對讀書的熱愛表現得淋漓盡致。

該到互動環節了，我讓爸爸媽媽表演了故事情節，並讓他們理清文章的脈絡，總結了中心思想。爸爸媽媽表現得十分踴躍，我沒有忘記給他們獎勵——小粘貼。這堂課在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號。

這次“小試牛刀”，不僅使我預習了課文，還讓我充滿信心，我覺得自己絕對有當老師的“範兒”，我相信，我長大一定會夢想成真！

我當小老師作文9

人們都説老師是辛勤的園丁，培育着我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，默默地為學生奉獻一切；老師是一盞明燈，為自己的學生照亮黑暗的道路……這麼看來老師這個職業是多麼威嚴而不可侵犯。我也希望能當一回老師，可當我今天遇到了弟弟這為“學生”，讓我叫苦連天。

中午閒着沒事幹，於是，我對弟弟説：“今天我給你上課怎麼樣？”也許是他覺得新鮮好玩，便很爽快地答應了。

第一節課是語文課。我在紙上寫了“大”和“小”，教他讀，我見他會了，便打亂順序讓他讀，他很聰明，竟然會了我便誇了他幾句，於是，我教他寫字，我耐心地一遍又一遍教他，以為他還不會，可沒想到，他對我説：“姐姐，我會了。”我半信半疑地説：“真的？”他兩手叉腰，信心十足地對我説：“真的。”不過一會兒，他把寫好的字，給我看了看，寫的歪歪扭扭的，但也算不錯。我心裏美滋滋的，有了一點成就感，興趣就更足了，我想：原來當老師這麼簡單啊。

第二節是數學課。我教他加減法，我邊給他講解，邊做示範，他也在下面皺着眉頭認真地聽者，我見學得差不多了，我就給他做了幾道題，他都做對了，我獎給他一張貼貼紙。可好景不長，凳子上像長了刺似的，他不停地站起來又坐下，只管做他自己的事，根本不理睬我。於是，我大聲地説：“別吵了。”他看我生氣，就坐下來乖乖地聽了一會兒，可沒過多久，他又吵起來，還不時地衝我做鬼臉。我忍了忍，心平氣和地對我説：“你別吵行不行，待會兒我給你一個好東西。”他仰起頭，想了想，説：“那好吧。”他雖然乖乖地坐在那裏，但心不在焉的。不久，他又站起來，伸出手向我索要東西：“姐姐給我東西。”我拿他沒辦法，只能説話算數把東西給他，就此，我罷工了。

這不禁讓我想起了我們的老師，她每天不辭辛苦地為我們上課，有時她生病了還是給我們上課，可我們卻並不領老師的心意，只是自己在下面做自己的事，講話的講話，做小動作的做小動作，甚至還和老師頂嘴，老師一句題外話我們就在下面七嘴八舌地説不停。

現在，我體會到了當老師的艱辛，因此，我們應該更努力學習，才不會辜負老師的一片苦心。

我當小老師作文10

大家一定都讀過許多關於讚美老師的文章，都知道老師的工作是辛苦的，無私的，持久的。

今天，馮老師給我一次當老師的機會，我真真切切的體會到了老師的辛苦，用心，耐心，無私奉獻的精神。

我班張檸同學，這一章（分數的大小）的內容掌握的不是太好，馮老師讓我輔導他，還温和的對我説：“紫薇，認真點，耐心點哦！謝謝啦！” “好的！謝什麼呀！”我爽快地答應了。心想：不就是給他講講嘛，有什麼難的。

我當老師啦！激動的心情無法言表，急忙翻開他的作業本，一個挨一個的錯號像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來了氣，剛才的神氣勁兒一下子煙消雲散，心想：真笨，上課幹嗎去了，錯恁多題，我從哪講起呀！我又一想：噢！我現在是老師啦！要有耐心，於是我平靜的説：“好吧！你先把錯題訂正一遍，遇到不會的我給你講。”

“ 哎呀！你把答案給我説説不就行了嘛！還一道一道重新作，多麻煩呀。”

我一聽火冒三丈：“哪有你這樣的學生，上課不注意聽講，老師在課堂上反覆強調的重點都掌握不住，老師恁用心教，你就不聽，我才不想教你呢！你還嫌麻煩。”話一説完我就後悔了，因為我突然想起馮老師信任的目光，温和的話語，想起平時老師對一些不愛學習的學生總是想方設法引導他們，提高他們學習的積極性，那種不厭其煩的耐心，平息了我心中的怒火。

於是， 我心平氣和地説：“我把答案給你説説，你不還是不會嗎！那有什麼用啊！我慢慢給你講吧！比較分數的大小，首先找到它們的最小公倍數，劃成同分母的分數，分母相同了，誰的分子大，誰就大..........”我費盡心機給他講了近一個小時，恨不得把我所知道的東西都教給他，終於把他教會了，講得我口乾舌燥，筋疲力盡。

現在我深深地懂得：老師為什麼這樣受尊敬，愛戴，那是因為她（他）們把全部的精力都放在學生身上，把自己所會的知識豪無保留地傳授給學生，她（他）們都有着極強的耐心和無私奉獻的心。