我當小老師作文通用10篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的我當小老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我當小老師作文1

今天，是這一週我最開心的一天。那是因為我去了1年級2班當口試小老師。

星期三，鍾老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，因為我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？如果要備課的話那太不容易了！喜，因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神聖的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？

星期四，鍾老師叫我們下去了。我激動極了，想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地衝了下樓。

1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙衝向4組6排。

“姐姐”一個小女孩喊着我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回答一聲：“哎！”她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至於那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，並遞給我一枝鉛筆。

老師開始説要求了，我便像兔子一樣豎着耳朵仔細聽，生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題，一個字扣0.5分；第二題，一個詞扣0.25分，一個字扣0.25分；第三題，一個拼音扣0.5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最後，老師問：“聽清楚了嗎？”我們齊答：“聽清楚了！”

口試開始了，我用手一個一個指着那些詞語。小男孩一開始一帆風順，可到了第二題，從“nanhai”這個拼音開始，也許是風大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最後，只考了92。5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子”聲情並茂地朗讀着。我根本不是在給她口試，而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了，可聲調卻一塌糊塗。“水果”的“果”是三聲，可她卻把“果”讀成了二聲。所以最後只得了95.5分。

從這次口試中，我知道了學好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調學好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最後也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現！

我當小老師作文2

我玩過家家時，當過醫生、當過媽媽、當過……就是沒當過體育老師。説來也巧，班主任吉老師讓我教同學潘睿跳跑跳步這一動作。因為她的這一動作做得太不規範了。

第二天，體育委員找到我説：“你利用同學們上早讀課的時間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死！！！”説完，笑哈哈地走開了。

我領潘睿來到走廊，邊做示範邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐煩地説：“朱老師可真麻煩！停！我會了，會了！看——，對不對呀？”我看了，得意洋洋地説：“剛才不虛心，現在不行了吧？擀麪杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽了，立刻認真起來了，問：“怎麼跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細點。”我耐心地邊示範邊説道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然後放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然後放下右腿。

這就是跑跳步的分解動作，快點練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問：“對嗎？對不對？”“動作很對，再快點就好了。”我興奮地説道。可潘睿一快起來，動作又亂了，我們只好又從頭開始。

我們就這樣反覆練了14天，第三個星期轉眼又要過去了，我真有點急了，心想：潘睿怎麼這麼笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地説：

“我終於會了！”看着潘睿嫻熟的腳步，我高興地點了點頭，同時又疑惑不解地問潘睿：“你是怎麼會的？”潘睿回答説：

“我腳趾甲太長，昨天在席夢思上跳，把毯子都刮破了，後來就找到感覺了。”潘睿一説，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。

下午，吉老師一檢查，誇我這個“體育老師” 教得好，我卻覺得是我的“學生”學得太好了。

我當小老師作文3

每個人都會有夢想，我的夢想就像天邊的繁星，數也數不清，但我最大的夢想就是當老師，雖然，我知道當老師很累，但一想到有那麼多雙求知的眼睛專注地盯着我、用心聽我講課的時候，我就會覺得，再累也是值得的，再多的努力都不會白費，套用白巖鬆的一句話就是：“累，並快樂着”！

為了滿足一下我的小心願，並使我有進步，媽媽給我買了一塊黑板，還買來了下學期的教材全解，讓我為他們講課。

我難以抑制興奮的心，只花了十分鐘時間備課就匆匆“上崗”，我這人就喜歡自由，一切順其自然，看到哪兒、講到哪兒，不規劃、不侷限，可以説是“即興發揮”。

我像放電影一樣，在腦海裏迅速回放了梅老師講課時的開場白，不過，我還想在梅老師的基礎上再誇張一下，也許會有更大的調動力，讓我的.學生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情，這樣，他們會更加專注地聽講，不會溜號。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場，高聲喊道：“同學們，你們好嗎？”爸爸媽媽非常配合：“老師好！”我的虛榮心立刻急劇膨脹。

開始講課了，我先做了一下自我介紹，並用漂亮的版書把課文標題《竊讀記》寫在了黑板上。我聲情並茂地朗讀了一遍課文，逐句逐段地分析講解，並帶領“學生”學習了生字。在講課的過程中，我都覺得這篇文章寫得太好了，尤其是心理描寫，突出了一個“竊”字，把作者對讀書的熱愛表現得淋漓盡致。

該到互動環節了，我讓爸爸媽媽表演了故事情節，並讓他們理清文章的脈絡，總結了中心思想。爸爸媽媽表現得十分踴躍，我沒有忘記給他們獎勵——小粘貼。這堂課在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號。

這次“小試牛刀”，不僅使我預習了課文，還讓我充滿信心，我覺得自己絕對有當老師的“範兒”，我相信，我長大一定會夢想成真！

我當小老師作文4

暑假裏有許多讓我難忘的事，有一件事我一輩子也忘不了。

一天，我很快地寫完了作業。早上還是晴空萬里、萬里無雲，此時天氣已經有了一些轉變，忽然，刮來一陣狂風，狂風大作，飛沙走石。天漸漸暗了下來，到處一片寂靜。一道閃電劃過，突然一聲震耳欲聾的雷聲打破了寂靜。天下起了傾盆大雨。人們只要走出一步，就會被雨“打”成了“落湯雞”，我也如此。

“啊嚏！”我打了一聲噴嚏説：“老天爺偏偏和我過不去！剛想出去玩，天就下雨了。”媽媽聽見了我的埋怨，立即想了個好主意，對我説：“楊奕凡，你雖然不能出去玩，可是我有個辦法，你看怎麼樣？你英語會很多了，表弟也長大了，你應該去教教他，你就當弟弟的英語老師吧！”“太棒了！”我大聲叫道。

我拿起英語書和磁帶，一個勁地奔向奶奶家。看見弟弟正在看影碟，我按了一下電源，關掉了VCD，拿出英語書對弟弟説：“今天，我教你學英語”。弟弟好奇地睜大了眼睛。

我先教弟弟一個單詞“English”，我示範教他讀後，又讓他跟讀，弟弟想了一會，眼珠子一轉，突然大叫了一聲：“哥哥，哥哥，我知道了，我會讀！”我高興地説：“快讀，快讀！”他一讀，成了“英國女婿”。聽了，我有點想笑。趕緊我又教了一個詞組“apple and banana”。他又説：“簡單，簡單。”我半信半疑地説：“那你讀來聽聽啊？”誰知他把“and”讀丟了，讀成了“阿婆不來了”。真是讓我哭笑不得，我實在忍不住了，哈哈大笑，笑得前仰後合，弟弟見了，一臉不高興的樣子。

弟弟沒耐性了，他氣呼呼地説：“學英語一點也不好玩，我才不學呢！”我不厭其煩地説：“要有耐心嘛！如果你釣魚，沒有耐心，就釣不到魚。學習也一樣，你有耐心和信心，一定能學好的！”

弟弟聽了茅塞頓開，從我手裏搶過磁帶和英語書，到房間裏跟着錄音一起讀。他像一匹不知疲倦的駿馬，聽了一遍又一遍，一直聽了一個小時呢！

我一時感動，衝進房間説：“你會了嗎？”弟弟胸有成竹地説：“會了，哥哥老師，我讀給你聽……”我聽了他的讀音甚至比我讀得還標準。我把英語書和磁帶送給了弟弟，讓他好好學英語。

我十分高興，雖然我費了九牛二虎之力，可是我當了一回合格的小老師！

我當小老師作文5

“大家認為誰最適合當我們班的班長呢？”班會課上，熊老師微笑着問道。他又接着説：“可以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一隻手，是那麼自信，彷彿在説：“老師，選我吧，我一定會帶領我們班前進的。”同學們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的正是解安琪，她看到同學們那麼支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。

解安琪是我們班公認的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈髮，跑起步來搖搖晃晃的，就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強，幾年來一直是我們的班長。

在一次數學思維訓練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準地完成了，好像那幾道題對她來説只是小菜一碟。特別是最後一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒人會做，眼睜睜地等着老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時，一隻手舉了起來，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來，滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰，一環扣一環，我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭，開玩笑地説道：“看來我這個大老師可以退休了，該讓這個小老師來上課啦！”安琪兒調皮地一笑。從此，她又獲得了一個美稱——“小老師”。

當然，叫她小老師還有另外一個原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語課，我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時，教室裏頓時騷動起來，女同學在講話，男同學也在講話，就像菜市場一樣，很吵。“安靜！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學啦？我們來讀課文吧！”説着，就帶領我們讀起課文來。我們跟着安琪兒，越讀越有勁兒。一會兒，米老師回來了，聽到我們琅琅的讀書聲，欣慰地笑了。

安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習，真好！

我當小老師作文6

從小到大，想當老師這個夢一直擱置我心頭，哪怕只當個小老師也不錯，而今天，我就圓了這個夢，當了一回小老師，事情是這樣的——

這個星期一至星期三，我們的英語老師，去外地聽課，而我又是英語科代表，應該幫老師，所以老師就安排了我任務——管好紀律和要同學們聽寫，背誦單詞。聽到這個消息後，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢了，憂的是，對自己沒有信心管好同學們。星期二的第一節課就是英語課了！上早讀課時，我都是忐忑不安的。

“鈴。”第一節課的上課鈴響了，同學們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來，而我卻已經準備好了授課書和上課的材料在講台上等候。同學們都到齊了，好！該我説話了，可是我怎麼説服自己：“不要怕，不要怕”可就是説不出話來，但是我一想到：如果我不開口，那麼就多浪費同學們的時間，是我更重要還是同學們？“於是我終於開了口説：“靜下來！段老師（英語老師）在外聽課，這節課由我帶，給你們念聽寫和背誦單詞，請拿出課堂本！”出乎意料！沒想到，同學們竟然這麼聽我的話？我還以為。開始聽寫了！：“第一個‘我的’”我念到。“撲”一聲，同學們都勾下身去寫字，全班鴉雀無聲，每個同學都是低着頭，只有我是站在比他們高一等的講台上，這種感覺真好，心裏覺的美滋滋的，順利的唸完了第四十一個單詞，接下來的時間是背誦，這時，“困難”開始開始向我襲來。

一個同學向我問道：“背誦哪裏的？”我還沒有回答完，又一個同學跑過來問：“背完了要不要簽字？”那邊有來：“在哪裏背？”哎呀！我的頭都快炸了，只好忍着氣，一個一個的問題回答完，好不容易可以輕鬆一下，這時，又一位同學迎來説：“科代表，我是組長，我要在你這裏背吧？”“好背吧！”大約五分鐘後，又來了：“喂，快，我要背！！”從我後面又來了一位同學：“我背完了你怎麼沒有和我簽字？快去籤！！！”啊呀，現在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜！！！

通過這次我當小老師，我知道了原來老師上好一節課，並不是那麼簡單，向我！首先以為當老師的感覺很好，沒想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來，我的老師夢是不是應該改一改了呢？

我當小老師作文7

前幾個星期，我們班的同學一直在教一（3）班的小朋友做操。剛開始，老師把三個小朋友分給我的時候，我是滿懷信心的要讓他們做的最好。可是，經過這麼長時間的教他們做操，我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現在的一吹就滅。唉，小孩子怎麼這麼難教啊！

我叫的三個人都是女孩子，一個叫孫佳琪，一個叫王佳琪，還有一個不知道叫什麼。孫佳琪特別容易走神，其他兩個還是很乖的。

我先讓他們三個人立正，然後讓他們分開。我先教預備節：“先稍息，立正，121，這樣做完之後，後面的動作我馬上一步步的教，你們三個來做一遍。”我開始喊口令：“預備齊，12345678.”三個人，有三種不同的動作，有的先出左腳，有的先出右腳，最後踮腳的有的只踮了兩下，我對他們説：“看好了，我做一遍給你們看，”我一邊講一邊做“先出左腳，雙手放在後面，也就是體育老師教你做的稍息，稍息之後在立正，完了之後，雙手放在腿的兩側，雙腳在地上踮腳，在地上踮三下，記好了，是三下，來，你們做一遍。”我給他們喊口令，他們做，這次，他們做的比原來做的大有進步。我説：“下面我們來。”我剛準備對他們説要教他們做後面的，就看見了孫佳琪的眼睛看着別的地方出神了，我走到孫佳琪的面前，用雙手在她的眼前晃，還連喊了兩聲：“喂。”她才回過神來，我對孫佳琪説：“眼見看好了我做。”我之後又站在三個人面前，教他們做其他的動作。天哪！我要崩潰了，小孩子的腦子怎麼轉的這麼慢，有時候，我苦口婆心的對他們講，他們卻不聽 ，我真是用盡了我這一生的耐心啊，一邊又一遍地教他們，終於，我把廣播操的預備節和第一節教給了他們，累的是大汗淋漓，我讓他們三個人單獨的做一遍，這不看不要緊，一看簡直要吐血，啊，我之前的努力都白費了，他們預備節是會做了，可第一節做的亂七八糟。當我心急如焚的時候，老師讓整隊了，謝天謝地，終於不用教了，我開開心心的去排隊了。

媽呀，小孩太難教了，我長大之後打死也不當老師！

我當小老師作文8

今天陽光明媚，我早早地就起了牀。刷好了牙，洗了把臉，來到爸爸的卧室裏。隨着“轟隆隆”的幾聲巨響之後，爸爸爬了起來，嘴裏還大聲喊道：“地震了，快跑呀！”説罷，便以劉翔百米衝次的速度躲在桌子底下，過了好一會兒才緩過神來……

開始做早餐了，今天大廚——媽媽不在家，爸爸可要“苦”了哦。只見爸爸笨拙地拿起鏟子，又拿了一個大鴨蛋，在桌子上敲了幾次都沒有敲碎。我不忍心再看到爸爸受苦，便伸出援手，接過鴨蛋。右手拿着鴨蛋，往桌角一敲，隨着“當”一聲，鴨蛋上出現了一條裂縫。我手對着手輕輕一拉，鴨蛋就被我劈成了兩半，老爸旁邊都看呆了。我往蛋里加了一些水，又拿來了一雙筷子，動作嫻熟地來回擺動。蛋清和蛋黃融為一體之後，我迅速地把鍋底下把火開到中間，往鍋裏倒了一些油。油熱了以後，把打好的蛋倒入鍋中。煎到半熟時，用鏟子把它分成許多份，剷出來備用。

我又往鍋裏到了一些油。趁這時間，順手抓來大把的韭菜在水池中洗淨。爸爸在旁邊也手忙腳亂幫我忙。眼看油要太熱了，我以迅雷不及掩耳之勢把韭菜倒入鍋中。頓時，廚房響滿了“噼裏啪啦”的聲音,爸爸也在旁邊鼓掌叫好：“好小子，行啊，把你媽那一套學會了麼”。韭菜半熟的時候，我把雞蛋倒了下去，加上鹽味精，我最拿手的小菜-----韭菜炒雞蛋新鮮出爐！

作為現代人，有句名言“早飯要吃好！”一道菜怎麼夠營養呢？説罷，我拿出土豆，準備做“青椒土豆絲”。我把土豆削了皮、洗淨、放在刀板上。首先切成片，切片以後再切成絲，“刷刷刷”沒幾下，可憐的小土豆就被我“五馬分屍”了。我把土豆絲（其實吧，我刀工太爛，切得是土豆條，哈哈）放進熱油鍋裏，三分熟的時候就把青椒放進去一塊翻炒。隨着“茲啦茲啦”的響聲，菜的香味飄了過來。爸爸在旁邊摩拳擦掌，假裝饞的口水都掉下來的樣子。我鄙視地對他説：“笨蛋！調料還沒放呢！”

等我的“傑作”擺上了餐桌，我洋洋得意的對爸爸説“怎麼樣？我的手藝不錯吧？”爸爸拍拍我的肩膀，高興地説：“孩子，你可真不簡單，我要向你學習！”。

我當小老師作文9

今天的第三節課，是我們六（2）班與一（2）班的小朋友一起上的。這40分鐘內，我當了一次小老師，教一年級的小朋友掛紅領巾。

這節課最令我難忘的是掛紅領巾環節。當主持人説：“請六年級的大哥哥大姐姐為一年級的弟弟妹妹們掛上紅領巾”時，我轉過頭，從脖子上輕輕解下紅領巾，放在胸前，兩隻手握住紅領巾的兩端，聲音激動得略微有點顫抖：“先將領口翻起，將紅領巾抵在胸前，向內折兩到三次，再披到肩上。”我把紅領巾披在小弟弟的肩上，一邊念口訣，一邊熟練地做着每一個動作。雖然只有短短几個步驟，但我卻做了好久，手心都微微出汗了，一摸手掌心有點濕。“會繫了嗎？”我問小弟弟。他一臉茫然地看着我，搖了搖頭。於是，我重複了一遍又一遍，他終於有點學會了。接着，輪到他給自己掛紅領巾了。我目不轉睛地看着他，哪一步少做了，哪一步多做了，哪一步做錯了，我都一一指出讓他改過來。

最後，輪到他給我掛紅領巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領巾放在胸前摺好，手臂略微發顫，將紅領巾小心翼翼地披在我肩上，一雙大眼睛中流露出一絲不苟的神情。看着他那嚴肅的臉，我不由地輕笑一聲，想起了曾經的自己：我給一個大哥哥掛紅領巾時，一樣的嚴肅，一樣的認真，一樣的激動。“姐姐，繫好了。”小男孩稚嫩的嗓音把我從回憶的世界裏拉回了現實。望着小男孩額頭上細密的汗珠，再看了看胸前那不忍直視的紅領巾，我的心中充滿了難以言狀的喜悦。我笑了笑，揉揉小男孩的頭髮，笑着説：“掛得不錯，繼續加油！”然後，我又細心地指導他重新整理了紅領巾。

之後，我們又教了小朋友們敬隊禮，呼號，儼然是一個不折不扣的小老師。臨近結束時，我們還贈送了包含了我們祝福的書籤，在退旗的音樂聲中，我們依依惜別，回到了教室……

今天我當了一回小老師。在課堂上，一年級小朋友們的精彩表現，讓我看到，星星火炬的光芒依舊是如此耀眼，希望的火炬依舊在傳遞着，散發着朝氣！

我當小老師作文10

人們都説老師是辛勤的園丁，培育着我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，默默地為學生奉獻一切；老師是一盞明燈，為自己的學生照亮黑暗的道路……這麼看來老師這個職業是多麼威嚴而不可侵犯。我也希望能當一回老師，可當我今天遇到了弟弟這為“學生”，讓我叫苦連天。

中午閒着沒事幹，於是，我對弟弟説：“今天我給你上課怎麼樣？”也許是他覺得新鮮好玩，便很爽快地答應了。

第一節課是語文課。我在紙上寫了“大”和“小”，教他讀，我見他會了，便打亂順序讓他讀，他很聰明，竟然會了我便誇了他幾句，於是，我教他寫字，我耐心地一遍又一遍教他，以為他還不會，可沒想到，他對我説：“姐姐，我會了。”我半信半疑地説：“真的？”他兩手叉腰，信心十足地對我説：“真的。”不過一會兒，他把寫好的字，給我看了看，寫的歪歪扭扭的，但也算不錯。我心裏美滋滋的，有了一點成就感，興趣就更足了，我想：原來當老師這麼簡單啊。

第二節是數學課。我教他加減法，我邊給他講解，邊做示範，他也在下面皺着眉頭認真地聽者，我見學得差不多了，我就給他做了幾道題，他都做對了，我獎給他一張貼貼紙。可好景不長，凳子上像長了刺似的，他不停地站起來又坐下，只管做他自己的事，根本不理睬我。於是，我大聲地説：“別吵了。”他看我生氣，就坐下來乖乖地聽了一會兒，可沒過多久，他又吵起來，還不時地衝我做鬼臉。我忍了忍，心平氣和地對我説：“你別吵行不行，待會兒我給你一個好東西。”他仰起頭，想了想，説：“那好吧。”他雖然乖乖地坐在那裏，但心不在焉的。不久，他又站起來，伸出手向我索要東西：“姐姐給我東西。”我拿他沒辦法，只能説話算數把東西給他，就此，我罷工了。

這不禁讓我想起了我們的老師，她每天不辭辛苦地為我們上課，有時她生病了還是給我們上課，可我們卻並不領老師的心意，只是自己在下面做自己的事，講話的講話，做小動作的做小動作，甚至還和老師頂嘴，老師一句題外話我們就在下面七嘴八舌地説不停。

現在，我體會到了當老師的艱辛，因此，我們應該更努力學習，才不會辜負老師的一片苦心。