關於書法作文集錦10篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的書法作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

書法作文 篇1

三年前，我第一次接觸了書法。我看到青果果書法班的牆壁上，掛滿了許多美麗的毛筆作品，我看得入迷，忙對媽媽表達我的意願。

三年級的一個平凡的星期天，媽媽為我報了毛筆書法班，我提着包，走進了書法教室。一進教室，一股墨香直衝我鍀鼻腔，我並不討厭這種味道，反而多了幾分喜歡，畢竟是第一次學習毛筆書法，連怎麼執筆都不會，更不要説寫字了，一會兒毛筆的筆尖在手上劃下了一痕，一會兒又在桌上留下一個”標記“。老師右手執筆，手把手地對我們演示怎麼拿筆，怎麼運筆，我費了九牛二虎之力，才記住了正確的方法。可以，一個只會拿筆而不會用筆來寫字的”書法家“就如同空氣一般，我提起毛筆欲往紙上寫字，但又多了幾分顧慮：如果寫錯了怎麼辦?寫得不好看怎麼辦?如果……終於，在我再三思索後，終於肯定地下了筆，我將毛筆的筆尖在宣紙上先留下了一個頓筆，但是，不知是我鍀技術太差還是我用力過度，紙上的墨點馬上滲出來了，留下一個圓淺灰色的印，之後，我鍀右手向右邊用力，手顫顫巍巍的，彷彿加了一塊磚，在紙上留下了毛毛糙糙的一橫，到了一定長度後，我又來了一個收筆，但這個收筆在紙上的墨點比頓筆活活大了一倍，如同一個”墨球“。一張十分不好看的”一“字成了我第一次毛筆的.”處女作“。

經過三年的學習，我鍀毛筆書法漸漸提升，現在已能寫行書了，中間我曾放棄過書法但卻被毅力克服了，學書法讓我感受到了中國文化的魅力，也讓我學到了堅持不懈的毅力。

書法作文 篇2

書法，是一門獨特的藝術。

我與書法相遇在五年級。那時的我，對書法充滿了好奇，喜歡欣賞字帖上充滿魅力的文字，喜歡在書寫過後聞着空氣中飄着的淡淡的墨香。

剛開始，我臨的是歐陽詢的《九成宮》。《九成宮》不愧是“天下第一正書”，結構雖嚴謹，但筆畫舒展，既不誇張，也不生硬，那種奇中求正，險中求穩的感覺，對於一個初學者來説，實在讓人難以把握。

大抵練了一年半的《九成宮》，我便開始練習王羲之的《蘭亭序》。宋代米芾曾這樣稱讚《蘭亭序》：“翰墨風流冠古今，鵝池誰不愛山陰。此書雖向昭陵朽，刻石尤能易萬金。”

也許是練楷書有了感情，沒過多久，我又繼續開始練習《九成宮》。在日復一日的練習中，我對書法有着的，已不僅僅是當初的好奇心，更多的是濃厚的'興趣和深深地依賴……

書法，是無言的詩，是無形的舞，是無聲的樂。儘管我和書法只相處了短短几年時光，但我們之間卻勝似幾十年的老朋友。

書法，它伴着我，領着我，走向美好的未來……

書法作文 篇3

曉港公園一天遊 烈日炎炎，姐姐約我出去曉港公園玩耍。 來到曉港公園門前，我忽然被一陣花香吸引住了。心想：一定是花兒都來迎接我們啦!然後我們一直沿着小路走到公園遠處。一路上我發現了許多機動遊戲。於是我開始哀求媽媽給我去玩一會兒。可媽媽卻：“一個人玩那些東西很危險的，我們來到公園當然要到處走走，逛逛欣賞一下優美的風景才是的嘛。”一句話打發了我。聽完，心情一下子全沒了。

無法説服媽媽，我只好和姐姐找一個沒有那麼陽光燦爛的地方來打羽毛球。也許因為不高興的緣故吧，我竟然一球都沒有打中，次次都成了大輸家。 媽媽見況，也耐心的講解，叫我這樣打，那樣打才好。可是我根本一句話也沒有聽進去。後來媽媽説：“不如我們一起沿着小溪慢慢散散步，走走吧!好嗎?”可是我們都拒絕了媽媽的好意。趁在這時，我乘機跟媽媽説：“媽媽現在好熱啊，我也不想走啦。

不如現在去玩一下機動遊戲吧，哥哥也很想玩啊。好嗎?”媽媽終於被我糾纏得沒有辦法了，無奈之下就唯有答應我的苦苦哀求。我高興極了，立刻跑去售票處買遊戲票還找到一個叫“手搖船”的.小遊戲。它是在水裏的小遊戲，我還小心翼翼地踩在船上，彷彿一動一靜都隨時將我拋進水中一樣。過了一會兒，看見自己左右的小夥伴們都使勁用手搖着船。我就一邊看，一邊學着他們。慢慢的開起船來。剛開始左一搖，右一搖，興奮極了。喜悦的心情一時半刻説不出話來。 原來“快樂不知時日過”是個真理。在船上搖着搖着就快到午飯時間啦，媽媽見我玩得開心，她也笑得暢懷。還在一邊錄影着我的驚，我的喜。最後也不忘提醒該回家吃飯啦。 因此，曉港公園一天遊，圓滿結束!

書法作文 篇4

在7歲的那次暑假裏，我學了一門藝術——書法。當時，書法已經是我人生中的一種樂趣。

我和爸爸來到了書法社，我做到我的座位上，把毛筆蘸好，把墨弄好，我一下子聽到了一股刺鼻的香味，我就坐好，認真地聽着老師的方法，我看到別人都比我小，我就擺出大哥哥的樣子，別人問我應該怎麼寫，我總是一副高昂的.樣子，一句嚴肅的聲音傳過來，我一看是老師在上面説：“下面，你們自己在下面練習”我跟本是左耳朵進，右耳朵出，一個字沒聽進去。

突然，老師説：“你過來寫!”我一下子蒙了，我轉了磚頭，看到那些同學用期盼的眼神看着我，我邁開沉重的步子，一步一步走向講台，拿起筆，開始寫了，我隱隱約約的聽見同學們的嘲笑，我不禁的臉紅了，老師嚴厲地説：“你看看，你寫的像什麼，我不禁眼淚在眼眶裏直打轉，突然，門開了，進來了一個人影，我轉頭一看，啊!是爸爸，爸爸一看我寫的毛筆字，並沒有責罵我，而是陪我走到我的位子上去，讓老師一筆一筆的教我，我也認真地學着，慢慢的我會寫了，爸爸還為我鼓起了掌，老師也對我刮目相看，媽媽還説我寫毛筆字的姿勢十分好看。我漸漸地會了：中鋒回筆，逆鋒起筆，回鋒收筆幾個基本功，其它的基本功更不在話下，我慢慢地會了一些比較難的筆法，當我在那些小朋友的面前，露上一筆，當聽到那些小朋友們的掌聲，我心中湧出一股自豪感。半年左右，我已經學會了幾個動作，我的毛筆字越來越好了!

毛筆字已經成為我的藝術生涯的一座高峯，我在那心中成長，耐心如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

書法作文 篇5

今天，趙九江老師給我們上了一堂書法課。

老師穿着粉紅色的襯衣，特別愛笑，老師胖胖的，個子也不高。這節課的別有意思，老師講了很多的筆畫，有：點、提、撇、捺、折、豎、橫、豎鈎，這些筆畫我都記住了。老師還講了寫字的方法。老師講的.都特別有意思，真是讓人目不轉睛！我一定會記住老師説的這些重點的。

通過老師給我們説的方法，我的字一定會越來越好！加油！！！

書法作文 篇6

我是一個愛書法的女孩，雖然我作業本上的字令人不敢恭維，但在家裏練出來的毛筆字可就判若兩人嘍！

在我小時候，喜歡“存貨”的媽媽從外面買了一支西湖牌的毛筆。那是一支彈性很不錯又不易掉毛的狼毫。淘氣的我立刻對這支筆產生了好感，整天抱着它，連睡覺時都捨不得鬆手。

漸漸地，我長大了，上了一年級，學會了寫幾個漢字。這時，媽媽便教我怎樣拿毛筆寫字，我寫得很有勁，不知疲倦地寫着，雖然練得歪歪扭扭很不像字，但我還是開心的`對着我的傑作直拍手。

後來，媽媽見我這麼喜歡寫字，便把我送到一位能書善畫的彭老師家，學習寫毛筆字。在老師那裏學習，進步當然快多了，當每次完成一個艱鉅的任務後，我便會樂得合不攏嘴，然後繼續練習寫字。

有一次，夥伴們來約正在寫字的我下樓玩，我被他們那蚊子般的嗡嗡話語聲給分心了，結果把寫得很好的字給糟蹋了。頓時，一股無名之火在肚子裏緩緩燃燒，突然，我一拳打在桌子上，起身吼道：“煩不煩，我不去！”夥伴們一個個詫異地看着我片刻後，悻悻離去，從此再也不理我了。

現在，雖然別人都説我的字寫得已經很不錯了，但我想，如果再繼續努力練習，一定可以超過彭老師的！不是有句話叫“青出於藍勝於藍”嗎？我為啥不能“汪出於彭而勝於彭”呢！

書法作文 篇7

今天是星期日，媽媽帶我去學書法。

老師先發給我一支毛筆，然後教我怎樣拿筆，再叫我拿着筆，挺直腰，再練一下拿筆的姿勢。大概過了半分鐘，我就感到手痠極了。老師看出了我的心思，説：“學書法要有耐心。”我聽了，連忙繼續練。

我的拿筆姿勢練好後，老師就教我寫字了。老師先叫我寫“一”字。老師先在紙上示範給我看，然後叫我學着他的筆畫寫，練了半個上午，寫了整整兩頁才把這個筆畫練好。

老師又教我寫短橫。我照着老師的寫法，寫着這個筆畫。剛寫了一行，我突然就不想寫了，把筆放了下來。老師走了過來，説：“學書法要有耐心，你這樣半途而廢，怎麼能把書法寫好呢？”我聽了老師的話，慚愧極了，連忙拿起筆，認真地練了起來。老師看了我寫的.字，高興地説：“你寫的字一張比一張好多了！這就是你認真練習的結果。”我聽了，心裏就像吃了蜜一樣甜。

這次學書法我懂得了：“無論做什麼事，要有耐心才能把事情做好！

書法作文 篇8

在我上幼兒園大班時，媽媽就把我送進書法班學習了。

最初，我學的是鉛筆。我寫的筆劃總是歪歪扭扭。橫寫得像一條小蟲子在紙上爬；豎寫的像一棵長歪了的小樹。羅老師見了，也不批評我，而是一直親切地鼓勵我。在羅老師的鼓勵下，我的字終於寫得有點像樣了。

到了二年級，一些學書法的大哥哥大姐姐們都開始學毛筆了，我見了，也想學。可是，羅老師卻認為我太小了，還不適合學毛筆。我聽了，就躺在地上一邊哭一邊打滾。在我的軟磨硬泡下，羅老師最終還是答應了。就這樣，我開始了我那凹凸不平的學毛筆之路。

剛開始，我連筆都不會拿。羅老師用了兩節課時間，專門用來教我拿筆。我終於學會拿毛筆了，並且拿得又緊又穩。接着，我就開始學寫筆劃，因為我能很好領悟到要點所在，所以才花了四節課就學完了橫、豎、撇、捺、折這五個基本的.筆劃。雖然學筆劃之路十分平坦，但並不代表字就很好學……

羅老師所説的“平仰復”“正位”“奇位”，我之前連聽都沒有聽過，更別説聽懂了。一幅作品27個字，而我一個星期最多隻能學3個字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因為字寫得太難看，而被羅老師嚴厲地批評。羅老師每次批評我之後，我都會更加努力地練習，爭取下一次寫得更好！

最終，以毛筆為爐，批評為火，汗水為料，練習為基，“焚燒”了五年，最終練就了我現在的一手好字。

書法作文 篇9

第一次問自己：我為什麼要學書法？“是鍛鍊耐心和毅力吧！”我對自己説。

國中的我，不再像小時候那樣聽話，卻又不能看透些事情。我只是覺得煩躁。時間在毛筆畫出的墨跡上流走，硯台裏的墨水好像永遠也用不完。每晚兩個小時的練字，讓人沒有餘力去應付作業。三年前得出的答案因此被我拋棄。耐心和毅力有什麼用？修身養性又有什麼用？它們都比不上理科尖子的那一份靈感。愛迪生説，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感，可人們常常都忘了後面的那一句：可是那百分之一的靈感卻比那百分之九十九的汗水更重要。縱然我在書法上有再多的天賦與靈感，可考卷上的分數不如其他人高，又怎麼考上一中？我希望面對的不是一堆的宣紙，哪怕取代它們的是題海也無所謂。’

叛逆時期的我，第二次問，我為什麼要學書法？

是為了傳承文化吧？我又給自己一個答案。

再一次想起它，是在我獨立練字的兩年裏。叛逆期的焦躁已然退去，毅力耐心修養成為了某種財富，而書法也成了一種才藝、特長。可我卻漸漸覺得，在這個互聯網如蜘蛛絲般包裹着城市叢林的時代裏，在這個信息化和“拇指一族”橫行的年代裏，在這個以鋼筋水泥鑄成一切的.時代裏，墨跡好像正在淡去，而電腦取代了一切，它身上掛着無人可及的“高效”和“高產”的勛章。這些勛章閃閃發光，只讓人覺得古老的文化抵擋不住第一生產力的產物的洪流來襲。我拿起紙，聽到別人的讚揚，卻想再問一次：

我為什麼要學書法？我學它有什麼意義？

最後的這個問題就那樣徘徊在我腦海中，久久散不去，得不到一個答案，我想它不會走。後來有一天我放下了筆，不再練字，埋頭學習。在我用從前鍛煉出的毅力和耐心挺過了衝刺般的九年級，又用從容走過跌宕的高一之後，我重又拾起了筆，説實話，在這一次拿起筆之前，我曾無數次回想起從前的辛苦，也回想起曾經無知的煩躁與放棄。我覺得它們很可笑，卻又笑不出來。誰可以對着自己的過去發自內心地嘲笑？誰願意背叛自己？而當我凝神靜氣，第一次用帶有自己風格的筆觸寫下學過的詩篇時，竟有一種舒暢。

我想我找到了答案。也許學書法，就是這樣的過程：先學形，再學神，最後做自己。就算古老文化被高科技沖刷得再厲害，我們還是中國人，我們還是要在長久的練習中找回根源的感覺。就算一幵始只是無味地模仿那些美德的皮毛，但總有一天會探到精髓，最後成為一個大寫的人，成為自己。無論如何，人都要學會做人。也許，學習書法更深的一層意義就是探訪人，探訪自己的源。

雖然，我無法保證“書法”這一國粹在多年之後仍會有人願意那般積極地學習它，傳承它，但從我個人來説，我不後悔。我對自己説，莫要忘了這個問題。一句“我為什麼要學書法”，追問出的，不僅是書法的真諦。

書法作文 篇10

世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法，具有悠久的歷史。

書法作為一種藝術創作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時刻散發着古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

書法，是在潔白的紙上，靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書法是構成藝術；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅使，成為他情感、情緒的發泄，所以，書法也是一種表現性的.藝術；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄地折射出來，所以，通常有"字如其人"、"書為心畫"的説法；書法還可以用於題辭、書寫牌匾，因此，也是一種實用性的藝術。總之，書法，是具有更強的綜合性藝術，是更傾向於表現主觀精神的藝術。書法比較集中地體現了中國藝術的基本特徵。正像在西方美術中建築和雕塑統領着其他門類造型藝術一樣，書法和繪畫則統領着中國美術的其他門類，而列為中國美術之首。當把書法與繪畫並提時，又將書法擺在繪畫前面，稱之為"書畫"，如"書畫同源"、"琴棋書畫"、"書畫緣"、"能書會畫"等等。書法與傳統中國畫的關係是十分密切的。特別是在宋元文人畫出現以後，繪畫用筆講究從書法中來，水墨寫意與書法的行草意趣相通。中國古代雕塑中也藴含着書法的特徵。中國古代雕塑的紋理即是線的組合，造型的裝飾性與書法中的篆隸保持着內在聯繫。中國古代建築從佈局到主體的樑柱結構，都遵循對稱、均衡、主從關係等法則，園林建築中的含蓄、借景，以及亭、台、樓、榭追求的空靈、飛動等都與書法的結體、章法和節奏、氣韻密切相關。至於工藝美術和民間美術，也不同程度地受到書法的影響。書法可以視為中國美術之魂。

中國書法歷史悠久，藝術青春常在。在每個時代，社會環境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨着文化地發展容入，書法有着自己的特點，並不斷完善。瀏覽歷代書法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態"為精闢的總結：

晉人尚韻——晉代書法流美妍媚，風流瀟灑，反映了士大夫階級的清閒雅逸，流露出一種嫻靜地美。

唐人尚法——唐代書法法度嚴謹、氣魄雄偉，表現出封建鼎盛時期國力富強的氣派和勇於開拓的精神，具有力度美。

宋人尚意——宋代書法縱橫跌宕、沉着痛快的書鳳，正是在"國家多難而文運不衰"的局面下，文人墨客不滿現實的個性書法，以書達意，表達一種心境。

元、明以來，中國封建社會停滯不前，江河日下，反映在書法上則是崇尚摹古，平庸無奇。

至於明末書壇"反流俗"的狂飈，以及清代後期崇尚碑版金石之風的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個社會巨大變動的徵兆。真所謂"披圖幽對，思接千載"。

追尋三千年書法發展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國社會的法發展同步，強烈的反映出每個時代的精神風貌。中國書法是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶。它具有世界上任何藝術都無與倫比的深厚的羣眾基礎和高級藝術的特徵。書法藝術在羣眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。