【推薦】描寫的植物作文合集七篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的描寫的植物作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫的植物作文 篇1

我以前養過很多動物，我從幼兒園小班就開始養了，養的是一隻小貓，那時它才剛出生不久，因為很小，所以奶奶把它裝在空的.衞生紙盒裏。有一天，我去上學不在家，小我三歲的妹妹想跟小貓咪玩，但她還小，不會控制力氣，不小心竟把小貓弄死了！我回到家，奶奶跟我説貓咪死了，兇手是妹妹。貓咪才來家裏幾天，就這樣死了。

我國小的時候，搬了新家，離家不遠有一個夜市，我在那裏買了一隻兔子。那時我已經國小一、二年級，要上學，不在家。兔子不能喝很多水，否則會死掉，但我妹卻一直給兔子喝水，等到我回家一看，籠子裏的兔子不見了！媽媽説兔子死了，兇手又是妹妹！

又有一天，奶奶坐在門口，突然，有一隻流浪的黃金鼠從奶奶的腳旁走過去，奶奶就把它抓起來交給我養。它很聰明，會自己打開籠子跑出去，結果被我找回來。後來，我又買了兩隻公公鼠，可是等我上學回來，三隻老鼠卻都不見了！我猜它們是自己打開籠子，從我家後門跑出去的。這一次找不回來了。

經過這些事，媽媽説不要再養小動物了，不是被妹妹弄死，就是自己開籠子溜出去，花那麼多錢！

描寫的植物作文 篇2

一年四季中，我最喜歡的季節是秋天。秋天的稻田翻起了金色的波浪，秋天的果園裏充滿了豐收的喜悦，秋天的草地更是美麗無比！

清晨，空中瀰漫着一層濛濛的薄霧，草地已經閃耀在太陽金色的光芒下。遠遠看去，像是穿了一件黃綠相間的迷彩服。走近一看，晶瑩剔透的`露珠掛在小草上，像給它穿上了一件美麗的透明的水晶衣。花兒點綴在草地上，紅的、黃的、紫的……還有一些白色的蒲公英。給草地添上了不少的色彩。

午後，太陽照耀在草地上，草地像鍍了一層黃金一樣，金光閃閃，十分美麗。一陣涼爽的秋風吹過，許多楓葉從楓樹上飄了下來，像一個個小手掌。楓葉上的紅色十分鮮豔，像用顏料染上去的似的。幾隻水鳥站在濃密的草叢中啄食，小肚子已經撐得滾圓滾圓了，可還不知足，仍在低頭尋找食物。漸漸地，人們也出來活動了，一羣青年人圍坐在一起，閲讀着書籍。老年人們站成一排，跟着緩慢的音樂打起了太極拳。少年們在草地上追逐打鬧，做起了遊戲。

當夜幕降臨的時候，草坪上變得寧靜。只見中央有微弱的亮光。走近一看，原來是蟲子們開起了晚會。蟋蟀用“小提琴”拉起了小夜曲，不知名的小昆蟲在中央跳起了優美的芭蕾舞，螢火蟲在上面為他們照明。

秋天的草地，真是魅力無窮啊！

描寫的植物作文 篇3

小草好奇地從地裏探出小腦袋，四處處張望這個五彩繽紛的世界；泉水解凍了，歡樂地流動着。風箏在藍天自由地飛翔，這是春天的信使。告訴我們春天來了。

小區裏的櫻花開了，散發着迷人的香氣。那麼多櫻花簇擁在一起，好像有許多小孩子在一起快樂地玩耍，又像剛下過雪一樣，給樹幹、樹枝添上了豐富的色彩。一陣風吹來，樹上的櫻花瓣隨風飄落，像片片美麗的蝴蝶，使人嚮往那種純潔的世界。

藍天像一個魔術師，給我們帶來精彩的節目，瞧！天上的白雲一會變成了一隻兇猛的老虎，正狠狠地盯着他的獵物。一會兒變成了一個孩子，正專心致志地用沙子堆着一個城堡。

河流像一塊碧玉，顯得那麼引人注目。人們脱下厚厚的棉大衣，換上了五顏六色的花衣服。河流像一處童話世界顯得那麼和諧寧靜。河流像一條長長的，迂迴的，美麗的`一條花彩帶。

花園裏的花兒充滿生機，給人春的氣息。瞧！花朵上留着一隻蜜蜂發出“嗡嗡嗡”的聲音，好像在説：“我是一隻勤勞的小蜜蜂，我最喜歡採蜜……”蝴蝶在花朵跳舞，那麼優美的舞姿使人陶醉。聞一聞花香，使你久久不能自拔。

我愛你—五彩繽紛的春天。

描寫的植物作文 篇4

在我眼中，最美的是野菊花!

在一次玩耍中，我偶然發現在我家樓底下盛開着的野菊花，我很驚訝!驚訝於這野菊花生長在廢藉中，驚訝於這野菊花在這麼惡劣的環境下壽命會長嗎?驚訝中也有許多擔心。

回到家中，忽然烏雲密佈，電閃雷鳴，霎那間大雨便傾盆而下。我心裏甚是擔心，擔心那野菊花怎能承受的了這風吹雨打?不一會兒，雨停後，我急忙跑到樓底下，直奔到那廢藉之處，天啊!我看到了什麼?居然是那傲然挺立着的野菊花，我驚歎着野菊花堅韌不拔的毅力。我想，野菊花不一定能挺的過下一次的暴風驟雨。我便買了新花盆，把野菊花移植到我的新花盆裏面，我每天給它除草，澆水，精心的撫育。

就這樣，有一天，我下午放學回家，又奔向陽台，我居然看到的'是枯萎的野菊花，花瓣已經落下了，我的着急猶如熱鍋上的螞蟻了!究竟為什麼會變成了這樣?為什麼會枯萎呢?我不明白，我是那樣的精心培育它，我希望它能夠盛開得更好!可……可為什麼會這樣呢?

我苦想着……終於，我想明白了，在廢藉中靠堅韌不拔的毅力生長的野菊花怎能安於無憂無慮的環境中呢?我明白了，野菊花是不肯生活於無憂無慮的環境，它是要靠自己的拼搏精神，維持自己的生存;我明白了，明白了野菊花是不安於這種現狀的，它要的是自己拼出來的生活。

我便把它重新栽進了廢藉中，它便立刻有了生氣，但再也恢復不到從前那樣了!

我們應該學習野菊花的那種拼搏精神，學習它那堅韌不拔的精神吧!

野菊花，我心中最美的野菊花!

描寫的植物作文 篇5

春天的氣息漸漸瀰漫了整個世界。在這小雨如酥、空氣清新的清明假日，植物園風景獨好，是個好去處。

星期日，我們一家驅車來到植物園。此時的植物園雖不是綠樹掩映，卻已是萬物復甦。如鏡的水面上，柳樹正在梳粧打扮。湖邊的花叢中，一羣孩子正在玩耍，他們笑着、鬧着，嘰嘰喳喳地在繁花似錦的枝條中穿行。岸邊長椅上，人們三三兩兩地坐在一起，享受着無限春光。湖中的幾隻黑鴨愜意地遊蕩。樹枝上幾隻小鳥撲稜着翅膀，啁啾地炫耀着它們的無憂無慮。許多遊人手持相機開啟自拍模式，與桃花比美，和竹子同框。

處於小升中緊張學習階段中的我，習慣了時間的緊迫無心看景，下意識地避開人羣拐入行人罕至的小路。

小路曲徑通幽，行至僻靜處，一座雕樑畫棟、古色古香的仿古園林出現在眼前。我信步行至園中，環顧四周，一片蒼松翠柏，在風中蕭蕭作響。依水而建幾座亭台樓閣，窗户上精美的鏤空木雕窗櫺、牆上青磚玉瓦，它們與植物相依相擁，融入天地自然。再看那些紅亭紅柱子，重檐起翹，極具古典特色。與紅亭遙相呼應的是一座竹亭，它蜿蜒曲折，清麗高雅，美觀自然。一座水面平橋，橋身近水，能清清楚楚地看到水中一尾尾游魚。橋的倒影隨風，虛虛實實，人行橋上如凌波而行。中間一塊奇石聳立，上面凹凸不平，一個個褶皺的小洞內，都有一株頑強植物在生長。一條小瀑布，從假山奇石的頂上飛流直下，落在山下的澗中，水花四濺。再走幾步便見一座緩坡，坡上一株紫色玉蘭正在羞答答開放，樹下正好有一個盛滿水的青石水甕，我雙手掬起一捧水，只見一隻高雅、潔淨、蝴蝶般的紫玉蘭，影影綽綽倒影在手中，我將水向天空拋灑，瞬間，那一捧玉蘭，隨着水珠的飛濺，化作千萬只紫蝴蝶，展翅向遠方飛去。

伴隨着《高山流水》的古曲，我步伐漸慢，心也沉靜下來。繼續前行，一面素牆將我吸引，潔白的牆面上，好像掛了一幅綠竹山石畫，不可思議的是，這畫裏的景緻飄忽靈動!我定睛一看，才發現原來是一個扇形的窗框，窗框的後庭，一片翠竹如畫卷般展現在那框景中，真是畫在景中，景在畫裏!起初無心看景的我，竟然發現了一處能讓人放下焦躁靜聽心跳的好地方!在這般雅緻的'仿古園林中，你可以迎風待月、細數游魚、蕉窗聽雨、淺吟詩句……

從古至今，人們一直夢想着融入自然、追求永恆。秦始皇、漢武帝、宋徽宗、直到康熙、乾隆，無不追求着這人間仙境般的生活。而園林，正是符合了人們追求自然、感悟人生的意願而創造的讓人心魂俱靜的去處。我佩服園藝師那獨具匠心的精湛技藝，把千里江山縮略成一個由植物、山石、亭台、小橋、花鳥、游魚創造的建築美學藝術世界，讓我們盡情品味寧靜致遠的中華文化底藴……

正沉醉其中，不知從哪裏飄來一縷花香，把我帶到一樹桃花下，春泥味夾雜着花香，我深深地一嗅，把芬芳藏至胸中，哈!這又是一處靜謐之所，我倚在一塊石頭上，閉上雙眼，此刻就讓時間戛然而止，隨我聽風聽雨、靜待花開吧!

描寫的植物作文 篇6

植物園——我們學校的植物園，雖然不大，但卻是一處美麗的景點。植物園裏種着各種各樣奇異豔麗的花草樹木，不管春夏秋冬，也不管嚴寒酷暑，這裏總是四季如春，景色迷人。

當你走進植物園，首先印入你眼簾的是左上角的一棵挺拔的青皮木棉。它身披一件青綠色的外衣，伸展着五頭六臂，閃動着那綠色的葉子，活像一個身穿綠裝的衞士在不知疲倦的守護着植物園，也在迎接來參觀的`朋友。

向右走去，你會發現一簇文竹。文竹長得十分可愛，它的衣服只有一種顏色——綠色，而這綠中也包含着許多顏色：翠綠、墨綠、淡綠……就是畫家在調色板上調顏色，也調不出這麼豐富的綠色。一片片文竹看起來毛茸茸的，摸起來挺舒服。

植物園中間有一個小花壇，裏面種的全是仙人掌科的植物。有舉着拳頭，向人們展示它的肌肉的大稜柱；有長長的黃瓜——茶柱；也有像胖胖的南瓜的日出。還有許多種類呢！

植物園的右面也很美麗，那裏有一種紫紅色的三角花。有的顏色很紅，像小姑娘臉上的紅暈，害羞得低下頭；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了；有的還只露出嫩嫩的芽……婀娜多姿，造型奇特，這些花不惹人喜愛嗎？

啊，我們學校的植物園太美了。朋友，你若來我校，可別忘了來這裏欣賞一番哦！

描寫的植物作文 篇7

我們班有個小男孩，他經常與別的孩子鬨鬧，別人在聊天，寫作業或者遊戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學的辮子，同學都已經將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關注與肯定。

所以當我發現這這個孩子的問題時，我並沒有簡單的去責怪他，只是更多地去關注他，時不時地與他談談心，雖然起色並不是太大，但是我抓住了一次機會，那次他正在寫作業，班上其他同學作業寫好後就交到講台上來，有一個孩子經過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，於是我蹲下身來，親切地跟他説，説説你為什麼要大叫吧，他説：因為作業沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學習態度：“你的反應説明你剛才正在專心完成作業，你今天的作業態度有了很大的進步，老師真為你感到高興！”他其實是個聰明的孩子，聽到我這麼説以後，反而有點不好意思了，我就接着跟他説：“其實剛才那個同學並不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經看出他為自己剛才叫喊的'行為感到後悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，於是我乘熱打鐵，讓他來説一説自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶着埋怨的情緒的。我立刻換了一個話題，請大家來説説這個同學的優點，剛開始大家還不願意開口，但是在個別同學的帶領下大家還是説出了很多條，最後我就問大家，如果這位同學改掉之前的缺點，你們願意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答説願意。最後這個孩子也靦腆地給了大家一個迴應：“請大家看我的表現吧！”

從這以後，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學習上也有了很大的進步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛的一面，並用放大鏡去看他的優點，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學的信任與依戀。