心靈的碰撞作文（精選23篇）

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的心靈的碰撞作文，希望能夠幫助到大家。

心靈的碰撞作文 篇1

有一天，智者問他的學生一個問題：“為什麼人生氣時説話要大聲地喊起來？”所有的學生都想了很久，其中一個學生説：“因為我們喪失了冷靜，所以我們會喊。”

智者又問：“晚上， 別人就在你身邊時，你還要喊，難道就不能小聲地説話呢？”

幾乎所有學生都七嘴八舌地説了一堆，但沒有一個答案是讓智者滿意的。

隨後，智者解釋道：“當兩個人生氣時，心的距離是遠的，而為了使對方能夠聽見，就必須要大聲喊起來。但是在喊的同時人會更生氣，更生氣心的距離就會更遠，喊聲就會更大”

智者又説：“兩個人在相戀時又會怎樣呢？情況剛好相反，不但不會喊，而且説話都很細聲細氣。為什麼？因為他們的心很近，心與心之間幾乎沒有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語式説話，心中的愛因而更深。到後來根本不需要語言，只要用眼神就可以傳情，而那時心與心之間已經完全沒有距離了”

心靈的碰撞作文 篇2

最近，我在網絡新聞上看到了一篇這樣的文章：《百天小女孩恬恬成為全國年齡最小的眼角膜捐獻者》，看完裏面的內容，我的心靈被深深震撼了。

原來，小恬恬得了先天先天性的巨腸結，因為當前醫學水平有限，使得小恬恬不能接受治療。當知道這個消息後，父母悲痛萬分，因為恬恬畢竟是自己的骨肉啊，父母怎能看着自己的孩子不治而去呢？

當父母報着最後一絲希望去為孩子治病，醫生明確的告訴他們，恬恬的病迴天乏力。當這個無情的事實再一次粉碎了父母的希望之後，他的父親，一位普通的打工着痛定思痛，艱難地簽下了放棄治療這四個字。可是，他更做出了一個驚人的決定：把小恬恬的眼角膜捐獻出來......

看到這裏，我的眼淚奪眶而出，為小恬恬，還有她樸實而又善良的父母。在這個充滿愛而又需要愛的世界裏，他們給我上了一堂精彩而又生動的德育課。

我想對小恬恬説：小妹妹，雖然你已離我們而去，但你仍活在我們的記憶之中，因為你像一盞燈，照亮了別人，也照亮了自己，你把光明永遠留在了世上。我相信，你在天堂不會寂寞的，你還會看到大地上的紅花綠草，還能聽到小鴿子的歌唱！

心靈的碰撞作文 篇3

有一種溝通會造成心靈的震撼，有一種理解是萬物的語言，那就是交流。

題記

“理解和溝通從交流開始”，這就話一語道破了交流是溝通和理解基礎。是人生中不可缺少的.

親情增加劑

在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開交流：“媽媽，我明天穿那件衣服？”這是關於“衣”的交流；"爸爸，我們今天吃什麼？”這是關於“食”的交流……這些都是我們最基礎的交流。還有的交流能增進親情，例如：給父母講笑話可以在笑聲中增進親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進親情……在“交流”中，還有無聲的精神交流，例如：考試考了好成績，回家讓父母看了考卷，父母激動的説不出話，在這沉默中，親情大大增加……此外交流還是——

友情的防腐劑

在我們與朋友的交往中，難免會產生一些誤會阻礙我們與朋友友誼的正常發展，這時就我們與朋友間的交流來解決問題。如果交流的好，還會使我們與朋友間友誼進一步加深呢！

師生間的黏合劑

我們如果多與老師進行交流，會鬆弛我們與老師之間的關係，使我們和老師的關係更是一層樓！

交流是人與人之間溝通的橋樑，是敲開心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的繩索，是攀上人生頂峯必不可少的階梯！

心靈的碰撞作文 篇4

今天上午，我們正在上語文課，一位老師手拿一封信走進我們教室，隨後把這封信交給了我們的語文老師王斌。王老師接過信，看了一下封面，就把信給了我，我當時想：是不是作文庫給我寄來的獲獎證書？我來不及多想，趕忙拆開，一看，啊！果然是，我頓時興奮不已，王老師見有一張大紅獎狀，忙湊過來，把寄給我的獎狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過來，就好像是在看一件寶貝似的

教室裏像炸開了鍋，你一言我一語地議論開了，聽着同學們讚不絕口地一個勁地誇我，我心裏甜滋滋的。看完之後，王老師説：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學學習，多看書、多觀察、多思考、多寫作，我們的作文水平一定會很快提高！下面請宋文韜説説他是怎樣迷上寫作的，好不好？！好！同學們齊聲説。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個機會，向同學們介紹我的成功經驗，隨後，我把作文庫對於學生的獎勵政策向同學們讀了一遍。同學們個個瞪大眼睛，聚精會神。老師見此情景，忙問：同學們，我們有沒有信心？。有同學們又一次高呼。好，我們繼續上課。只見老師滿面紅光，帶着那種甜甜的笑，走上講台，又開始給我們講課。

我認為我取得這點進步不算什麼，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續加油，爭取寫出更多更好的文章來，為真正成為優秀小作家而不斷努力！

心靈的碰撞作文 篇5

“叮鈴鈴……”清晨的第一節課到來了。付老師戴着她那橢圓的眼鏡，穿着橘黃色的衣服，腳踩着高跟鞋，面無表情地走向了講台。她一放下書就説：“同學們拿出一張紙來，聽寫昨天學的單詞。”

“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。

開始默寫了，同學們都自信滿滿，教室裏只剩下老師讀單詞的聲音和同學們沙沙寫字的聲音。

“嗯，單詞就寫到這裏，紙上寫上自己的名字，最後面一個同學收上來。”我是多麼不想交，因為我覺得寫錯了太多了，我後悔不已，後悔昨天忘了記

單詞。可再怎麼後悔，也得交，“為什麼世上沒有賣後悔藥的。”我歎息道。

到了下午，英語單詞終於看完了，而且我也理所當然地被叫到辦公室，老師一句話不説，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的接了過來，偷偷的瞄了一眼，“居然寫錯了這麼多……”我悔不當初。我心裏默默地想道，然後慌張地看着它，那片紅紅的錯號，像是掛在天上的太陽，太刺眼了。

老師感覺到了我的慌張，平靜地説道：“你這次寫的可不好啊，是不是昨天晚上沒記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲。“完了完了，她要生氣了。”我忐忑想。“沒關係，你這次忘記記了，下次可不能忘記了。”我吃驚地看着她，她沒有責罵我，也沒有批評我，我原以為，她是個不好相處的老師，因為她總是板着一張臉，顯得很嚴肅，這使我很怕她，沒想到她是這麼的善解人意。“嗯，我會的。”我暗暗地下定決心，一定好好學英語，這樣才對得起她，這樣才不會辜負她對我的期望。

經過了幾天的努力複習之後，終於在一次英語考試中我取得了好成績，但我會繼續努力，爭取考得更好，一定不會辜負老師對我的期望。

窗外的樹還在不停的搖動着，金黃色的銀杏樹葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，彷彿喜歡上了天空，像一個個漂亮的蝴蝶，構成了一幅美麗的秋景圖，雲姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。

心靈的碰撞作文 篇6

“這個家，我再也不回了！”他抓起書包，頭也不回地衝出家門。

這就是他，脾氣暴躁，在學校時不時受老師的批評，在家裏不聽父母的教導。不服氣的臉上有着一雙小小的眼睛，憤怒起來眯成一條線。

天漸漸黑了，不，天沒黑，只是要下雨了。烏雲把晴空萬里的天包在裏面，讓它喘不氣來。他的悲痛如刀絞一般，如千萬根細針一般，如晴天霹靂一般。如果讓他看見他喜歡的動物——貓。他會毫不猶豫一腳踢飛它。他養過一隻貓，只是在有一次和爸媽吵架，他一生氣，見無法出氣，便用腳把它踢死了。

他甚至為他有這樣的爸媽感到悔恨。記得有一次，爸媽把他的手機藏起來，不讓他玩遊戲，他居然暴跳如雷：“你們憑什麼拿我的手機，我的東西你們別動！”説着他去找他的手機去了，他爸剛想動手打他，他媽攔住了他爸説：“孩子還小，不要動手動腳的。”

他走着走着，累了，渴了，餓了。卻無法緩解疲勞，卻無法解渴，卻無法充飢。如果在屋裏，該多好啊！但他又打消了這個幻想。雨漸漸下大了，他聽見了雨聲噼裏啪啦打在車窗上，好似在演奏着一曲氣勢磅礴的交響曲，可他已沒有心情欣賞，隨同他的只有命運的不平凡！“當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”可以用來形容他想做的事情。

突然，他看見了一張震撼人心的畫面！一個大約只有一兩歲的幼兒，腿一彎，腳一滑，撲通一聲，摔進了令人厭惡的泥坑裏，當時立即嚎啕大哭，説時遲，那時快，一位漂亮的阿姨以迅雷不及掩耳的速度抱起她的孩子，不顧髒不髒，直接用手拂去骯髒的泥水，抱起那個幼兒一搖一搖的走了。

他看見這寧人心酸的一幕，回想起他與媽媽吵架的一幕。

“我想看電視，為什麼要讓我做作業！”“孩子，先苦後甜，要懂得吃苦，才能有更好的未來，媽媽是為你好。”“我不想讓你為我好，更不想讓你管我！”“孩子，先做作業，媽媽為你好。”他已經聽不慣她的嘮叨，放下書包，直徑衝向門口向他媽媽吼道：“這個家，我再也不回了！”……

他覺得自己錯了，母親沒有一次不是對自己温柔的説話，而自己呢？總以為自己有多麼了不起，可是沒有母親對自己的愛和默默地無私奉獻，想想自己能長這麼大嗎？還不是母親含辛茹苦地把自己養大，他再一次覺得對不起母親！

雨漸漸得小了，陽光正在把烏雲拂去，彩虹展現着它那美麗的身軀，羔羊跪乳人人愛，烏鴉反哺有孝心，他想起自己不應該對待自己的慈母，現在後悔也許來得及，他頭一轉，往他温暖的家走去……

走到家門口，看見一個熟悉的身影——母親，正在焦急尋找着他的孩子……

心靈的碰撞作文 篇7

國中三年，我和父親的關係並不好。大概是因為我的成績進入國中後總是不盡人意。我很煩惱，以前那些驕人的成績現在都已化為烏有。於是眾多的壓力鋪天蓋地而來：老師們接二連三地把我拉到辦公室訓話，同學們在每次公佈成績時對我投來異樣的眼光……我也想了好多好多的方法試圖提高學習成績，仍然沒見成效。以往這個時候，父母都會在我的身旁，為我鼓勁，校正我的航標。可那時，父親卻整天抱怨我的成績，整天數落我的缺點，卻再不幫我走出誤區了。

我的叛逆心理就這樣來了。我和父親之間的言語越來越少，有的只是時不時的爭吵。在討論某題時，往往都是以不快的結果告終。後來他出差的次數越來越多，我們之間的爭吵才少了些。

八年級的父親節，我的朋友們都買了禮物送給自己的父親。我也就抱着無所謂的態度買了一盆小花。當時父親並無什麼表情。隨後他依然經常出差，家裏的那些花花草草也逐漸不如最初。一次我偶然瞥見了那盆小花，它快死了，原本飽滿的葉片已萎縮成一團。我的心涼涼的，也許這也在訴 説着我和父親之間的關係吧!

九年級的一個晚自習，天忽然變臉了，温度驟然下降。下晚自習的鈴聲響起時，我正打算如何頂着寒風跑回家。我裹緊衣服跑到校門口，只見校門口已擠滿了給自己孩子送外套的家長們。我好不容易擠出了人羣，忽然聽到有人在喊我的小名：“陽陽!”我一下子愣住了，父親!我的小名，除了媽媽和奶奶之外，早已被忙碌的親人們忘了。這個聲音是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，使我不敢往聲音傳出的那個方向望去。我佇足，傾聽，定格。我細細傾聽，我聽到了，那呼嘯着的風聲，那熟悉而又陌生的腳步聲……我的外套披在了我的肩上，我一下子感到無比的温暖。

路燈的光把我們的影子拉得很長，卻又隔得很近。我們依然沒有説一句話。時間似乎可以抹去一些東西。吵架，我們累了，厭倦了，也就沉默了。但我卻發覺了這些年間我們保持着的這種默契，我們一直在交流，我們一直在傾聽對方。我閉上眼睛，留住了温暖的淚水，若今後，我和父親能一直無聲地交流，無聲地傾聽，吾心足矣。

心靈的碰撞作文 篇8

美好的心靈譜寫了一曲曲最動人的讚歌，這歌曲直達人們內心最深處的地方。歌曲的歌詞就是人與人之間相互關心、相互幫助、讓關愛多一點，世界將變成美好的人間。

在寂靜的圖書館閲覽室中，大家都在仔細地閲讀圖書，我也不例外。過了許久，我邁着輕鬆的步子手捧着心儀的圖書便走到了借書處。將圖書放下後，便開始拿我的借書卡，我這翻翻，那翻翻，還是一無所獲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘連借書處的阿姨也幫我找起來，依舊是沒有。借書卡似乎鐵了心要跟我決一雌雄，一個是藏着，一個在焦頭爛額的找着。我嚇出了一身汗，一種不好的預感在我的腦海中湧現了出來。慘了，這下我的圖書卡肯定是丟了。我哭的心都要有了，心裏那叫一個急死了，暗暗地想，完了完了，這下死定了，這圖書卡剛在我的手裏捂熱不到一個星期的時間，這麼快就要打着行李離家出走了。阿姨彷彿看出了我的心思，安慰起了我。她説：不要着急，不可能丟，我幫你看一看借閲記錄，看看有沒有你的卡，説不定叫誰拿錯了。下午借書還書的人真多呀，密密麻麻的小字記錄了兩頁多，阿姨一條一條地看了起來，還不時地停下來忙着給其他人登記。太陽的光輝從西窗灑了進來，如果你現在進館的話，就會看到這樣一幅場景。一位阿姨在電腦旁仔仔細細地看着什麼，而旁邊有一個女孩在急切的期盼着什麼，還不時地翻翻身上的小包似乎在尋找什麼。我抬頭看了看牆上的鐘，它的時針已經在5的旁邊了，阿姨已經看了將近一個小時了，我失望地對阿姨説：阿姨，謝謝您不用找了吧，我在去補辦一張吧，阿姨再見！説完，垂頭喪氣的我邁着沮喪的步子朝家的方向走去。哎，借書卡丟的事不敢告訴媽媽，只能從下個星期的零用錢裏省了，悲哀呀！剛回到家裏，有一個陌生的號碼就打進了我的手機，裏面傳來了阿姨疲憊的聲音：是胡芳碩嗎？你的借書卡找到了，剛才有一個同學送來了你的借書卡，他着急回家不小心拿錯了你的卡。我激動地説：謝謝您，阿姨，太感謝您了！阿姨笑着説：不用謝，這回不用着急了，有時間來取吧！

拿着電話我很是激動，有失而復得的喜悦，有很深的感慨。人與人之間的互幫互助是多麼重要啊，這美好的心靈好像一曲曲讚歌，不一樣的歌詞，不一樣的演奏者，卻是一樣的美好！

心靈的碰撞作文 篇9

碰撞，是生活中常常遇到的事，尤其是在交通道路上，車與車的碰撞，人與人的碰撞會時有發生。本來是誰都不願意發生的事情，可就是無法避免。

雙方爭搶，應該是碰撞的罪魁禍首，可有時雙方謙讓也逃脱不了干係。因為碰撞的根本原因不是在於簡單的行為，而是在於雙方的心靈。

爭搶和謙讓本是對立的關係，日常生活中，只有當它們達到統一的時候，才能使秩序變得井然，才能出現和諧的景觀。才能有效地避免發生意外碰撞。

我在鄉鎮工作的時候，宿舍離上班的地方有一段距離，每天都是騎着自行車來往，一般從住處出發，需要十幾分鐘的時間才能趕到單位。

我喜歡抄近路，所以每次都要經過一條窄道，那是一條只有三米多寬的土路，碰到下雨就很不方便，爛泥時只有很窄的一點路可以乾淨地通過。我每天對趕往單位的時間安排得比較緊，一般都是匆匆忙忙的經過那個地方，許多的時候是搶道而過。

記得有一次我趕時間上班，是在一個雨天后，車速較快，經過那個地方時就與迎面搶道的騎車中年男子相撞，幸運的是人沒受傷，只是車把撞歪了，對方也沒有什麼損傷，當時，我們雙方都只是説了聲：對不起！又匆匆趕路去了。

經過那次撞車的驚嚇後，雨天再經過那個地方，我變得小心謹慎，並且主動讓道，每到那個窄道處，看到迎面的騎車人，就會放慢速度，好讓別人先過去，以便確保安全。

可有一次雨後的一天，騎到那個地方，迎面碰到一位戴眼睛的騎車男士，我主動放慢了騎車速度，意思是讓對方快速衝過去，而他好像完全沒有領會我的意思，在相離較近的時候，他也突然間放慢了車速，當時，我們雙方都只知道謙讓，誰也沒有領會對方的用意。結果，雙方的自行車在慢速中前進，相互間的距離一點一點的縮小，眼看就要發生碰撞，直到我們倆的前輪快要相撞時，兩人這才同時將車子歪倒，用一隻腳着地撐住，避免自行車倒地。雖然沒有相撞，可地上一片淤泥，卻弄髒了皮鞋，心裏感覺不是滋味。我們雙方對視着不約而同地露出苦笑，然後，又無可奈何地搖搖頭離開。

兩次的經歷告訴我，雙方爭搶會撞車，如果雙方謙讓也有可能無法通過。其實，説到底，兩次沒有順利通過那段小路，都應該視為發生了碰撞，這種碰撞表面看似自行車的碰撞，實則是心靈上的碰撞。在當時的場合，無論是加速，還是減速，最終，都是無法順暢通過的，因為兩個人想到一塊了，是思想上的碰撞。一次是我在加速搶道時，對方也想到快速衝過去，而另一次則是我在減速謙讓時，對方也想到放慢速度，兩個相向而行仍在前進的自行車，最終的碰撞，可想而知了。

其實，日常中許多的事情也是這樣，比如夫妻之間，雙方都爭強好勝，互不相讓，必然會發生矛盾，弄不好還會使矛盾逐漸升級，有的甚至會反目成仇，這種碰撞會擦出火花。而假如雙方都一味的謙讓，又會使許多事情無法處理，使一個家庭變得死氣沉沉，也不可能過得幸福，這種碰撞，有的甚至會演變成“冷暴力”。

再如，同事之間，工作中的搭襠，雙方爭搶，肯定會發生摩擦、矛盾和誤會，也就是出現了主動碰撞，不可能配合把工作做好。同樣，雙方都謙讓也不可能出色的完成工作任務，這是因為被動碰撞，只有當一方主動，另一方謙讓達到統一時，才能做到有效地配合，才能很好地完成工作任務。

由此可見，碰撞的根本原因是心理上的問題，因此，避免發生碰撞的最好辦法是要關注對方，學會靈機應變，做到心領神會，從而，達到思想的統一，心靈的一致。

心靈的碰撞作文 篇10

今天的兩節語文課孩子們上得意猶未盡，伴隨着鈴聲的到來，孩子們仍然沉浸在故事的情境中，他們不知不覺閲讀了一篇文言文，並傾聽了《那是一雙清澈的眼睛》，看着孩子們渴望知識的眼睛，我感受到莫大的幸福：教育是一棵樹搖動另一棵樹，在輕鬆愉快中孩子們開始思考，中山君為什麼遇到兩次變故？ 一上課，我精神抖擻地説：今天我將給大家講個故事。孩子們一聽説講故事，精氣神立馬來了，小身板坐的一個比一個直。我清了清嗓子，慢悠悠的説：在講故事之前，我們一定要認識這兩個字，一個是饗，一個是飧，因為故事就是圍繞這兩個字展開的。我把讀音標註在黑板上，引導孩子觀察：大家看這兩個字都有一個什麼字？那麼可以猜想它與什麼有關？這個問題對於孩子們來説是小菜一碟。

饗的意思是用酒食招待客人，比較隆重，飧字的意思誰能猜到？

老師，飧左邊有一個夕陽的夕字，想必是晚上吃的飯！一個女孩兒迫不及待地説出自己的想法。 真好！你猜想的完全正確，飧的確是晚上吃的飯，和饗相比，內容比較簡單！我高興地看到有一位同學認真的把這兩個字寫下來，而且還把意思給整理下來！

真是了不起！我把目光投向做記錄的孩子，其它學生立刻動筆記下，在看似隨意中，孩子們完成了對文言文中關鍵詞的理解。

中山君人生的兩次鉅變因為飧和饗兒發生，故事的另一個主人公是司馬子期，他是中山君手下的一個大夫，因為在宴請百官，分享羊肉湯時，分到司馬子期這裏恰好沒有，司馬子期怒而走於楚，説楚王伐中山，中山君亡。可是在他走投無路時，發現有二人緊緊跟隨，誓死保衞。他很奇怪地問：‘子奚為者也’。講到這裏，我故意停了一下，有誰知道在這個時候，中山君會問為什麼嗎？

你們兩個為什麼沒有走？孩子們居然猜中了，這完全是他們自己思考的結果。我繼續講述：二人對曰：臣有父，嘗餓且死，君下壺飧餌之。臣父且死曰：‘中山有事，汝必死之。’故來死君也。在古代下暗含着下車的意思，中山君身為國君，對於一個即將餓死之人下馬來，並且恭恭敬敬地端上一碗粥，這種禮節體現的是一種尊重，另老人在臨死時交代自己的孩子要報恩！孩子們聽到這裏，方才恍然大悟，此時此刻我將最後中山君的感慨

在顯示屏上打出：中山君喟然而仰歎曰：與不期眾少，其於當厄;怨不期深淺，其於傷心。吾以一杯羊羹亡國，以一壺飧得士二人。孩子們陷入深深的思考，隨後他們主動交流自己的感受：有的説《中山君感於禮》讓我明白做事要考慮周全，否則會因為一點小小的失誤帶來莫大的損失；有的説讓自己想到對任何人都要有禮節，都要尊重他人，注意別人的感受。叮鈴鈴的下課聲響了，孩子們依然意猶未盡，爭相説出自己的想法。

在和孩子們的交流中，我的內心受到深深的觸碰：那麼晦澀的文言文， 孩子們居然讀得那麼朗朗上口，那麼難解的文字，孩子們理解得竟然那麼透徹！一切全都是由他們自己完成，課堂之所以能有如此大的收穫，應該歸結於我從講故事入手，在他們放鬆警惕時滿滿植入內容。

教育是什麼化有形於無形，教育是什麼？無痕是最高的境界！教育是什麼？它需要一個師者放眼全局，用一顆心觸碰另一顆心。親其師，方才信其道，它對一個師者提出更高的要求，提醒我們不斷升自我。

心靈的碰撞作文 篇11

當兩塊石頭相互碰撞時，會產生耀眼的火花；當水滴碰撞湖面時，會濺起無色的水花；當手指碰撞琴絃時，會彈出美妙的音符；``````當心靈相互碰撞時會產生什麼呢？

有這樣一個故事：語文課上，老師向同學們提出一個這樣的問題：“一位導遊帶領一羣遊客去參觀懸崖邊上的瀑布。到達觀賞台時，遊客們吵的吵，鬧的鬧，根本無法聽見導遊的安全提示。導遊該怎麼辦？”

“他應該拿擴音器大聲説！”

“他應該揮動手中的旗子叫大家過來安靜，聽他講！”

接着，老師説；“這個導遊對遊客們説：‘如果我們能再安靜一點的話，就可以聽到更宏偉的瀑布聲了！’”

這不是名人名事，但卻可以從導遊聲中看出，感受出一片温暖。他如果拿擴音器大聲説，可能會使遊客更加煩躁，無法聽進去；如果他揮動子，可能有些人會看不見，不能得到安全保障。相比之下，導遊那句巧妙的話更暖，更妙。

這是導遊和遊客之間的對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是温心的提示。

還有這樣一個故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結失敗的教訓，而他心煩意亂，對他的朋友開始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。

那天，他去一家商店購物，一位認識他的管理員對他説：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿臉笑容的你。”從此，他開始進入狀態，開始努力工作，終於在第二年的選拔賽中輕鬆奪冠，他的生活從此翻開了新的一頁。

是他的話感動了他嗎？不！是話中的温暖感動了他。一句似曾平凡的話，卻對於飛行員來説有着如此大的魔力，是話的力量使他翻了一個身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。

這是朋友之間的友情對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動的勝利。

心靈之間的障礙，靠碰撞銷燬；心靈之間的憂愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！

心靈的碰撞作文 篇12

三人圍着一張桌子，毛澤東在一張畫上奮筆疾書：“丹青意造本無法，”郭沫若續道：“畫聖胸中常有詩。”這原本是齊白石已廢棄的畫，經過三個偉人心靈的碰撞，熠熠生輝！齊白石謝過之後，如獲至寶地捲起畫作匆匆而去，毛澤東遺憾地説：“兩個搞政治的沒鬥過一個搞藝術的！”這就是共和國廣為流傳的名人爭畫的軼事！

早在千年之前，途中遇赦的李白興奮不已。他不是驚詫於三峽激流險灘的驚魂動魄，而是置身於酈道元“朝發白帝，暮至江陵”的意境中。心靈碰撞的那一瞬間，李白便有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕鬆愉快！

彷徨於雨巷的戴望舒受南唐李璟的“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁”薰陶太重，逢見一個丁香一樣的姑娘，只能投出太息般的眼光，唱出迷茫哀婉的愁怨！

以陽光的心態去捕捉心靈碰撞的那一刻，一位陽光少年寫道：“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園裏最自然的聲音，美麗、動聽；“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園裏最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會有頗多收穫，理想、信念、奮鬥、拼搏、記憶……這是時代的最強音，是新世紀的一代新人朝氣蓬勃、樂觀進取的精神風貌的寫照！

生活需要去發現，去捕捉心靈瞬間的碰撞，即使是不經意間，亦可以去發現世間那一抹瑰麗！

徜徉在藝術的別樣乾坤裏，心靈間瞬間的碰撞，會有“留得殘荷聽雨聲”往昔流年的靜謐與和諧；一樣體味“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；更難忘懷“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁；亦有“大漠孤煙直，長河落日圓”的圓潤與雄渾；難以避免執節唱出“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”的哀婉；亦可以去發現“大雪壓青松，青松挺且直”的高潔與不屈！

用心去捕捉，用心去發現，用心去感悟，生活中一樣不會缺乏真善美！一句不經意的温馨問候，如春風化雨，使冰冷的心頓有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的暖意洋洋；那甜甜的笑臉，出現在那人們久以捨棄的面容上，會拉近人與人之間的距離，使人倍感親切；一次小小的援助之手，會使人際交往其樂融融！

去捕捉心靈碰撞的那一瞬間吧，用心感悟世間那一抹美麗！

心靈的碰撞作文 篇13

當不經意間觸碰到他人心靈的瞬間,你會發現原來自己的人生經歷如此單一。——題記

窗前的紫羅蘭風鈴迎着生活的季風不停的搖曳，不聲不息，卻愈加芬芳……

那時，我已踏入了國中的殿堂，環顧新的校園，新的教室，一張張新的面孔，心裏有一絲絲空洞的失落，莫名的湧上心頭。似乎一切都等着我去書寫，我沒有把太多的目光放在同學身上，當然也沒有注意她。往事如煙，在國中一年多過去了，直到注意到她……

那一天，教室裏人到齊了，只有她的座位空空蕩蕩，一天，兩天，一個星期，一個月……她沒有再來學校。“你知道不，她病得很嚴重呢！好象她來國中前就帶病，而且這種病很痛苦……如今她甚至連哪筆的力氣也沒有了。”我驚愕，同窗一年之久，我卻從未聽説。在班會課上，班主任提議讓幾個同學一起去看她，帶上全班同學的心意。作為班長的我，當然是義不容辭的組織起來。去看她的那一天悄聲臨近，心裏有幾分説不出的滋味，但猶記有一絲淡淡的慚愧，是因為自己太晚才知道有一個同學需要我的幫助嗎？

星期六的下午，我們拿上禮物扣響她家的門。她早早的站來門前等待我們的到來，她微笑卻似乎有些吃力，她嫻熟的招待她的“小客人們”不把自己當成病人，而是主人。我不知道那時應該高興還是難過，在內心卻深深地佩服她。堅強，在以前我認為最為空虛的詞語，在此刻卻在她身上表現的淋漓盡致。定格在一刻，我“認識”了她。

１２月３０日，她的生日。她把一個寄予充滿感激的生日蛋糕帶到我們的教室，她説，她最快樂的沒過於認識我們這幫朋友，她要把蛋糕和我們每一個人分享，她希望我們每一個人都快樂，有一個健康的身體…….

品嚐着甜美的蛋糕，我似乎看到一顆心靈對健康的渴盼，不！是渴求。她想上學，想和我們坐在一間教室裏，可惜這一切都無法實現。那一瞬間我觸碰到了一個堅韌的心靈，她並不孤獨，因為在這裏有５８名同學對她的美好希冀…….

心靈的碰撞作文 篇14

“少壯不努力，老大徒傷悲”“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”。5月15日，橫店國小教育集團橫祥校區的教室裏，學生們朗朗的背詩聲，合着清脆的鳥叫聲，譜成了一曲動聽的樂章。為了更好地培養學生的人格修養，傳承中國的優秀傳統文化，一直以詩歌教學為特色的橫祥校區舉行了一次以“詩潤童心，雅溢校園”為主題的詩歌節。

本次詩歌節分為五項內容，背詩，畫詩，創詩，唱詩和誦詩。詩歌節在學生們的背詩聲中緩緩拉開了序幕。背詩比賽是根據不同年段制定不同的考核標準，學生們根據自身情況選擇要報考的等級，再由老師隨機抽取幾首古詩進行背誦。該校區每天的晨間閲讀都有20分鐘的背詩時間，詩詞的積累就是這樣子點點滴滴彙集而成。小小的背詩比賽，不僅僅考察學生的記憶力，更多的是讓學生明白了，我們和古人的精神鏈接並沒有斷裂，古詩的存在是古人活過的證明，是生命燃燒後留下的痕跡。學生們通過背詩，與古代文人們進行了一次穿越千年的交流。

詩歌節的第二項內容，就是畫詩。每一位同學將自己喜歡的古詩描繪成一幅畫。學生們絞盡腦汁，將古時候的景色搬進了現代的白紙上，再用彩色的蠟筆填充好每一個事物。綠色的草，紅色的花，藍色的天，一處處美景躍然紙上。原來呀，同一首古詩在不同的學生心中的意境是不同的。畫詩比賽，就像一根畫筆，豐富了學生們的精神世界。

最後的壓軸表演就是本週三的大型詩歌演出唱詩和誦詩，屆時會邀請家長以及教育處領導觀摩。每一位同學都積極參與演出，為班級出力爭光。

該校區的詩歌節，充分展現了詩歌的魅力以及古代文人墨客高尚的智慧和情操，也讓橫祥校區的學子們在學習詩歌的道路上，越走越遠。

心靈的碰撞作文 篇15

在那個下雨天，那杯乳白色的牛奶使我的心靈微微一震，鼻子一酸，兩顆晶瑩剔透的淚珠從我的眼角滑下，那是感動。

“揚揚，喝牛奶了！”母親的聲音在家裏迴盪着，隨之而來的是拖鞋與地板接觸後地啪啪聲。“哐當”，門在風的指引下關上了，母親打開門，手裏端着一杯乳白色的液體，那味道有點澀，不甜，我不愛喝，可今天不一樣了。“揚揚，媽媽幫你去拿牛奶，風有點大，多穿件衣服啊！”母親説完後“啪”的一聲把門關上了。我心裏嘀咕着：不就是一杯牛奶嘛，用得着出去拿嗎？突然，“譁”地一聲，豆大的雨點砸了下來，雨水傾盆而下，老天爺似乎有什麼不順心的事，哇地哭了，我急忙把窗關上。心裏焦急萬分，媽媽呀，你快點回來拿個雨傘再去也不遲呀，這麼冷的天，淋了雨會感冒的！我等了幾分鐘，猶如等了幾年，心中忐忑不安，在屋子裏不停地走着，急得眼淚都快落下了，我打開門，焦急地等待着母親。終於，電梯門開了，只見母親成了落湯雞，衣服全濕透了，我連忙把毛巾遞上，母親也不看，將懷中那瓶裹得熱乎乎的牛奶拿出來擦擦，再拿給我喝。我的鼻子酸酸地，眼睛裏有些模糊，淚水不禁奪眶而出。我接過牛奶，拼命地喝，也不管甜還是苦，甘還是澀，通通喝掉，只想讓母親感到欣慰。母親笑了，笑得很甜很甜，我從未覺得有一個人的笑容能與春天裏盛開的花卉相比，但現在的我認為那一刻，母親的笑容是春天中最美的花。

感動時，不需要任何語言，不需要任何動作，只需要懷着一顆被感動的心就可以。在那個下雨天，那杯牛奶，那個母親使我深深地感動。

心靈的碰撞作文 篇16

我們的心靈深處其實是很温暖的，只是我們沒有觸摸到而已。以前的我，也總是認為自己的內心很冷，可是，自從經歷過那件事之後，我才知道，我們每個人的內心深處都住着一個暖陽，只要碰到了它，就會感到很暖，很暖。我，因為她，知道了什麼才是温暖。就是她——我的朋友，讓我觸碰了心靈的暖陽，讓我感受到了世界上最温暖最温暖的地方。

她，是一個我最重要的朋友，我們雖然只認識兩年，可是我們的友誼已經很深很深了。她總是在我難過的時候安慰我，逗我開心，我開心的時候，她會比我更開心，她在我生命中佔據着最重要的位置。我給她起過一個外號——貓。因為，她愛吃魚，也很任性，我才會給她想到這個外號，其實我只是希望她能多記住我一點，起碼以後我們如果分開了，她一看到貓，就會想起我給她起過的外號了，她或許就會會心一笑的。還記得那是一個春天，學校開運動會，我的其中一個項目是跳高，我對自己是有信心的，所以我要求她來給我加油。可是當那一根棍子橫放在空中的時候，我產生了恐懼，我的心裏一直在想：完了，完了，我不行的，怎麼辦。甚至有些要哭出來，因為如果我跳的不好，不會給班級爭分的，更何況我還答應請她客了呢，如果跳得不好，她會不會也嘲笑我呢？這時，她突然湊過來跟我説：“怎麼啦？”我不能讓她看笑話的，我忙説：“沒，沒什麼。”“還説呢，看你在那心神不定的，忽而站着，忽而走，忽而又東看西看的，沒有事才怪！”我看着她，笑了笑。她説：“快告訴我吧，我們是好朋友不是麼？我可以幫你一起分擔啊。”

我看着她的真誠的眼神，對她説：“我，我不行，怎麼辦，如果我跳不過去……”“你一定能跳的過去，你要相信自己啊。”我看着她，這時，裁判員叫我的號碼了，我走了過去，後邊傳來她的聲音“相信自己”我深呼吸了一口，跑了，跳了，“加油！”我過去了，是因為她的一聲加油麼？我回頭笑着看了看她，擺出了一個自信的手勢，可是，後面跳的卻越來越差，只剩一次機會了，我看了她一眼，跑、跳但卻沒過去。我想笑着走過去，不想讓她擔心，可是我的淚根本就不聽我指揮，一個勁的往下掉，我辜負了她對我的希望，辜負了老師對我的希望，我跑開了，她追了過去，忙安慰我：“別哭了，你已經很好了啊。”我哭着對她説：“對不起，對不起。”她拍了拍我的頭，對我説：“跟我道什麼歉啊，是因為你辜負我？那，你就錯了我又沒有怪你，再説根本就沒有什麼人一生下來就什麼都會的，就什麼都能成功的，重要的是參與啊，好了，不許哭，要笑的！”我説：“可是，可是老師，會説我的。”“不會的，老師一定不會説你，相信我，你已經努力了，老師不會怪你的。”我看着她，她露出了一個很美的笑，對我説：“怪不得你以前一直不哭，原來你哭的時候很難看啊！”我撲哧一聲笑了。“這就對了，我還是喜歡看你笑的樣子。”於是，我們就邊説邊笑的回到了班級。自從這件事之後，我一見到她，心裏就會產生一股很温暖的感覺。現在，我知道了，那是因為，她幫我找到了我心靈深處的那縷暖陽，她開啟了我內心的温暖世界。

這個暖陽在我心裏就從未消失過，它照亮了我心中的每一個角落，同時也温暖了我內心的每一個角落，她在我心中佔據着一個很重要的位置，今生，我因為有了她這個朋友而不孤單。

心靈的碰撞作文 篇17

你有沒有遇到過一些事，會觸碰你的心靈？它可以是一件事，可以是一個瞬間。

這是一個週末，天陰陰的，可能要下雨了。我和媽媽走在街上逛着，突然下起了小雨，媽媽撐起傘，但見雨下得越來越大，便叫我説回家了。

我們在站牌等了很久的車，我注意到了我旁邊的一個老奶奶，她是一個殘疾人，人看着很心疼。車來了，我和媽媽上了車，發現那個老奶奶和我們是一路的，我們在車上，發現今天坐車的人很多，沒做了，只好站着。轉頭看，那個老奶奶也站着，我當時就想，要是我有座，我一定要讓給奶奶坐。我向四周看看，見好像沒有一個人打算讓座呢。

我很為老奶奶打抱不平，我當時正氣憤中，突然一個小男孩，大概只有七八歲的樣子，從後面跑出來，抓住老奶奶的衣服，笑着多老奶奶説：“奶奶，您去坐我的位置吧，我和媽媽準備下車了。”老奶奶摸着小男孩的臉，笑笑説：“小朋友真乖。”一會兒後，好像是小男孩的媽媽也走了下了，對奶奶説：“您的手不方便，我扶您過去坐吧。”老奶奶説：“謝謝你們，好心人。”我心靈的一角被觸碰到了，我心裏十分感動。

這公交車上的事，我一輩子都會記住的，那一瞬間，我突然就感受到了人們善良的內心，這份善良，觸碰了我的心靈。

心靈的碰撞作文 篇18

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴迴盪在校園的上空，正在外面各玩各的同學們朝教室裏面一窩蜂地衝了進去，見老師還沒來，在教室裏鬧了起來，突然，一張熟悉的面孔出現在教室中，是文老師的面孔，她本來微笑着的面孔因受到‘熱鬧’的干擾瞬間佈滿了烏雲，她的眉頭緊鎖着，嚴肅地盯着我們，我們看到文老師生氣的樣子，停下了自己那張‘滔滔不絕’的嘴，都耷拉着腦袋，坐的端端正正，等待着一場暴風雨的來臨。

文老師看到我們知道錯了，也就沒有多問什麼，緊鎖的眉頭也慢慢舒展開來，又恢復了往日的微笑，看到文老師沒有責罵我們，我們心中懸着的那塊大石頭也落了地。文老師還是像往常一樣一手拿着教科書，一手攥着白粉筆跟我們講課。

才聽一會兒課，我就在座位上無聊的用手比劃着桌子，一點也不想再在這個課堂呆下去，很是想找一個同學聊聊天玩，我剛想拉同桌袁銀膠説話，文老師就轉過身來讓我們讀她工工整整地寫在黑板上的生字，我不得不跟同學們一起讀了起來。總算，文老師又轉過去寫課文講解了，於是，我強拉着袁銀膠和我一起説話，她被我逼的沒辦法了，只好不情願的陪着我説起了話。可能是我的聲音太大被文老師聽到了，她轉過身，我趕緊閉上了嘴，她向四周望了一圈，我心中忐忑不安，生怕老師發現了我。文老師沒有看到什麼，就繼續給我們寫課文講解，我長長地舒了一口氣，又不知悔改繼續和袁銀膠興奮地説起話來。這次，我聰明瞭，把自己的聲音壓得小小的，可是我坐在第三排，文老師還是聽見了，倒黴的是，她一眼就瞅到了正在説話的我，我我剛好朝講台上望了一下，一下子就和文老師的目光對碰住了。

我不知所措的盯着文老師，文老師的眼睛邊有着許多的皺紋，她這時的眼睛充滿了憂傷與批評，她温柔的眼睛中滲出了一種心傷的感覺，老師已經老了，慈祥的面孔卻常常掛着一種平易近人的笑容，我記得她在好幾節課中都非常的疲憊，在上課時，她的背是彎着的`，為了讓自己的背部不那麼彎曲，不那麼疼痛，她總是用手重重的在自己的背上敲上好幾拳，再吃力的給我們講着課。文老師都這麼老了還為着我們班中的同學着想，她為了領我們走上知識的海洋，任勞任怨，可我。我的心像刀割一樣疼，真想扇自己幾個耳光。文老師並沒有批評我，而是用自己那雙温和疲憊的目光批評了我！文老師，是您帶我走進知識的殿堂，是您像我的母親一樣呵護着我，我的同學們都是在您那對温柔的目光中踏上美好的未來，您知道嗎，您那帶有批評的目光讓我的心受到了強烈的譴責，我會一輩子記住的！

心靈的碰撞作文 篇19

天，灰濛濛的，外面的風挾着絲絲涼意，一陣陣地吹着，大樹哆哆嗦嗦的，用枝葉緊緊地遮住了自己。在這糟糕的天氣，我的心情也是糟糕的。

“我都説了是弟弟弄的，你每次一出事就怪到我頭上！”因為媽媽的幾句責備，我心中的委屈和怒火再也憋不住了，就這樣爆發出來了。

和媽媽經過了一番激烈的爭論，我摔門而出，想到樓下走走，消消火氣。後面，傳來媽媽長長的歎息聲。我的心緊了緊，加快了腳步。

冬日的花園裏，人格外的少，風吹得颼颼的，顯得有些可怕。我情不自禁地打了個寒顫了一下，心裏有些緊張，迷茫地兜了一圈。

“雅怡，那麼冷，幹嘛呢？”一個熟悉的聲音傳入我的耳中。我抬頭一看——是鄰居阿姨，也是媽媽的朋友。她慈祥地對我笑着：“來，去我家和小會姐玩。”我正好需要一個去處，便高興地和阿姨一起去了。

到了阿姨家，我的怒氣也煙消雲散了，和小會姐開心地聊起來，一起做我們喜歡的手工，阿姨端來了一些水果和我最愛的巧克力，我激動地情緒毫無掩飾：“阿姨，你真好，一點都不像我媽媽……”聲音越來越小。“你媽媽怎麼了？”阿姨疑惑地問。我又怒氣衝衝地複述了剛才發生的事。

阿姨聽完，臉上的笑意消失了，嚴肅地對我説：“孩子，媽媽不愛你，你會長這麼大嗎？媽媽一天要照顧你和弟弟，難免有時會誤會你，你要懷一顆感恩的心，體諒媽媽！“

聽完阿姨幾句簡短入心的話，我開始後悔剛才對媽媽的無禮。“來，吃吧，吃完了，回去給媽媽道個歉。”阿姨遞給我一盒巧克力。我拿了一顆巧克力放入口中，我的心彷彿也跟着它一同融化了，嚥進了肚子裏。

吃完後，我道別了阿姨一家，快步走回家。遠處，一個熟悉的身影正左顧右盼。我定睛一看——是媽媽！“你來了，回家吧。”媽媽笑着，彷彿什麼都沒有發生過一樣。我看着媽媽的臉：無情的歲月，在她的臉上刻下了一條條的皺紋，讓她顯得有些憔悴。

“走吧！“我拉住媽媽的手，像小時候那樣拉着，滾燙的淚水奪眶而出……

心靈的碰撞作文 篇20

陽光，公平無私地灑落在每一個人頭上。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨後的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴寒之後的陽光温暖而舒適，向你訴説着重逢的喜悦、友情的珍貴。陽光會讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想象驅走現實的鬱悶。

其實，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對話，你會感受到光明、快樂、温暖、向上、力量……如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長着的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當陽光微笑着與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂鬱的花瓣，也舒展開了容貌，像一個個洗耳恭聽教誨的耳朵。

瓦藍的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白雲的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對大眾作演講的演説家，讓人昏昏欲睡。

陽光動聽的聲音，迴響在清晨時寂靜的叢林，嚴寒之後綠意萌動的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫的黃昏。這些讓人陷入冥思的時刻，陽光會以動情的語言向你訴説重逢的喜悦，友情的温暖，哪怕是短暫的離別而產生的憂傷。

倘若是雨後的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。從遠處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風景線，你的整個身心好像都被從地面輕盈地送往了天空。現實的憂鬱會被一種浪漫的想像，如微風吹過一樣消解了。

等待陽光與你對話，感受光明、温暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音裏也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。

你得像一個辛勤的園丁，像風一樣在白楊樹的枝條上翻動葉子，在光點裏把握陽光的語言節奏；你得像一個樸質的農夫，把手指疏鬆的泥土裏，感知陽光温暖的語言力度。

如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那麼陽光會給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。

陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言…

心靈的碰撞作文 篇21

觸碰心靈的瞬間，不僅只存在於哪一瞬間。它亦能流芳千古，志之於史上。我打開一卷詩書，走盡這千年的風風雨雨，看盡這千年的哀怨愁恨，讀盡這千年的生死離別……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”循着熟悉的吟詩聲，來到滔滔的江水旁，一片種滿了芳草的花園中。先生正在悲歎，醉人的馨香不時將我浸沒，我波瀾起伏的心也因此平靜了下來。

我驚喜的望向那一手撫摸着眾芳，一手撫摸着鬍鬚的身影。這應該就是三閭大夫吧。白髮飄逸，已逾古稀之年，卻仍精神抖擻。

“大夫近來可好？”我問道。

先生點了點頭：“好，雖好，但憂心仍舊。”

心中一個埋藏許久的問題脱口而出：“先生，你這麼高尚，為何不屈身一下，委曲求全，必然富貴榮華，身居高位。何必像如今一般悽慘？”

先生搖了搖頭，説：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。洗完澡的人衣服乾淨，再也看不得衣服上有一片灰塵。就算有，也一定會將其拂去。我又怎能委屈求全呢？”

“先生如此高尚，佩服佩服，”我拱手道，“但為何近來憂心忡忡？”

“近來聽説秦國大將白起接連攻破我楚國城池，故有所憂心。”先生撫了撫鬍鬚，歎道。

我心頭不禁一跳，問道：“現在是哪一年？”

先生道：“頃囊王二十一年。”

我的心不禁顫抖了一下。

此時白起攻破楚國國都的消息傳到湘南，先生的臉色凝重了起來。

我急忙道：“先生楚國將亡，你也應該另尋明君，東山再起。”

“你不懂，”先生怒吼道，“我乃楚國貴族之後，雖被流放在此，但無一日不擔心國事。現楚國將亡，既莫足以美政兮。，我將從彭咸之所居。”

説完，先生你披頭散髮，堅定地走向那滔滔江水……

觸碰心靈的瞬間，即使穿越千古，也真情不減，依然催人淚下。那一瞬間，我流淚了，追溯上下五千年的中華歷史，又有多少像你這樣矢志不移的人呢？

心靈的碰撞作文 篇22

有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收；有一束花聞了很久，枯萎了也不肯丟；有一種朋友，希望能做到永久，即使青絲變白髮也能在心底深深保留！

記得在一年級的時候，因為我很調皮，所以班上的同學都不和我交朋友，如果他們在想我可以在被批評後自我安慰可以自我玩耍，跟本就不需要朋友，那他們就大錯特錯了，雖然我很調皮，但是我也需要朋友在我被批評後安慰我呀！

我很傷心，眼淚都快要流出來了的時候，後面有一個甜美的聲音從後面傳了出來，“你怎麼了呀？”我想後面看去，原來是一年級一班的班花（我是一年級二班的），她有一雙桃花眼，非常大，水靈靈的，她的皮膚很白，兩邊的臉頰像打了腮紅似的，有一個像擦了口紅的嘴巴，顯得格外美麗、漂亮。

“我沒什麼呀！”我看着她，“你找我有什麼事嗎？”她微笑着説：“你有沒有朋友呀？”我傷心地説：“我這麼調皮的人怎麼會有朋友？”“沒關係呀，我做你的第一個朋友吧！”她開心地説。

我非常驚訝，既激動又開心地想，盡然有人和我交朋友了，而且還是班花！我問：“你真的要做我的第一個朋友？我可是很調皮的。”“不，我覺得你只是頑皮了點，其他的都很好。”這樣，我的第一個朋友，就是她。

之後，我和她是我們兩個班最“神話”的人，因為全班同學和老師都知到我和她是最好的朋友，我們形影不離的好朋友，同學和老師都覺得我和她是親姐妹。

她，就是我最好的朋友，楊丹！

心靈的碰撞作文 篇23

國中的生活，恐怕只能用一張張卷子來描述了，但唯有這一抹綠，喚醒了我麻木的心靈。

堆書如山的課桌上，忽然間多放了一盆小蘆薈，厚重的泥土上只有剛冒出來的嫩芽，與旁邊的“高山”實在不搭，花盆邊上，插有媽媽寫的卡片：蘆薈是最頑強的植物，它的枯葉，你可曾見過？

耐心地重複澆水，施肥……十幾天後小芽漸漸成長了。沒有玫瑰的放肆，沒有水仙的嬌豔，更沒有別的植物開的隨意，它永遠保持着怒放的姿態，不斷向外延伸，把心毫無保留的展現出來，從不凋謝。

感謝這個小生命的蓬勃生長，讓我的心聽到了叩門聲，打開發現原來那是可愛的它。

繁重的功課使我無心再侍弄它了：“小苗啊，自生自滅吧！”我帶着抱歉再沒有關注過它了。小芽似乎明白了，它無法再無憂無慮的成長了。

一天，兩天，十天，一個月……時間像無情的流星，瞬間劃過天際，不留一絲痕跡。一天，無意間地抬頭，看到了快要乾涸致死的小蘆薈，它成長不了，沉重的灰，濛濛的覆蓋在它的葉子上，再也看不到一絲絲生機。

我把它放在院子邊，輕輕托起葉子：“對不起，小蘆薈，沒能悉心照顧你，讓你渴死了。”那盆“死去”的蘆薈就這樣靜靜地躺在寂寥無人的夜裏。

這天，我起得很早，走到陽台上，迎接第一縷陽光，卻發現有什麼東西在晃眼睛，仔細一瞧，是那盆被遺忘的蘆薈。它的綠溢出了花盆，要滴下來了，滴落在我心，我深深的呼吸了一口，悄悄來到它的面前，翠綠的葉子上殘留着露珠，在陽光的照射下顯得模糊卻透明，耀眼得像一顆鑽石，它的美麗讓我肅然起敬。

觸動心靈，一種哲理盪滌全身，蘆薈讓我明白了：環境的優劣無須在意，在柔軟的生命都可以頑強地綻放自己的燦爛，只要堅持！那我的學習呢？在繁重的壓力下，只要我執着地努力，會有成就吧！