當小老師國小作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的當小老師國小作文，希望對大家有所幫助。

當小老師國小作文1

我買了個小哨子心裏很高興心想我可以當老師了。

晚上我喊來爸爸媽媽，向他們宣佈：“體育課開始了。”我先教他們踏步，爸爸是個調皮大王，老是同手同腳，逗的媽媽哈哈大笑。我氣的把爸爸拉到牆角邊叫他反思，過了一會兒，才把他叫回“隊伍”。學做廣播操，該處左手，踏偏出右手，該處右腳他又把左腳伸出來；明明往向左轉，她又轉到右邊去了，我哭笑不得，嗓子都啞了。

好不容易盼到了下課我大聲宣佈：“休息十分鐘繼續上語文和數學！”“噢”爸爸“暈”了過去，倒在裏沙發上。

當小老師國小作文2

今天下午，我一下校車就興奮地衝着媽媽説：“這次的週記是寫我當小老師，回到家後我要給你考聊齋志異的試卷，你先把這本書看完。”媽媽説：“我沒時間看，你讓姐姐看吧。”

回到家後，我們在家吃了點兒東西。不一會兒，姐姐放學回來了。我對姐姐説了同樣的話。姐姐説：“那我們快上樓吧！你還要給我考試卷呢！”我説：“好的，那我們快上樓吧！”

到了樓上，我把書給了姐姐，姐姐沒用多少時間就看完了。因為很早以前就看過這本書裏的很多故事了，她今天就把沒看完的看了一下。她看完了，我就給她考，做到第十二題的時候姐姐突然問能不能寫拼音。我説：“當然可以。”她又説：“不行，不能寫拼音，我要查字典。”説着她打開字典查了起來。過了一會兒，她做完了，拿過來給我檢查。“啊！一百分！姐姐，你真厲害！”我驚訝地説。

當小老師的感覺真好！

當小老師國小作文3

看了題目，你一定很奇怪吧！小小年紀的我怎麼成老師了？嘿嘿！看了下面的文章你就知道了我們家辦了一個英語班，我榮任其中的英語老師。呵呵，我告訴你吧，其實是爸媽都不會英語，家裏就數我英語水平最高。不過我這個老師也是很盡職的哦。

我的教課時間是每週六和週日的晚上。在上課之前我會備好課，然後像模像樣的做起老師來。我先從“ABC”開頭的單詞教起。前面幾節課我的兩個“學生”還很聽話，我在上面教一句“ANT”他們就在下面跟一句“ANT”。可是後來我的“學生”就開始交頭接耳，老爸學生竟然開始在課堂上打牌，小老師我就發威了，馬上命令他起來讀單詞“window”沒想到他讀成了“熨斗”，我馬上讓他重讀，竟然又讀成了“暈倒”。

哦！我直接昏倒了。教我的“學生”可真不容易啊！不過現在的小老師我已經給他們收費了。要讓他們知道我的知識可不輕易傳授哦。

當小老師國小作文4

有一天，我當了一回小老師，其中的滋味呀，真是有酸有甜。

星期天的`下午，家裏鄰居的小孩子有些作業不會做，於是我就當上了小老師。

我在教的時候遇到了很多困難，我讓小朋友看書、讀書他們讀也不讀，看也不看，我生氣了，我説：“你們現在讀書，長大了會有知識的，”可是小朋友一個也沒聽，一會趴在桌上，一會躺在桌上，我想了想辦法，眼珠子骨碌一轉想到了一個辦法，我拿了幾根棒棒糖“你們誰聽話，我就給誰一根棒棒糖，”小朋友一看，立刻坐了起來，認真的讀起來，小朋友在裏面鬧出了許許多多的笑話，有時把我都成你，有時把狼寫成狠，大家都笑了起來，我也捂着輕輕地笑了幾下，但是，老師笑了幾下，也要變嚴肅的。

這次我當小老師得到了一些收穫，嚐到了幫助別人的快樂。

如果有機會，我還想再當一次小老師……

當小老師國小作文5

吃過中飯，我興高采烈的來到奶奶家準備找兩個二年級的妹妹玩。沒想到她們的作業還沒寫完，於是我就當起了她們倆的小老師，讓他們倆在五十分鐘將作業完成了，看誰做的快，我就獎勵誰一顆糖果，我正在給她們記時間，忽然，小妹妹楊舒寧説：“姐姐我這道題目不會做，怎麼辦呢？” 於是我便學起了媽媽的方法，説：“不會做的題目先留着，先做其它的題目”只見舒寧認真的低頭寫着，而張瑤卻經常東瞧西望，過了幾十分鐘，我説：“到記時，五、四、三、二、一、零、停！” 接着我看了看倆人的本子，其中楊舒寧從第15頁——30頁，張瑤從第15頁——28頁，顯而易見，我就給了楊舒寧一顆糖，並告訴張瑤 “以後寫作業時一定不能三心二意，要專心的做好一件事，記住一句話：堅持到底，就是勝利！”於是也給她了一顆。

看，我這就在當小老師！

當小老師國小作文6

楊老師讓幾個識字不好的小朋友和幾個識字好的小朋友組成認字小組，一個小朋友當老師，一個小朋友當學生。我也選上了，大家猜猜看我當上了什麼？告訴你們吧，我當上了小老師。哈哈——

我教的小朋友叫洪力，他一見我就逃了，我有點傷心。我告訴楊老師，楊老師跟他説了，洪力就跟我去讀字了，讀的很認真。我們連續二天得了三顆星。真興奮！可是過了幾天，洪力見我又逃了，我想出了個好辦法，一下課我就去問他：“什麼時候一起讀。”他答應我下節課，我跟他説：“一定哦，不許跑。”他也答應了，可是下節課後我去找他，他又跑了，氣死我了。我真羨慕其他認字小組的小朋友，有的徒弟一下課就拿着書認真地到小老師那裏問好，讀字。唉——

下星期我見到洪力會跟他説，我倆好好認字都會得到楊老師發的鼓勵卡片。希望他下個星期不要再見我跑了，這個小老師真不容易當！

當小老師國小作文7

回到家我馬上就找來一塊黑板和一些粉筆，還有一個“黑板擦”（黑板擦其實是衞生紙），我又把院裏的幾個只上只上幼兒園的小朋友叫到我的屋裏，搬來了幾個板凳和一張小桌子。

我先對他們講了上課的紀律和規則，然後對他們説：“現在我是你們的老師，你們要聽我的話，好不好啊？”他們幾個大聲叫好。我先在黑板上寫了一個“小”字，説：“這個字念‘小’，大小的‘小’，大家跟我讀。小---”“小---”我又在黑板上寫了一個“大”字，説：“這個字念‘大’，大小的‘大’，大家讀一下，大---”“大---”“好棒”我在黑板上畫了兩個蘋果，左邊的大，右邊的小，我説：“大家聽好了，這兩個蘋果左邊的大，右邊的小，記住了嗎？”“記住了!”“那我考考你們。”我在黑板上畫了兩個圓，左邊小，右邊大，然後我提問：“哪個大？”“右邊的大！”“好棒！”我高興的説。

“好，今天的課就上到這裏，下課！”

當老師的感覺真不錯啊！

當小老師國小作文8

在學校裏我是一名一年級的國小生，在家裏我可是一名小老師，這個是媽媽給我的加封，因為我有一個學生，他就是我弟弟。

我經常給我弟弟上課，給他朗讀古詩，我弟弟可以背好幾首古詩。我教他數數，弟弟很流利的可以數到５０哦。在我開學學習拼音時弟弟也在旁邊關注我，而且現在弟弟除了不會寫拼音只要一個詞語出來，基本會拼，大象，地球，火車，太陽，冰箱……很多弟弟都讀的很標準，媽媽説我在讀，弟弟也是用心在聽所以他才學的不錯。我這個小老師當的不錯吧，不僅自己學會了拼音也教會了弟弟。

當小老師國小作文9

每次看到老師在講課，在批改作業時，我心裏就癢癢的，心想：哪天，我也要當一次老師。沒想到，星期天上午，我竟然有空閒時間，我想都沒想，立刻跑到客廳裏的的小黑板前，做起了小老師。

我先找出一張白紙，拿兩塊吸鐵石壓在上面兩個角上，然後連紙帶吸鐵石，一同放在黑板上。一切準備就緒，我便拿起教鞭，裝模作樣地説：“上課。”接着過了一小會兒，又説：“同學們好。”説着，看了看周圍四下無人，沒一個學生，心裏覺得自己好笑。可是畢竟是玩嘛，便沒再多想，繼續表演。“看比大小，比毫米大的是分米和釐米。”我學着平常老師較和氣的樣子説，“釐米和分米的英文符號是cm和dm 。”就這樣，我一直呱啦呱啦地講下去，有時還加上幾句“認真聽講，不能回頭。”連正在做飯的媽媽都説我像個小老師。

“該吃飯了，吃完再玩。”我聽了，心想：唉，要是我每天都能當回小老師那該多好啊。

當小老師國小作文10

今天是教師節，學校組織了我的小老師的活動。我們班吳昊軒、張茂坤、張藴凝和我，一起為大家講了一節英語課。

我們是這樣安排的：張藴凝先講，然後是我，接着是吳昊軒，最後是張茂坤。

張韻凝的主題是萬聖節，陳老師説：“你不要中文講，要有一丁點的英文就好。”張韻凝的課結束了。我好害怕，因為下一個人就是我。但我一上講台，同學和老師給我熱烈的掌聲，我才漸漸的平靜了下來。我講的主題是感恩節，我的開場白是這樣的：“大家好，我今天講的是感恩節，感恩節的英文是Thanksgiving。”在我播放圖片時，同學們都啊，呀的喊着，興奮不已，那氣氛真是太熱烈了！第三部分是節日菜譜，我在播放他們西方國家的飯菜時，同學們都説：“好想吃呀！”……我的課結束了，我終於鬆了一口氣。

雖然我覺得沒有其他三位同學講得好，但是我努力了。努力後一定有收穫！

當小老師國小作文11

今天是星期六，我去學舞蹈。

到了舞蹈大廳，老師給我們示範 了一些動作，一會兒我就全掌握了，可有些同學怎麼也學不會，老師就讓我們找到自己的搭檔，讓其中的一位教另一位。 我找到我的搭檔——一個比較靦腆的小男孩，開始教他。我先給他了一些做好這些動作的要領，又給他示範了一遍，然後讓他試着做一做。可他直用手摸自己的頭，笑着不肯 做。我想：他肯定是擔心自己做不好，讓老師和同學們笑話。於是，就對他説：“我們到另一個地方去臉，好不好？”他很高興的同意了。

一會兒，他就把老師教的那些不會的動作全學會了。我讓他做給老師看一看，可他還是不好意思。我説：“你已經把這些動作做得很好了，要相信自己。“他聽了，就把老師教的一一做了出來，老師微笑着直點頭：”你們兩個互相幫助，共同進步，值得大家學習。孫佳琪這小舞蹈老師當得可真不錯。”

當小老師國小作文12

國慶節放假在家，媽媽要我多學習課外知識，叫我學奧語和奧數。媽媽為了提高我的學習興趣，她説讓我當小老師教她認多音字。

我拿來《語文奧賽與提高天天練》，翻到第六單元字詞變色龍。我教媽媽讀：盡、假、興、只、室、了……，有些字我也讀不準，我就查字典，弄清楚讀準了再教媽媽讀，有些詞的意思我不明白，媽媽就給我講，我們倆互相學習，這樣我學得挺快的，我覺得這挺有趣。

我在學習中茁壯成長，這多虧了媽媽，我一定要當好媽媽的老師，為媽媽服務，讓她的拼音讀得更準確。

當小老師國小作文13

今天下午，我早早的寫完作業，姥娘也等候多時了。我們來到客廳，搬來一把椅子，放上白板當作黑板，準備好了白板筆和抹布等教具，開始了我們的上課。

“叮鈴鈴”我嘴裏嘟嚕着。然後拿起教杆敲着白板，姥娘乖乖地抬起了頭。我先大聲地為我的學生講解了長方形和正方形的周長和麪積的計算方法，並認真地寫在了白板上。姥娘也安靜的坐在椅子上，仔細地聽着，一個問題也沒問。接下來，我出了一道題讓她做。姥娘反抗着説：“我還沒學會做這種題呢？你怎麼能讓我做啊？你是個不稱職的老師。”好吧，我只好把這道題擦了，又寫上另一道例題講了起來：“這個圖形的長是......”看着姥孃的樣子像是洗耳恭聽了。我出了一道題考一下她，她把白板平放在腿上，一筆一劃地寫起來。我一檢查，嘿！全對。雖然沒寫答案，我心裏也是非常滿意的。

通過這次當小老師的經歷，我切切實實體會到老師的辛苦，以後我要好好學習，不辜負老師的一片期望！

當小老師國小作文14

星期三的下午第七節課，我終於當了一回“小老師”，那其中的滋味呀，真是有酸有甜。

叮呤呤！上課了，我站在同學們的中間説：“同學們，我們今天學第16課《鳥兒的偵察報告》”。很顯然，我説的話極為的不自在，因為我畢竟不是真正的老師。後來就帶領大家讀了一遍課文，問王同學（指王大歡同學）：“請你説出這一篇記敍文是真實的還是假的，主人公又是誰？”王大歡同學站起來風趣地説：“這篇文章是假的，主人公是黃喆老師。”聽了他的回答我也忍不住笑着對他説：“王同學我給你弄點吃得吧！吃我一招——排山倒海”，這時旁邊的同學都不得笑的樂不可支。這一系列的動作“引爆”了同學們的鬨堂大笑。

通過這十幾分鐘的課程，我才真正明白當老師需要的不僅僅是能説會道，更重要的是知識和責任。

如果有機會，我還想當回老師。