數學與生活作文(精選15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的數學與生活作文，歡迎大家分享。

數學與生活作文1

今年國慶節，爸爸在家休假，他把我叫去説，你們學了多邊形面積的計算，今天爸爸要來考考你。我非常自信地説，考就考唄，誰怕誰啊，請出題。

爸爸想用一塊長1。5米，寬0。8米的紅布，做一些直角三角形的小旗到工地作標誌用，小旗的規格兩條直角邊都是40釐米，你幫算算這塊布總共能做多少面小旗。我一看題，覺得真是“小菜一碟”！在我們班隨便挑一個學生都能算出來，還想難倒我！然後就提起了筆“唰，唰，唰”地寫了起來。150×80=12000（平方釐米）40×40÷2=800（平方釐米）12000÷800=15（面）。一會兒就做了，我得意洋洋的提給了爸爸。

爸爸看了我的答案，卻説我這是錯的，並説我沒有認真分析。我很納悶。爸爸看我似乎不明白其中的道理，就拿來一張紙，試着讓我用畫圖的方法去解答。一畫圖就發現每一排的三角形都畫不到邊，這樣我不就把剩下的邊角料也算進去了嗎？肯定算多了面數，不可能有15面。我仔細分析剛才畫的圖，終於明白了其中道理，只能算一排能裁幾個三角形150÷40=3（面）……30（釐米），再算能裁幾排80÷40×2=4（排），最後算出共能裁多少面3×4=12（面）。爸爸看了我的答案，滿意地向我豎起了大拇指，誇獎我愛動腦筋，不愧是我們家的數學小博士。

通過這次的實驗，我明白了一個道理：當大圖形的邊和小圖形邊的長度不成整倍數時，不能用大圖形的面積除以小圖形的面積來計算。也使我認識到在學習的過程中一定不能死學習，要將課堂上的內容與實際生活聯繫起來，要學得活，用得靈。

數學與生活作文2

幾天前回家做習題時，做到一道解決問題的策略題目：五年級春遊時有48名同學要過河，只有一條船，而這條船每次最多載11名學生，船到對岸去時要用三分鐘，回來時要用2分鐘，這批學生過河至少要用多少分鐘？看到這題，我樂了：“這麼簡單的題目也出在同步上，有沒有搞錯呀？”想着，我飛快地寫出了解題方案：3+2＝5（分鐘），48/11＝4（次）……4（名），5*4＝20（分鐘）20+5＝25（分鐘）答：這批學生過河至少要用25分鐘。

第二天作業發下來一看，這一題上被老師打上了一個鮮紅的叉，看着這個叉，我愣住了：沒錯呀，48/11是船運幾次能把學生運完，得4次，但還有4名學生沒過去，也就是説應該是4+1＝5（次），而每次一來一回要3+2＝5（分鐘），5*5＝25（分鐘），這麼簡單的題目，我怎麼會錯呢？帶着滿腹的委屈我找到了老師，向老師請教。老師看着我的樣子，笑了。他撫摸着我的頭説：“我們不能什麼事都看表面現象，要多聯繫現實生活。就這一題我們想想看，你究竟在哪兒出了狀況呀，你在頭腦中想象一下運學生的情景看看能不能發現什麼？”聽了老師的話，我閉上眼睛想象起來，突然腦中靈光一閃：對呀，學生運完了，船回去的時間就不能算學生過河的時間了呀，應該在25分鐘裏面再減去2分鐘船回去的時間，就是學生過河的全部時間呀！我怎麼把這一點給忘記了呢？我拍着自己的腦門，自責地想着。想到這兒，我又仔細地把題目考慮了一遍，然後把我的想法告訴了老師，老師聽了我的話，又一次撫摸着我的頭意味深長地説：“這就對了嘛！”

從這件事中我明白了兩個道理，第一：凡事不能光看表面現象，要多與實際生活相聯繫，這樣就會少出錯。第二：做任何事都要注意細節，因為細節決定成敗呀！

數學與生活作文3

數學源於生活，用於生活。在我眼中，數學是一門看得見、摸得着、用得上的學科，而不是枯燥乏味的數字遊戲。在我的數學啟蒙老師鄭徵的靈活教導下，我感到學習數學是一件特別快樂的事情。

其實在生活中，不管是大事還是小事，都與數學息息相關。例如：你去文具店買6本練習本，每本5角錢，一共要用多少錢？42位師生去遊樂場遊玩，門票每人5元，帶300元夠不夠？家裏要裝修估算要用多少塊兒瓷磚？

我在學習了米、分米、釐米以及如何進行測量之後，就學會運用掌握的數學知識來解決生活中的實際問題。比如：測量身高。我給自己量的身高是146釐米，也可用學過的小數的知識表示為1.46米。我還給爸爸、媽媽量身高，分別量出的數據為175釐米（或1.75米）和165釐米（或1.65米）。我還通過測量我的一步長度，學會了用步子大致估算户外某個運動場的面積。長＝一步長度（0.4米）×步數，寬＝一步長度（0.4米）×步數，運動場的面積＝長×寬。看到家裏的正方形地板磚，我也用尺子量出了它的邊長是80釐米。我很快算出一塊地板磚的面積就是80釐米×80釐米＝6400平方釐米，而1平方米＝10000平方釐米，所以6400平方釐米＝0.64平方米。我的卧室一共鋪了16塊，那面積就可表示為0.64平方米×16＝10.24平方米。

通過實際動手測量、計算，加深了我對米、釐米以及小數和麪積的理解，鞏固了用刻度尺量物體長度的方法。更重要的是通過對自己身高的測量，感受到了自己成長的快樂。

我喜歡數學這門學科，因為它與我們的生活聯繫得太緊密了。我知道只有學好數學，才能更好地讓數學真正地為我們的學習和生活服務。

讓我們一起來感受數學王國的奇妙和樂趣吧！

數學與生活作文4

暑假時，我、彬彬妹妹和許慎哥哥一起去高原旅遊。

彬彬妹妹的密碼箱打不開了。彬彬爸爸決定試開密碼箱的密碼。

這一定很有趣！我們三個一聽説，就過去湊熱鬧，想看看彬彬爸爸是怎樣像柯南一樣試開密碼箱的密碼。

彬彬爸爸見到我們，出了一道題：“密碼有三位，每位是0~9中的任意數，最多有幾種可能？”我想也沒想，説：“每位十種可能，三位就是30種可能。”“再想想?”彬彬爸爸説。

“哎呦！腦子要爆了！”彬彬説着，撓了撓頭。彬彬爸爸説：“想想：最小000，最大999......”“哦！知道了！知道了！是999種”我説。“不對，還有000，是1000種。”聽彬彬爸爸那麼一説，我不禁撓了撓頭。

“可是叔叔，如果密碼是999，你從000開始試，要試1000下嗎？”許慎哥哥問。

“你這個問題問得好，這是一種新的知識——概率。從最有可能的密碼開始試起。彬彬媽媽説密碼是彬彬的生日，一定是她設置時不小心弄錯一個數，我們從彬彬生日旁邊的幾個數開始試起就行了。”

用這種方式試，果然沒幾下就試出來了。

數學在生活中，真是無處不在呀！我們可以用數學解決一些生活中的小問題。

數學與生活作文5

數學王國是豐富多彩的，是神氣美妙的，它像無邊無際的大海。我們像一隻只小螞蟻，在尋找着食物。哦不，數學在生活中也有很大的幫助。

由於我鉛筆用完，準備買十支鉛筆。俗話説得好：“貨比三家。”我連忙逛了三個書店，先把每個書店的鉛筆價錢記下來。回答家，我把價錢報給爸爸聽，爸爸沒有思索，立刻回答出：“商城書店，最便宜”。我有點半信半疑：是嗎？突然腦子一開竅———我何不用數學來解決這問題？我回到書房，對這項問題進行了認真的“研究”。我思索着：“商城書店”6支3元，還送1支；“新華書店”每支0。7元；“東方書店”每支0。6元，然後用總價便宜1元。我想在學校裏做應用時用通分，我何不來試一下，當我把“商城書店”的.價錢和支數化成分數後，腦海裏冒出來一個大問題———送一支如何算，我絞盡腦汁想不出來，只能放棄着一條路，突然眼前一亮，我何不這樣———買十支"商城書店的價錢：3÷6=0。5元，10—1=9支，0。5×9=4。5，所以在“商城書店”買10支要4。5元：買十支在“新華書店”的錢：0。7×0=7元，所以在“新華書店”買要7元；買10支在“東方書店”的價錢：10×0。6=6元，6—1=5元，所以在：“東方書店”買10支要5元，因為4。5元<5元<7元，所以在“商城書店”買10支鉛筆較合算。果真如此，在“商城書店”10支鉛筆只需4。5元。

數學在生活中也是節錢的大好方法，所以我們要到“大海”中去尋找更多利於我們的好處。

數學與生活作文6

在放學回家的路上，我問爸爸：“為什麼我們要學習數學呢?數學在生活中有什麼作用呢?爸爸大聲説：”數學的作用可大啦!比如説在我們用的人民幣上就有數字，還有……我知道還有時鐘，電話，日曆上都有現在我終於知道數字的作用有多大了!哈哈!我們開心的笑了。

記得有一次，爸爸單位組織去公園遊玩到了公園，遊玩到了公園，門牌上寫着：“個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買5張以上的團體票可以優惠百分之十。我們有37人，怎樣買最合算呢?媽媽問我説：“當然買團體票合算。而團體票每人只要3元!我們可以買3張團體票再買7張個人票!媽媽説：”不對!買4張團體票更合算，只花30×4=120元!而你的要花3×30?5×7=125元!爸爸説。我靈機一動説：”我們可以請其他的幾位遊客一起來買票呀!30×5×9/10?3×13×9/10≈100元。“對呀!”爸爸説着便請了13位遊客，一起買了票。開開心心的玩了公園。

還有一次，我們全家一起烙餅吃，要烙3塊，一人一個，：”爸爸，我們最少要多長時間才能烙完3塊餅呢?每塊餅要烙2分鐘。“爸爸自以為是的説：”當然是6分鐘??≌饈悄巡壞轎業模?“是嗎?”媽媽説：”應該是3分鐘吧!怎麼可能?2×3=6分。”我大叫。“不信，我弄給你看!”只見媽媽先放進二塊餅烙一分鐘，再放第三塊和第一塊烙1分鐘，最後再放第二塊和第三塊烙1分鐘，”好了，完成!媽媽大聲歡呼。只見3個金燦燦的大餅展現在我們的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一塊，哇!“好吃!我們大喊。我們三人都沉浸在歡樂的海洋中了。

經過了這幾件事後，我更加熱愛數學了，生活中處處有數學，只要你用心去發現並感受數學，數學的快樂就展現在你的眼前!

數學與生活作文7

媽媽説只要學習好，週末交我玩網上最流行的遊戲，終於數學考了100分，我的心願就要實現了。

週末到了，媽媽説：教你知道怎麼種莊稼，養動物和最快致富，猜這遊戲的名字~中國人都知道“開心網—種菜”，種莊稼，養動物容易，但要很快致富就不簡單了，這要數學好，我立刻回答道：對數學天才來説小事一樁。

種菜要選擇好的植物種，要種植時間短，果實多，這樣錢也掙的多，比如説1元的花需要種植1小時，成熟果實是4個，價值4元，2元的花需要種植2小時成熟果實4個，價值8元，公式1×4—1>2×4÷2—2。幫好友收菜時也要揀貴的收，因為收菜次數有限。養動物也一樣，要配優良品種，才能賣出好價錢。養魚要養名貴的，要撿重的撈，連續養四條有永久保護。爭車位停好友車位12小時得7200，公式12×60×10，12小時後不再增加收入，所以最好在12小時後就立刻換車位。

媽媽教了這麼多，該我發揮的時候到了，沒想到我竟然收穫了30多萬，我開心極了，週末不僅玩的開心，還學到了很多數學方面的知識。

數學與生活作文8

以前，我一直認為數學是一個枯燥無味的東西，可就是那件事，改變了我對數學的看法。

那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班後，帶回來一個滾圓的大西瓜，看着那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，於是我自告奮勇地來切西瓜。

我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸説，“我來考考你，有兩個方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”

聽到五分之一，我想都沒想，大聲説：“我選第二種！”爸爸笑了，説：“你仔細想想看。”我仔細一想，這不就是求最小公約數嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等於六十分之四十七，也就是我只能吃其餘的六十分之十三，而四分之一等於六十分之十五呢，當然應該選第一種啊！

於是我有些難為情的對爸爸説，剛才我沒仔細想清楚，現在我知道了應該選第一種。

“哈哈，沒關係的，想清楚就好，來，你來切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜啊！

從這件事後，我越來越明白，數學真的是和我們的生活緊密聯繫、息息相關啊！

數學與生活作文9

今天晚上，我、爸爸、媽媽，一起到季家麪館吃麪。

來到季家麪館，我們看了看菜譜。爸爸吃“薰魚面”需要4分鐘，媽媽吃“皮肚豬肝麪”需要6分鐘，我吃“六鮮皮肚腰花面”需要8分鐘，今天晚上6：30上課，所以我們開始盤算先後下面用最短的時間。

我利用奧數課上所學的最短時間：第一下爸爸的薰魚面、第二下媽媽的皮肚豬肝麪、第三下我的六鮮皮肚腰花面，所用時間是：4×3+6×2+8=32分鐘。第一下爸爸的薰魚面、第二下我的六鮮皮肚腰花面、第三下媽媽的皮肚豬肝麪，所用時間是：4×3+8×2+6=34分鐘。第一下媽媽的皮肚豬肝麪、第二下爸爸的薰魚面、第三下我的六鮮皮肚腰花面，所用時間是：6×3+4×2+8=34分鐘。第一下媽媽的皮肚豬肝、第二下我的六鮮皮肚腰花面、第三下爸爸的薰魚面，所用時間是：6×3+8×2+4=38分鐘。第一下我的六鮮皮肚腰花面、第二下爸爸的薰魚面、第三下媽媽的皮肚豬肝麪，所用時間是：8×3+4×2+6=38分鐘。第一下我的六鮮皮肚腰花面、第二下媽媽的皮肚豬肝麪、第三下爸爸的薰魚面，所用時間是：8×3+6×2+4=40分鐘。最後商量第一下爸爸的薰魚面、第二下媽媽的皮肚豬肝麪、第三下我的六鮮皮肚腰花面。

時間是寶貴的，通過這件事讓我知道“一寸光陰，一寸金。寸金難買寸光陰。”這句名言。也讓我知道數學與生活的聯繫，只要善於思考，善於觀察，世界將更美好。

數學與生活作文10

我們要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。因為，生活離不開數學，數學也離不開生活。尤其是國小數學，在生活中都能得到數學的原型，我們學生粥時的身邊藴藏着許多熟悉的數學知識，比如説，上街買東西時要用到加減法，裝潢新房屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，那些可都是數學的“活“教材呀!

以前，同學們學數學知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子裏，很少會靈活運用到實際生活中。可是現在跟以前可大不相同，同學們都學會了把數學運用到生活中。例如，我有一次到同學家去玩，可同學獨自一人在家，大清早的，我們都餓了，於是，同學跑進廚房，自己開始做早飯了。一開始，那個同學先把米淘好放進鍋裏，然後開始煮粥。再利用煮粥的時間來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進鍋內;一分鐘後，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來;再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進鍋裏，同時把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩餘時間他就可以做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會浪費很多時間嗎?那他不虧大了呀!所以説，生活離不開數學，數學也離不開生活。

同學們，讓我們一起去探索數學中的奧祕，去發現生活中的數學吧!

數學與生活作文11

數學與生活孝陵衞中心國小 六（4）班李瑞琪以前，我一直認為數學是一個枯燥無味的東西，可就是那件事，改變了我對數學的看法。那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班後，帶回來一個滾圓的大西瓜，看着那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，於是我自告奮勇地來切西瓜。

我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸説，“我來考考你，有兩個方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”聽到五分之一，我想都沒想，大聲説：“我選第二種！”爸爸笑了，説：“你仔細想想看。”我仔細一想，這不就是求最小公約數嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等於六十分之四十七，也就是我只能吃其餘的六十分之十三，而四分之一等於六十分之十五呢，當然應該選第一種啊！

於是我有些難為情的對爸爸説，剛才我沒仔細想清楚，現在我知道了應該選第一種。“哈哈，沒關係的，想清楚就好，來，你來切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜啊！從這件事後，我越來越明白，數學真的是和我們的生活緊密聯繫、息息相關啊！

數學與生活作文12

夜裏1點鐘，孫一醒來，肚子餓得咕咕直叫。他看夥伴們睡得正香，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多出1個，就把那個椰子吃了，然後把自己的一份藏起來後躺下繼續睡覺。

夜裏2點鐘，王二醒了過來。他見夥伴們呼呼大睡，也輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多了1個，就把多出的那個椰子吃了，然後把自己的一份藏好後躺下繼續睡覺。

夜裏3點鐘，張三又醒了。他看夥伴們睡得很香，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多了1個，就把那個椰子吃了，然後把自己的一份藏好後躺下繼續睡覺。

夜裏4點鐘，李四又醒了。四周靜悄悄的，夥伴們都在睡夢中。李四就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子平均分成相等的4份，見還多了1個，就把那個椰子吃了，然後把自己的一份藏起來躺下繼續睡覺。

天亮了，大家都裝着什麼也沒發生，吵着説：“餓死了，快分椰子吃。”椰子正好可分成4份，每份60個。分完後大家低頭吃了起來。

半小時後，李四覺得良心有些不安，心想：“如果我不在夜裏4點吃了一個椰子並藏起一份，大家就可以分到更多的椰子了。”於是他紅着臉向大家坦白了所作所為，承認了錯誤。大家就算出李四4點起來前的椰子數目應該為（（60*4）/3）*4+1=321（個）。張三聽後臉上發燙，也交待了他的所作所為。大家就又算出張三3點起來前的椰子數目應該為（321/3）*4+1=429（個）。接着王二覺得心裏有愧，也低着頭交待了他的所作所為。大家就又算出王二2點起來前的椰子數目應該為

（429/3）*4+1=573（個）。

夥伴們都承認了自己的錯誤後，孫一也坐不住了，如實交待了他在1點的所作所為。大家終於明白昨天採摘的椰子總共應有（573/3）*4+1=765（個）。

通過這件事，四位水手認識到：只有大家坦誠相待，才能同舟共濟、共渡難關。

數學與生活作文13

我們的生活中經常涉及到許多數學問題。只要勤于思考，善於發現和總結，就能解決身邊的很多問題。

有一天，媽媽給了我九個硬幣，説：“這裏有九個硬幣，其中一個是假的。你能找出假硬幣嗎？”我説：“這不簡單！”我接受了任務。

我左看右看，好像沒什麼區別。我又用什麼東西敲了敲，聲音好像都一樣！我該怎麼辦？我想了想，哦！有了天平，真幣和假幣的重量肯定不一樣！我媽笑了笑，給了我一個沒有重量的天平。她説：“嗯，假硬幣比較輕，但我只有一個沒有重量的天平。你得找出假硬幣。”

我先把硬幣分成三份，然後在天平的兩邊各放一份。餘額沒有反映出來。我覺得假幣肯定不在這兩份裏。但是我不放心。我從天平上拿了左邊的那個，把第三個放上去。開始沒有反應，左邊的慢慢翹起來。哦，假硬幣在左邊的三個硬幣中。我拿出左邊的兩個硬幣，好像一樣重！“我知道，假幣一定是那個！”我哭了出來。“是的，你可以用你的數學知識解決生活中的數學問題。真的很好！”媽媽説。

其實我只是用簡單的數學知識解決了這個問題。而且只用了兩次稱重，從九枚硬幣中查出一枚假幣。

所以，數學在生活中無處不在。我們不僅要學習課本上的知識，還要關注生活中的數學。如果你把數學學的東西運用到生活中，你會發現數學——是那麼有趣。

數學與生活作文14

在我們生活中，經常會涉及到很多數學問題，只要我們勤于思考，善於發現總結，就可以解決身邊的許多問題。

一天，媽媽給我了9個硬幣，説：“這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠將假硬幣找出來?”我説：“這還不簡單!”，我接受了任務。

我左瞧瞧，右看看，好像沒什麼不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音好像也一樣!怎麼辦呢?我想了想，哦!用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑，給我了一個沒有砝碼的天平，説：“嗯，假硬幣的質量輕一些，但我只有沒有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來吧。”

我先把硬幣分成了3份，然後天平的兩邊各放一份。天平沒有反映，我想假硬幣肯定不在這2份裏面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把剩下的第三份放了上去，一開始時沒什麼反映，但左邊的這端慢慢的翹起來了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣裏。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，好像一樣重呀!“我知道了，假硬幣肯定是那一枚!”我叫了起來。“對，你能用所學的數學知識解出生活中的數學題，真不錯!”媽媽説。

其實，我只是用簡單的數學知識解決了這個問題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣裏找出了其中一枚假硬幣。

所以，生活中處處有數學。我們不但要學習課本上的知識，還要留心觀察生活中的數學。如果你將所學的數學知識運用到生活中去，你就會發現數學——原來是那麼有趣。

數學與生活作文15

數學王國知識多多，我們在學習數學時應該認真仔細，善於思考。

我遇過這樣一題：環繞着公園的池塘邊栽着柳樹和海棠。每相鄰兩棵柳樹之間有2棵海棠，一共有240棵海棠。柳樹一共有多少棵？

我開始這樣想：柳樹之間有2棵海棠，共有240棵海棠。列式應該是：240÷2=120棵。可是媽媽卻説還要加上1才對，我似懂非懂，就依了她。第二天老師發下來的作業上卻改了是錯的，答案是不需要加上1。於是我和媽媽一起重新思考這個問題，原來“環繞着”的意思也就是説形成的圖形是封閉圖形，是不用加1的。假如把池塘邊看成是一條直的路，那麼結果就要加1了。媽媽説，怎樣把這兩種情況結合起來看呢，我們冥思苦想。突然，我靈機一動，想到了一種方法，我説，一條線段有兩個端點，把一條路看成一條線段，結合上面那條題目，結果就要加上1，如果把這條線段彎成封閉圖形，也就是説小路變成池塘邊的形狀了，那麼兩端的端點合成一個點了，那麼另一個端點上的樹就多餘了，所以就不需要加上1了。媽媽豎起大拇指直誇我聰明。

通過這題的思考，我明白了：做題一定要懂得方法，要認真審題，仔細推敲，全面懂得題目意思，才能保證做題準確無誤。