數學與生活作文

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的數學與生活作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學與生活作文1

華羅庚説過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”這是對數學與生活的精彩描述。數學源於生活，又服務於生活，數學與生活是密不可分的。

你知道牛頓是物理學家，但是你知道嗎？他還是數學家呢！他研究物理時遇到了瓶頸，於是開始研究數學，併發明瞭微積分，超越了當時的數學家。這些與事事相關的，難道不是數學嗎？

還記得國小一年級，當老師手把手無微不至地教我們1+1=2以後，快樂而神祕的數學旅程就從那個時候開始了。然而，在六年的學習數學的基礎上，榮升為國中生的我，對於數學，有了更深刻的領悟--數學可以鍛鍊我們的思維，為我們以後解決生活中的問題做了基礎，數學對我們的影響是無形的，我們雖看不見但可以感受到。每個人在生活中總會遇到各種各樣牽扯到計算的問題。

……正逛着，我突然看見在商店那邊有幾個大字很引人注目，上面印刷着：5月1日到5月10日全場打八折。我指着牌子問媽媽：“媽媽，什麼叫打折呀？”“打折就是優惠、便宜的意思，”媽媽説，“打8折就是用十分之八×原價。”“哦，我懂了，那打5折的就是原價的一半”，我的回答讓媽媽很滿意。後來，我們又去買了一些生活用品，付完賬時，阿姨給了我一張發票，我仔細看了看，咦？發票上總計不是明明寫着155。32元嗎，怎麼只收了155。30元？我想了想，肯定是用了四捨五入的方法，現在分幣用得少了，所以精確到角。那個時候起，我突然感覺對平時枯燥難學的數學有了興趣。

在這個生活例子中，除了購物發票本身是一張統計表外，至少還涉及了打折、四捨五入等數學問題，其中打折是六年級教材學習的內容，正因為它與生活聯繫得如此緊密，所以對於那時從沒學過打折的國小生來説，也顯得易於理解了。最難能可貴的是，我從小就開始用數學知識來解釋生活現象，增強了應用數學的意識，瞭解了數學的價值，增進了對數學的理解和學好數學的信心。同時也希望讓大家也一同感受到“生活中處處有數學”。

數學的運算無處不在，小到生活的買賣，大到科技事業的發展。比如：我國神州九號的成功升空，飛船進入軌道所需飛行時間、速度、重量等都離不開數學的周密計算。若有絲毫誤差，則有“差之毫釐，失之千里”之險。

總之，因為有了數學，生活才更便捷、省時、高效，逐步過上小康生活。國防科技才更高端、先進、強大，屹立於世界民族之巔。所以只有學好了數學知識，把數學基礎打好，才能很好的運用數學，為國家以及世界的經濟發展做出貢獻！

數學與生活作文2

《數學課程標準》中指出要培養學生的應用意識：認識到現實生活中藴含着大量的數學信息，數學在現實世界中有着廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數學知識時,能主動地尋找其實際背景，並探索其應用價值，教學案例。

數學教材在一年級下冊的編寫中,也力求從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生身邊的，感興趣的事物，提出有關的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫。

有了取之於生活的教材，和有豐富生活經驗的學生，再加上教師的點撥引導，就編織成一堂生動活潑的課堂。

如書中選取了＂媽媽買衣服＂的生活實例，學生對買衣服不僅熟悉，而且很感興趣，國中數學教案《教學案例》。在教學中我是這樣處理的：

先導入：同學們喜歡新衣服嗎？新年時媽媽有沒有給你們買新衣服？學生都很興奮，紛紛告訴我，媽媽給他買了幾件衣服。我及時引入正題：＂這裏有5件衣服，它們的價格分別為46元、52元、34元、53元、41元。現在，假設媽媽有100元錢，要買一套衣服，可以怎麼買？應付多少錢？＂學生都爭先恐後地要告訴我，他們準備怎樣買。（1）有的説要買①和④兩件，因為衣服46元＋褲子53元＝99元，還剩1元錢。當我表揚他，並叫他坐下時，他又補充了一句話：＂老師，我要買這件衣服還有另一個原因，因為上衣是深藍色的，褲子也是深藍色的，這樣看起來像套裝，很漂亮。＂（2）有的説要買③和⑤，因為衣服34元＋褲子41元＝75元，這兩件是這5件衣服中最便宜的，這樣可以剩下最多錢，媽媽就可以省下很多錢，給我買書……

看，學生想得多周到，不僅要看錢是否帶夠，還要注意顏色搭配，更要懂得給媽媽省錢。

這時，我班心怡突然站起來，問：＂老師，你穿的這套衣服那麼漂亮，能告訴我們要多少錢嗎？＂一開始，我被這位學生這一問給驚呆了，怎麼會把這道題目聯繫到我身上來呢；可又想，這不是很典型地運用於生活嗎！於是，我對學生説：＂這套衣服上衣60元，裙子40元，你們説，媽媽的100元錢，夠買嗎？＂學生興致都很高，很快地回答出：剛剛好。

接下來，我又把這道題巧妙地延伸到學生身上，請了幾位同學來介紹他們現在身上穿的衣服需要多少錢，100元夠買嗎？學生都很活躍，氣氛很好，效果特佳。

總而言之，取之於生活，用之於生活，學生感受到數學與生活緊密聯繫，深刻體會到學習數學的價值，就會充滿興趣地去學、去想、去表達，從而使我們的課堂活躍起來，掀起一個又一個的課堂小高潮。

數學與生活作文3

國慶長假期間，我們一家人來到了華聯商廈。首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好國慶期間特價打八折。爸爸問我，一件衣服的價錢是150元，打八折相當於衣服的價錢乘以0.8，你知道一件衣服多少錢嗎?我想：150乘0.8，不如將於150除10等於15，0.8乘10等於8，再相乘，15乘8等於120元，結果得120元，我高興得對爸爸説：“是120元!”爸爸問：“為什麼呢?”我便把問題解答的過程告訴了爸爸，爸爸説：“對，還有一種方法就是將0.8乘10，150乘8等於1200，再點上一位小數點就成了120。”

買完衣服，我們就來到了地上超市，爸爸對我説：“商店奶製品正在做促銷活動，買二贈一，如果買兩箱，相當於打幾折呢?”我説：“讓我算一算。”我想半天也想不出來，只好問爸爸，爸爸是這樣解答的：“買二贈一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當於花100元的錢買了150元的牛奶，那拿100除以150就相當打的折數，100除以150等於0.6，結果在6.5到7折之間，你明白了嗎?”我説：“噢，原來是這樣的，我現在明白了!”

在回家的途中，我也發出了許多生活中的數學，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽能的容水量，國旗的精確度等等一些問題和發現!

這就是我在生活中的數學發現，我相信，還有更多的數學問題在前方等待着我們!

　　【篇二：生活中的數學】

在日常生活中，做每件事情都離不開數學，可見數學與我們的關係是多麼的密切呀。

比如，媽媽上街買水果，買蔬菜，還有去文印社復稿件……等等，都要用到數學。生活中還有很多很多有趣的數學，等我們去發現，去探索。

暑假裏我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個規定：買3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價1元錢，爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老闆，説：“老闆買10瓶水”，水拿到了，我如飢似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經有好幾個空瓶了。爸爸問我：“靈靈，我們用10元錢能換多少瓶礦泉水?”我想：10瓶水喝完，拿9個空瓶子換了3瓶礦泉水，3個空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個空瓶子。我高興地對爸爸説：“爸爸，我算出來了，是14瓶礦泉水，還餘下2個空瓶子。”爸爸笑了，説：“你再想一想!”我若有所思：“我們可以再向雜貨店老闆借一個空瓶子，喝完後再把空瓶還給老闆，噢!我們可以喝15瓶礦泉水。”爸爸點頭稱讚。

數學就是要靈活運用，理論聯繫實際，只有掌握了數學知識，才能更好的讓數學服務於我們。所以我們要學好數學，讓數學成為我們學習生活中的好幫手。

數學與生活作文4

星期六，天氣晴朗，萬里無雲。皮皮和可可開開心心地來到電影院看電影。

皮皮迫不及待地來到買票處，看見廣告牌上寫着三種買法：1、正常買票，每張50元。2、打折買票，網上5折，每張25元。3、充值買票，充500元送200元，每張票30元。皮皮呆呆地望着牌子上的內容，不知怎麼買才最便宜。皮皮眼珠子骨碌一轉，靈光一閃，他在嘴裏默地説道：“25元小於30元小於50元，肯定就是打折的便宜了！”皮皮十分開心，“我是天才！”皮皮得意洋洋，對可可大聲地説道：“可可，我們就買在網上打折的票吧，每張只要25元，是三種選擇中最便宜的！”可可慢慢地走到皮皮身邊，看了看牌子內容，笑了笑，輕輕地説：“皮皮你錯了！怎麼是打折的最便宜呢？明明是充值買票的最便宜。”皮皮反問道：“為什麼？打折的每張25元，充值的每張30元，25小於30元，應該是打折的便宜。”可可搖了搖頭，豎起食指晃了晃：“NO!NO!NO!錯了！你怎麼能這樣算，應該是充值買票便宜：500÷﹙500+200﹚＝5/7；30÷7×5＝21.42857143元≈21.43元;21.43元＜25元＜30元＜50元。從這些算式能看出來，充值的更加便宜！皮皮你想想，對不對？”皮皮在旁邊認真地聽着，慢慢地點了點頭，。過了一會兒，皮皮開心地説：“太棒了！我又會了一個數學題，知識長進了許多，真是太棒了！”皮皮在一旁開心得手舞足蹈。

皮皮和可可一起買好最便宜的電影票，直奔零食店挑選看電影時吃的零售。皮皮和可可興奮地來到零食店，左看看右看看，精挑細選，最後終於看中了一樣零食——水果糖。可是水果糖也分包裝和散裝，散裝21.9元一斤，包裝的是58.9元一盒，每盒有1000克。可可對皮皮説：“這次就靠你，算了！”皮皮冥思苦想起來，他在嘴裏輕輕口算道：“1000克等於1千克等於2斤，58.9÷2＝29.45元，21.9元＜29.45元，所以散稱的比包裝的更加划算！”皮皮越説越響，可可也在旁邊為他鼓掌。皮皮總結出一個道理：包裝的有包裝費，所以一定比散裝的貴。

可可對皮皮説：“咱們再買包瓜子就去看電影吧！”可可邊説邊拉着皮皮走到了放瓜子的貨架旁，看着貨架上的各種規格的瓜子：恰恰瓜子168克5.5元，500克15.5元……皮皮撓了撓頭説：“我們到底選擇哪個呢？”可可想了想：“5.5÷168＝0.033元，15.5÷500＝0.031元，通過比較，大規格的瓜子更加便宜，我們應該買500克15.5元的瓜子！”可可和皮皮買了瓜子開開心心地走進了電影院。

皮皮和可可巧妙地運用數學知識，不僅看到了精彩的電影，吃到了美味的零食，還節省了不少零花錢，真是一舉兩得呀！

數學與生活作文5

——數學課堂裏的遊戲中受到的啟發

生活處處都是數學，只要我們認真思考，就會個自己帶來一些小小的利益。買東西需要用到數學，蓋房子需要用到數學，分東西需要用到數學，當然，抽獎也必須用到數學！

今天，數學老師帶我們做了一個小小的遊戲，這個遊戲是和可能性有關的。老師讓我們拿出學具中的骰子，然後讓我們算算，它們的和一共有多少，我們算了算，一共是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，然後老師把2、3、4、10、11、12分給了我們，把5、6、7、8、9分給了自己，然後對我們説：“我五個，你們六個，我們來比賽，看兩個骰子的和，是我這邊我記一分，是你們這邊你們記一分，看誰的分數多，好不好？”我們胸有成竹的説：“好！”

開始遊戲了，老師叫我和王藝雯上來扔20次骰子，讓劉淑嫻來計算。第一局，一共得到了4，我們高興極了，都按捺不住地給自己加油；第二局的結果是8，老師得意地笑了笑，給自己添上了一分。經過了三局，都是老師贏了，我們就有點坐不住了，直到第七局，我們才久違地贏了一次，高興地吶喊起來。直到第十局，比分是：4:6，看來我們要加油了！

第十一局，同學們都握緊了拳頭，憋足了氣，緊張的注視着我和王藝雯手中的骰子，“嘩啦”，分出勝負了，我們一看，鬆了口氣，我們贏啦！連着兩局，我們都勝了，同學們都提前開始慶祝了，老師着急地説：“你們別得意，説不定，下幾局我就都贏了！”我們相視一笑，便繼續關注比賽。

果然不出老師所料，直到第十九局，老師都是贏家，我們在最後一局默默地在心裏喊道：“天靈靈，地靈靈，一定別讓老師贏！”終於，比賽結束了，最後一局我們還是輸了，比分是7:13，唉，比分太懸殊了！

就在我們垂頭喪氣的時候，老師問我們：“為什麼你們得到的數字多，但是你們卻輸了呢？小組討論一下，看看到底是為什麼。”我們一個個都討論得面紅耳赤。老師開始提問了，王詩晨説：“因為老師選擇的和都是中間的數，而我們選擇的和是較偏僻一點的數字，都是最大或最小的，而且篩到這幾個數的方法不多，所以要篩出這幾個數很不容易，而老師的數是靠近中間的，篩出的方法很多，就容易篩到。”老師説：“恩，有些時候，這些抽獎之類的不一定是靠運氣，而是靠一定的數學規律，篩到的次數才會多！”

這也讓我聯想到了中獎。單憑運氣中獎的機率是很小很小的，只有認真觀察，認真思考，才會發現數學規律，因此，中獎的機率就會變得越來越大！這其實就是生活中的數學。

數學真是無處不在，只有我們認真的學好數學，才能使一切麻煩都迎刃而解！

數學與生活作文6

生活中的數學數學，他無處不在，與生活息息相關，只要我們是有心人，處處都能發現它的身因影。星期天，我與媽媽來中國電信充話費，看到了最新推出的“e6套餐”，媽媽問我：“我們家固定電話月租費15元，來電顯示費6元，撥打市內電話每分鐘0.1元，國內長途每分鐘0.3元；我的小靈通月租費（含來電顯示費）9元，彩鈴每月6元，撥打市內電話每分鐘0.15元，國內長途白天0.3元，晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.2元。現在中國電信推出“我的e家”業務，推薦我們選用“e6套餐”將固定電話與小靈通捆綁計費，每月最低消費46元，其中20元是兩部電話的月租、彩鈴及來電顯示的功能費，另外26元是話費。使用該套餐後，撥打市內電話每分鐘0.15元，國內長途白天每分鐘0.25元，晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.15元。你覺得我們是否該選擇該套餐？”

聽罷，我想：我家固定電話撥打的市內電話大約每月10個，每次約2分鐘，國內電話每月10個左右，每次約3分鐘，小靈通大概也如此，如果將兩個電話所交的費用計算出來，再與“e6套餐”中的話費作比較，不就能算出哪種更合算了嗎？於是，我在心中默默地算開了：兩種電話的月租費，來電顯示費，彩鈴費共計15﹢6﹢9﹢6﹦36（元），固定電話撥打的市內電話一個月約為10×2﹦20（分鐘），一個月為20×0.1﹦2（元）。撥打的國內長途約為10×3=30（分鐘），一個月為30×0.3= 9（元），固定電話一個月的話費則為2＋9﹦11（元）；小靈通市內電話一個月約撥打10×2= 20（分鐘），合20×0.15= 3（元），國內長途約 10×3=30（分鐘），大約有10分鐘在白天撥打，20分鐘在晚上9﹕00到次日早上7﹕00撥打，話費為10×0.3＋20×0.2=7（元），小靈通一個月的話費為7+3=10，兩種話費則為11+10=21（元），加上前面的月租費、來電顯示費、彩鈴費合為36+21=57（元）如果用“e6套餐”計算，一個月的市內撥打時間為10×2×2=40（分鐘），話費為40×0.15=6（元），國內長途撥打時間為10×3×2=60（分鐘），大約有40分鐘在白天打，20分鐘在晚上打，話費為40×0.25+20×0.15=13（元），一個月的話費為6+13=19（元），加上前面的月租費等20元，則20+19=39（元）小於46元，就照46元計算，與前面的57元相比，合算了許多，所以買“e6套餐”合算。我高興的把結果告訴了媽媽，媽媽直誇我是個聰明的孩子。美過教育家華特·科特涅斯説過：“語文學習的外延與生活的外延相等。”數學學習又何嘗不是如此？

數學與生活作文7

老師在課堂上經常説到學好數學的重要性，説數學來源於生活，生活離不開數學，學好數學可以幫助我們解決好生活中常見的問題，提高我們的生活質量。對於老師的説法，我怎麼也理解不過來，也不相信數學會有那麼大的魔力。但秋遊中的一件事改變了我的想法，使我對老師的話深信不疑。

事情是這樣的：星期一早上，我們全校師生高高興興地登上大客前往玄武湖公園秋遊。一路上同學們説説笑笑，憧憬着玄武湖清新的空氣、優美的湖景，還有我們嚮往的兒童樂園。很快車子就停在了玄武湖公園裏，我們下車在老師引領下游玩起來。美麗的玄武湖，南京城耀眼的明珠！我們盡情地徜徉其中，不知不覺來到了划船處，同學們都想和玄武湖來一次親密接觸，紛紛要求老師和我們一起去划船，泛波玄武湖。老師看了一下價目表對我們説："誰能算算我們全班師生一起划船半小時最少需多少錢？怎樣租船最合算？"同學們都走到價目表前，要一展自己的數學才能，我也看着價目表默默思考起來：

划船處有大小兩種船可供遊人租用：大船可坐6人，每半小時15元，小船可坐4人，每半小時12元。我班37名同學加老師共38人，怎樣租船花錢最少呢？首先要知道一共有多少種租船方法（不能有空位），再求出每種租法需要的錢數，就能知道最少需要多少錢了。一共有多少種沒有空位的租法呢？我的大腦快速轉動着。最近數學課上學習的一一列舉的解題策略浮現在我的腦海，我立即運用這種方法思考起來：假如租一條6人船，就需要8條4人船；租2條6人船，需要6條4人船，多出兩個空位；假如租3條6人船……經過這樣的有序思考，我很快無重複無遺漏地找到了3種租船方法：1條6人船、8條4人船；3條6人船、5條4人船；5條6人船、2條4人船。接着我又分別算出3種租法所需要的錢數：1×15＋8×12=111（元）；3×15＋5×12=105（元）；5×15＋2×12=99（元）。這樣我找到了最終的結果：租5條6人船、2條4人船，需花99元錢。這時其他幾個同學也找到了答案，我們立即將答案告訴老師，老師詢問我們的思考過程後，滿意地點了點頭，帶着我們去划船。玄武湖上立刻盪漾起我們的歡聲笑語。

是啊，數學知識來源於生活，又反過來服務於生活。從現在起我要好好學習數學，用好數學。

數學與生活作文8

著名數學家華羅庚説過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數學。”特別是二十一世紀的今天，數學的應用更是無所不在。

細心的小朋友會發現，生活中到處可以見到數學的蹤跡，數學和我們的生活密不可分。讓我們的生活變得快樂而又充實。你一定很想知道吧!那就聽我慢慢道來。

星期天，我和媽媽去逛街，大街上人山人海，熱鬧非凡！到處都是討價還價聲，不絕於耳，進入商場，商品琳琅滿目，讓人看的眼花繚亂。經過一番精挑細選，我選出了六種喜歡的商品，它們的'價格分別是4.2元、6.9元、3.7元、3.1元、5.8元6.3元。媽媽説“要想把商品全買走，就必須動動腦筋在30秒鐘內把它們的總價算出來，不然的話，後果你是知道的哦！”

我聽後，靈機一動，想到了一個好辦法，在數學課上不是學過簡便計算嗎？於是，我脱口便説：“總價是30元。”媽媽疑惑的説：“怎麼算出來的？”我的意的説：“4.2+5.8=10、6.9+3.1=10、3.7+6.3=10。3個10是30元。”媽媽微笑的着摸着我的頭説：“真行呀你，能夠學以致用，真是個聰明的孩子！”媽媽也説到做到，這幾樣商品都是買了。得到戰利品，我高興的喊着：“媽媽萬歲!數學萬歲！”這樣，拿着用智慧換來的喜愛物品，你一定替我高興吧！

生活中的數學，不僅讓我的到了快樂，還幫助我解決了爸爸的難題呢！那是星期五下午放學，爸爸正在畫着什麼，見我進來，爸爸微笑着對我説：“敏敏，你不是學過求周長嗎？能不能幫我解決這個問題。”我一看，爸爸畫的是一個“凹”字形的圖形。爸爸説：“你能在不用任何工具的情況下把這個圖形的周長算出來嗎？”我一聽，馬上皺起眉頭，苦思冥想，功夫不負有心人，終於想出了一個好辦法。

爸爸不是允許我做準備工作嗎？以前上數學課時我知道了小拇指的長度，等會用小拇指量不就可以了嗎?我想到做到。你猜怎麼着，我成功了！爸爸聽了結果，不住口稱讚：“你真棒，你真棒，還能用數學知識解決生活中的問題呢！聽了爸爸的誇獎，我心裏美滋滋的。想不到生活中的數學這麼有趣！

你瞧，生活中的一些小事也能變成一道數學題，數學真是無處不在，讓我們熱愛數學，學好數學吧！用我們明亮的雙眼，睿智的大腦，努力去攀登知識的高峯吧！

數學與生活作文9

我漸漸進入夢鄉，彷彿被一層濃霧包圍住了，不過一會兒，濃霧散去，我“哎呀‘一聲，摔了個四腳朝天，等我站起來，突然，走來一個四四方方的機器人，“想得到獎品嗎？”機器人用試探的語氣問，一聽到有獎品，我興奮地來了一個筋頭翻過身來，我隨着機器人進了一個迷宮，它説：“先給你一個智力測試，一個大罐子怎樣塞進小罐子裏？”我不假思索地説：“把大罐子摔破，塞進小罐子裏就行。”這是我剛才摔出地靈感。機器人不服氣地説：“八個西瓜怎麼分給九個人？”我説：“八個西瓜汁就行了。” 機器人被我氣得傳感器壞了。我進入了迷宮，出現了一道牆，那牆説：“想過我就得回答一個數學問題，625×64×25=多少？”幸虧我學過奧數，我列出遞等式：=（625×16）×（25×4）=10000×100=1000000這道牆倒掉了，我看見一個灑水壺，便撿起來，看到一些美麗得花朵快乾枯了，我便給花澆了點水，花又有了生機，花兒對我説：“回答一個數學問題才能走12400÷25=多少呢？我又列出遞等式：=124×100÷25 =124×（100÷25） =124×4 =496花兒不説話了，我走了一會兒，發現前面出現了一片荊棘叢，其中，最大得一棵荊棘説：“回答我一個問題吧，對了可以拿獎品，題目是：有一個財迷總想使自己的錢加倍增長，一天，他在一座橋上碰見一個老人，老人説：“在橋上走一個來回，你身上的錢便會增加一倍，不過每走完一次要給我報酬32個銅板，財迷走了一次，看真的成倍增長，就給了老人32個銅板。五次以後，財迷便一個銅板都沒有了，你知道財迷原來有多少個銅板嗎？我又列出了式子：（0+32）÷2=16（個）；（16+32）÷2=24（個）；（24+32）÷2=28（個）；（28+32）÷2=30（個）；（30+32）÷2=31（個）那個荊棘叢變成了綠油油的小草。我邊走邊想，那財迷真笨。我能看到獎品了，但還有一條小河在攔路，河上出來了一道算式：1378×1000÷125。我會意的寫下了算式：=1378×1000÷125=1378×（1000÷125）=1378×8=11024 河上架起了一座小橋，我飛奔過去，剛想拆開獎品，突然感覺很刺眼，原來是一場夢，太陽公公會心地笑了。

數學與生活作文10

因為我很喜歡數學，並且喜歡總結一些規律，幫助自己提高學習數學的興趣，所以我想把自己在生活中發現的數學和大家交流溝通，從而不斷提高自己的數學水平，讓自己更上一層樓。

學數學就是為了能在實際生活中運用，數學要是學好了，就能在生活中買東西，省下不少錢來呢！比如：當我們買火腿腸時，你是否想過買零售的呢，還是買成包的呢？其實，你如果算一算，一年也能省下不少錢呢

。假如買10根零售的話，每根4角，十根就是10×4=40（角），也就等於4元，而成包的十根只要3.7元，比零售的便宜了3角呢！這樣算來，一年就是3×365=1095（角），也就是説一年就可能節省109.5元哩！再舉個例子吧：一小時要滴3600滴水，那麼一天下來就是3600×24=86400（滴），一年就是86400×365=3153600（滴），哇！真是“不算不知道，一算嚇一跳”，地球上水資源逐漸缺乏，所以我們要節約用水。特別是洗衣服的時候，花費的水最多了，同樣多的水，有些人能把衣服洗的乾乾淨淨，有些人卻不能。為什麼會不同呢？

下面我就給大家解答：假設一件髒衣服上的污垢是 10克重，有1桶清水為 10升，洗完衣服擰乾後，濕衣服裏面還有 1升水j將 10升水倒入盆中，這時污垢有 10克，清水有 10升，每升清水溶解1污垢。由於擰乾後，衣服上仍有 1升水，這 1升水也含污垢 1克。這就是説洗後的衣服上含有污垢 1克；k將 10升水分成2盆，每盆就是：10÷2=5（升），先用第一盆水洗，污垢 10克，清水 5升，每升含有污垢 2克，再用第二盆沖洗，污垢 2克（第一次擰乾後衣服上含有的），清水 5升，衣服上帶 1升，共 6升清水，因此每升水含有污垢1/3克，再次擰乾後，衣服上仍有 1升水，但是這時衣服上含有的污垢只有1/3克。從上面推斷中，我們不難看出，第二種方法清洗出來的衣服更潔淨一些，水也節約了不少，如果我們每個人都這樣做，全國能省下很多很多水，也就不會為沒水而擔憂了。細心觀察一下，我們的身上也有“數學”，比如我們的手，“一??”是 10釐米，量一量褲子是6??，就是6×10=60（釐米）長了；我們的腳步是 50釐米，那麼從家到學校有多少步，就能求出家到學校的距離了。

舉了這麼多典型的例子，我想到了一句俗話：“有經驗而無學問勝於有學問而無經驗！”。是啊，學習數學不能死背公式，得活學活用，學以致用。所以在以後的學習中，我一定要更上一層樓，對自己嚴格要求，做到不會的儘量做對，會的必須做對，為以後的學業發展做好充分的準備，打好堅實的基礎，爭做祖國的棟樑之才。