【實用】讀後感的作文合集5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的讀後感的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

讀後感的作文 篇1

父愛，在很多時候都被母愛的光芒所掩蓋。看完了這篇文章，父愛才在我的眼前顯現，一點一點地高大起來。

“牙齒不行了”“耳朵不行了”“記憶不行了”，一連三個“不行了”。每個人的父親都會有這一天，只不過有的父親還未牙不行、耳朵不行、記憶不行罷了。可是？這一天又怎能躲得過去呢？衰老這是每個父親必然要遇到的問題。兒女們，假如你的父親還在身邊，那你可真夠幸福的，當然，我也真夠幸福的，因為我們還來得及，我們還來得及報答他。你問一問你的爸爸吧，在你來到這個世界的最初幾天裏，是誰為你做牛做馬般地服務？不是你的媽媽吧，除非你的媽媽是勞模。反正我是爸爸幫我服務的，他幫我蓋被子，幫我換衣服，幫我倒水……雖然這是我十歲的時候才知道的，不過我依然很感動，津津有味地設想他幫我做事時的場景，雖然我沒有一點印象。

爸爸的頭上都有白髮了，像覆蓋了一層薄薄的霜，這是因為他每天都有要為我操心，為我的成績、為我與同學的相處、為我的身體……他的每一根白髮都是因為我。當我成績不好時，為我分析原因；當我與同學鬧不愉快時，教育我如何與同學相處；當我生病時，為我找醫生。爸爸的腰仍然是筆直的，但我知道，總有一天他的腰會再也直不起來。

.牙可以裝假的，耳朵可以用助聽器，可是孫繼泉的父親的腰再也直不起來了。“父親的腰好像更彎了，幾乎彎成了直角，像一棵即將傾倒的老樹。”這棵樹總會倒的，一倒就再也起不來了。當你的父親還在有生之年的時候，趕快去幫他去完成他的願望吧，如果你是個學生，就送他一個紅彤彤的滿分；如果你是一個學者，就送他一頂有着紅穗子的博士帽……正如作者所説“在父親的腰彎下去的時候，他自己無力抑制，我也無力讓他挺直。現在我唯一能做的，就是為父親選一根順手的枴棍了。”你沒法讓他不會老去，你只能讓他在能看當你的時光裏更快樂一些。

“父親的腰，是人間最結實的橋，一邊是現實，一邊是理想。父親的腰，彎了，我們的身子站直了。如果在人間找一個最偉大的橋，必是父親的腰。人間正因為有父親的腰，天才沒有塌下來過。”這是牛又豐的話。

站着是根樁，倒下是堵牆。也許父親的一生，正是他的腰漸漸彎下去，我們的身子漸漸挺直的過程。?

讀後感的作文 篇2

《給教師的建議》一書系20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基所着、杜殿坤編譯，教育科學出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育學家，他有很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育--這就是發現深藏在每一個人內心的財富。共產主義教育的明智，就在於使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。”

他寫了很多充滿了“人”的魅力的書：《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關於人的思考》、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培養真正的人》等等。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中國小教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他着作裏選擇了有益於教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教。

這本書共設計到100條建議，我就其中的受益頗深的幾個建議，談談自己的感受：

翻開書，一百條建議之首便是作者在反覆的教導我們“沒有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們瞭解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校裏，教師不應該“一視同仁”，尤其是在學校生活的最主要領域--腦力勞動的領域裏，對兒童要個別對待。

作者打了一個最形象的比喻：讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是如果你要強迫一個身體虛弱的孩子一定要提20桶，那麼這就會損害他的力氣，他到明天就什麼也幹不成。兒童的腦力勞動所需要的力量，也是象這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個一直困繞我的問題：為什麼在我所教授的學生中會有明顯的優差生等級？

為什麼同時教授，有的學生可以很容易很完美的掌握，而有的學生卻什麼也學不會，現在我終於明白原來我沒有在備課會考慮到孩子們的差異性，沒有周密的考慮到每一個學生在上課時將要做什麼，沒有因人而異，為他們挑選適合他們學習的內容，使他們取得一點小小的成就。原來就因為我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產生了很多的無效勞動，而無效勞動--這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。

他要求我們讀書，每天不間斷的`讀書，不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求，他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富，智力財富和教育的明智。他教育我們每一個教育工作者要學習教育同行們的優秀經驗，取得他們的優秀信念，深入思考優秀教師的經驗，將有助於我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結果，都取決於哪些因素。

讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學習，忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書裏那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經雄心壯志的想過，要完善自己，但是現實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什麼不能在閒暇之餘讀讀手邊的書，為什麼不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經驗，為什麼不能在晚上清閒的時候寫寫一天的教學日記，想想，時間真如流水就這樣荒廢了。

書中有一個故事我現在仍然記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節公開課，來聽課的人很多，他們本來都打算在課堂進行中間寫點記錄，以便照常規課後提些意見的，可是他們聽的入了迷，竟連記錄都忘記了。他們坐在那裏，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成學生一樣。課後有鄰校的教師請教他：“您花了多少時間來背這節課？”他説：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來説，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者説現場準備，只用了大約十五分鐘。”

這段話向我啟開了一個窗口，使我從中獲益匪淺，我窺見了教育技巧的一些奧祕。真正的優秀的教師哪個不是終生都在準備一節課啊！這也是我教學生涯中的所追求的理想境界

蘇霍姆林斯基的諄諄教誨讓我茅塞頓開，他書中那個用終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恆地提高自己的教育技巧的歷史老師也讓我領悟到了一些教育技巧的奧妙，我終於明白教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，我們首先應該安排好自己的時間，不斷的提高自己的教育技巧，不讓每時每刻浪費

“如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意侷限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。”

“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”

在《給教師的建議》中，這樣的句子比比皆是。正是這樣經典的句子一次又一次的震撼着我們的心靈。也因此，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，才可能一版再版，並長久地留在了一代又一代教師的書架上，讓我們讀了又讀，常讀常新。

每次打開蘇霍姆林斯基，每次細讀蘇霍姆林斯基，每次重讀蘇霍姆林斯基，總會為之怦然心動，總會不時地被震憾。

讀後感的作文 篇3

你們讀過（天藍色的彼岸）這本書嗎？書中的內容是這樣的：小男孩哈里因車禍去了另一個世界，正等着去天藍色的彼岸，但他還掛念着自己的爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學們，卻不知如何傳達他的心聲，直到他碰上一個叫阿瑟的幽靈。阿瑟帶着哈里偷偷溜回人間，並教他怎樣向親人告別，對他們表示歉意和愛。猜到這本書是什麼了嗎？沒錯這就是《天藍色的彼岸》。

現在我要給大家介紹這本書，它是英國作家希爾所寫的一部感人至深，觸動靈魂的人性寓言。這是一本最適合在我們這個年代讀的書，它是送給心靈最美好的禮物。單純、清新、温暖的文字，教會人們關愛、珍惜生命。在這不可抵擋的人性光輝中感悟生與死，呈送給人們最真切的感動和最偉大的愛，喚起人們心中最美好的感情。

其中最感人的一端是哈里與姐姐告別的情景，哈里用盡了念力訴説了歉意和姐姐告別，這時他懷着悲痛的心情沒入了天藍色的彼岸。

《天藍色的彼岸》適合9歲以上的所有人閲讀，是一部讓人們受到生命的教育同時催人淚下的好書。讀過《天藍色的彼岸》的人不會畏懼死亡—這本就是生命中的一部分。要坦然的去面對它，正視它。去讀一讀它吧！翻開這本書，讓它帶你去“天藍色的彼岸”。

讀後感的作文 篇4

一隻正在湖水的螞蟻，一不小心，掉進了河裏，他拼命的掙扎、掙扎。就要被淹死的當頭，一隻鳥兒看見了，它丟下一根草，一根救命草，幸運的螞蟻順着草爬到了岸上。螞蟻爬到岸上後，在地上曬身子，喘氣。忽然，傳來了一陣腳步聲。一個人正晃晃悠悠地走到螞蟻的身邊，手裏拿着一杆槍。螞蟻十分害怕，不是為了自己，而是為了鳥朋友，因為那人已看見了樹上的鳥，正在超毫無防備的鳥兒瞄準呢！螞蟻急中生智，他狠狠的地朝舉槍人腳上咬了一口，舉槍人重重的跺了一下腳，子彈也偏了，鳥也逃了。

有句諺語曰：“贈人玫瑰，手有餘香。”場合流經之處總會給予兩岸以甘露，正因為如此，長河才會被回饋的花瓣點綴的那樣的鮮豔美麗，那樣生機勃勃。故事中的螞蟻與鳥兒給我們展示了一幅感人的救命圖：鳥兒丟草根救螞蟻，螞蟻咬獵人救鳥兒。當螞蟻溺水快要淹死時，鳥兒當機立斷放下一根草，成功的解救了螞蟻，這時候的鳥兒，沒有抱着“事不關己，高高掛起”的心態，沒有袖手旁觀，更沒有想過也許日後螞蟻會是自己的“救命恩人”，只是善良的本性和美的心靈促使他第一個念頭就是想辦法幫助螞蟻脱離危險。假如當時鳥兒只是冷漠的看着螞蟻活活被淹死而不伸出援助之手，那到了獵人朝毫無防備的它瞄準時又會是什麼結局呢？大家都知道，那就是鳥兒必死無疑了。正是因為鳥兒丟草根給予了螞蟻重生的機會，才得以使自己活得了第二次生命。

螞蟻和鳥兒在不經意的互相幫助中，都領悟了生命的意義，那就是：關照別人，就是關照自己。我們在生活中，不要忘記留下自己的一份愛，一份幫助。也許有些幫助很渺小，但卻讓每一位受助之人如坐春風，這就是愛的力量。付出與火的是生命的重要組成部分，留下一份愛，回饋一份幸福。贈人玫瑰，手留餘香，讓花兒裝點別人的世界，讓愛的香味飄逸你生命的旅途吧！

讀後感的作文 篇5

這是一個真實事件。

在某天，有一位孕婦，隨着刺耳的剎車聲倒在血泊中，警方立馬調查，事情原來是這樣：這位孕婦大嫂遵守着交通規則，在綠燈亮起時行走，可不巧的是一輛黑色商務車的主人趕着上班，所以沒顧紅燈，撞傷了孕婦。

孕婦被送進了醫院，醫生説胎兒正常，記者納悶了：她剛才被撞出好幾米遠呢！為什麼呢？原來，孕婦被撞時，身體捲縮成一個安全的“大圈”，以這樣一個犧牲自我的姿勢保住了胎兒。

啊！這分明是愛的拋物線！英雄的拋物線！生命的拋物線！這位偉大的母親為還未出世的孩子開闢了一條用愛和生命凝聚的通道。在一次次為別人愛的本能感動，一次次為別人的故事而淚流滿面時，你是否想過，時候注意過，你的身邊也有這麼一顆慈母的心，你的生活裏，也充斥着這麼一份偉大的愛。

“絲絲白髮兒女債，歷歷深紋父母痕”母親給予我們的愛，你是否曾細細體會？或許，你的母親無微不至：在你疲憊時，母親送來一碗熱騰騰的夜宵；或許你的母親很仁慈，在你犯錯誤時，會鼓勵你改正……這一個個母愛的細節，你知道嗎？感謝過嗎？或許你早已習慣，因此，在我們回首往事時，往往只看見繽紛的彩虹，卻看不見襯托它的藍天。

捫心自問，母親為我們做的實在太多太多了，而我們為母親做的，實在太少太少了。感恩母親吧，像小草感恩春天一樣坦然；像小鳥感恩藍天那樣快樂，大家感恩母親吧，在下一個緋紅的黎明，你對母親的就不止是愛，還多了幾分關心和理解……