【實用】讀後感的作文合集五篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的讀後感的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

我在《貓的獸醫》這本書中認識了一位害羞的獸醫。他討厭熱鬧，是一個形單影隻的毫不起眼的普通人，他每天過着機械的、沒有激情的、波瀾不驚的生活。獸醫覺得過日子本該如此：安安靜靜，井井有條。他按時做事，從不把金錢、時間浪費在不必要的東西上_直到一隻流浪貓闖入他的生活為止。雖然是隻貓，但它的性格與獸醫恰恰相反。它能言善辯，在獸醫家裏天天搗亂，後來甚至帶來一隻小黑貓。而看上去十分小氣的獸醫實際心地善良。儘管對貓的要求十分反感但最終都會滿足它;當貓生病了，他放棄了自己好不容易找來的兼職為貓治療……不過，獸醫還是覺得自己的生活質量受到嚴重威脅。終於，他決定把貓們趕走。可是，奇怪的事情發生了，當獸醫發現家裏真的又剩下他一個人的時候，忽然覺得心裏空落落的，以至於上班時護士以為他心情不佳。他無精打采地回到家，驚喜地發現貓又回來了，而且還編了個外面流行鼠疫的藉口。獸醫什麼也沒説，但他的心中多麼開心、多麼踏實呀!因為獸醫和貓都非常捨不得對方，所以，就算他們之間鬧點小矛盾也會很快化解。不知不覺中，一個長久習慣了孤單的人再也不願過孤單的生活。

頑皮的貓過生日時，非要舉辦生日宴會，它一口氣向獸醫要了許多東西，讓原本富裕的獸醫忍無可忍，但善良的他最後沒有拒絕貓，因為他認為貓能過的生日畢竟比人的少得多。為了滿足貓的心願，一向不好客的他費盡心思，為貓邀請了許許多多的動物客人來參加他的生日宴會。當讀到這裏的時候，我覺得獸醫不僅是一個善良的人，更是一個可愛的人，他在為別人創造幸福的過程中幸福着，他在為別人謀求快樂的過程中快樂着，他不再是一個孤單的人了。

讀後感的作文 篇2

那天從十二班借來一本小説《根鳥》。三天的時間，我一口氣讀完了。《根鳥》是曹文軒的一部長篇小説。小説帶有奇異和夢幻的色彩。

小説講述了主人公根鳥做了一個奇怪的夢，夢中的他來到一片奇異的峽谷。這座峽谷長滿百合花，且有一名叫紫煙的小女孩，因為在懸崖邊玩耍墜入其中。峽谷中生活着白色的鷹，他們像藍天裏的`朵朵白雲飛翔在空中，小女孩與鷹為友，生活在這座孤獨的峽谷內，她時刻盼望根鳥去救她。根鳥相信夢中的真實，他的父親也信，於是根鳥踏上了尋夢之旅。在旅途中，根鳥退縮過，迷惘過，可是他都一一克服了，最終來到了夢之境界。

如果説，在這之前看到曹文軒的作品重寫實主義，可是這部作品給人的卻是不同的感受。細思之下，一個少年的成長不正是這樣嗎？孤獨的成長道路，一望無際的平原與溝壑縱橫的高山並行。在執着前行的過程中，有時會遇到温馨的港灣，它會消磨人的鬥志，讓前行中的人不免會產生停下匆忙的腳步歇一歇的惰性心理；有時會遇到挫折危險，這時可能會激發人的鬥志，讓人重回正確的旅途之中。

有時會遇到好人，他們會真正的幫助你，比如説板金；有時又會遇到面善心冷的人，這樣的人往往裝出偽善的面孔，讓人猝不及防，比如長腳；有時會遇到起幫助作用的好人，可是這樣的好人無形之中卻又在阻礙人前進的腳步，比如説米溪鎮的人。

不管怎麼説，這趟旅行是每個人成長過程中必須要走過的。因此當我們靜心心來審視這部作品時，或許我們的收穫會更大。

記得《草房子》中也寫到人的成長。文中的杜小康也經歷了成長路上環境的孤獨和心靈的孤獨，可是那樣的成長與這部小説所表現出的內容的豐富性上來説，差別很大。

如果想在成長中變得睿智，感受成長過程中遇到的阻礙和心靈的蜕變，這部作品值得大家一讀！

讀後感的作文 篇3

讀了《我的教育理想》一書，使我受益匪淺。細心品味作者的教育理念，使我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精闢的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心，也認為今後的教育指明瞭前進的方向。

作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精闢的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

文章中作者從我心中的理想學校開始，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業，它是指向未來的。教育藉助於理想才能使人類對教育的至高無上的追求變為現實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預則立，不預則廢”。只有充分把握處於未來社會中心的教育走向，洞悉未來教育發展的特點，才能使教育得以健康、有序、高效的發展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章，點燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫心得，抒發感想，表示從中找到了方向，看到了未來和希望。

作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恆的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢着激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。但是，光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者，我門更應該認真思考，什麼是教育教育為了什麼《我的教育理想》一書從各個角度，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。《我的教育理想》一書有十五個論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現實的理想層面，對教育的主要載體或承擔者所作的應然性追究，包括理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等五個論題，這實質上體現了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學生還是父母看，都有受益。

讀後感的作文 篇4

近期，我讀了一本名叫《佐賀的超級阿嬤》的書，這本書讓我深深地陷在那引人入勝的劇情裏。

這本書講得是日本著名相聲演員島田洋七小時候，與他的阿嬤在一起八年的快樂時光，雖然住的是破舊的茅草屋，但年僅八歲的昭廣和阿嬤過的一樣開心，因為他從獨自撫養七個子女長大的阿嬤身上，學到了做人的道理，以及勤儉節約的生活方式。

阿嬤的家後面有一條小河，上游是一個菜市場，阿嬤在河上架一根棍子，每天都有些人們不要的蔬果，正好被阿嬤的棍子攔住了，那一天就能吃一頓好的，還能清潔河流。那放在今天想想，就算是免費的水果菜葉，現在的人都不會願意吃，但在阿嬤看來，這些都是寶貴的。

阿嬤每天下班走在回家的路上，都會在腰間綁一個磁鐵，可以吸到很多的釘子和廢鐵，賺一點外快。阿嬤堅持自己的理論：“不撿起掉在路上的東西，要遭老天懲罰的。”

阿嬤是一個樂觀人，有一次，昭廣的幾門考試成績都不好，但是阿嬤卻説：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來就有5分啦！”由此可見阿嬤的樂觀精神，是多麼崇高啊！

是啊，現在我們這個社會正是需要具有阿嬤的寶貴精神，來對這個社會做一點貢獻。如果你想成為這種人，就聽聽這位超級阿嬤的話吧：“幸福不是金錢左右的，而是取決於你的心態。

讀後感的作文 篇5

革命，看到這兩個字首先想到的是轟轟烈烈的運動，革命烈士的壯舉，可是這裏的革命卻是靜悄悄的，怎麼回事呢?看過《靜悄悄的革命》這本書後細細想想，現在我們所進行的教育革命不正是這樣的靜悄悄的革命嗎，沒有什麼轟轟烈烈的場面，有的只是潤物細無聲的日常教學，而這些正是我們在這場革命中所要思考的問題。認真讀完書後，我不禁為日本教師們的敬業精神以及他們的研究鑽研精神所感動。在這本書中，佐藤學先生深入淺出地闡述了日本目前教育教學中的課程觀、教學觀、師生互動觀等;同時，作者也對在教學過程中以及對課程的認識中所顯現出來的問題做出了深刻的批判，並且，也為現代學校的改革，尤其是中國小改革的實踐提出了許多實用而深刻的建議。我下面就其中的幾個問題寫一些自己的看法。

佐藤學先生參觀了許許多多日本及國外的中國小，正如書中所説“我看過數不清的教室，可以説沒有哪一個教室和其他教室洋溢着完全相同的氣息，有着完全相同的問題。”可是，作者卻發現在這些不同的教室裏進行的教學，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點，向現在的教學方式提出了質疑，而這些質疑對我們反思正在進行的新的課程改革也可以説是很有幫助的。教學是由“學生”、“教師”、“教材”、“學習環境”四個要素組成，而在這四個要素中，我們以前強調教師在教學中起到主宰性的作用，學生都要服從教師的安排，這是我們現在所擯棄的觀點，強調學生在課堂教學中的主體性，這是好的改變，可是現在好像所有的活動都集中在學生身上，特別強調學生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學先生所提出的“虛假的主體性”佔據了我們的課堂，在課堂上，學生真的發揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過什麼方法來充分激發學生的主體性呢，這些都是值得我們教師認真思考的問題。而為什麼會產生“主體性”神話這樣的現象呢，佐藤學先生一針見血的指出：“產生主體性假象的温牀——教學中的形式主義”。在教學中，老師們有沒有深刻思考教師是否能夠尊重每個學生微妙的個別差異，是否能夠認真傾聽學生的每一次發言，在熱鬧的課堂中，學生是否真的明白了，還是隻是敷衍。我們必須象佐藤學先生所説的“教學必須建立在還原學生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎上”，就是要考慮教師、教材和學習環境的。