【精選】教室裏的的作文600字4篇

在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的教室裏的的作文600字4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教室裏的的作文600字 篇1

在我熟悉的校園裏，曾發生過許許多多高興的事兒、傷心的事兒、值得表揚的事兒、該受批評的事兒……可我今天要講的事，來源於一節自習課。

“叮零零……”又一節自習課到了。自習課，對於我們幾個班幹部來説，這是一個苦惱的事兒；但對於幾個淘氣的搗蛋鬼來説，這是一件天大的喜事，他們撒野的機會來到了。

自習課開始了，同學們一開始就自覺地寫字、看書。整個教室安靜極了，只有沙沙的寫字聲和時鐘行走的滴滴答答聲。

過了一會兒，一些同學開始騷動了，教室裏的`某個角落開始傳來竊竊私語的聲音。漸漸地，安靜的教室慢慢被喧鬧聲取代了，不少“害羣之馬”開始光明正大地“胡作非為”，有些大膽的搗蛋鬼乾脆三兩步走上講台，扮演起“酷哥模特”來；有的把本子捲起來當話筒，站在椅子上無憂無慮地大聲唱着歌……

我和幾位班幹部終於忍不住，大步流星地走上講台制止，可是沒有一丁點兒的效果。於是我靈機一動，想出了一個別出心裁的辦法。

我用手指着貼在牆上的班規，大組長明白了我的意思，大聲地朗讀起全班同學一起舉手表決的班規：“1.環境衞生：第一條，不隨地吐痰、扔垃圾……”同學們頓時被激起了好奇心，靜了下來，“2.課堂紀律：第一條，上自習課不許大聲喧譁……”剛才那幾個搗蛋鬼聽了，都灰溜溜地回到了自己的座位……

大組長唸完了班規，同學們沉默了，很久，很久……過了半響，同學們晃過神來，寫字的沙沙聲和朗朗的讀書聲又再次在教室裏響起，我和大組長他們笑了。

第二天，老師知道了這件事的來龍去脈，表揚了我們幾個班幹部，我的心裏比喝了蜜還甜。心想：這回，我有用自己的力量為班級出了一份力。

教室裏的的作文600字 篇2

“看小Y！她做得真好！”“哇！哇！哇！太厲害了！”聽！外國語學校四8班的教室中，歡聲笑語不絕於耳。彷彿穿透了整個學校，讓所有人知道我們班這個歡樂的體育課。

窗外，細雨綿綿，正如我們的心情：唉！體育課又上不成了。果不其然，體育老師走進教室，宣佈：“今天，不出去上體育課了。”我的.心一下子落入了萬丈深淵。“不過，我們來做遊戲：趣味手指操。”

首先亮相的，是“一和三”。老師舉起手，講明規則：“一手比劃‘一’一手比劃‘三’。做好動作後交換。”説完，待同學們做好準備，突然發令：“換！”

這可難倒了手指不靈活的同學。看！小Z手足無措，好不容易把手指變成了“三”，可又莫名其妙地變成了“二”；小W呢，出神地盯着手指，彷彿要把手指看穿似的；我旁邊的小X，耍起了小聰明：把雙手交叉，勉強過關。“下一組，換！”哇！速度加快了！小Z像只沒頭的蒼蠅一樣，四處亂撞；又彷彿迷路的羊羔，不知所措。“換！”唉！這下大家都暈頭轉向，老師不得不進行了下一個環節：長和短。

規則基本不變，這下輪到我犯難了。時而用力張開三四指，可它們彷彿被502膠粘住了，就是分不開；時而在“換”的時候手忙腳亂：湊成了“長”，老師換了“短”；拼成了“短”，老師換成了“長”！

看了我們的模樣，體育老師忍俊不禁，哈哈大笑。為我們請來了手指健將：小Y。她太厲害了！動作毫不含糊。老師報“長”，還沒等我聽清楚，她就完成了動作。還沒來得及眨眼，小Y又換成了“短”。真是一位小小“無影手”呀！

雨停了，體育課也下課了。通過這節課的學習，我懂得了：世上無難事，只怕有心人。我要回去練習一週，下週的今天，我要來找小Y一決高下。

教室裏的的作文600字 篇3

要談我們班的好玩之人和好玩之事，恐怕談上三天三夜，唾沫星子滿天飛還不足夠！因為總有數不盡的趣人趣事等着我們捧腹大笑，而如果論起最好笑的，我們班大多數人都會談起S君。

要認識S君，那就得請你想像一下，那倒拔垂楊柳的魯智深，或許你還沒有印象，那麼就再想象一下天蓬元帥。哈，你已經猜到了，那就是——胖。這樣一來，你便可以輕鬆地在人羣中找到他的身影，可是這也不算多大趣事兒，那麼就請往下看。

一次，在課堂上回答“人物特點”時，他冷不丁爆出了個“剛烈”，隨之而來的是一陣悶雷似的聲響，頓時教室裏一片笑聲。而他，不覺絲毫不妥，更是大大咧咧地繼續回答問題。笑聲稀稀拉拉到了下課。待到我們再去嘲問時，他反倒更加爽朗地笑起，因而也就落了個“烈哥”之“美譽”。

不過，這“烈哥”倒還真和那天蓬元帥有的`一拼，如果下課後你問到薯片、蛋糕之類的芳香，不用説，定是“烈哥”的抽屜裏散發出來的，那“咔吱——咔吱——”的聲響還真是誘人的，若是你也想一飽口福，他是定不會拒絕的，他的骨子裏有一股東北漢子的豪氣。

不過最令我無法可想的是，這位“爺們兒”居然會害怕那小小的“樑上君子”——老鼠！這可令我匪夷所思。那次，不知是因為教室裏零食的芳香，還是別的什麼原因，一隻碩鼠出現在了衞生角，莫説看見，光是這消息入了他的耳朵，便嚇得尖叫，雙腳都不敢碰地，這可又是如何大的笑話呀！而經我們一笑，他的雙頰飛上了紅霞，或許這麼形容有些誇張，可確實有這樣的反應，自那之後，他又多了一個外號——“恐鼠者”。

要我説，這位S君都快趕上宋公明瞭，這也是外號，那也是外號，不過，也正是因為這一個外號，使得他更有趣，更受我們喜愛，沒有他，叫我們如何度過那一個個平凡無趣的課間呢？所謂平凡有生氣，恐怕就是指的這位S君吧……

教室裏的的作文600字 篇4

在朗朗的讀書聲中，我們的教室迎來了一位“不速之客”，當我們在要不要放走它的抉擇下，我們選擇了敬畏生命，那一個可愛的生命，請聽我娓娓道來。

那是，我們正在上語文課，朗朗的讀書聲，這時，一隻蜜蜂像是被我們感染似的，“嗡嗡”地飛了進來，與我們來了一場無硝煙的“戰爭”。“啊—蜜蜂”尖叫聲，驚慌聲，在教室裏此起彼伏，頓時，教室裏的人把目光投向了那個角落，那個蜜蜂“源源不斷”的角落。看着一隻黑黃相間的蜜蜂揮動着它的翅膀，在空中忽高忽低，忽快忽慢，一會飛到那，一會飛到那，好似一個被困在迷宮的人，又似一隻迷路的羔羊，像在説：“這裏是哪裏，我要回家！”它越飛越急促，越飛越猛，像在穿梭。就在這時，一個念頭從我心中劃過“之前，蜜蜂也是從那個角落，難道那個角落是蜜蜂的'‘重生點’。”許許多多問號在我腦海中飄蕩。我們的目光像是磁石般，蜜蜂飛到哪，我們就看到哪，就像向日葵。這時，不知誰喊了一聲：“這蜜蜂會扎人的，小心。”一語未了，只聽後方有人尖叫。突然嗎，“嗡—”這個聲音向我耳邊越來越近，猛然間，抬頭一看，只見那隻蜜蜂像是無頭蒼蠅向我撞來，“砰”一聲，我想這來者系誰，如此放誕無禮，我本能地用書本蓋住我的頭，過了一會，我小心翼翼地探出頭，但是，那隻蜜蜂像是無視我一班早已飛到遠處了。

我們和蜜蜂“僵持”着，終於有一個聲音打破了僵局，“快，把燈關掉，把窗打開。一個聲音響起，話音剛落，沈老師便手忙腳亂地關燈，開窗，可看着蜜蜂飛來飛去，我們十分無奈，誰知，電光火石間，蜜蜂“哧溜”一下飛了出去，我們個個把心裏的大石頭放了下來，課堂又回到了我們的讀書聲下。

我想了想，覺得這個生命挺有趣，和我們來了一場精彩的互動，我的出了結論：在微不足道的生物也是一個生命，而放生，是一門最好的處理方法。