快樂的語文課作文（通用57篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的快樂的語文課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

快樂的語文課作文 1

枯燥的英語課，呆板的數學課，難懂的科學課，但語文課就不一樣了，它生動有趣，而且可以讓我足不出户就知曉古今天下事。

我的語文老師姓王，是一位看起來非常嚴肅的人，但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候，我就像一直小兔子一樣開心自在。

有時候，語文課會變成“美術課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時候，忽然轉身在黑板上畫了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨後，王老師又在河的旁邊畫了一個人，我們猜這個人應該是李白。記憶最深刻的是我們學習《秋天的雨》那節課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來到了金黃色的秋天一般。

有時候，語文課就像是一節“中華漢字大會”。王老師經常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次，王老師興致勃勃的來到“專屬舞台”——講台上，在小白板上寫下“我好生學是”，老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學馬上站起來説：“我是好花生！”結果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學站起來説：“應該是我是好學生吧！”王老師舉起大拇指説：“你真棒！”

我印象最深刻的一節語文課，是我們學習《水調歌頭》裏面的詩句。“明月幾時有，把酒問青天……”我們正在朗讀着詩句，忽然講台上傳來王老師的'歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱着“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們全班都加入了合唱的隊伍，一節課結束後我感覺自己什麼煩惱都沒有了！。

語文課不僅僅讓我學到了各種知識，還讓我得到了開心快樂！我喜歡這生動有趣，讓人開心的語文課

快樂的語文課作文 2

今天陽光明媚，蔚藍的天空中飄着朵朵白雲，是個好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節與眾不同的語文課。

上課了，老師拿着一張A4笑眯眯地問大家：“同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學們頓時呆若木雞。接着，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外。看過不少科學的林栩浩首先發言，他説：“我認為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點。”説完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危啊！當放到第四本時，圓心已經開始動搖了。我們商量一番後，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時，本是高屋建翎 ,但我們的“建築”自始自終都沒有倒。“成功了，成功了！”經不住成功的喜悦的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學着我們的樣，有的加以修改，好象成了時尚。

過了一會兒，老師讓我們組展現傑出的`製造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐後地將自己的成績用行動表達出來。最後，老師告訴我們：因為圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。

之後，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

我喜歡這樣的課堂，但願每天都能這樣。

快樂的語文課作文 3

星期六上午，鄭老師走進教室，畫了個小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的遊戲吧。

上課了，老師笑容滿面地走進教室説：“這節課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時一片歡騰。遊戲開始前，老師詳細介紹了遊戲規則。這時候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命。“馮雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個上台的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又説到：“你選一名同學，或者是你自己”。沒等鄭老師説完，我張口就説：“黃家晨”，“好，那就請黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲説到。鄭老師用一塊布矇住她的`眼睛，又把她領到黑板前，讓黃家晨自己轉三圈，三圈轉好，可黃家晨面朝着我，好像要給我畫鼻子似的。這時，教室裏熱鬧非凡，同學們有的在連喊帶比劃，有的開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨説：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉了一個圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室裏鬨堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是隻小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上台了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室裏飄蕩着我們快樂的歡笑聲。

啊！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個令人高興的遊戲啊！因為它給我帶來了一節快樂的語文課。

快樂的語文課作文 4

今天，我們上了一堂語文課，那真有趣。

開始，老師讓我們讀第五單元的“詞語盤點”，大家都覺得無聊透頂，“盤旋、城磚……”聲音拖得老長，彷彿老和尚唸經。曾老師皺了皺眉頭，對我們説：“我們來開火車，誰讀錯了，就要挨罰。”班裏的人像在沙漠裏見到綠洲一樣，都興奮起來。

只聽曾老師説：“讀錯了，要麼罰抄寫詞語盤點兩遍，要麼給我們表演節目，有問題嗎？”“沒問題。”全班異口同聲，這是開學以來最整齊的一次。

“開火車”開始了，“盤旋、城磚……”大家都特別認真，生怕被老師抓到辮子。突然，坐在我前面的徐琳凱讀錯了。老師便讓他上來，沒想到，他一路上明確表示不抄課文。這傢伙，抄點詞語有這麼可怕嗎？

他磨蹭着上來了，眼睛直勾勾地望着曾老師，等着曾老師給他安排節目。曾老師會讓徐琳凱表演什麼呢？誰不知道這米老鼠，點子超級多。只聽曾老師笑了笑，説：“給你難度小一點，你給大家擺個什麼pss就算了。”這還小啊，徐大將軍就從沒正經走過路，這不明擺着為難他嗎？

果然，徐琳凱一聽急了，正想罷演。可是看了看曾老師，又看了看情緒高漲的同學們，覺得是賴不掉了，只好退到左牆邊。只見他一縱一縱地，臉色嚴肅地朝曾老師方向一步一步走過來。當走到覃子倍的.桌位時，突然，他快速地一蹲，使勁朝覃子倍大叫了一聲“啊！”，便一溜煙地逃回自己的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不遠的曾老師嚇得使勁“閃”了一下，全班都大笑起來。

一下課，大家都説這節語文課真有趣。

快樂的語文課作文 5

語文是一門很有趣的課。上課的時候，只要是上新課文，老師就會要我們齊讀她手上拿的生字卡片，她就是我們的語文老師——樑老師。

別看樑老師平時都跟我們嘻嘻哈哈的，可只要是上課，她就變得非常嚴肅認真，用各種各樣的方式來考我們。比如考大組認漢字，她就用開火車的辦法，開火車還分兩種呢，一種是於單軌火車，一種是雙軌火車。單軌火車就是老師出示生字卡片，單組同學一個緊挨一個快速讀出生字並組詞。雙軌火車就是兩組同學並列齊讀，看哪組讀得好。

更有趣的是“埋地雷”。老師選三個同學，由同學自己任選一個生字當“地雷”埋起來，開火車時，如果你不小心踩上埋的“地雷”的話，你就得老老實實地站起來背誦，要是背不出，可就倒黴了，還得接受其它的.懲罰。

樑老師的絕招還有很多，比如要分別扮演課文裏不同的小動物讀課文；猜謎語、玩遊戲、識字比賽等等。我們都很喜歡樑老師，更喜歡樑老師的語文課！

快樂的語文課作文 6

在我的心目當中，數學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。

上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀着讀着，她親切地對我們説：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”説着，同學們跟着老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講台去了。

還有一次上語文課，老師親切地説：“中國字是什麼字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地説：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字。”老師微笑的説：“白欣妍説的'對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字。”説着，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲説道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰士，在向我們走來。

上一次，老師讓我們一起玩一個遊戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們鬨堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室裏這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在遊戲裏。我愛這快樂的語文課！

快樂的語文課作文 7

在我成長的過程中發生過許多快樂的事，你們還從來沒聽説過上語文課也是這麼快樂吧！記得三年級的時候，顧老師和我們上了一堂生動有趣的快樂語文課――畫鼻子。

“叮鈴鈴”上課了，語文顧老師邁着輕快的步伐走進了教室，只見她拿起粉筆在黑板上畫了個嬉皮笑臉的小丑，可美中不足的是小丑缺了個鼻子，這葫蘆裏到底賣的是什麼藥啊？正當我們納悶時，顧老師説：“今天，我們要為小丑畫個鼻子，不過可得蒙上眼睛……”話音未落，教室裏頓時炸開了鍋，同學們爭先恐後地要上講台畫，第一個登場的是莊子坤，顧老師用絲巾把他的.眼睛蒙得嚴嚴實實，還讓他在原地轉了五六圈，讓他分不清東南西北，只見莊子坤顫顫巍巍地走到黑板前，拿起粉筆迅速地畫下了一個鼻子，台下的同學非常激動，有的站了起來，有的蹦起來，還有的直拍手，大家都笑得前俯後仰，原來，莊子坤把鼻子畫在了小丑兩眼的中間。第二個隆重登場的是龍晟，她可比莊子坤機靈得多，在眼睛被蒙起來以前，她認真地看了看四周，眼睛被蒙起來了，然後又轉了幾圈，你們猜怎麼着？只見龍晟先摸到了講台，接着再摸到放粉筆的地方，她一隻手拿着粉筆，另一隻手往前探路，她摸到了黑板，先往左邊挪了挪，一會兒又往右邊挪了挪，最後她用手摸摸黑板的兩頭，果斷地確定了小丑的位置，同學們看到她不偏不倚地正好摸到小丑，都忍不住叫起來：“那邊，那邊”龍晟在我們大家的指導下終於畫對了，全班歡呼起來，龍晟拿下了絲巾，看見小丑有了個鼻子心裏美滋滋的。

這真是一堂快樂的語文課，他不僅生動，而且還讓我們懂得了凡事都要細心觀察，聽取別人的建議，這樣才能成功。

快樂的語文課作文 8

英語課是無聊的，數學課是枯燥的，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什麼呢？因為語文課最快樂！

每當上語文課時，我就彷彿是一條魚，遊在知識的海洋裏。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿着書，一手拿着筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的`青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。

老師不僅愛給我們講古詩，也經常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”老師會提問：這是什麼季節的詩？同學們爭先恐後的回答：“是夏天的！”老師接着提問：為什麼是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。

尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，説這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫正正方方的中國字。”我把老師的這句話深深的記在心裏，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經常受到老師的表揚。

啊！語文課，你讓我從一個不會説話的小孩，變成了説話有條理的女孩。快樂的語文課，我永遠愛你！

快樂的語文課作文 9

今天上午第二節課是語文課，我本以為又是一節枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學期中最有趣的一堂語文課。

上課鈴響了，同學們像往常一樣唉聲歎氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑眯眯地拿着四隻小杯子，緩緩走上講台：“今天，我們要做個小遊戲。”我們一聽，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆裏賣的什麼藥？杯子裏裝着什麼祕密呢？

魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地説：“我們的遊戲規則是這樣的，先給四個杯子標上號，再請四個同學上來一起聞。大家根據他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組。”

説完，魯老師在杯子上標上號，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講台品鑑。他們聞了各自面前的水杯之後，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑眯眯的，洪珍依居然若無其事。四位同學表情包一出，我們下面的同學有的'竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。

我思考了片刻，決定去金凡茗那裏。我知道金凡茗是一個沒有什麼心機的人，什麼事情都會在臉上流露出來的。大家陸續地站到決定的組裏去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的判斷不會錯。

一會兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學們一個個地伸着舌頭連聲喊着：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝着糖水，甜着呢！

不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什麼滋味，讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認識。這真是一節快樂的語文課！

快樂的語文課作文 10

今天下午，李老師給我們上語文課。學的是一首詩：乞巧。我們很感興趣，就連聽過這個故事的同學們也炸開了鍋。

祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時候，拿走了其中一個仙女的衣服時，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕着：“好色，好色狼呀！”

李老師也沒制止我們，我們最後還是停止議論，認認真真地聽着“祝老師”講的`牛郎織女的故事。我都聽膩了，這個故事我都不止聽了五遍了，二十遍也有了。我打着瞌睡，根本什麼也沒有聽下去。可是，王欣雅説的哪個部分讓我重新“唰”的以下又精神了。

她説：“其實王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個星期重逢一次，喜鵲把話傳錯了。我驚訝的張大了嘴巴，後來，我就暗想：怎麼會這樣啊？喜鵲也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節總是下雨，原來是牛郎織女的眼淚呀，因為好久沒見，而想念對方，傷心激動哭起來了吧！

這個熱鬧的語文課持續了好久好久都沒有停下來，但李老師好久好久都沒有制止下來，我們非常對牛郎織女感興趣哦！

快樂的語文課作文 11

今天是我們正式開始學習國中課程的第一天。上午的第三節課是語文課，我先是很好奇我的語文老師會是怎樣的一個人。

伴隨着預備鈴的響起，語文老師走進了教室。當老師在講台上站定時，我不由得打量起了老師，老師同時也打量着我們。還問我們：這種情況用一個詞語表達就叫——？有同學説是：互相觀察。老師誇我們概括能力強！課，就這樣開始了。

老師在黑板上寫下“張”這個字，然後轉過身來讓我們大家介紹自己的姓氏，説説我們姓氏的來歷。但同學們都不知道自己姓氏的來歷，所以老師就講起了“張”這個姓氏的來歷。接下來張老師從漢字是怎麼流傳下來的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽後倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個有五千多年曆史的文明古國。

張老師的'課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學習語文，不負老師的期望。

這真是一堂難忘的語文課呀！

快樂的語文課作文 12

課要講學習大視野嗎？老師説今天晚上講學習大視野，於是在黑板上寫了21和22，我們正疑惑，老師説請兩組（學習小組）同學上來把答案寫出來，不過有個前提，那就是，同學們一個挨着一個舉手，一直向後推，在誰哪一組卡住了就是他們那組來寫。

舉手開始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向後推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫一課，倒黴！我們那組一點也不團結，各寫各的.。桂強那組寫着寫着不寫了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易才寫完。桂思佳那組好團結，每個人都分配好工作了，不想我這組。寫完下來後，老師又叫同學相互檢查，看有沒有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完後老師就講改對了沒有。我寫的4道題有兩道題被改了，不過，老師説那樣做也可以，就放過我了，嘻嘻，真命大。老師這麼一折騰，大家都喜歡上語文課了。

我想如果老師辦一個qq羣，召集廣大教師一起討論教學方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂而不為呢？呵呵！

快樂的語文課作文 13

今天我們連續上了三節語文課，好帥呀！早晨，有些同學遲到了，語文課上，老師就給我們講了一個《差不多先生的故事》。故事裏邊，差不多先生收拾房間，媽媽問：“房間收拾好了嗎？”他説：“差不多快收好了。”有一次，差不多先生要和同事出差，同事已經到了火車上，一看錶還剩30分鐘火車就要開了，他給差不多先生打電話説：“你到哪了？”差不多先生説：“差不多快到了，沒事，能趕上火車的。”過了一會，同事又一看錶，只剩10分鐘了，他給差不多先生打電話：“你到哪了？你一會還要檢票，托運行李呢!”又過了一會，同事一看錶只剩2分鐘了，他又給差不多先生打電話：“差不多先生你到哪了，只剩2分鐘了。”差不多先生説：“我到檢票口了，沒事能趕上火車的。”當他到了乘坐火車的地方，他再也追不上火車了。火車已經開走了，看着火車的尾巴，他很後悔。

我覺得差不多先生這樣子不好，差不多離完成還有很長的路要走呢。我不做差不多先生，我要做一件事就要很好的.完成它。

快樂的語文課作文 14

今天是我語文課外班的第一次開課時間。我的假期生活是跟課外班脱不了干係了。

語文課外班也是我今年暑假才接觸的，平時我不怎麼愛看課外書，所以閲讀量達不到，學到的知識相對也就少，看到別的同學個個都博學多聞也甚是羨慕。可有時我就是很迷茫，不知道該看些什麼書。

第一天去上課，看到我的'老師是一位女老師，她很乾練，講了課前的準備和課後作業的要求，課堂上她把古代的歷史故事簡化的講解，生動有趣的課堂氛圍引得我們不時的哈哈大笑，這也是我第一次接觸歷史，我知道了歷史朝代歌。並且背會了：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，兩晉前後延，南北朝並列，隋唐五代傳，宋元明清後，王朝至此完。把朝代歌編成了朗朗上口的歌來記，確實比枯燥的死記硬背容易多了。

我還學習了退避三舍，烽火戲諸侯等歷史故事，這都是我之前不曾瞭解的。希望在以後的學習中我能學到更多的新知識，假期裏這幾節課只能瞭解點兒淺薄的知識。想要真正理解還要繼續努力。

快樂的語文課作文 15

我有一本語文書，他可不是一般的語文書，它是2月27日返校時班主任老師發的，為什麼説它不是一般的書呢？因為它教會我很多有用的知識。

語文書，它是知識的寶庫，是知識的海洋。我的語文書長有21釐米，厚1釐米。它裏面有194頁，35課，8個練習和210個生字。另外我的語文書還有一個“朋友”那就是和它形影不離的數學課本。

語文書剛發下來時，有一個漂亮的封面，上面是小燕子的畫，總的説來，就是一幅春天的景象。

我的語文書就象個大口袋，它裏面裝着無窮無盡的知識寶藏，它是我學習的好幫手。

我的語文書用途很普遍，它用的是中國文字，雖然有的是外國課文，但是經過翻譯，也用的是中文。

語文書中有很多感人的`事蹟，如：《豐碑》、《金色的魚鈎》因為這兩篇課文中主人公的事蹟感染了我們，所以，我們要以他們為榜樣，做一個好人。

語文書是我的好朋友，因為它教會了我怎樣做人。

我愛我得語文書，因為他藴含着無窮的知識力量。每當我想起語文書時，我就會打起精神，做好每一件事。

快樂的語文課作文 16

升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺、輕輕鬆鬆中掌握知識，體驗語文學習的`樂趣。 學習《家鄉的秋白梨》時，讓我們為江灣的秋白梨做廣告;學習《紙的故事》時，讓我們去採訪造紙廠;學習《葡萄溝》時，給我們買來葡萄乾，先吃葡萄乾後上課……

記得有一次學《燕子過海》這篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時，大家怎麼讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學着小燕子的樣在教室裏飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動着雙臂，看到有些同學慢慢下來時，老師不停地説：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了。”

擺臂以後，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀後，滿意得直點頭。

我暗暗佩服羅老師，他教學生真有一套。在他引導下，我越來越喜歡上語文課了。

快樂的語文課作文 17

叮呤呤………”上課鈴聲響了，吵鬧的教學大樓一下子變的安靜了。同學們都端端正正的坐在自己的位子上，等着老師的到來。老師夾着書走進教室，站在講台上用宏亮的聲音説：“同學們好。”同學們齊聲説：“老—師—好—”，老師一揮手，“請坐。”

這節課是我最喜歡的語文課，因為劉老師會經常給我們講一些課外的知識，聽她上課可是越聽越有興趣！

“同學們，請翻開課本第52頁《和時間賽跑》，昨天回家上網查了關於時間的格言的'人請舉手。”這時，教室裏有幾隻小手高高得舉起來。“張顏你來回答！”“少壯不努力，老大徒傷悲”，接着又有同學回答一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！一日之計在於晨，一年之計在於春……大家都積極的發言。

這節課下來，我可是收穫不小，學到了很多有關時間的格言，更懂得要好好的珍惜時間。

同學們聽得津津有味，然而歡樂的時光總是特別快，轉眼又要説再見。就在老師説完最後一句話時，下課鈴聲響了。老師合上書，重新夾在掖窩裏，走出教室，只聽身後傳來學生們戀戀不捨的聲音：“老—師—再—見…..”

快樂的語文課作文 18

今天，我又來到了我的語文課堂上。我們已經學到了第二單元的《開國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。

第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個字。我讀到“毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕”時停頓了一下。到後來老師講解了之後，我才明白這個字的具體讀音、形近字的意思……

第二節課，老師教我們列了提綱，還教會了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側結合和點面結合的手法。我最喜歡的是點面結合的.手法。

“點面結合”老師是這樣講的：點就像張開一隻手的五個手指頭；面就是五個手指頭合起來的一隻完整的拳頭。點面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來一起寫。

第三節課中，老師還給我們畫了一個天安門地區示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的，讓我不禁佩服老師。

這三節課中，我們大多數同學都在專心致志地聽着課，做着筆記。當然，也有個別幾個人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯着他。後來，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學還是無動於衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終於擺平了那個同學。

這就是今天所上的語文課了。

快樂的語文課作文 19

星期二早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起牀拉開窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得並不大後來，逐漸飛舞起來。

到了學校，整個學校都已經被白雪佔領。上課了，老師説要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們説要小聲一點，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心裏，帶隊去了操場。

面對白茫茫的操場，柔軟的'白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲説話，大家心裏都很鬱悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。

我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪裏，捧雪做雪人。快樂的時光總是那麼短暫，我們剛想給雪人做個腦袋，竟然下課了。唉！我多麼希望這堂課永遠不會下課。

這是我最難忘的，最愉快的一堂課！

快樂的語文課作文 20

“一上中學，老師便‘趕着’我們讀書，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學感到極其不適應。先是被逼着掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開了老舍經典《四世同堂》的時候，才真正感受到了書中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息。”學生丁子揚提起自己上語文課的感受時如此説道。

“回眸過去的一年，竟然讀完了13套共18本書，而其中有近半都是茅盾文學獎獲獎作品。要知道，我上國小時連茅盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎佔了我原來讀書的大部分比例。然而上中學的這一年，我讀書的興趣完全轉變了，如今長篇小説、名著經典成了我的最愛。”學生楊天嘯對比自己一年前後的.讀書變化，不覺赧然。

語文老師吳凌講起這幾年的讀書經驗時，更是興奮不已，特別分享了一個案例，班裏的一位學生因為喜歡在教學樓的角落讀書，還影響了學校值班的保安，現在保安值班室裏經常放着一本書，大家輪流閲讀。

“我最期待的是每週一打開孩子們的讀書筆記，分享他們閲讀後的思索、質疑和收穫。我和學生、書籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閲讀中激情碰撞。”吳凌説。

快樂的語文課作文 21

我眼中的語文課是輕鬆的、愉快的，沒有任何負擔，每次下課的時候，我們都會感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘。總是在不斷奢望：如果一堂語文課能夠再長一些該多好啊！

我喜歡聽語文老師講課文、講閲讀。老師每次講的都特別的傳神，時不時還會帶入一些以前沒有聽過的課外知識；有時會賣個關子，等到釣足我們的'好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之後，才笑眯眯地，不緊不慢地説出答案。

語文課是活躍的，我們在知識的海洋中遨遊，在語文的大千世界裏，感悟生活的千姿百態。

這樣的語文課我們怎能不喜歡？這樣的語文老師我們怎能不愛？

光陰似箭，日月如梭，轉眼間要國小畢業了，回憶這幾年的語文課，讓人戀戀不捨。滿滿的回憶充盈着腦海，但我明白：天下沒有不散的筵席。

我眼中的語文課是可愛的、難忘的，我眼中的語文老師更是可愛、讓人難以忘懷的。

快樂的語文課作文 22

星期五下午，上語文課的時候，朱老師笑吟吟地走進教室，手裏捧着兩個油亮亮的新鮮楊桃。然後把楊桃放在投影機前，頓時一個橢圓形的楊桃出現在黑板的大屏幕上。

楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實長的橢圓形狀，從側面看有突出的一個個稜角，像一個小水車，從底部看，呈現出的是一個五角星的形狀。

朱老師説：“同學們，今天我們來畫楊桃，你們先觀察一下楊桃的形狀、顏色、特點，是怎麼樣的，然後再畫下來。”我聽了之後，飛快地拿出紙來，照着上面的楊桃畫了起來。

老師把剩餘的一個楊桃切成一片一片，像一個個綠色的五角星。我對楊桃的味道有點期待，不知好不好吃呢？

過了一會兒，大家畫好了，朱老師選了幾個畫得比較好的同學去講台領楊桃。我也很幸運的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯。

我看到同學們的畫，楊桃的形狀各不相同，有的`畫側面，像一隻橄欖球；有的畫的是正面，像一個五角星。原來，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

從畫楊桃這節課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，並能實事求是的反映，同時要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學會換位思考，想想別人是從什麼角度看的，或許是對的。

快樂的語文課作文 23

昨天我們上了一堂語文公開課。上課前，同學們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐着一聲不吭，有的在教室裏不停的晃來晃去，有的划着十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂着臉趴在桌子上大氣都不敢出。

容不得我們再緊張下去，聽課的老師已經進來了，居然還有兩位攝像人員架着長槍大炮一前一後地“殺”進教室，“搞大了！”我暗暗地對自己説，不知道待會兒會不會搞砸了？

但是這種擔心是多餘的，沈老師見我們個個擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來給我們背古詩，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語言所吸引，不知不覺地放鬆下來了。

上課正式開始，沈老師信心滿滿地站在講台前，她首先提了一個問題，只有錢星蓉一個人舉手發言，沈老師並不怕這種尷尬的局面，繼續提問，舉手發言的人多了起來。氣氛漸漸活躍起來，到最後，我們好象都忘記了這是一節公開課，旁若無人地就象在上平時的`討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽課老師讚許的目光，我們心中美滋滋的。

今天我們品嚐了我們勝利的果實——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......

快樂的語文課作文 24

語文課？辯論會？新奇。當你看到這個題目時，一定覺得很有意思。語文課不好好上課，開什麼辯論會呀？

嘿嘿，告訴大家，我們這節語文課可是相當的有趣。通常，我們只會死板的學習，聽老師講課，可今天，老師提出了一個問題時，卻改變了平時上課的局面，課堂變得更加活躍了。

想知道這個問題是什麼嗎？其實，就是一個與課文題目所不相同的題目，同學們各執己見，把自己的想法都透漏出來。大家普遍都覺得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學們成了正方。從形式上來看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的特點。

同學們説第二個題目不如第一個題目深奧，可我卻説出一大堆反駁他們的條件；同學們説第二個文章題目孤立性比較大，我就覺得正因為有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的.對比……

不知不覺，下課了，這場看起來像辯論會的語文課結束了。我從這堂課中發現，同學們的想法原來有這麼多，真是不聽不知道，一聽嚇一跳！不過，我們的見解畢竟不是那麼深奧，我們只是即興作個表示自己想法的演説罷了！

這堂語文課真有趣！

快樂的語文課作文 25

書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鍾。

書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鍾。

課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出户就遊覽到祖國壯麗的萬水千山、眾多的名勝古蹟。是她使我領略了風景如畫的《桂林山水》，走過了氣勢非凡的.《長城》，從長城的望口裏，我看到了一片蒼茫的《林海》，穿過林海，又來到《草原》，這裏的“天空多麼晴朗，空氣多麼新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。

語文課本還教會我很多道理。她教會我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。她使我明白了“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫作文的技巧：“作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造”……

啊！語文課本，你是我的良師益友！我愛你！

快樂的語文課作文 26

星期五的第一節課，狄老師笑盈盈的對我們説：“同學們，我們這一節課要去遊覽一下我們祖國的名勝古蹟。大家就和我這個”狄導“一起去遊玩一下美麗的頤和園，好不好？”同學們都興奮的喊： “好的好的！”狄老師大聲説：“好，我們就乘上列車，來到頤和園吧！”

老師為我們先介紹了頤和園：“北京的頤和園是一個美麗的'大公園……”“狄導”滔滔不絕的説着，我閉上了眼睛，仔細的傾聽者。忽然，我覺得自己好像在萬壽山上，頤和園的景色大半收在眼底： 黃的、綠的琉璃瓦閃閃發光；鬱鬱葱葱的樹叢中，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓與白塔；昆明湖十分平靜，像一塊兒平整的碧玉……我的思想像一隻跳躍的魚兒，激起了小小的浪花。

介紹完了頤和園，“狄導”問我們：“你們最喜歡頤和園的哪個地方？”大家七嘴八舌的討論起來。

“叮——叮”

下課鈴想了起來，同學們戀戀不捨地合上了課本，對着“狄導”説：“老師再見。”

這真是一節難忘的語文課，“帶”着我們遊覽了美麗的頤和園。

快樂的語文課作文 27

這個學期，我已經讀五年級了。開學初，老師發給我們許多新書，其中，我最喜歡那本漂亮的《語文》書。

《語文》書的封面可好看了：上面是兩個大寫的“語文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫，畫中一個小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫就象給語文書穿上了一件美豔的外衣。

《語文》書大約二十釐米長，六釐米寬，五釐米厚。翻開的書扉頁，也有一幅畫，是兩個國小生，好像是拿着地圖在尋路呢，旁邊是一隻可愛的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語盤點，口語交際，習作，拓展訓練等內容。

現在我們已經學到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因為它讓我也想到了家鄉的桂花樹，並且這課的插圖就是《語文》書的`封面。我不僅喜歡《語文》書，也喜歡學習語文，它讓我學到了許多的知識，也學到了許多人生的道理。我想，今後，我還會更加喜歡學習語文知識和其他科知識，長大後就會成為一名有用的人材。

快樂的語文課作文 28

“叮鈴鈴……”上課了，這節是語文課，要展示活動成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去彙報，心裏不免有點小緊張。

“誰第一個上來展示？”語文老師站在講台上大聲地説道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語文老師便叫我上去。我站在講台上，看着同學們一雙雙炯炯有神地都盯着我這兒，有點緊張。我開始介紹了“這是目錄，第一頁是諧音笑話……”介紹完目錄，翻開第一頁，是諧音笑話。老師讓我講給同學們聽，我講起了笑話給同學們聽，第一個笑話講完，原本安靜的教室，頓時笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂了呢！過了一會兒，我講的口乾舌燥，便讓李亞婷上來幫我。每當講完一個笑話，全班同學就開心地大笑。

第三頁是諧音歇後語，老師挑了一些好的'歇後語給同學們讀。第五頁是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室裏出奇的安靜。

當活動成果全部展示完畢後，我們還很開心，這節語文課不僅讓我們收穫了知識，還讓我們看了許多諧音笑話，真好！

快樂的語文課作文 29

我最喜歡的科目就是語文了。我每天都有語文課，我們的語文老師是王老師，她對我們很温柔，從來不會大聲大叫。

有一次，老師讓我們回家帶一樣水果到學校，要做一個活動。我便從冰箱拿了一個蘋果，帶到學校去。其他的同學有的帶了梨，有的帶了香蕉，有的帶了葡萄，有的帶了桃子我以為帶這些水果是為了吃，然而並不是。老師告訴我們：“很多事物從不同的角度看會有不一樣的效果。”她自己帶了一個楊桃，還從不同的方向給我們展示。從正面看，楊桃是橢圓形的，而從側面看，楊桃是五角星形的。原來是這樣，大家都明白了老師所要講的.含義。

我也拿出帶的蘋果，表面看是紅色的，切開了就是白色的。香蕉表面是黃色的，剝皮後就是白色的。很多水果都有不同的顏色。

之後，老師説不要浪費這些水果。於是我們就都把自己帶的水果全部給吃了。除了我自己帶的蘋果，我還吃了其他的水果。最好吃的還是香蕉，含在嘴巴里軟綿綿的，甜甜的，真好吃。

這節語文課真是太有趣了，我最喜歡語文了！

快樂的語文課作文 30

大家都上過好玩的語文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語文課，事情是這樣的，我們今天上語文課的時候，老師説：“今天我們要看看誰的作品最好看。”首先劉嘉深展示並介紹了他的作品，他做的是筆筒，總的來説挺好看的，我覺得他的缺點是筆筒太大了，而且底部不好。接着戴玉樹説:“這是我做的公共汽車，是用牙膏盒做的。”有的同學問窗是怎麼做的，戴玉樹説：“窗户是我媽媽用小刀刮的。”輪到韓藴揚的時候，他説：“這是我的作品叫戰鬥機，它是用70多個買回來的積木組成的。”而我最喜歡的的是鄺雪儀她的作品是三個不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實用、環保。

我的作品也是筆筒，也很簡單、環保、實用，雖然還沒來得及介紹就下課了，我現在就給大家介紹一下吧，我的'筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒用的卡紙、超能膠水、剪刀製作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個口就完成了。

這麼有趣的製作，大家動手做做看吧！

快樂的語文課作文 31

最近，王老師在這周的週三要去學習，週三的語文課提前需要補掉。王老師為此做了充分的準備，不過這也讓我們在上午感到非常的有趣。現在就讓我為你們敍述一下吧！

“叮鈴鈴”急促的上課鈴打響，同學們慌慌張張的跑回了教室，這節是語文課，王老師的一句話讓班裏立刻混合着一片哀嚎，和歡笑聲，有的人很喜歡上語文課，他就感覺很高興，有的人感覺語文課對他來説就是地獄，立刻像殺豬似的`叫了起來。

語文課多，當然也就有不一樣的感受，王老師今天朝氣蓬勃，講了語文課的新知識點，就是視域，剛剛我們的同學還神情萎靡，但是現在他們的好奇心一下子就被勾引了起來，我們剛開始玩了幾個小遊戲，大家都很開心，這個遊戲就是放一個小短文讓你看，給你一秒鐘，看你能看多少內容，給你五秒鐘，看你能看多少內容，給你無限的時間但是你，一旦弄完就要轉過去，同學們，沒有玩過，有組織的遊戲，並且在上課的時候玩，他們自然也很高興，於是，王老師收穫了很好的成效，這節語文課我們上的也非常開心！

興趣是最好的老師，我們的王老師的課，趣味無窮，也帶給了我很多快樂，同時又學到了東西，這樣的課程因為有趣，所以我很喜歡。這麼有趣的課程，你要不要也來上一次呢？

快樂的語文課作文 32

今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語文課。由於，樑老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師説：“聽説我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。我們大聲回答：“好”。

老師先説：“請大家先讀一讀課文，然後，回答我的.問題。”於是，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接着，我們又進入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鐘過去了。老師拍着掌，對着我們説：“一，二，三！”我們轉過頭來，回答老師説：“坐整齊。”老師説：“現在，我們開始交流，請願意和我交流的同學站起來。”聽了這番話後，願意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人後，就再也沒有人站起來了。

老師數了數後，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師説：“我的問題就是，我説出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語文課，真是有趣呀！

快樂的語文課作文 33

老師説全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語文字，純粹只有拼音，把字母拼出來就是字。漢字卻有不同的字和音，要學漢字確實有它的難度。

剛上一年級時，老師很有耐心一個一個音教，共有二十六個拼音字母，花了一個月，將拼音字母教得非常詳細，每個音要發正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語文課就學着這二十六個拼音字母，同學必須要背得滾瓜爛熟。

接着開始學漢字，一筆一畫要寫得相當工整，不能超出格子，學習兩個月，認識很多字和音，我也可以閲讀故事書了，心中充滿着感激。

老師説，一年級的語文課最重要，一切的基礎都是從漢字開始，要將拼音、漢字學得精通，未來要學數學、生活、社會、自然就輕而易舉、駕輕就熟。

我現在已四年級了，深深覺得老師説的話非常有道理，同學們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的.內容都是需要藉着漢字、拼音來説明，同學們看不懂漢字，那學習過程就備感吃力、事倍功半。

快樂的語文課作文 34

三年級的時候，我們的語文老師是羅，他教語文很有趣。他總是把語文課和我們的現實生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺中輕鬆掌握知識，體驗語文學習的樂趣。學習《家鄉的秋白梨》的時候，我們來宣傳一下江灣的秋白梨。學習《紙的故事》的時候，我們來採訪一下造紙廠。學習《葡萄溝》的時候，給我們買葡萄乾，先吃葡萄乾，再去上課.記得有一次學課文《燕子過海》，我們讀到“他們想從寒冷的北方回到温暖的南方，在海上晝夜飛翔。”看的時候就是看不懂“燕子渡海的艱難困苦”。

為了讓我們讀懂感受，老師讓我們都站起來，水平舉起雙臂，像燕子一樣在教室裏飛一分鐘。老師看了看時間，我們就一直晃着胳膊。當我們看到一些學生慢慢走下來時，老師不停地説：“小燕子，注意。下面是一望無際的大海。摔倒了就死。”只過了一分鐘，所有的.學生都喊了起來：“好酸。手臂不能動。”羅老師揮了一下手臂，讓我們再讀一遍課文。不知道為什麼，就是覺得大家讀書都特別有感覺。老師聽了我們的朗讀，滿意地點了點頭。我暗暗佩服羅先生。他真的很擅長教學生。在他的指導下，我越來越喜歡語文課。

快樂的語文課作文 35

放學了，老爸給我一本《詩詞三百首》。我翻看了幾天，覺得胸有成竹了，就考起爸爸來：“老爸，聽好了啊！我來考考你！人有悲歡離合——”

老爸鎮定地回答道：“月有陰晴圓缺。”

“然後呢？”我着急了。“此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟！”老爸得意地朝我挑挑眉，説：“你老爸牛吧，想當年……”

“停停停，這個題目小菜一碟，我也知道。我再考考你，這首詩是哪個朝代哪位詩人寫的，題目是什麼？”我一口氣提出了三個問題，覺得老爸總該有一個不會吧？

老爸一邊搖着頭一邊説：“宋朝詩人蘇東坡的.《水調歌頭·明月幾時有》，哈哈！”我興奮得手舞足蹈：“哈哈，你錯了，是蘇軾寫的，不是什麼蘇東坡。”

老爸歎了一口氣，點着我的腦袋説：“真是個小馬虎，仔細看看書上的作者介紹！叫你平時看書看完整看仔細，就是不聽！”

我瞪大眼睛一瞧：“蘇軾和蘇東坡是同一個人啊！”原來出洋相的是我。我彷彿從雲端跌到了谷底：“以後讀書再也不一目十行，馬馬虎虎了！”

這節特別的語文課，從此改掉了我看書一目十行、馬馬虎虎的壞習慣！

快樂的語文課作文 36

今天，天氣晴朗，我很早就起牀了。吃過早飯後，我急忙來到學校，因為今天我們班級要聽一節語文課。

我走進教室一看，呀!已經有很多同學在為聽課做準備了。他們有的在打掃教室，有的在擺放座椅，還有的在預習我們所要講的課文。這次我很榮幸擔當課前演講的主持人，我心裏既緊張又激動。叮鈴鈴!上課鈴已經響了，老師們漸漸都走進教室。我滿懷信心地走上講台，開始了我的演講。看着台下，很多雙眼睛都在望着我，我心裏興奮極了。我面帶微笑有感情地背誦者主持詞。結束後，台下響起了一片掌聲。

緊接着，我們進入課文內容的學習。我們要學的是《冬陽、童年、駱駝隊》。劉老師講的細緻入微，生動形象。彷彿把我們也帶入了課文中。這篇課文主要寫了四個畫面，學咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛、問去處。其中，我最喜歡憶駝鈴這個畫面，作者小京子天真爛漫，富於幻想。劉老師微笑着面對我們，把小英子的童年生活講的多姿多彩。我們分小組向大家彙報，同學們積極回答問題。一節難忘的語文課在歡聲笑語中結束了。

這節課讓我收穫滿滿，作者是一個愛觀察、愛模仿、愛思考且富於幻想的人。童年是快樂的'，幸福的，多彩的，我要向文中的小英子學習，珍惜我們現在的童年時光。

快樂的語文課作文 37

父母對理科是一往情深，而我這個做女兒的卻死心塌地地愛上了語文。

愛她豐富的語彙，抑揚的語調；愛她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛着她。沒有她，我的生命將會變為黑色。

她是一位青春靚麗的少女，讓我心動；又是一個活潑伶俐的小孩，總在不經意間給我驚喜；她更是一位博學的長者，需仰視而拜……

小時候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《醜小鴨》鳴不平，又為《美人魚》落淚；長大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語”讓我愛不釋手，你的《紅與黑》讓我閲盡人間美醜……沒有你的世界，沒有歡笑，沒有斑斕。

我愛我的語文，我愛那愛着語文的人。

我的語文老師，是我愛上語文的.祕密，是我心中永開不敗的玫瑰。鬱悶時，遞上一本《花季雨季》；失落時，又拿來普希金。手中的書成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開的門，門外是開滿花的樹。

我那語文老師與那摯愛的語文呀，我將一生與你們為伍！

快樂的語文課作文 38

"嘻嘻，哈哈"六一班教室裏傳來陣陣笑聲，原來，我們班正在上一節特別的語文課，大家正在班裏玩遊戲呢！

上課鈴一響，杜老師就十分神祕的拿着三個袋子，嘿嘿一笑，向我們説："同學們，這節課我們來做遊戲！"聽了老師的話，大家的臉上有的喜悦，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥。

遊戲開始了，這時大部分人都不敢舉手，只有幾個比較活躍的同學上去玩。第一局的三個同學分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子裏拿了一張紙條就開始讀句子了。台下的同學們滿臉的期待。先是我，我説"皮卡丘"，然後是鄧焜躍，他看了看紙條説"在口袋裏"。最後是雷振飛，他憋着笑説了"放屁"。這兩個字一出，全班都鬨堂大笑，每個人的臉上都笑成了一朵花，接着我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最後一張紙條的時候，大家的.臉上都掛滿了不捨，我們認識到了詞語搭配不當的可怕，同時也希望以後這樣的活動多一些，讓我們在快樂中學到知識。

快樂的語文課作文 39

語文課開始了，老師讓我們翻開《桃花扇底看前朝》這本書。這本書中講到了四位雅量達觀的人，分別是：蕭鏗、沈道虔、伊婁謙。還有某位小女孩的爸爸，無論遇到什麼，都能忍人之所不能忍，也是一位雅量達觀的人了。

符合雅量達觀特質的.，還有張英、楊翥等人，張英説：“千里家書只為牆，讓他三尺又何妨！”在當時，張英的地位是一人之下，萬人之上。當家里人與鄰居發生爭執的時候，張英表現出非常的大度，絲毫沒有架子。而楊翥被後人譽為“明朝最能包容別人的人”。比如“當很大的官，不坐轎，騎毛驢，他非常愛惜他的驢，但是鄰居的孩子一聽驢叫就哭，楊翥就把驢給賣了。”再比如“鄰居翻修房屋的時候，還侵越了界限，楊翥為此做詩曰：“普天之下皆王土，再過些兒也不妨。”意思是天下都是皇上的地盤，再讓一些沒關係。

楊翥非常明智，對於是非道理很明顯而故意侵害他人的愚頑之輩，你是不能與他講道理的，因為他就沒打算講理，因為他們也聽不懂道理。

從這兩節課我學到了這麼多知識，語文課真有趣！

快樂的語文課作文 40

上課了，老師一本正經地走進教室，清了清嗓子，説：“同學們，今天我們上一節語文活動課。”

同學們聽到這句話，頓時活躍起來，“首先看動作猜一個成語。”

話音剛落，老師剝開了一個拳頭大小的桔子吃了起來，我們就這樣眼睜睜地看着老師把桔子獨吞了，吃完桔子後，老師叫我們猜這是什麼成語。

有一位同學説：“一毛不拔，”老師説有些接近，再猜一猜，又有一位同學説：“自食其果，”

老師説：“對啦，我們再猜一個字謎，這個字謎你們肯定要三天才能猜到，‘九橫六豎’猜一猜吧！”

全班同學都沒抓耳撓腮、緊皺眉頭，有的'説“曹”，有的説“田”，我在紙上寫了好多字，突然想到了“晶”字，我大聲喊了出來。

老師説：“對了！‘晶’字有3個日所以老師説3天才能猜出來，‘晶’有九橫六豎。”全班同學豁然開朗、恍然大悟。

老師又説：“接下來，我們再來猜一個腦筋急轉彎吧！新買來的襪子，為什麼上面有兩個洞？”這個問題太無聊、太簡單了吧！同學們都舉起手來，老師叫了一位同學起來回答，那個同學説：“如果沒有兩個洞你怎麼穿呀！”全班頓時鬨堂大笑。

嘿，這節課真是上得津津有味吧！

快樂的語文課作文 41

周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！

以前，我在國小讀書時，成績在班裏總是名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！

我可喜歡上週老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上週老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個讚許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。

跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收穫。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閲有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的'資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還説：“學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。”周老師的話，我一直銘記在心裏。

語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收穫。今天沒有語文課，我總感到心裏空蕩蕩的，一點兒也不充實。

快樂的語文課作文 42

秋風送爽，金桂飄香。一睜眼，六年國小生活在不知不覺間過去了。在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入國中的學習生活。

今天，我迎來了我國中的第一節語文課。

隨着上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候着老師的到來。片刻後，一位約莫25歲左右，穿着一身旗袍，戴着眼鏡的女老師向教室走來。

她走到講台上，簡單的自我介紹後，開啟了ppt，與我們開始了談話。

ppt打開後，屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天，我們因什麼相遇？這時，老師走過來，對我們説：“同學們，大家想一想，今天我們因什麼相遇？”沉默了片刻後，一位同學率先舉起了手，徵得老師同意後説：“今天，我們因緣分相遇。”接着，我也舉起手，説：“今天，我們因學習相遇。”隨後，同學們陸陸續續地舉起了手，回答老師的問題。

第二張ppt是一排未加標點符號句子，我們邊看邊讀了出來：“啊！我的國中第一節語文課。”老師再一次提出了問題，我們“知之為知之，不知為不知”的.回答了這個問題…

四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過去了，鈴聲也打破了我們想問題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語文課！

快樂的語文課作文 43

那天，是個晴朗的好日子，我也特別開心，因為要上公開課，我最喜歡上語文公開課，因為姚老師會時不時的插一段笑話讓我們樂樂。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿着教科書，大踏步的走進了教室。

姚老師就開始講起了晏子的生平事蹟，把話題扯了十萬八千里遠，開始講起了歷史。

據説晏子的'身材嬌小，楚國想侮辱他，把城門緊閉，在旁邊開了一個小洞，想讓晏子從“狗洞”進去。

姚老師問我們這裏有三個成語隱藏在裏面，讓我們找找。我想，這個問題應該沒多少人舉手，我趁此機會表現表現，讓姚老師對我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準確的説出了三個成語張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表揚了我。

老師又讓我們概括全文的主要內容，同學們紛紛舉手，來展現自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手。可老師最終還是沒叫我。我正想要多回答幾個問題。可下課鈴偏偏在這個時候響了起來。

“叮鈴鈴”我又快樂，又沮喪。快樂的是我表現了自己的才華，沮喪的是沒有再多回答幾個問題。

快樂的語文課作文 44

語文，在我們身邊無處不在，哪怕是一草一木，一花一樹，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那麼就相當於上了一堂語文課。

書，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書，在書中你能受不到無窮的藴含知識。書，像一位指點迷津的老師，不但輸潤無窮無盡的知識源泉，還可以給你做人生目標的.導航燈。莎士比亞説過：一本好書中的絕技可以高於一名資深老師的培養。是呀，通過書的窗口獲得知識的甘泉，轉化為力量努力走向成功的道路，確實一名超能力的老師，它既可以賜予你經典的道理和豐富的哲學文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統文化。讀書這不也是語文課嗎？

音樂，是調解人的心情，抒發人的情懷，有緩慢安靜的樂曲，也有節奏勁爆的搖滾，多元化的樂曲無論你處於什麼心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽之後能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂聲何嘗不是語文課呢？

語文的知識深邃讓終你生學習，它人們生活當中無處不在，一字一語，一言一行，這都是語文課。

快樂的語文課作文 45

有人喜歡數學，有人喜歡美術，而我喜歡語文。

新學期的第一節語文課，我滿懷期待地等待老師，我心裏突然冒出幾個問題：那個老師叫什麼？老師很兇嗎？老師會不會佈置許多作業？我有點期待也有點害怕。

叮叮叮，上課了，老師一步一步走進教室。“大家好，我是吉老師。”老師大聲宣佈。老師並沒有教我們認生字或學課文，而是在黑板上寫了“學海無涯樂作舟。”我覺得老師一點都不聰明，爸爸媽媽告訴過我是“學海無涯苦作舟。”我覺得無聊極了，都不想認真聽講，覺得老師什麼都不知道。“這個問題由第六排第四行的'同學回答。”我心裏偷偷笑了，哈哈，沒有點到我。“哦，我説錯了，是第六排第五行的同學回答。”我心裏急了。“請你説一下學海無涯樂作舟的意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒有認真聽，這下，我完蛋了。

老師温柔地説：“沒關係，誰都有不認真的時候，學海無涯樂作舟的意思是，學習是件快樂的事，你的心態好，在學習中你就能感受到快樂。”慢慢地，我喜歡是語文課了。

這節課，我不僅懂得了學海無涯“樂”作舟的意思，還喜歡上了語文課。我愛語文。

快樂的語文課作文 46

今天上了一節語文課，令我很感動，同學們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。

老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的.資料，我們都專心致志地聽着，聽完後，我們才明白李政道李博士是個醫德高尚的人。老師又轉了個話題：感恩。我們最應該感恩父母，感謝他們培養我們長大；感謝他們關心我們；感謝他們愛護我們……李老師雖然説的內容不多，但是我們明白了許多。

接着李老師讓我們對《卡羅納》作批註。同學們揮筆一寫，寫出了許多批註。這節課幾乎成了同學們讀批註的“天堂”。這一個還沒讀完，那一個又舉手了；這一個舉了手，那一個又搶答了。這麼吵的場面，讓我舉手都來不及。李老師點都點不及，一聽到問題後，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問題都難不到我們聰明的同學。不過一分鐘，問題都被同學們一一解答出來了。

不一會兒，下課了，我覺得這節課上得特別快，同學們都依依不捨。

快樂的語文課作文 47

零――零――，上課鈴聲響了，走廊裏頓時像炸開了鍋般，一羣同學像脱韁的野馬般迅速地衝出了教室。你們知道為什麼同學們對上課鈴聲會這麼敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語文課。

這一節語文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來一場驚心動魄的扳手腕比賽。

只聽老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時，劉永琪手舞足蹈地喊着：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來王星湊熱鬧地跑上講台看熱鬧，但沒想到被其它同學擠了下來，正好摔了個屁股蹲，惹得全班同學鬨堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見李錦坤已經沒力了，六（2）班同學見狀，便立刻準備為李錦坤鼓舞士氣，有的'同學甚至跳上了桌子，有的同學拍着桌子，還有的同學一直高喊着：“加油！加油！”李錦坤聽到之後，便使出渾身解數，終於起死回生把局勢扭轉了。最後，兩人不相上下，平局！

這節語文課是讓人奔向快樂、自信的一節課，是有史以來最有趣的語文課。

快樂的語文課作文 48

這一週，我們在教室上了一節有趣的語文課。

一上課，老師便問我們：“在生活中，語言不通，會造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起手來。有的.説：“有人把報紙説成包子。”有的説：“有人把鞋子説成孩子。”還有人説：“有人把睡覺説成水餃。”……最搞笑的還是老師給我們説的一個笑話，這個笑話講的是：

一個北方人去南方找一位部長，他來到部長室，看到一位老伯伯在看報紙，便問：“請問這位同志，你知道部長在哪裏嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就説道：“我就是不講。”北方人聽了想：你不講，我就去問別人吧！他剛要走出部長室，那位老伯伯連忙拉住他説：“我就是不講。”“你不講就不講，幹嗎拉住我啊？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時一位員工正好路過，看見老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過去了解情況。

當了解情況後，他笑着用普通話對北方人説：“這位老伯伯就是你要找的部長，他不會説普通話，所以他把部長説成不講了。”老師剛説完，同學們都開懷大笑起來。看，語言不通造成了多大的麻煩啊！

快樂的語文課作文 49

上課了，王老師邁着輕盈的腳步笑眯眯地走向教室。

走到教室後，立馬到了同學過藝純的座位邊，叫她走出門外。此時此刻我們不知道王老師的葫蘆裏究竟賣的什麼藥，在腦袋上面打了三個大大的問號。

王老師走回講台，終於揭開了她那神祕的面紗。她問道：“今天過藝純同學穿了什麼衣服啊？”我們立刻開始回想，有人説是連衣裙，衣服是藍白相間的，有的説是她最喜歡的婚紗裙……

教室頓時人聲鼎沸，七嘴八舌，同學們爭先恐後地回答着。王老師又問：“再詳細一點，比如説她的鞋子是什麼顏色的？”被老師這樣一説，剛剛密密麻麻的小樹林裏嘰嘰喳喳的，現在怎麼變成枯花野草的`平地了呢？一下子寂靜無聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的。是因為我們沒有注意觀察。

但是我們絞盡腦汁，費盡心思還在思還在思索着問題。王老師看我們想不出來，就讓過藝純走了進來，這時我們才恍然大悟，過藝純穿着一件藍白相見的小軍服，再配戴上紅領巾，飄飄揚揚，真是美麗極了！她還穿着一條潔白的褲子，上面繡滿花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！

這堂語文課真有趣！

快樂的語文課作文 50

叮呤叮呤上課了，同學們從體育課的歡笑中甦醒過來，準備迎接這節心驚膽戰的語文課，因為老師要公佈我們的成績了，我很緊張。

到了教室後，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘後一個身影快速地走進了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師為什麼還掂着一個鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上後，微笑着對我們説:“對不起，同學們，老師來晚了。”説完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那麼開心，我那顆懸在半空中的心終於安心的放下了，唸完成績後，那個令我好奇的'袋子終於“出場”了。只見老師從裏面拿出了四包不同口味的棒棒糖發給了大家。還剩下了幾個棒棒糖，老師把他們發給了進步大的和考得好的同學，所以有的同學有兩個，嘿嘿！我就有兩個，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節語文課太開心了！

“叮鈴”，“叮鈴”放學的鈴聲響起了，我們放學了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學習標兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！

快樂的語文課作文 51

今天下午第二節課，我們班展開了一場激烈的“知識競賽”——論語。

首先，老師叫我們先自己複習複習，然後老師説了規則：先是一方同學背一則《論語》，然後一方同學來解釋另一方同學讀的那一則的意思。

比賽開始！先是南組同學背，向我們“開炮”。萬程熟練地把一則背了下來；輪到我們接應了，而我們北組遲遲沒有人敢主動舉手。時間像蝸牛一樣，走得非常慢。大約1分鐘後，“悍將”張翰傑高高地舉起了手，他的臉上寫滿了自信，果然，他熟練地解釋了出來。該我們向南組提問了，又是張翰傑，此時，他已經包攬了我們北組的2分。而那一方還是萬程，這時，他也成了南組的英雄。

之後，我們組又出了一位英雄：張寤生，他拿下了3分。比賽已經進入到了白熱化階段，勝利就在我們眼前，因為，雙方現在已經打平了。該我們向對方提問了，我自信地舉起了手，熟練地背了一則，望了那邊的.所有人，口裏念出一個名字：耿瀟楠。一答定乾坤；一答定江山；一答定勝負！

我們贏了，我激動地鼓着掌……

快樂的語文課作文 52

我認為數學課是枯燥無趣的，英語課是煩悶無聊的。只有一到語文課，我才覺得教室裏充滿了春天的氣息。

老師教我們古詩老師説：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是出自於唐代詩人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會介紹這位詩人，比如説他是那個朝代的，寫過什麼詩，老師就讓一個同學回家把這首詩找出來，第二天抄在黑板上。

老師還會把詩和畫結合起來給我們講古詩。在講蘇軾寫的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時，老師就會畫一個小小的人，再畫一些山，説：“一個人在山中看不出廬山的真正面目，是因為他正身處在廬山之中。“

冬天，下雪了，老師會把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會和我們一起玩。不久以後，我們學到了冰天雪地這個詞語，老師要求我們寫一篇日記，我就覺得太簡單了，那天我們玩雪的場景就會清晰地浮現出來。

老師還會説以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又説“魚”是“??”……我們非常好奇，原來中國的漢字這麼神奇啊！

在快樂的.語文課上，我不僅學到了古詩，還學到了神奇的中國字。我愛快樂的語文課！

快樂的語文課作文 53

網絡化教室的推行，我們國小也有了投影設備。工人安裝投影機的時候，費時很久，真的很辛苦。好不容易驗收過，我們跟前跟後，看着老師七手八腳將線路接好，準備利用它上課。

老師打開投影機電源，再將電腦開機，接着拉下布幕，利用它上語文課，老師先教我們生字、筆劃，班上人數不多，大家都有機會操作電腦，複習生字筆劃，老師藉此機會更能瞭解誰沒有認真聽課。進行“句子重組”活動時，活動有計時的壓力，所以很刺激，大家無不睜大雙眼，想要闖關成功；有人忙中有錯，把“蜿蜒”念成“蜻蜓”，令我們捧腹大笑，趁此機會，老師又叮嚀幾個我們容易唸錯的.語詞，例如“閃爍”、“搖曳”等。檢查作業時，老師可以走在我們旁邊，檢查寫得對不對。

利用投影機上課的好處真的很多，例如：一。透過視覺圖像，容易加深印象。二。不必經常更換字卡。三。字體可以放大，看得非常清楚。我喜歡用投影機上課，因為方便又有趣，不但不用擦黑板，也不必忙進忙出，實在很方便。

快樂的語文課作文 54

今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。

“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室裏就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小。“第一環節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公佈了規則。可我呢?儘管端端正正的坐着，可腦子裏還是一片空白。怎麼辦?怎麼辦?我小聲地嘀咕着。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟着其他同學一起念起了古詩。第一關過後，接下來的挑戰居然是輪背古詩!輪背!這個詞對於我説實在是太恐怖了!“第五組!”一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒什麼用。只見坐在我身邊的`人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，説：“潤物細無聲!”話音剛落，心裏就像擺脱了什麼似的，一下子輕鬆很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我沾沾自喜。

幾關過後，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，儘管最後我們沒奪冠軍，但還是收穫很多。240分，這個分數不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益!

快樂的語文課作文 55

今天的語文課非常特別，呂老師笑眯眯地説：“同學們，我們來玩鱷魚玩具，比比誰的運氣好！”同學們一聽有的吃驚得張大了嘴巴，有的跳了起來大叫：“真的嗎？”還有的和同桌竊竊私語。呂老師拿出了鱷魚玩具，只見鱷魚穿着綠衣裳，橫着眉毛，瞪着圓鼓鼓的大眼睛，一副凶神惡煞的樣子。

呂老師開始介紹鱷魚的.玩法：按動一顆牙齒，其中一顆藏着機關，會咬到你的手。繆碩第一個自告奮勇地按動了鱷魚的一顆門牙，結果什麼事都沒發生。這時我的心像有十五個水桶---七上八下，因為下一個就輪到我了，鱷魚會不會咬住我的手指，我懷着忐忑不安的心情，伸手按了一顆牙，結果鱷魚並沒有閉上嘴巴，我長長地舒了一口氣。

輪到韓楚怡了，她緊張地尖叫一聲，連滾帶爬地逃跑了，大家把她追回來，在大家的催促下，她沒辦法，只好用一隻手捂住眼睛，另一隻手胡亂一按，見鱷魚還張着嘴巴，才放下那隻捂着眼睛的手，鬆了一大口氣。我心想：“韓楚怡平時很大膽，怎麼現在卻成了膽小鬼？”大家輪流按着，只聽“啪”一聲，鱷魚咬了嚴玉婷的手，大家都尖叫起來，為她感到可惜。

今天的語文課真是太有趣了！

快樂的語文課作文 56

時間，如白駒過隙，匆匆而過。一週的學習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天，操場邊的鞦韆上，只有那蝴蝶停在上面……”週末，爸爸反覆地播放着校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看着《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終為這一週的語文大課堂而感動着。

家鄉，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉，更使無數身在異鄉的人們“欲作家書意萬重”。《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得乾癟枯燥、毫無生氣，但在教學時，我們的姚老師善於把每一個細枝末節都打造成課文的亮點。通過細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉的`外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。

總之，這是豐富多彩的一週，既讓我學到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今後的每一週，我都能夠跟老師和同學們一起愉快地度過。

快樂的語文課作文 57

在這三單元裏，我有很多收穫，比如學我會了怎樣寫作文、理解了古詩的意思、學會了 寫生字……不過這次我要寫學習古詩和作文的收穫。

我以前不知道《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意思，直到上了語文課，我才知道意思，你一定很想聽，我就給你講講吧！

通過上語文課，我知道了這首詩千古流傳的名句是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。我還知道詩的意思呢！就是：獨自客居在別的地方，每到重陽節，就會加倍思念親人。知道遠方的兄弟們都在登山、插茱萸，只是少了我一個人。通過老師的講解，我體會了詩人思念家鄉，思念親人的感情。

我還學會了寫作文，老師告訴我們不要寫的太囉嗦，也不要寫的太簡單，要詳略得當，主次分明，多寫一些有意義的.、好的事情，還要多用一點積累的詞，比如説五彩繽紛、天高雲淡、一葉知秋、大雁南飛等，還有好多好多呢！説一夜也説不完呀！

老師上語文課很生動，上高爾基那一課的時候，老師讓我們做高爾基的動作，突然有個同學説：“哇，他還架着二郎腿呢。”哈哈哈，我們都被他逗笑了。

語文課真有趣啊！收穫真多啊！