關於課堂上的笑聲作文（通用58篇）

無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關於課堂上的笑聲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂上的笑聲作文 1

説起那堂音樂課的笑聲，全是由我引起的。

那天下午，剛上完語文課，下一堂是音樂課。課間，外面下着大雨。在操場的牆角下，有一隻小青蛙趴在地上，我發現它的一條腿被踩斷了。出於同情，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，然後準備帶回教室。同桌劉欣説：“這能行嗎？”我説：“沒事！”

上課鈴聲響了，音樂老師來了。

“同學們，先複習一遍已經學過的歌曲《海鷗》。”琴聲響了，大家一起唱。我低頭瞧着書桌裏邊，嘿！它還挺老實，下頜一鼓一鼓的。

“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的'好朋友，呱呱！”

咦，老師瞧着窗外，可我們全都瞧着老師，大家在想：老師的琴聲裏怎麼會有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，劉欣邊笑邊咬嘴脣兒。

又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”

嘿！這一來不但同桌笑了，全班同學都哈哈大笑起來，老師也看出點門道來了。她踱着步，在座位間來回走動。我心裏咯噔一下，心想：小青蛙，你可別再叫了，再叫，真就麻煩了。

要説，咋就這麼巧，偏趕上老師在我身邊走過時，小青蛙開始了獨唱“呱呱”。

全班又是一陣笑聲。

完了，我只好站起來，將情況一五一十地向老師講了一遍，也該我走運，老師也被我對小青蛙的同情心給感動了，並沒有責備我，只是看看小青蛙説：“海鷗是我們的朋友，小青蛙也是我們的好朋友！”説完，她看看小青蛙的腿説：“既然它的腿已經好了，我們就放它回大自然吧！”“呱呱！”小青蛙臨走時又是一陣叫聲，同學們又哈哈大笑起來，這回連老師也笑了。

課堂上的笑聲作文 2

生活就像一個五味瓶，酸，甜，苦，辣，鹹，都有。其中，我最喜歡的是甜——快樂。快樂非常簡單，在我的腦海中，最開心的卻是那一堂課。

去年暑假，我首次去作文培訓班。我忐忑不安，怕沒辦法融入陌生的環境裏。

上課了，老師拿出了四個盒子，上面分別寫着：時間、地址、人物、時間，然後笑眯眯地對大家説：“今天大家來玩連詞成句遊戲。”大夥紛紛拍手叫好，然後以風一般的速度寫好紙條放入相應的盒子。

激動人心的`時刻到了!老師説：“目前請一位同學上來，到四個盒子中分別抽一張，然後連成一句話。”老師説完，同學們就爭先恐後地舉起了手，接着老師請陳同學上台。

陳同學大步流星地走向講台，小心翼翼地抽了四張，他不懷好意地盯着大家發笑。好像在説：“哈，看哪個要倒黴了!”台下的同學有些伸長脖子，想偷看天機，有些迫不及待地拍着桌子催促説：“快讀呀!”他這才慢條斯理地讀出來：“今天，劉備在火星上上衞生間。”他的話音剛落，全班便鬨堂大笑起來。

最後，該我上場了。我緊張地走上講台，抽了張紙條一看，便不由自主地偷笑起來，心想：這如何可能，哈哈!實在是太搞笑了!我平復了一下情緒後，便讀了出來：“8988年，孫奧創在衞生間裏打羽毛球。”我一説完，同學們就笑了。有些捧腹大笑，有些笑得直拍桌子，還有些笑得眼淚都流出來了。看見這其樂融融的一幕，我心裏的擔心立刻煙消雨散。

上一堂有趣的課，認識一位親切的老師，結識一羣鬼靈精怪的同學們，我無比的喜悦。快樂，其實非常簡單。

課堂上的笑聲作文 3

在這滴水成冰、歲暮天寒的日子裏，我們迎來了新學期的第一堂活動課——雞蛋，飄飄飄！

今天，吳老師拿來了她失蹤已久的魔法袋，同學們都目不轉睛地看着那魔法袋，不知道吳老師的袋子裏面到底賣的`是什麼藥？

“變，變，變！”吳老師一邊説着口令，一邊在那袋子裏拿出了三個雞蛋，還叫人去倒了一盆水。我心想：這是要幹什麼？吳老師把三個雞蛋一個一個地放進水中，首先是最大的雞蛋先下水，再是第二個大的下水，最後是最小的。它們就像是一家三口，爸爸是家中的頂樑柱，所以先下水探路，看看是否安全，然後媽媽和孩子再下。

接着，吳老師又從魔法袋裏拿出一包鹽和一把銀光閃閃的勺子。我恍然大悟了，這不是我們幼兒園做過的實驗嗎？撒鹽進去，讓雞蛋浮起來。吳老師拿起勺子，撒了一勺鹽進去，可雞蛋就像孫悟空的定海神針一樣，一動不動。吳老師又撒了第二勺鹽，拿出她那有動物圖案的鉛筆在裏面攪啊攪，可雞蛋還是沒有要動的意思，由於我站在吳老師的旁邊，我彷彿聽到了吳老師的心怦怦直跳的聲音，她大概在擔心自己的實驗到底能不能成功吧！

好不容易撒了七八勺鹽時，雞蛋好像動了動，它們像一個剛剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”。吳老師又撒了三四勺鹽，鹽四散開來，像天女下凡時的雲霧一般，雞蛋彷彿一下子輕了許多，站起來了，可吳老師攪了一下，雞蛋又掉了下去。

最後，吳老師直接把一包鹽都倒了進去，雞蛋慢慢地浮了起來，越攪浮得越高，就像火箭一樣直衝雲霄，雞蛋浮了起來，吳老師也鬆了一口氣，因為她的實驗成功了！

課堂上的笑聲作文 4

課堂誰都見過，可大多數人是不滿意的。每個人都有理想的課堂，而且這些課堂可謂是千奇百怪。

話説2030年的中國，科技飛速發展，超過了獨佔桂冠很久的美國，成為世界第一強國。科技遍佈中國每一個角落，當然，教學也不例外。

因為中國領導人對教學方面的高度重視，使教學科技進步快的出乎人意料，尤其是在課堂教學方面，和現在比簡直是天壤之別。

同學們上課拿着最新版Iphone6s平板電腦，老師上課手裏拿着最新教書版Iphone8s平板電腦!老師把學習內容寫在黑板上，然後學生根據老師的學習提示找出要學的內容，找出者得一分，滿十分可換取一份小禮品!

老師上課總是面帶微笑，課堂上，老師直接把課堂檢測發到各個同學的電腦上，同學們直接在電腦上做題，做完了按“提交”鍵，作業就會自動提交給老師並打分，全對者可獲得精神小獎勵——一個“贊”，滿十個“贊”會被老師在課堂上重點表揚!

老師講課時，通過Iphone8s平板電腦把學習重點發給學生，並講一些關於這些知識的小故事，以吸引學生的興趣，增加課堂學習氛圍。如果學生上課開小差和打瞌睡，Iphone6s平板電腦會通過特殊的'感知接觸器知道你狀況，並以振動提示，如果提示超過三次，電腦將自動報告老師，由老師處理。如果老師過於生氣來體罰或重罰學生，Iphone8s平板電腦將把此情況上報給校長，由校長來批評老師。

這樣的課堂才完美，同學的學習熱情高漲，老師的教學情緒良好。

這就是我的理想課堂，是我心中最好的課堂。雖然現在中國科技比不上美國，但我相信有一天中國是最強大國。我們中國的科技一定能超越美國。加油!

課堂上的笑聲作文 5

今天，我要講的是特殊的課堂，若想知道這節課堂有多麼的特殊，那就請聽我一一道來。

首先地點特殊，這堂課我可是在家裏進行的，我端端正正的坐在自己的電腦桌前，認真的聽着電腦里老師的講課。

這節特殊的課堂自然就不同於以往的課堂模式了，這節特殊的課堂其實還有一個名字，就叫做網課。顧名思義，也就是老師在網上授課，同學們在網上聽課。

這節特殊的課堂開課之前，我是滿帶着好奇的。畢竟這是一次新奇的`體驗，怎能不勾起我的好奇心呢？在老師指定的時間點，我準時守在電腦前，就如同在校園裏上課一般，就等着老師前來上課了。

當我在電腦屏幕裏看到了老師的面孔時，一種親切與熟悉感撲面而來。老師操作網絡課堂的動作還稍生疏，猶記第一節網絡課堂開始的時候，老師身上的那種略微無措。要知道老師在我們的眼裏，可一直都是全能的。所以當我看到老師在網絡裏展現出來的一些小動作，小表情，便突然的覺得老師極為可愛。

特殊的課堂，還特殊在每位同學們的學習上。在這種模式下的課堂，最重要的還是得靠我們每位同學的自覺性了。往常在教室裏上課，有老師時時監督，現在在家裏上課，全然要靠自己了。不過這一點對我來説是完全沒有問題的，就算我一個人在書房裏，我的家人們也都很放心我，原本我就是一個自我約束較強的人。

這種特殊的課堂好處壞處都有，不過在我看來最重要的還是在於個人，就看你是否能接受這種特殊的課堂了。有的同學適應能力很強，不過一會就能完全接受這種上課模式了，而有的同學則反之。這種特殊的課堂還有最重要的一點，那是網絡，若是家裏因為一些原因沒有網，或者斷了網，你可就不能上這種特殊的課堂了。

課堂上的笑聲作文 6

在校園裏，我們學習知識，獲得真理，那麼離開學校時，是否還有課堂？毫無疑惑，當然了！生活中處處皆是課堂，我們隨時隨地在知識的海洋中暢遊着。

記得某個星期日，我照常給我家的四小鴿子喂鴿糧。我靜靜地看着，卻發現，它們好像不太喜歡玉米粒。只見它們用那尖尖的小嘴把玉米粒一個一個地挑了出來，金黃金黃的，從碗裏蹦了出來，“嘀嗒嘀嗒”，掉落在地上。

我順勢望去，“呀！”在巖石的縫隙中居然長出了一株翠綠的.草芽！那綠的生機，綠的蓬勃，在冷風中，牢牢紮根在巖石中。沒有陽光的呵護，沒有土壤的滋潤，更沒有充足的水份，可它依然沒有抱怨，安安分分，腳踏實地，儲蓄能量，破石而出，活出了自己的精彩！

後來我從爸爸那兒得知，那株小草是玉米苗，我又驚又喜，看着它又長大了點，不禁感歎道“多麼頑強的生命啊！”

我看着它怪可憐的！便想幫它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中，心裏美滋滋的，除此之外，我還每天給它澆水、施肥，盼望着它能早點結出果實。

可不到一個星期，原本生機勃勃的玉米苗卻蔫死了。傷心欲絕的我跑去找爸爸訴苦。爸爸摸了摸我的頭，意味深長地説：“不經歷磨難又怎麼能生存。當失去了磨練，我們只會變的脆弱不堪，最終向命運低頭。所以呀，苦難是我們最好的老師。當身處困境時，別灰心，別喪氣，明確自己的目標，堅定志向，迎難而上，一定會戰勝苦難，超越自我！”

聽了爸爸的一番教導後，我受益匪淺，恍然大悟。

其實，生活中處處皆是知識，這，也是課堂！

課堂上的笑聲作文 7

幼年的我，以為教室就是課堂；國小的我，知道操場也是課堂；如今的我，才發現生活處處是課堂。

有天中午我在書上看到一則成語故事水滴石穿，講的是水一直不停地滴，日積月累，石頭就會被滴穿。下午我跟着爸爸準備出去玩，來到地下停車場，我發現天花板上一直有水滴下來。這時，我想起之前看的這一則成語故事水滴石穿。我便把目光轉移到水滴下去的地方。可我驚奇的發現水泥地不但沒有凹下去，反而有一些白色的石頭凸了起來。我心裏想：難道石頭和植物一樣，遇到水會長高、長大。那古人説的水滴石穿不就是錯了嗎？

我懷着這樣的一個疑問問了爸爸：爸爸，水滴到石頭上，日積月累，石頭會不會被滴穿？爸爸肯定地回答：當然會啦！我拉着爸爸來到剛才滴水的地方又問：那為什麼這個石頭反而被滴高了呢？爸爸看了看，微笑地説：這種水含有一種成份叫碳酸鈣，水一滴到地上就會擴散，然後幹掉。如果用顯微鏡來看，每一滴水乾掉就會結上一層膜，日積月累它就會凸起來。我又問就只有這裏的水是可結成這樣的石頭嗎？爸爸回答：不是的，其實生活中還有很多這樣的`例子，比如你之前去湖北通山的隱水洞裏，那地上的石筍也是這樣日積月累的‘長’起來的呀！

我們上了車要出去玩了，我興奮地對爸爸説：那我可以發明一個四字詞語了水滴石凸。爸爸説：其實水滴石穿是用來形容人們堅強的毅力、堅持不懈的品質。

那天我特別開心，因為我又比別人多學了一些知識。生活處處是課堂，讓我們在其中學到知識吧！

課堂上的笑聲作文 8

這夢裏的課堂可不一般呀！説到這裏，可能有人會問：“這夢裏還會有課堂？”那我可以明確地告訴你，是的。

這不，星期天的晚上，在吃過一頓豐富的晚飯後，我就甜甜地睡着了。咦，這是什麼地方？看起來跟學校一樣，還挺神氣的，不過我可以進去嗎？正當我徘徊在學校外猶豫不決時，突然看到校門上的“好學者請入”五個大字。好學者請入，那我不就可以進了嗎？於是，我便跨進了校門。

我東轉西轉地走進了一間教室。一位大姐姐微笑着看着我説：“從今天起，你就是我們學校的員了。”開始上課，今天的學科是做文明人。

走在大街上，我們常常會看到一些標語，多走一小步，文明一大步。禮貌既是良好的品德，又是文明一種修養，做文明人，建文明城。那你們都做到了嗎？我聽了，垂下頭，不禁感到慚愧。那為什麼我們就不能做一個文明人呢？你想過嗎？

“對不起，沒關係，謝謝你，不用謝。”今天你説了嗎？每當你犯了錯，説過對不起，請別人原諒的話嗎？每當別人幫助你後，你説過謝謝了嗎？這種基本的語言你是否忘記？如果你用禮貌去對待別人，別人也會用禮貌來對待你，那麼我們的城市就會變成文明之城。

嗯，對。從今天起，從此時此刻起，我一定要做一個文明人。但做文明人還要記住四句話：把自己當成別人，把別人當成自已，把自己當成自己，把別人當成別人。這四句話激勵我，正當我理解時，卻被小鬧鐘叫醒了。

這夢裏的.課堂如一本書，它解開了我心靈的鑰匙。讓我把一些不良習慣改過來了。它讓我受用不盡，讓我懂得了怎樣做一個快樂而文明的人。這堂課不僅僅是一堂簡簡單單的課，而是讓我終身難忘的一次教導。但我希望他人也能學會做一個文明人。

課堂上的笑聲作文 9

星期一下午，我們上了一堂思想品德課，王真牆在這節課上“出盡了風頭”使的同學們鬨堂大笑。

課堂靜息三分鐘，同學們好象並沒有聽到上課的領聲已經響起，還在“大鬧天宮”，王真牆似乎挺有正義感，就嚴肅的説了一句：“貓來了（老師來了）！”這似乎是一道聖旨，同學們聽到後立刻循規蹈矩地坐下來靜息好了，可當同學們發現這是一個善意的謊言的時候，又開始手舞足蹈了。這時，我和王真牆坐在窗户邊，同時看見一個身影向我們教室走來，王真牆以迅雷不及掩耳之速又冒出一句話：“貓真的來了，老鼠該進洞了。”

大家笑的前俯後仰，“王真牆，你別玩‘狼來了’的遊戲了，我們可是不會再相信你了。”

“對啊。”大家隨聲附和道。

“貓真的`來了。”這時幽默風趣的陳老師（思想品德課的老師）走進來，同學們立刻就安靜了下來。

幸好陳老師，大人大量，宰相肚裏能撐船，不和我們計較。

老師叫我們做課後作業，王真牆很快就做完了。陳老師走到王真強的面前，説：“這麼快就作完了呀，拿來我看一下呢！”王真牆不好意思，像一個即將出嫁的新娘子，特害羞：“不要嘛！”大家抱着肚皮笑，老師一下子就把作業拿了過來，看了看。

老師看後，隨便讀了幾條王真牆做的作業：“１、小明走在一個僻靜的小路上，看見了１０元錢，就把錢撿起來，放到了腰包了。你會怎麼想，怎麼做？”這位王真牆同學的回答是：“對頭的，我會給小明買根棒棒冰。”

老師讀了後，全班笑的前和後仰，有的同學肚子都笑疼了。“快把作業擦了重做。”老師嚴厲地對王真牆説。

“哈哈哈――”笑聲久久迴盪在教室裏。

課堂上的笑聲作文 10

有一次，科學課上，何老師正在發着試卷。每發一張，心中的怒火便又高一尺。發完之後，他對着我們全班意味深長地説："你們自己看看，那些平時成績很好的同學，這次都不知道怎麼了，考的很差；相反，那些平常時上課不聽的，考的到比你們好！”突然，人羣中不知是誰喊了一聲"野生和家禽”，這句話是全班頓時炸開了鍋。

好不容易停了下來，但人羣中又轉出了一陣魔性的笑聲"哈哈哈，咦嘿嘿嘿，”這笑聲就像發情的老母雞似的`，雖然這笑聲只持續了三秒，但全班的反應還是像汽水遇見小蘇打一樣沸騰了起來。

講完試卷之後改為自習了班中吵鬧的樣子，一下子逃得無影無蹤，但是仍有幾個人在小聲"討論”。後來，我們把那個魔性的笑聲稱為"蒙娜麗莎的狂笑"。

自習課上，有的在講話，有的在摺紙，還有的在整理試卷。老師也見怪不怪了，我們可是曾被許多老師譽為"菜市場大媽”還十分"光榮”地保護着校長的"安危”。

我們班的孫偉豪，長着一張胖乎乎的圓臉，"不要臉”這個詞還是從徐老師那裏流傳過來的，至今還很有名。只見，孫偉豪咬着筆，像一隻猴子一樣趴在桌子上，時不時還嘿嘿的笑幾聲，不知道的還以為他有多好學呢。但事實是：他在語文書上亂塗亂畫，硬生生把蒙娜麗莎畫成了叼煙大漢。杜君豪也和幾個男生在玩遊戲。田肖雄和陳霄更是"千里傳音”，眉來眼去的，好像在傳遞着什麼不為人知的祕密似的。

下課了我們班的人都蜂擁而至。走廊上跑跑鬧鬧，我們班就是這樣一一很有趣。

課堂上的笑聲作文 11

週五下午，我們剛坐到教室裏，有的在看書，有的在寫作業，教室裏格外安靜。突然，只聽班長一聲令下：“到樓下集合去參觀”。頓時我們班裏像炸開了鍋一樣，喧譁的聲音一下子打破了午後的寧靜。

我們排着整齊的隊伍到另一個教學樓，走進了一間教室，首先映入眼簾的的是那一隻用油畫棒畫出的小貓，原來這是一間美術展覽區，兩隻大眼睛，生動的似乎可以看透你的心，它的'羽毛是橙色的，橙色裏帶着黃，黃裏帶着白，可愛極了。我們繼續參觀，一個“海綿寶寶”引起了大家的注意，它身上的顏色是鵝黃色的，身上有一個個的小坑，只見它撒開腿在海里奔跑，我似乎看見了它在那裏跳舞玩耍，玩的不亦樂乎。

隨後，我們又去了一間科技創新室，我們像洪水一般湧進門，用好奇的小手去觸摸每個科技儀器。你看這個無皮鼓沒有皮，把手放上去，怎麼會響呀？我把手放在無皮鼓最中間的位置，“咚咚咚咚”，我的手很有節奏地擺動着，原來這個是感應器。在看這個盒子裏有很多小白球，它們一直在跳動，還發出很多奇妙的音樂，我的四肢不自覺地隨着音樂在律動，眨眼間，在這個儀器前已經圍滿了人，那裏的小球跳動着，有快有慢，好像在讓我們看一場歌舞會。我挑的眉毛，咧着嘴，享受着這美好時光。

我們又來到了“陽光農場”，首先映入眼簾的是正前方的胡蘿蔔苗，那葉子的顏色有些發黃，有的胡蘿蔔苗的土裏還透出一些棗紅色的小胡蘿蔔，我輕輕撥開土壤，看見了它那赤裸的“身體”，嘻嘻，真可愛！還有很多有趣的植物，這令我回味無窮。

這次參觀不僅讓我們長了見識，還對科技發展有了更多瞭解，激勵了我們探索科學的好奇心。同時還了解了一中學校近期的發展，我們一定要好好學習，為一中增光添彩。

課堂上的笑聲作文 12

在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個自由的環境，自由地思考，自由地體會一字一句，沒有老師的壓迫，沒有思想的桎梏，有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛，讓同學們在快樂中學習、感悟。

我心中的理想課堂，是快樂的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞台;應該是師生共同創造奇蹟、喚醒各自潛能的時空;更應該是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的道路和美麗的風景，隨時都可以留下生命的律動，而不是循規蹈矩的行程，淡而無味，沒有意外和驚喜。理想課堂裏，師生將共同在知識的海洋裏遨遊，師生綻放的.笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。

我心中的理想課堂，是自由的課堂。它是充滿着暖暖的陽光，沐浴着温暖的春風，是向在場的每一顆心靈都敞開温情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意，點燃學生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個個具有挑戰性的問題，讓學生們走出課堂的時候仍然面對問號，懷抱好奇，懷揣理想。

我心中的理想課堂，應猶如登山一樣。享受着登山過程中帶來的樂趣;享受着一步步探險帶來的充實;享受着“山重水複”“柳暗花明”的轉折，體驗着“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們更像是一隻只風箏，在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的課堂中，師生們一起迸發智慧的火花、譜寫激情的樂章，留下深深的思索、長長的詩意。

課堂是師生互動、共同成長的時空;是撥動孩子心絃、奏出美妙音符的舞台;是思維碰撞;情感交融的場所;是帶領學生向未知方向挺進的航船;是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂，享受學習的詩意，這就是我心中的理想課堂!

課堂上的笑聲作文 13

前幾天，老師就告訴我們今天有名師給我們上課。名師的講課方式是什麼樣子的呢？名師有哪些特點呢？為什麼説這個老師名師是呢？我的腦袋中冒出一個又一個問號。

在名師講課前，老師已經給我們講完了字、詞，課文我們也讀熟了。在名師給我們講課時，我們就能很好的和名師交流了。

第三節課名師要熟悉一下我們，第四節課正式上課。名師並不像其他老師那樣枯燥，首先是自我介紹。而名師卻不一樣，他告訴我們，他是客人，希望我們好好“招待”他。並且還幽默的問我們，上完一節課後，同學那些地方會出汗？這個問題還真是很風趣呢！大家熱情的.招待了老師（迅速舉起手）。同學們回答得很精彩：頭會出汗、手會出汗、嘴會出汗、腿會出汗等。之後，老是給我們講解了《我看見了大海》這一課的主要內容，同學們有自己的話説了出來，而且很準確，但是不足是太長了，名師告訴我們説還可以壓縮，名師又和我們一起總結了主要內容，就用了3句話。名師不愧為名師啊！竟能把那樣長的一段話改為3句話，而且意思也沒有改變。下面又向我們介紹了文中兩個主要人物的特點，根據文中寫的幾件事情，將它們細細分析，將人物的特點一一分析了出來。然後，又展開了我們的想象，將最後一個自然段進行改寫。時間過得真快，第三節課下課了。經過10分鐘的準備，我們迎來了第四節課。

由於我們已經經過第三節課名師對我們的點拔，第四節課我們更是自信呢！一面面精神的面龐，一個個自信的聲音，一個個自信的手臂。課上，老師每提問一個問題，我們就能迅速的舉起手，自信、正確的説出答案。聽課的老師也讚不絕口。

所有同學與在場的老師，都一致認為這節課是節精彩的課。當然，以後每節課我們也要這樣自信、積極。

課堂上的笑聲作文 14

上課了，沸騰的校園頓時變得安靜。這時，從六（5）班傳出陣陣愉快的笑聲，使剛靜下來的校園又充滿了生機。

我們上午第三節課是作文課。這節作文課上老師和我們玩了個遊戲“句子裏的大世界”。我們個個都不知老師葫蘆裏賣什麼藥，緊張而急切地等着老師宣佈遊戲的開始。老師告訴我們比賽規則後，我們已經等不住了，都紛紛拿出筆來。

在老師喊開始時，大多數同學都奮筆疾書，只有一小部分同學在抓耳撓腮，不知怎樣寫才好，還有的同學邊寫邊捂着嘴巴，偷偷地笑起來。瞧，他們這副模樣，肯定是想捉弄人吶。在同學們寫的過程中，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上也能聽見。

不一會兒，同學們就已經寫好了，個個都期待着讀紙條的來臨了。開始朗讀了！教室裏也炸開了鍋。最有趣的當然數黃俊豪和鄧泓濤的朗讀了。黃俊豪奉老師“口諭”，以烏龜似的`速度走上講台，慢慢地在紙盒裏抽紙，“快點啦！”同學們都心急得不耐煩了。黃俊豪聽了才有了點進步，拿起紙條開始讀了：“劉備和諸葛亮在飛機裏洗澡。”話音剛落，同學們鬨堂大笑起來。有的還拍起了桌子，桌子都要被拍得快陷進去了。

下一個是鄧泓濤，他滿臉笑容地走上講台，拿出紙條，認真讀起來。同學們聽到講人物的部分，已經忍不住，笑了。鄧泓濤也被紙條上的內容給逗樂了，一邊笑一邊讀，講得糊里糊塗，惹得全班同學抗議，他就又重複一遍：“哆啦阿夢和小仙子吃着皮蛋跳起了街舞！”哈哈哈……快樂的笑聲再次響起來。

瞧，這是多麼有趣的課堂啊！

課堂上的笑聲作文 15

丁零零，丁零零”，上課的鈴聲響了。這節課是語文課，大家都安靜地坐在教室裏，等待着老師來上課。

過了一會兒，王老師神祕兮兮地來到教室裏，她手裏拿着的並不是語文書，而是兩個乒乓球大小的土豆，一齋裝滿酒精的酒精燈，一隻裝滿不明液體的.燒杯，一個透明的玻璃容器，一個木夾子，一把打火機，一片薄玻璃，一臉盆的水。我們驚奇地看了看課程表，不對啊，這節課明明是語文課啊！真是不可思議，我們都被王老師矇在鼓裏，並不知道王老師葫蘆裏賣的到底是什麼藥，我們都對王老師的一舉一動打了一個大問號

實驗開始了，首先，王老師吧其中一個土豆放在了盛滿清水的玻璃容器裏，土豆如石頭一般飛快地沉到了水底，我們並沒有覺得什麼大驚小怪的。可是接下來發生的事情讓大家極為震驚，王老師把另外一個盛滿不明液體的玻璃杯裏，土豆竟然不可思議地浮起來了！我們一直想知道這杯神祕的液體到底是什麼，王老師偏要賣個關子，故意不告訴我們，給我們留個懸念。她讓我們猜一猜是什麼，我們有人説是尿，有人説是水，有人説是鹽水，還有人説是汽水……同學們的答案五花八門，可是不知道到底哪個答案是正確的。

王老師似乎看出了我們的心思，對我們説：：想知道這是什麼液體嗎？讓我們來做個實驗。‘接着王老師用木頭夾子夾住了薄玻璃，往玻璃上滴了幾滴不明液體，然後吧玻璃放在酒精燈上烤。不一會，玻璃上冒起了青煙。又過了一會兒，玻璃突然爆炸了，可我們並沒有留意，而是仔細看了看留在玻璃上的東西，那是結晶了的鹽，證明了不明液體原來是鹽水。

實驗結束了，我們大家明白了一個道理：其實科學就在我們身邊，我們藥善於發現，發現身邊的科學。

課堂上的笑聲作文 16

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，伴着鈴聲，毛老師拿着一疊紅色的紙走進了教室。

紅色紙條開始按小組分發，教室裏頓時議論紛紛。“評選十大最美人物？”第一組排頭的小王同學疑惑地問。“是的。”毛老師邊發紙條邊説，“紙條大家都發到了吧，請同學們仔細看看這張紙條，接下來，我會給同學們看這紙條上人物的信出現息，如果大家覺得誰最善良，最樂於助人，那麼，請在人名下面的框框裏打上鈎，切記，只能選十人。”

毛老師的話剛説完，大屏幕上就出現了最美人物的圖片與資料。第一位是方髦髦，她在開化中學高一（14）班讀書，20歲的她才110釐米，她雙腿行走艱難，可她還是憑着自己的努力考上了中學，她是個踮腳觸碰夢想的小“巨人”。第二位是毛師花奶奶，八旬的奶奶已經在衢江區黃壇口鄉中心國小邊擺攤買早餐了二十五年，她凌晨一點多起牀準備早餐，早上五點多擺攤晚上八點準時收攤。她為了能讓山裏的孩子能吃飽點兒，不辭辛苦地工作。二十五年來，她的早餐一直保持着同樣的味道，同樣的價格。第三位是王雪園奶奶，她誠信辛苦還債十五年。第四位是朱小平叔叔，他是一位身殘志堅的教學能手。接下來是吳素蘭、周珍和嚴華安等最美人物，他們的'故事都讓我們感動不已。

接下來是投票時間。經過毛老師和我們的討論，方髦髦、毛師花、王雪園、朱小平、吳素蘭、周珍、徐建新這七位最美人物是必選的，剩下的三名由同學們自己選。經過仔細琢磨，我選了嚴華安等三名最美人物。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，有序地把紙條交給老師。

通過這節課的學習，我對這些最美人物更加敬佩了，我明白了只有從身邊的小事做起，才能被更多人悦納。

課堂上的笑聲作文 17

每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的.材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟旋轉。我們驚奇的説：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

課堂上的笑聲作文 18

一位高傲自大的阿姨，一輛飛馳而過的汽車，一道弱小無助的身影，僅是這些，足矣讓人發出讚歎。那雨簾中的買賣，讓我震驚；那高貴的品格，讓我敬佩；那用錢獲取人情的舉動，讓我憤怒。

生活中處處是課堂，這件事情表面上沒有什麼了不起，但實際上這件事給予了我不小的知識，是生活中的課堂。

昨天晚上，下了一場傾盆大雨。還在超市買糖果的我，沒有帶傘，沒有帶雨披，甚至連一個遮擋自己的東西也沒有。我在茫茫雨蓮中瘋狂奔跑着，我離着家是多麼的遠啊！還未過馬路，疲憊不堪的.我心想：坐公交車回家吧！

公交車站上只有我和一位小女孩，所有人都陸陸續續的回着家，一輛出租車飛馳而過，小女孩開口了：“停一下，叔叔！”那聲音清脆而又響亮。那出租車又回到公交車站，出來的果然是一位叔叔：“小朋友，你叫我？”小女孩兒點點頭，激動的説：“是的，叔叔，去賓館多少錢？”司機説：“八元錢。”小女孩從兜裏掏出錢，仔細的數了又點數，笑了，剛到車門前，一個阿姨就直接進了車門，“去那邊，快！”司機委婉的説：“對不起，已經有人了。”

那女人問多少錢，司機回答八元。女人説：“呵呵，我給你十六元。”我想到：有錢能使鬼推磨，小女孩兒只好在等下一輛出租車了。“不，我有乘客了！”司機回答的那麼響亮。“三十二元？”一臉震驚的女人又説。司機打開門，讓小女孩兒進去，接着那輛出租車飛馳裏去。此時，那個女人早已成了落湯雞。

這是生活中的一件小事，是我的大課堂，使我懂得：金錢買的了物品，買得了一切，但他永遠買不了人情。司機的舉動讓人震驚，世界上的人如果都像這位司機一樣，那這個世界將會更美好。而那“有錢能使鬼推磨”這句話將不會存在了。

課堂上的笑聲作文 19

大自然是我們瞭解大自然的一個窗口，但是因為老師上課無聊，一直沒有受到我們的重視，音樂等課程被學生列為“雞肋”。不，又該上科學課了。

老師拿着課本走進教室，學生們立刻安靜下來。可惜氣氛沒有持續多久。老師開始講課，仍然搖頭晃腦，慢慢地，虛弱地讀着課文。現在，同學們坐不住了。有的同學精力旺盛，卻不是聽課，而是忙着“飛鴿傳書”。更有甚者，他們公開開始説話，但很多學生都昏昏欲睡。很快，我加入了“瞌睡蟲”。迷迷糊糊中，我以為聽到有人在叫我的名字，於是睜開眼睛，向四周看了看。

“請回答問題。”老師的手指着我。

誰？我看了看四周，不會是我吧？事實證明了我的猜想，老師的手指牢牢地指着我。結束了結束了，這一次註定了。我心裏暗暗叫苦，我連題目都不知道，但是我回答什麼樣的.問題呢？我不得不站起來，然後不知所措地停了下來。此刻已經有不少同學離開了周公，眼巴巴地看着我上演的“好戲”。“沒良心。”我心裏暗暗罵道。這時，我前面的朋友反應瀟灑，馬上翻開書，指着一個地方。似乎這就是答案，我瞪大了眼睛，隨口答了出來。“哈哈哈……”，“嗚……”，教室裏鬨堂大笑，老師用異樣的眼光看着我。

我心裏暗暗叫苦：怎麼回事？過了年，老師心目中的好形象就毀了，不好的事情以後可能會被我懷疑。閨蜜也急了，小聲跟我説：“不是這個，是上面。”哦，這應該是對的。我想都沒想又回答了一遍。老師終於滿意了，揮手讓我坐下。喔！好險！學生們也開始再次“聽課”。

“丁玲玲，丁玲玲！”鈴聲終於響了，艱難的40分鐘過去了。已經懶了一節課的學生興高采烈地衝出了教室.

課堂上的笑聲作文 20

“嘻嘻，哈哈！”那裏傳來的笑聲？是我們班。我們正在玩“我猜我猜我猜猜猜”這個遊戲。

遊戲規則：全班分為3個組，分別是A組B組和C組。每組有兩個參賽選手。一位猜一位演。看哪個組的參賽選手在規定的時間內全都猜完。時間是4分鐘。

我們組先閃亮登場，侯成傑和祝欣宇是一對搭檔。比賽開始了，第一個成語是“抓耳撓腮”。只見祝欣宇像一隻小猴子似的，用手抓抓耳朵，撓撓頭，好像是香蕉被別的猴子奪了，正着急呢！侯成傑見了，一下子就猜出來了。下一個是“狗急跳牆”。哎呀！這可怎麼辦呢！當我們正着急的時候，祝欣宇靈機一動，想出了一個妙計。她學了學狗叫，這隻小狗好像有人追着打它，可是它走到了小巷的盡頭，一着急，從牆頭上跳了出去。侯成傑真是又聰明又厲害，以最快的速度猜出了答案轉眼間，所有的成語都被我們猜出來了，才用了兩分鐘。哦咡！

該B組出場了，看來B組實力不佳呀！“雞飛狗跳”用了4個人才猜出來，不過他們演的`也挺形象的。紀浩然演的雞，抖着翅膀，伸着脖子，還學着雞叫。小譚演的狗，真像一隻又可愛、又聰明的小狗。不過，這個小朱也有點太笨了，一急，把答案説出來了，哈哈，他們因犯規而“over”了。

C組表演“守株待兔”，張夢凡表演一隻兔子，跑着跑着，“呼”撞在了牆上，而小徐，好像是一個幸災樂禍的小老頭，抓着兔子尾巴就跑。以後，他每天都來等兔子，最後這個愚蠢的小老頭餓死了。演到這裏，小程才猜出來。結果出來了小徐一看，“唉，太不給力了！沒拿第一”。

時間過的真快，轉眼間，下課鈴響了，遊戲結束了，但同學們的笑聲好像好在教室裏飄蕩……

課堂上的笑聲作文 21

只要是課堂，都離不開“學習”二字。小時候，我以為只有學校才有課堂，可如今，我認為課堂哪裏都有，無處不在。

這已經是第二次賣報了。上次我跟爸爸做了好幾次工作，他才同意我從自己家裏拿錢到學校“交差”。可這次，爸爸一定要讓我上街賣報得錢。開始我死活不肯去，可爸爸説了一句話：“如果你去了，一定會有許多收穫，因為你第一次走入社會;可你不去，不僅無法向老師交差，還會在班裏丟臉哦!”我猶豫之後還是改了主意，“我可不想在班裏丟臉。”我自言自語着，出了門。

我走到大街上，遲遲不敢開口。眼看天快黑了，可賣不出報紙沒法向學校交差啊!於是，我鼓起勇氣攔下一位阿姨，問道：“這……這位阿姨, ”喘了口氣,我又問道,“您要看一下時……時代國小的校報嗎?”這位看上去很媽媽式的阿姨停了下來，饒有興趣地看着報紙，問：“可以借我看一下嗎?”“當然可以。”我興高采烈地將報紙遞給阿姨，心想着：這筆生意可能要成了!阿姨想了一會兒，好像動心了，問：“多少錢呀?”我回答：“兩塊錢。”阿姨遲疑了一會兒，臉上露出疑惑的表情，我心裏打起了小算盤：完了，老天保佑，一定要買呀!同時，我臉上表情有些驚慌，顯得有些不知所措。片刻後，阿姨終於説了一句讓我放心的話：“好吧，我買一份。”説着給了我兩元錢。“謝謝!”我接過錢，高興極了，轉身就給爸爸打了個電話報喜。

在這個充滿競爭者的社會裏，想脱穎而出創造財富，就要勇敢。在這個涼風習習的下午，社會告訴我這樣的'道理：社會，也是課堂。

課堂上的笑聲作文 22

當我們看到教室這個詞時，首先想到的一定是學校裏的教室。因為有老師講課，所以有一羣學生認真聽講。但是我覺得不光是教室，很多地方都是教室，比如健身房，游泳池，動物園……我最喜歡的教室是動物園。

那是一個陽光明媚的早晨。父親一起牀就對我説：“下午去動物園。”聽了這個消息，高突然興奮得跳了三尺高，感覺時間過得真快！

終於到了下午。我準備在一起很久了。不一會兒，我就到了動物園。我們走進動物園，開始玩耍。其中一個景點最有趣。我們來到熊貓館，聽人説熊貓想吃好吃的就和你握手。我決定先測試一下，然後把手伸進去。我看見他們睡覺，吃竹子的吃竹子，不知道我的存在。我又扔了一小塊竹子進去，才發現它們變了，於是我馬上過來搶。但是熊貓最近拿走了。熊貓和我握了手就回去了。這一刻我想：如果人和動物成為我和這隻熊貓這樣的好朋友就好了，不傷害他們就好了！

我不僅認為熊貓有趣，而且孔雀葉讓人快樂。

我們去找孔雀，想看到驕傲的孔雀。等了一會，我們只聽“看！”我不知道誰説的。我們的`目光又轉向了孔雀。我看到一個打開了屏幕。孔雀有許多顏色，包括白色、紅色、綠色、藍色、紫色和綠色.就像天空中的彩虹和五顏六色的扇子，立刻引起了我們的注意。有些人朝它揮舞手帕，讓它看更漂亮的彩色屏幕。過了一會兒，孔雀終於收起了羽毛。動物園裏的動物讓我流連忘返，也讓我明白人和動物應該和諧相處，就像朋友一樣。

是的，我們的生活中有很多這樣的事情。只要仔細觀察就會發現什麼，教室就在身邊。

課堂上的笑聲作文 23

叮鈴鈴，上課時間到了，伴隨着鈴聲的還有同學們匆忙的腳步，三五成羣的從那狹長的門裏塞進來，回到各自的座位，由課代表組織，開始預習課文，朗朗書聲從窗口飛向九霄雲外了。

待老師來時，她帶着滿面笑容，那皺紋就不那麼顯眼了，以和藹的目光看着我們，然後説，同學們，從今天開始，我們就用一種新的'抽問方式，全班分為6組，每組最少三人回答正確問題，直至下課，未完成任務的小組抄寫課文，要求字跡工整。聽了這些，有的同學激動了，有的小組有些不開心了，小聲地説，想換組員，但説出去的話就是潑出去的水，所謂覆水難收。

上課時，同學們都大聲朗讀課文，生怕拖後腿，老師在黑板上寫上重點，下面的同學們一個個低着頭，左手按着書，右手在扭動着，待記完時，老師指着電視機屏幕，一雙雙炯炯有神的眼睛專注地看着，彷彿獵豹在獵殺捕食一般，這時，開始抽問題了，全班十分之九的同學，勇敢的的舉手回答問題，回答問題時，其他同學，也專心致志的聽着答案，回答正確，請坐下，好的，下一個問題……全班的同學同時舉起了手，都是很端正的坐着，還有的嘴裏不停地説着我來……這時，一個同學被老師的問題難住了，旁邊的同學輕聲細氣的給他提示，那位同學頭一直看向老師，生怕被發現，每一位回答正確的同學，都十分興奮，剛坐下就又把手舉起了，甚至老師問題都還沒提就把手舉起了。

每節課都是這種愉快的氣氛一直延續到下課鈴聲響起的那一刻，以前我總是覺得上課無聊，便有些走神，但仔細想想，怎樣上課都會下課的，為什麼不專心聽課呢，不去想想那下課，為什麼讓自己，變得更優秀，體驗那有趣的課堂呢，何樂而不為呢。

課堂上的笑聲作文 24

只要你肯發現，任何事都值得你學習，只要你肯學習，整個世界都是你的課堂。

——題記

鼓勵

“加油！加油！”操場上響起，陣陣吶喊助威的聲音，那不正是我們班正在開運動會嗎？老師帶着我們一起給比賽的選手們加油助威。400米比賽的賽道上，馬同學，就要到終點了，離第一還差一點點的距離，他已經滿頭大汗了，我們一起喊：“加油！加油！”聽到了加油聲，他彷彿渾身充滿了力量，加快腳步超越了前面的第一位，“贏了！贏了！”全班歡呼起來，我想這就是鼓勵的力量吧！此刻我明白了什麼叫做鼓勵。

努力

現在我們把目光追逐到賽場上，跳遠比賽開始了，我們聚精會神地看着運動員們的精彩表現，這次是李同學代表我們班出戰，只見他和對手相互對視了一下，各自把手舉過頭頂，頭頂向下劃過身體前方甩向與腰部齊平的後方，同時雙腿也跟着節奏下蹲、起立，如此準備動作重複了兩三次，兩人同時雙腳離地，一躍而起，兩道美麗的弧線相應落地，兩人相差無幾，李同學稍稍領先，宣佈比賽結果的'時候，我們聽到了李同學的名字。後來我們知道，為了比賽，李同學每天放學後都在練習跳遠，此刻我明白了，什麼是努力。

包容

接力比賽開始了，比賽的哨聲剛落，我們班第一棒張同學，她迅速衝了出去，彷彿一道閃電，飛馳在跑道上。第二棒依然領先，一棒一棒的傳着，忽然我們班的第三棒吳同學摔倒了，局勢改變，我們沒有得到名次，回到班裏，吳同學很自責。

“沒關係，下次繼續努力吧！”

“你已經很努力了。”

還有什麼話，比這句更讓人欣慰，此刻我懂得包容呢？

生活中處處有課堂一次，小小的運動會，讓我收穫頗多。

課堂上的笑聲作文 25

星期二有作文課，這次作文題目竟然是“走神一刻”！

這很難寫，我都搞不懂“走神”是什麼意思，是發呆嗎？不對！或者是迷迷糊糊？真沒把握。我用鼻子勾住筆，玩起了搖搖板，一會兒用左手壓，一會兒用右手推，玩起了花樣式，雖然表面上看起來我在玩耍，可實際上我在使勁地想，走神是什麼？什麼是走神？絞盡腦汁也搞不懂，只能聽聽同學的發言，自己一個字也不敢寫，筆拿在手上就像一個大鐵塊，很重，拿不住，握住筆的手開始顫抖，我恨不得這筆會自動幫我寫好文章。

就一直這樣發着呆，等我回過神，周邊一片寂靜，大家都已經“唰，唰，唰”地開始奮筆疾書了。奇怪，剛才我在幹嘛？為何記不起來呢？突發奇想：這難道就是所謂的“走神”嗎？太好了！這在我的生活中不是有很多嗎？我用筆輕輕敲着腦門，閉上眼睛，仔細回憶着……對了，就寫這個！我選擇了二年級時一次印象最深刻的“走神”。

我開始揮筆，第一個字就寫錯了，“唉！看來今天不宜寫文章啊！”不過，不得不寫，經過一次又一次的塗改，終於，一篇在我眼裏不像“作文”的作文誕生了。

雖然對這篇作文很不滿意，但我已經無能為力了。交給老師後，我就蹲在一旁，緊緊地捂住耳朵，靜靜地等待“火藥桶”的爆發。

“李知恆。”老師喊到了我的名字，我聽到了，猶豫着，遲遲不肯上去，寧願跟同學一起裝着看書。“李知恆！”老師不耐煩了。唉，該來的，躲不了，我便硬着頭皮上去了，萬萬沒有想到的`是，老師竟對我説：“一次過關！29☆☆，發表。”

是真的嗎？面對出乎意料的分數，我高興得又開始走神了！

課堂上的笑聲作文 26

今年暑假，我去遊覽了黃山。在登黃山的途中，一幕類似於“鯉魚跳龍門”的場景吸引了我的注意力，我不禁駐足觀看。

這是一羣不大的魚，身長不超過5cm。在黃山的一條小溪流中，勇敢地向前遊動。到了比較陡的一段水流時，一個高度近半米的石頭擋住了它們的去路。我本以為，那些弱小的魚，面對近自己身長十倍的“巨石”，一定會選擇退卻。可是，眼前的一幕，卻讓我驚訝不已。隨着“啪”的一聲，領頭的魚來了個魚躍，竟蹦到了石頭上，跳上石頭後，它便竭盡全力地扭動着身子，想躍到石頭另一邊的溪流中去。隨着“啪啪”的跳躍聲，水珠一顆顆濺起，它的嘴一張一翕，它的眼中透出亮光，那是對遠方的嚮往。終於，它拼盡全力，用力一躍，成功地跳入了另一邊的溪流裏。隨着這條魚的成功，其它的魚也爭先恐後地向上跳去。“啪，啪，啪……”這場面是如此的壯觀，令人震撼。也有一些力量薄弱的魚，不敢嘗試跳過“巨石”，而是選擇了停留在原地，最終，一個小波浪拍來，被卷下了陡崖，落入了無底的山崖中……

跳過去的.魚，靠着頑強拼搏、逆流而上的精神活了下來，遊向了大海；而那些缺少勇氣的魚，卻永遠改變了航向，或被衝進溪流，或摔得粉身碎骨。

小溪依舊在日夜不停地奔流，就像一條跑道，而巨石就是考驗。人生就像一次長跑，不是沒有終點，而是終點太過遙遠。有些人累了，中途停了下來，可一停就駐足不前。有些人雖然累，但卻靠着頑強拼搏的精神，越過了巨石，衝到了跑道的終點，完成了夢想，得到了幸福。

黃山之行已過去了好久，但是每次想起來，都會陷入沉思中。是這些小魚，讓我明白了一個道理：擁有勇氣，才會在追夢的路上一路歡歌。

生活處處是課堂，不是麼？

課堂上的笑聲作文 27

潘老師十分生氣。

不知怎麼了。可惜好景不長，我正看得起勁之時。

於是，我把一本名叫《烏龍院》的漫畫書拿出來，我的腦子便有了這個慾望，然後用試卷做書的堡壘，津津有味的看起來了。漸漸地，我全身心的投入到了故事情節中了，根本沒有聽潘老師的評講，更不要説同學的提醒了？”頓時，也許沒有想到自己在評講試卷時竟有人在看與課堂無關的書。

他厲聲叫道：“拿上來。哪知，上課時，數學老師潘老師卻抱着86張回家聽瘋狂音樂的“音樂券”——試卷走進教室，開始認真聽講，以免又惹潘老師生氣。下課後，潘老師把我請進了辦公室，給我講了一大堆道理，並把我呵斥了一頓。只聽見“唰唰”兩下，那本書立刻四分五裂，又看見潘老師撕了兩下，便望着天花板發呆。

誰知，只得戰戰兢兢地把書遞了上去，這本書已經是一堆七零八碎的廢紙了。頃刻間，我心裏後悔極了，恨不得扭轉乾坤，挽救那本書，可是一切都晚了。

我只能打起十二分精神，我肚子裏的書蟲卻不滿意的問，全班的焦點都聚焦在我身上，好像在問我：“怎麼回事？”我頓時被嚇呆了。這次，我錯了，我真的錯了。

我不應該在上課時看書，我沒有合理的運用好時間。我絕對不會有下次，不會有在下課時玩得無法無天，上課時看與課堂無關的書籍的情況出現了：“怎麼不看中午去希望讀書社借的書呢，生怕被潘老師發現了：糟糕，又要評講那枯燥乏味的`試卷了。

在評講試卷的時候。頓時，我心裏升起了一個念頭，平時“流血不流淚”的我，竟低頭抽泣起來，被潘老師發現了，我感到十分無聊下午第一節課是我最喜歡的數學課，因此我早早的等待着這節課！”頓時。

課堂上的笑聲作文 28

成長中，有許多第一次，它們如一片片花瓣，組成一朵美麗的蓮花，住在我的心田。可是讓我記憶猶新的還是第一次養鳳尾魚，那是一件很有趣的事。

記得小時候，媽媽給我買了兩條鳳尾魚，放在一個鋪滿彩色石子的漂亮魚缸裏。媽媽囑咐我：“這個魚是會下小魚的，你要好好養。”我天真地説：“知道啦，媽媽！”從那天起，我的養魚生活就開始了。當時的我是多麼希望自己有一個“鳳尾魚大家族”啊！

第二天，我吃完早飯，想起了那兩個餓着肚子的小傢伙，叼着肉鬆麪包去餵魚。那時的我已經分得清魚的公母了。抓起一大把魚食就往裏“啪”一扔，突然想起母魚會下小魚，就又從肉鬆麪包上揪下一些肉鬆扔給母魚：“你要多補營養，好快點生寶寶！”我開心地説。這時，公魚上來了，我以為公魚要來一出“搶食大戰”，就用魚網去攪和魚缸裏的水，結果公魚母魚都沒吃，反倒把養魚水變成了肉鬆味的了。

吸取了那次的教訓，我除了魚食就不敢再往裏放別的食物了。可是一日三餐餵給魚兒們，我是一頓沒少，可憐的公魚卻被活活撐死了。

終於，盼到了母魚生產的`那一日，媽媽爸爸在做飯，我決定“自己動手，豐衣足食”。我拿起魚食，住魚缸前一站，打開一看，竟是些小不點的蝦卵，這怎麼能吃飽呢？我把爺爺喂大金魚的魚食拿來餵給小魚，小魚一口都沒吃，那是因為小魚多數都被它們的媽媽吃掉了。母魚只下了三條小魚，被它吃了兩條，只剩下一條了，我認為它們應該補營養，就每天一日四餐，結果也都被我喂撐死了。於是，我的“養魚夢”也破滅了。

這件事直到現在我也很難忘，現在想一想真是好笑。同時，我也懂得了，小魚也是一條生命，我們要珍惜它們的生命，不要成為無情的殺手，讓它們的生命流失在我們手中。

課堂上的笑聲作文 29

我是一名學生，而每天的工作也就是學習，可是學習肯定是有煩惱的，語文課文古詩背不會，英語單詞句子背不會，科學知識點搞不懂，就連數學公式，也不會往進套。就是這樣讓我們都失去了學習的自信心，而我的語文老師王老師出了一個好主意。

她讓我們各分成一個小組，有些是四個人；一組有些是五個人；一組；還有些是六個人一組。其實開始時老師並沒有想讓我們這樣，只是想讓我們回答問題能積極踴躍一些。但剛試完一節課，以後老師發現這樣的就是氛圍棒極了！那些經常不回答問題的一些沉默的同學都舉起了手，因為他們不想拖累一個組，所以整個課堂都活躍起來了。

每一天上課，老師把任務發下去，以後大家就在下面開始討論，討論結束以後每一個小組長就高高的舉起了手，老師叫到哪一組那一組就上台來表演，如果這一組回答的不完整，突然就會有一個人站起來説我補充或是我質疑，質疑你的回答，補充你的遺漏，整個課堂人人都是小老師，而老師也很欣慰欣慰，整個課堂都是我們的，欣慰我們才是課堂的主角。

隨着回答問題的踴躍，老師想到了一個好辦法，讓我們每個組都起一個組名，都屬於花，因為老師想讓我們像花一樣茁壯成長，最後綻放出自己精彩的人生，現在我們就是祖國的花朵，我們要為祖國大好河山創造更美麗的天地，祖國會在我們這批孩子的'身上看到光彩，看到祖國的希望，看到祖國更好的未來。

這就是我們的課堂，我喜歡這個課堂，我要如花般綻放，粧扮祖國的未來，描繪美麗的未來世界。

課堂上的笑聲作文 30

有一天晚上我夢見了，我到了一個未來世界裏，那裏天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，汽車可以在天空飛翔，機器人可以幫人幹一些有危險的工作。那是在2036年,我們的教室寬敞明亮，教室外面鳥語花香，我們每天不用背這那麼多的書本去上學，走到教室，你會發現牆壁的顏色會變化，上課時變成白色，能讓教室更亮些，下課便換成藍色，因為藍色可以使大腦放鬆。

每人一台學習筆記本電腦一個成績顯示屏，上課時，老師面帶着微笑走進教室，打開電腦插上動畫教學顯示U盤，每個同學選一個喜歡的動畫人物，然後和同學們選動畫人物組和起來在電腦裏繪聲繪色的講課。快要下課時電腦會自動給我們佈置這節課的重點知識和作業，做完作業後,把作業發到老師的電腦裏,老師批改完後會自動發送到學生的成績顯示屏上,當然,這種顯示屏是沒有輻射的,就這樣我們愉快的結束了一節課。

中午，學生的'課桌上擺滿了，你想吃的飯菜、有中式的、也有西式的，而學習用品要整理好放入書桌，否則，你的桌子上就沒有飯，吃完飯後我們的椅子會變成一張小牀我們的教室就會自動拉上窗簾，我們就可以午休了。

下午，同學們可以去體育室打乒乓球、藍球、網球……也可以去實驗室去研究各種實驗。

晚上放學，還有新型的安保機器人送大家回家。晚上老師也不會給我們留很多的作業。

大家不用擔心這樣或者那樣的考試會考不好，我們的老師，是全世界最有名的科學家，也是全世界兒童的老師。

這是高度智能化學校，它既環保又美觀。當我正想再去上下一節課時，卻被媽媽叫醒了，又到了起牀上學的時間了，這真是一個美好的夢啊！

課堂上的笑聲作文 31

我們現在的課堂是老師在講台上講課，學生在自己的座位上聽，那麼未來的課堂是什麼樣子的呢？還是老師在上面教我們嗎？還是我們自己用的書桌嗎？讓我們帶着這些問題去探討一下吧。

在未來的課堂上呀，教我們的不再是老師，而是一些人工智能機器人，機器人老師也不用帶那些教課書，因為呀，他已經把知識全部都記在腦子裏了，我們呢？我們是不是也不用拿書呀？你一定會有這種疑問，我的回答是，當然，因為我們都會有一台懸浮電子器材，上面記住我們今天所學的課程。我們只需要點開今天的課程，機器人老師就會在講台上交給我們知識。

未來的桌子當然也不一樣，未來的桌子呀，功能可多了，我們想看哪些書，只要在智能的桌子上對準語音輸入口説出我們想要看到的書籍就會立刻顯示出來，我們不喜歡這個章節了，還能跳過去讀，這樣會使我們的學習效率大大提高，學習樂趣也會增添不少。到了午餐時間，只要我們在懸浮電子器上下單，説我們想吃什麼，桌子上就會立刻彈起我們想要的食物。還可以播放我們想聽的歌，可以説是把手機和桌子相結合了呢。

未來課堂上的`椅子就更智能了，它可以幫我們按摩，而且還是懸浮起來的，椅子旁邊的扶手上有一個操縱桿，那個操縱桿是控制方向的，這樣我們就可以想去哪裏了。這時候我們不用擔心課沒有聽完，因為在懸浮電子器上已經早就錄好這節課了，我們可以邊逛學校邊聽課，你會説這樣學校不就亂套了嗎？其實這些都是在學校的規則裏面的，我們呢，可以按照時間的規定進行。

未來的課堂實在太有趣了，我真想快點去到那個地方。

課堂上的笑聲作文 32

你想知道，我心中未來的課堂是什麼樣的嗎？一起來看看吧。

走進教室，你首先看到的是智能化的牆壁。牆壁的顏色可以隨着環境而改變：下課了，牆壁變成了綠色，同學們可以放鬆一下疲勞的大腦，可以緩解一下疲勞的眼睛；上課時，牆壁變成了藍色，同學們可以更放鬆的`學習；當同學們上語文課、科學課時，牆壁又會變成本課內容的畫面，讓同學們更直觀地理解本課的知識，並有一種身臨其境的感受。比如，學習《花鐘》一課時，在牆壁的四周，按時間順序，不同的花依次開放了，還是立體的！同學們身處花的海洋，彷彿聞到花的芬芳，是不是特別美妙？

教室的空調是智能化的。我們不再反覆調節温度，不再擔心空調風吹到某個同學。空調就是我們的知心人，它能感知温度，隨時調節温度，為同學們提供更舒適的温度。更神奇的是，空調能釋放“負氧離子”，讓教室變成“森林氧吧”，同學們上課也能呼吸着新鮮的空氣，這真是兩全其美呀！

教室的黑板也是智能化的。我們的老師不再喝粉筆灰，我們的老師只需要説話，相應的文字就呈現在黑板上。老師的課件呈現在黑板上時，也可以是立體的。當同學們學習正方體、長方體時，呈現都是立體的，是不是更好理解呢？

教室的桌子更神奇。你按一個紅色按鈕，桌子和椅子就會縮進地板下面，這樣打掃衞生很方便吧？你再按一個綠色按鈕，桌子就會變成一張小牀，還可以快速入睡，幾分鐘就睡着了，這樣，午休時就不會有人搗亂啦。

這就是我心目中未來的課堂，我真希望不久的將來就會實現。

課堂上的笑聲作文 33

今天下午蔡老師讓我們學做美味的壽司。有的同學聽了“壽司”一詞直流口水，有的兩眼直直盯這屏幕中的圖片，眼中閃着期盼的眼神。

我們組選了兩位同學上去拿出材料。很快，他們回來了。這時，我們已經迫不及待了，手套裏的手直癢癢的，真想馬上動手。終於老師一聲令下，我們開始手忙腳亂地做了起來。洪逸凡先把竹簾鋪好，再把方方正正的海苔鋪在竹簾上。我的心裏暗暗想：做壽司其實很簡單嘛！可天有不測風雲：在鋪米時，因為不知道要鋪多厚的米，我們多鋪了點。調料也三三兩兩地放進去。直接用手包，哇！擺在我們面前是一個裝着大棉襖的“小男孩”。身上還有幾道裂紋，雪白的米飯從兩邊溢出……可想而知這是一個多麼糟糕的“壽司”了。老師好像看透了大家的心情一樣説：“是不是做不好？現在我們看一段視頻，希望大家有進步”。

看完了視頻我們收穫不少，還是讓兩位同學去拿材料。鋪米時，我們小心翼翼，終於鋪好了，我們吸取了前面的教訓，每樣只放一根，放在最旁邊。現在難題來了，卷要怎麼卷呢？大家都在爭吵，還把我冷落在一旁。我想：是一個集體怎麼能爭吵呢？我越想越生氣，終於爆發了。我大吼：“你們都不要爭了，我來卷！”大家都被震住了。我像拿着一個易碎的盤子一樣，小心翼翼地卷壓。“終於完成了！”我們捧着這個成功的壽司大喊起來。在我們面前是一卷美味的壽司：綠色的海苔包着雪白的.米飯，米飯中夾着金色的蘿蔔，新鮮的黃瓜，色彩繽紛！唉！半天的勞動換來好吃的壽司，一個字“值”！

着節課讓我懂得了：什麼都要從零開始，有失敗也是一件好事，從失敗的經驗中可以總結出成功。

課堂上的笑聲作文 34

過去因為沒有別樣的課堂，我也就從來沒有想過理想的課堂是什麼樣的。然而有了線下課堂和線上課堂之後，我心目中出現了理想的課堂，那個課堂離我們是那麼的近，卻又遙不可及。過去我們沒有好好珍惜，現在，我們期盼着、等待着，迴歸的那一天。

理想的課堂，一定不是在家的這個課堂。如果沒有記錯的話，在學校上課的時候，我們總是會想“要是能夠不上學就好了，要是一定要上學，在家上學也不錯啊。”現在我們每一天都在家上學，我想沒有哪個同學還如此希望在家上學了吧？我理想的課堂還是在學校裏，在風雨無阻的日子都需要出門去上學的日子裏，是那些陽光、雨露以及風的光臨，讓我們把上學的日子過得平常而安心。至少，在那樣的日子裏，我們不用擔心明天和意外哪個先來到。明天要交的作業，現在看來是多麼一件令人安心的事啊！

理想的.課堂，有你有我還有皺眉的老師。我並不奢望我們的課堂變得一派祥和，變得所有的同學都熱愛學習，但我心目中理想的課堂，一定還是學校裏那個有人認真學習也有人在開小差的課堂，在講台上微微皺眉的老師是這個課堂的精髓。那樣的課堂，不是完美的，卻是真實而可愛的。現在的線上課堂，儘管也有真實可愛的瞬間發生，但卻因為同學之間看不見彼此的眼睛而顯得不夠真實，大家從現實生活中的同學，忽然全變成了網友，這種感覺，太虛幻。

理想的課堂，我們還能兩耳不聞窗外事。過去我還會覺得“兩耳不聞窗外事”是書呆子做的事兒，現在我以為那是學生們的幸福。現在打開新聞看到的消息，讓我們每一個學生都開始關心國家大事，甚至有的同學變得無心學習了。線上的課堂常常會被突然的新聞所打擾，這讓我懷念起過去在學校裏專心致志的學習，那樣的課堂才是理想的課堂。

課堂上的笑聲作文 35

陽光透過樹葉，灑下了斑駁的光點，風靜靜地吹着，微風拂過臉頰，猶如一隻細膩的手。風在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的湖面上顯得十分幽靜。

“沙……沙……”一條小路上，樹葉搖擺着，四周雜草叢生，一隻螳螂正在一片樹葉上，它有着一個倒三角的頭，兩隻手臂上有着一排尖刺，四肢有力，後腿半屈着，眼睛死盯着一隻飛來的小蟲。空氣彷彿凝固了，等小蟲飛到螳螂眼前時，那隻螳螂以迅雷不及掩耳之勢伸出它的`左手，橫空向小蟲的身體劈去，那隻小蟲把身子向右一斜，在空中繞了個彎，停在了螳螂上空。

陽光變得微弱起來，天空中被一片烏雲所佔領，天氣渲染着氣氛，小蟲和螳螂互相對視着，忽然螳螂眼珠子轉了一圈，伸出一隻手朝小蟲砍去，動作彷彿比上一次慢了許多。小蟲故伎重施，誰知螳螂的另一隻手已經從小蟲背後砍去，小蟲被劈成了兩半。這時雨“刷刷”地的下着，樹葉上的水珠從樹梢上滴下，草叢中的蛙肆意地叫着，一瞬間，螳螂不見了……

方法和計謀是多麼重要！要是螳螂想不到“聲東擊西”這招，那麼它也不會得到這份美食。學習也是如此，王通曾經説過：“讀書之法，莫貴乎循環而致精。”怎樣學習，才能使有限的生命使獲得更多的知識？這就要講到方法，學習不能不講方法，方法得當，效果好，效率高；方法不得當，效果差，效率低。學習要善於思考，“學而不思則罔，思而不學則殆。”不學習無以長知識，學習還要善於總結，不總結，所學內容永遠是零零碎碎的，不成系統，難成規律。

生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文。”

課堂上的笑聲作文 36

“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課，但在我們的眼裏就是開心的野火)。即鍛鍊我們的生活能力，也讓我們緊張的學習生活得以放鬆。

即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什麼walkman啊，手機啊，PSP啊……插在口袋裏，耳朵上塞着耳機，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進發，真是“瀟灑走一回”啊!

規矩自然不用多説，九點鐘時到達實驗基地，便直接開始我們的第一項活動——做菜，其實燒菜也是有一定難度的，平時看爸媽燒得如此輕鬆，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調味品的量是要嚴加扣緊，不然味道就會差遠了。我們一小組5人，我做的是肉末海蔘。先放2調羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海蔘一起攪拌。然後放在桌上不動，讓海蔘浸在調味品裏面。等到前兩人燒完時，才輪到我。

先把肉末燒熟，把浸過的海蔘連同調味品一起倒進鍋內，翻炒後，再放進胡蘿蔔，葱等佐料。這樣，肉末海蔘就做好了。我們組的其他人也沒有什麼特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪!至於其他組就較豐富了，什麼桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽到名字就覺得挺有意思的.。

五班六班的排場就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過來，烤羊肉串，還放在那裏叫賣，真叫我徹底無語了。後來政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什麼餅，裏面夾進很多佐料，外面塗上番茄醬，類似於西餐。還有居然讓咖喱飯也登台亮相了。相比之下我覺得我們班都有些冷清了，但我班如果是會考的話，肯定得分很高，因為我們做的可是正宗的菜啊!

一次開心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了。

課堂上的笑聲作文 37

説起課堂，可能多數人的印象是一間大房子，裏面擺着許多課桌、椅子，掛着黑板的課堂。但是，我對課堂的印象卻是這樣的……

在某一天去學興趣班的路上，馬路車流湧動，道路兩旁擺着一些小攤，“嘟嘟”的聲音不絕於耳，讓人有點心浮氣躁。我與媽媽坐的`電動車停在十字路口，等待着綠燈放行。忽然，媽媽腦子一轉，像是想到了什麼似的，問我：“話説你作業寫了多少啊？”“寫了一半了。”我有點懵，為什麼在旁邊人能聽到的情況下忽然問我這個問題，那不是很尷尬嗎？但還是老老實實地回答了。

接着，我的耳邊似乎聽到了媽媽那隨着風聲而來的一股陰謀得逞後得意的笑聲，再緊接着，一股更清晰的説話聲撲面而來：“兒子，我跟你説啊，做事要先苦後甜，不能先享受了，再做該做的事。你看看你媽我，工作都是先把老闆給的任務去做了才做自己的事。為什麼？因為我把作業堆到後面寫‘良心’會痛，會在前邊玩的時候玩不踏實，所以我都是一有任務就立即去完成，再去玩。這樣子別人就不會討厭你，自己也玩得安心。”

我聽得一愣一愣的。忽然媽媽一個更長的問句把我徹底問清醒了：“你自己都不知道嗎？現在都星期天了，你還有一半的作業沒寫，趕作業的時候你就吸收不到作業裏的知識。知道老師為什麼補作業嗎？不是為了讓你們隨便在作業本上寫字，是讓你們鞏固課堂上學的知識，吸收作業裏的知識。如果趕作業的話，就是把作業看成一項任務，而不是一個要去吸收的知識。這樣子寫作業又有什麼用呢？”媽媽越講越激動，聲音大得連旁邊的人都側過身子來看我們。

但是，這次我卻沒什麼尷尬，因為我醒了，我學到了一種人生哲理。

課堂是無處不在的，只要你願意，什麼地方都能成為你的課堂。

課堂上的笑聲作文 38

“嘻嘻！”啊！在教室裏，同學們正在做遊戲。忘了告訴你我是誰了，我是教室窗上的一盆花。今天，教室裏的人們在做一個叫摸人的.遊戲，哦，馮老師在講遊戲規則了，我要聽一聽。

馮老師説：“一：在三排桌子後面是遊戲區域，誰超過了，誰犯規。二：選出一個人當貓，戴上眼罩轉三圈，然後就開始去摸人。”

當馮老師問：“誰願意當貓？”同學們都沒有舉手，我還真想舉手啊！當貓只用去抓人，一點不擔驚受怕的，只用去抓人。當馮老師説：“沒來啦，那就石頭剪刀布吧。”我立刻停止了我的遐想，同學們很積極的開始了石頭剪刀布，最後選出一個圓腦袋的男生當貓。當男生戴上眼罩，同學們立刻跑向後面，找一個好地方藏起來，男生剛轉完，同學們便開始逗貓：“左邊有人！右邊有人！”貓正在一步步往下走，我探出頭來，把同學們看得清清楚楚。同學們左説右説，男孩手足無措，問老師：“有時間嗎？”老師説：“有啊，還有一分鐘。”他加快了腳步，不停向後走去。同學們看男同學在右邊，紛紛跑向左邊，而男生也跑到左邊，他像一隻被同學們牽着鼻子的牛，走到哪兒跟到哪兒。玩到一半時，一個同學圍着他轉圈，男生再也沉不住氣了，從後面向前進攻，同學們瘋狂向前跑，一不小心穿過了區域。貓勝利了！

男同學還在抓人時，老師説：“三人出界，貓勝利！”男孩子高興地笑了，因為老師説過，如果有人出界或被貓抓住，都可以讓貓領獎品。當老師説：“你有什麼感覺呢？”男孩子一絲不苟地把所有的感覺都説了出來。

總感覺這次我的收穫很大。

課堂上的笑聲作文 39

聽説，老師今天中午就要發智慧平板了，同學們“哇！”地叫了一聲。有的兩眼直冒平板傻愣愣地坐在位置上，有的坐在位置上，臉部漲紅，耳、嘴巴冒着煙，嘟嘟的叫着。還有的在走廊上一來回一來回地跑，即使揮汗如雨，但也十分暢快，我感覺自己十分的輕盈，都飛起來了，全班都飛起來了，教師也飛起來了。天上的雲都來了，雲都是笑臉。金海軒卻打破了夢幻，説着：“我現在就要！”老師一開心説：“金海軒Ipad免了！”全班幸災樂禍地哈哈大笑。連老師久違的.笑容也展現了。下課了，我們興沖沖地到了走廊，變了，所有的景物都變了，小花打開了它的眼睛好奇地看着校園，小鳥也頌唱着我們的開心。

鳥兒頌唱着的中午終於來臨了，我們激動地像一隻只小鹿活蹦亂跳的。老師大步流星地跑到教室跟我們講了一些規矩就開始發平板了，老師拿着雖然一點不起眼，但是在我們心中卻是開啟一座金山的使者。老師“啪！”地一聲打開了箱子，老師一個個發給同學，叫到我了，我“面無表情”地上去拿了IPAD。我情不自禁得摸了摸光滑的屏幕，IPAD真白啊！像棉花糖一樣潔白，IPAD真“聰明”啊，我的個人資料都有。那一瞬間，我感覺在雲中的我們到了天堂終點站，十分幸福。

看着裏面的程序，我一會好奇，一會兒驚喜，但是最有趣的還是那課程表！咦？它是怎麼知道我們的課程？原來是工作人員安上去的。可沒過幾分鐘就要上交了，我十分戀戀不捨。但是這是老師命令誰敢違抗呢？再見！我的IPAD,good bye!my ipad!

課堂上的笑聲作文 40

我認為自習課很有趣。上自習課對於我來説就好比是上QQ，只不過一個是在電腦上進行，而另一個則是在教室。就拿今天來説吧，身為班長的我不知不覺地“導演”了一堂“QQ課”。

上午第三節科學課，王老師讓我們默讀《科學素養》。班上的同學都開始裝摸做樣地看了起來，一丁點兒聲音都沒，跟“隱身”狀態沒啥區別。半節課過去了，王老師欣慰地表揚我們：“嗯，今天班上的每個同學都表現得很不錯，我就獎勵你們20分鐘自習吧。”説完，便“下線”了。

唉，其實老師哪裏知道，剛剛的那些表現都是假象啊。這不，老師剛“下線”，大家立刻“現了身”，可愛聽話的乖乖兔露出了狐狸的尾巴。瞧，要好的女同學興致勃勃地聊着天，彷彿天地間以及周圍的一切都與她們無關；調皮的男同學拿着尺和筆在座位上不是“廝殺”，就是在大聲討論着網絡遊戲什麼的；就連語文委員和數學委員這對前後桌“冤家”也在為某事爭執着……這樣的場面，這樣的噪音，可真應了那句俗話:“山中無老虎，猴子稱霸王”啊！ 沒辦法了，為了不影響其他的班級上課，為了不讓六（1）班成為茶館，老師不在的時候，就該由我出馬了。我使出了大絕招——把那些大吵大鬧的'人全都拖進了“黑名單”（也就是在黑板上記上他們的名字）。嘿，還別説，這招果然管用，起初還有兩三個同學在竊竊私語，不過沒幾分鐘，教室裏終於恢復了“安靜系統”。現在，每個同學都是顯示為“忙碌”，他們都在津津有味地閲讀課外書籍呢。

沒多久，午飯鈴聲響了起來。看着這些重又活躍起來的同學，我不由得在心中感歎：“嗬，這趟“QQ課”可真是讓我快樂讓我累啊。

課堂上的笑聲作文 41

淺藍色的天幕是屋頂，厚實的大地是地板，雞啼鳥鳴為我們伴奏。我們脱離束縛，走進了這間最大、最美的教室——大自然。

上午，我們來到美園，體驗鄉村的寧靜生活。下到田裏，到處是清冷的，及膝的泥水靜靜地淌在土層裏，渾濁的水冰涼透骨。在這別開生面的語文課，我們跟着陳叔叔學習插秧。在泥水間移行，如同被一雙大手拉住腿，一個撲爬，滿身泥污。

首先，陳叔叔講了插秧的步驟以及注意的事項。接着是拔秧，一個非常重要的環節。我們要區分秧苗與雜草：他們的'主要區別在於雜草葉片較柔軟，主脈明顯，沒有葉耳或葉舌。拔秧時，左手捏住莖部，右手貼近泥土，抓住根部。雙手同時發力，向後瀟灑一甩，秧苗破土而出。

最後，是我們的重頭戲——插秧了。看起來好像挺容易的，其實這裏面大有講究。要注意的是排的間距是30釐米，株距要有20釐米寬。左手拿着秧苗，食指和中指鉗住秧苗根部，掌心朝向秧苗，順着根朝下插進泥土中。這裏還有一個小細節，那就是移動時要走“剪刀步”，即兩條腿交叉走。腳步一定要往後走，不要把秧苗踩歪了。

鄉村春日插秧，讓我感受到什麼是“手把青秧插滿田，低頭遍見水中天”。什麼是“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。遊過蘭亭，才真正懂得“曲水流觴”的含義；到過雪鄉，才真正懂得“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的意境；到過草原，才真切感受到“風吹草低見牛羊”的情趣。

行走的課堂能讓課本上的知識活起來，它可以讓人的眼界得以高遠，性格得以沉澱。於繁繁塵事中，享一份清歡，多幾盡清明。

課堂上的笑聲作文 42

不是隻有在教室裏上的課才叫課堂，人生當中也有許多事能為我們一節精彩的課。我發生的一件事就為我上了一課，這節課的名字叫寬容。

剛放學，回家的路上碰到了我的一個好朋友，他説他的父母出去了，家裏沒人，能不能到我家裏做作業。我並沒有推辭，而是爽快地答應了。因為他的成績還算好，我有不懂的正好可以問問他。“今天的作業真是多呀，怎麼寫的完。”我發起牢騷來。“沒事，作業這麼多不好嗎?多鍛鍊自己。”他語重心長地對我説。到了家，我一邊寫作業一邊説：“手真累啊。”而朋友卻一聲不吭地寫作業。我看着他，慚愧起來，忙低頭趕作業。突然，“啪”的一聲，只見整瓶墨水全灑到了我的本子上，而造成這大錯的是朋友的胳膊。我用憤怒的眼光看着朋友，而朋友則是一個勁地道歉“我不是故意的，請原諒我，對不起。”我發火了，立刻把他的本子奪了過來，用最大的'力氣把他的本子撕成兩半並丟到了垃圾桶裏。“你給我走，我再也不想看到你。”他什麼也沒有説就走了。爸爸看了問我到底怎麼了，我給爸爸説了事情的經過。爸爸立刻批評了我，並要我面壁思過一小時，經過爸爸的懲罰，我明白了爸爸的心意，懲罰完之後，我決定對朋友道歉。於是，我跑到朋友家。看到的卻是他站在門口在哭，我臉紅起來，馬上跑到他面前對他説：“對不起，這是我的錯，你不要哭了。”“沒事，是我不小心把墨水灑到了你的本子上，是我的錯。”“那我們和好吧。”“恩。”我們高興地笑了，樓道里還留着我們倆的笑聲。

我回家後，爸爸還表揚了我。瞧!這不是一堂精彩的課嗎?

課堂上的笑聲作文 43

“哈哈——”還沒進門，便聽見教室裏傳出一陣陣歡笑聲，有拍手叫好聲，有大喊大叫聲，教室裏像炸開了鍋，一片沸騰。

走進教室，只見四（2）班的“夾彈珠”比賽正如火如茶地進行！桌子上擺放着大水盆，盆裏躺着五顏六色的玻璃珠。參賽者只要把珠子夾起，繞教室一圈再放入杯子裏就大功告成了。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

首先上場的是勇猛的獵豹隊。他們精神抖擻，好似勝券在握一般。馬上就要輪到我了，我緊張得彎下身子，雙手緊緊地捂住胸口，那撲通撲通的心好像要跳出來了。我在心裏默唸着：加油！加油！別緊張！我顫抖着手去夾珠子，眼看那圓圓的小珠子就要被我夾上來了，“咚”的一聲又滑落到水裏，像是一個故意搗蛋的'孩子。急得我旁邊的餘為軒直跺腳。我不死心，凝神用力一夾，哈哈，一顆圓珠子成了俘虜。我快速放進盤子裏衝出去。大家大聲喊着：“加油！加油！”我雙手緊緊捧着盤子，眼睛直勾勾地盯着珠子，生怕它掉出來。小珠子悠閒地在盤子裏搖頭晃腦，像是在玩海盜船。哎呀，不好，小珠子飛出去了，我迅速撿起來向終點跑去。一下就把珠子倒進杯子裏。大家歡呼起來。

最厲害的要數方成坤了，只見他一手拿盤子，一手拿筷子快速地伸向水裏夾珠子，一下子就把珠子夾起來。他把珠子放進盤子裏像一隻獵豹一樣向終點衝去。隨着老師的倒數：“3、2……”方成坤剛把珠子倒入杯中，話音就落在“1”字。“耶——”大家激動得鼓起掌來！

伴隨着下課的鈴聲，教室裏依舊充滿着歡聲笑語，我們依舊沉浸在自己的世界當中……

課堂上的笑聲作文 44

一千多年前，詩仙李白辭別官場，執一壺濁酒，在青山綠水間印上自己的足跡，留下了優美的詩篇；幾百年前，徐霞客放棄科舉，着一件長袍，在大好河山中潑墨著書，留下了不朽的佳作。可見，在中華民族五千年的歷史中，旅遊一直是文人墨客最熱衷的一項活動之一。

我也熱愛旅遊。小時候，拉着父母的手去海邊拾貝，去林間奔跑，一直是我喜歡的活動。我曾到東北踏雪，去雲南探險，赴北京參觀，足跡踏遍了大半個中國。後來，隨着學習任務的加重，父母不再帶我去旅遊了，理由是旅遊太浪費時間，把心玩野了影響學習。但我不贊同父母的觀點，我認為旅遊並不會影響學習。試想，在旅遊過程中我們可以開拓視野，瞭解不同的風土人情。我遊過蘭亭，才真正懂得“曲水流觴”的含義；我到過雪鄉，才真正懂得“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的意境；我到過草原，才真切感受到“風吹草低見牛羊”的.情趣。旅遊能讓課本上的知識活起來，讓我能更好地理解課本知識，加深對知識的印象。

在廣袤的大地上行走，我們還能收穫友誼。在火車上，在輪渡時，你可以和同行的人暢談一宿。不用美酒，只需清茶一盞，足矣。“酒逢知己千杯少，話不投機半句多。”旅遊能讓我們有更多機會遇到知己，播下一棵友誼之樹。

在外旅遊，不僅僅是享樂，更多的還是鍛鍊與體驗：即使體力透支仍堅持翻山越嶺，在山頂風兒的吹拂下，會感覺自己神清氣爽；在蒙古草原上騎馬飛馳，看草原無垠，也未嘗不是一種難得的體驗。

穿行在青山綠水間，看盡雲捲雲舒，再對紅塵時便有一種不拘一格的豁達。旅遊，不僅僅是一種享樂，更是一種不可或缺的生活體驗。

課堂上的笑聲作文 45

今天，啄木鳥、喜鵲和貓頭鷹爭吵了起來。作為森林裏的一員，我們來這裏看一看吧。

喜鵲首先發牢騷，哎，白天啄木鳥在樹上啄、啄、啄，啄個不停，吵死啦，像一個人在吵架一樣，叨叨的。啄木鳥聽着就不樂意了，我每天為了我的好朋友的健康着想，你倒是好，每天無所事事的嘰嘰喳喳。你還好意思説我

喜鵲的又説貓頭鷹，你還好意思笑，你每天晚上打獵回來撲凌撲凌的翅膀。像颳大風一樣。哎！真是讓人不得安寧。貓頭鷹天聽見也不高興了。你白天吵吵我都沒有説什麼，我晚上都是小心翼翼地出去找吃的，你還有意見啦！這時一個嚴厲的聲音傳來了，我的好朋友你們別吵啦，咱們一起聊聊吧，大家七嘴八舌地聊了起來。

我説朋友們，我知道你們剛才吵架了，首先啄木鳥，我知道你為了我們的健康來捉蟲子，大樹們非常感激你為我們看病，但因為你啄樹的聲音吵到大家了。在説一説貓頭鷹吧，貓頭鷹為了晚上找吃的。晚上不睡覺，白天睡覺。而喜鵲呢？一天碰到高興的事就會嘰嘰喳喳的，叫個不停，大家反映的這個問題。一定會有辦法解決這件事情的'，。

大家討論的時候七嘴八舌的，個説個的理，吵個不停，我説朋友們，如果這樣爭吵下去永遠解決不了這個問題，如果我們都有一個人為別人着想的心，寬容的心，這件事就很容易解決了。我希望你們都互相理解，互相包容，大家你看看我，我看看你，都有些不好意思了，啄木鳥、喜鵲，貓頭鷹三個又成為了好朋友。

這次的事情終於解決了，大家又可以開開心心的玩耍了。

課堂上的笑聲作文 46

在我的經歷中，課堂幾乎全是安靜肅然的。今天上午，我們十四位組長及其幸運的被老師留下，同補考的組員一起寫數學卷子。臨走時老師神祕的説，下午要給我們一個獎勵，我們都十分期盼着它的到來。

班會時分，我們都在等待着老師的出現，而老師竟拿來了兩條毛巾，這十分反常的動作令我瞬間來了興趣。

上課鈴打響了，我們迅速落座就位，而這時謝老師走上了講台，興奮地告訴了我們要玩一個遊戲。全班的.注意力立刻彙集於此，遊戲規則與盲人摸象差不多，但要拿返兩趟，且更有競賽意義。我們都興奮極致，而第一組恰恰是我組和張家宇組比賽。

第一陣是董祥一和王紫涵，老師一聲令下，她們便如離弦的箭一般飛了出去，彷彿就在轉眼之間，他們便已經迅速的拿書回來了。我和程一諾連忙手忙腳亂地接過書，幫我戴上眼罩，一幫極其浩蕩的旅程再次出發。

在此時，我才深刻的感受到盲人的不易，我往前衝去，卻一下子撞到了桌子上，面部立刻因疼痛而變得扭曲。在找書時更是花費了不少時間，就連桌子也彷彿是傾斜的，我就如一隻沒有耳朵的蝙蝠在黑夜中艱難的飛行。當我到達位置後扯下眼罩，重見光明的感受真是無比美妙！

大出意料，我們組竟然戰勝了張家宇一組，並獲得了一支紅筆。我顧不上別的，搖身就變成了吃瓜羣眾，觀賞他人的戰場。整個過程真是既爆笑而又刺激，歡樂陣陣，同學們的種種百態，令我笑而難以忘懷。

通過此遊戲，我才感受到了要珍惜自己健康的身體，合作方能克服困難，成就自己！

這真是節歡樂的課堂！

課堂上的笑聲作文 47

無意中的一幕，往往會在心中永存，成為永遠無法抹去一縷陽光，温暖着我的一生。“終於放假了。我親愛的電視、電腦趕快來吧，闖進我的懷抱來吧！”一回到家，我就有一種自由感和解脱感。因為這是屬於我的天堂，在這兒我可以盡情地釋放我的野性。

坐在沙發上，只要身體向後一仰，手輕輕地一摁遙控，我的.“夢想列車”就要起程了。“這部電視劇真是精彩！”正當我看得津津有味時，突然做起廣告來，真令人掃興。我拿起遙控器正準備換台時，屏幕上出現了幾個感人的畫面。一位女孩正在公園的一角跳格子，不經意間我發現這位姐姐竟缺少一條腿。沒人陪伴她，真可憐。突然銀屏的一邊跳出了一位大哥哥，他陪伴殘疾女孩一起跳格子，女孩原來失落的臉上流露出了燦爛的笑容。她找回了自信。要問她：誰與你同行？我想她一定會堅定地回答：是他。大哥哥是好人，好人終有好夢。想到這兒我不禁流淚了，心中湧起一股熱流。幫助別人，快樂自己。難道不是這個理兒？

這時又出現了一個畫面：一位爺爺正坐在石階上讀報紙。突然間，一位老奶奶出現了，她舉着自己的書伸到老爺爺的頭頂上，避免了災難的發生——鳥屎從天而降。爺爺奶奶互相以最美好的微笑，人間情在此刻傳遞……

短短的幾秒鐘，卻深含着最美的人間深情：互幫互助，攜手共進。這就是最美的、最可貴的東西。人間之美、心靈之美就這樣滋潤着大地。生活是一部最精彩的電視劇，酸甜苦辣鹹。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”耳邊迴盪着《愛的奉獻》那熟悉的旋律，心中充滿愛，讓我們用愛去回報世界……

這也是課堂，是一個最令人感動、最有意義的課堂！

課堂上的笑聲作文 48

“大家好，我叫……”咦？這是幹什麼呀？原來是作文班裏的同學在做自我介紹呢！大家和我一起去看看吧。

今天是歡樂谷作文學校開學的日子，班裏來了好多新的同學。我打開門，教室裏吵吵鬧鬧，很熱鬧，不愧是給我歡樂的地方，一看沒什麼認識的人，我就懷念起了去年班裏的同學，每次週六下午上課時，班裏都熱熱鬧鬧，其樂融融。可現在呢，哎！

一位熱心的同學邀請我坐在她邊上，不一會我們就聊了起來，一問才知道，這位同學也是剛調來的，原來我們是同命相連呀。沒一會我們就成了形影不離的好朋友，這時我才恍然大悟，原來交新朋友也是很有意思的。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴隨着鈴聲我們上課了，我一看到還是以前的'老師，真是你太開心了。可是還是避免不了自我介紹。劉老師給我們3分鐘時間考慮，可我絞盡腦汁也想不出有什麼好的介紹方法。終於一位位同學都介紹過了，就像一棵枝繁葉茂的大樹，身上的葉子一片片隨風而落，最後只剩下我這一葉“孤舟”了。我站了起來，遙望四周，那一雙雙眼睛盯着我，我鼓起勇氣，臉紅撲撲的，只好支支吾吾地説出了自己的名字，可同學都説沒聽清楚，我很害羞，不敢説話了。這時同桌抓着我的手，鼓勵我説：“加油！”我抓着她的手，好像有了無窮的力量一樣，看了看老師的眼睛，好像也在鼓勵我，於是我定了定神，鼓足勇氣大聲説出：“詹亞如。”班裏頓時響起了熱烈的掌聲，我幸福的笑了。

你看，這次的自我介紹大大減少了我對新同學的恐懼，也充分提高了新同學對課堂的興趣。歡樂谷的課堂就是這樣，一直都是充滿歡樂的，這裏的同學和老師都是歡樂的源泉哦，不信你就來試試吧！

課堂上的笑聲作文 49

“哈哈哈”教室裏傳出一陣陣笑聲，原來，我們在畫鼻子呢！

看，教室裏的同學們一個個都笑得前俯後仰，這是怎麼回事呢？聽我慢慢道來……

今天，我們一進教室，老師就説：“這節課我們來‘畫鼻子’。同學們一個個興致勃勃，老師簡單地講了遊戲規則：一個同學用毛巾矇住眼睛，在原地轉三圈，再在其他同學的幫助下畫好鼻子。其他同學可以幫忙，也可以搗亂。

“我來，我來！”一個同學趕快舉手，老師小心翼翼地給他蒙上毛巾，又讓他在原地轉了三圈，他跌跌撞撞地走向黑板。“上面，往左，太偏了，右，往下……”頓時，教室就像一個菜市場，好不熱鬧。那個同學一直猶豫不決，遲遲不落筆，彷彿過了幾萬年的時間，他才畫好一個鼻子，“哈哈……哈哈哈！”聽到笑聲，他取下毛巾，看見自己居然把鼻子畫到了臉上，頓時面紅耳赤，逃一般地跑到自己的座位上。

這還不算好笑呢！第二輪遊戲，只見小紅圍上毛巾，轉了三圈，她拿着筆，對着空氣這畫畫，那摸摸，還以為自己摸到了黑板呢！“觀眾”們一個個在“台下”笑得合不攏嘴……

“老師，我，我！”只見小蘭大步流星地走到黑板前，胸有成竹地蒙上毛巾，在同學們的.幫助下，她找到畫鼻子的最佳位置，只能看她畫得好不好了。時間一分一秒的過去，小紅畫好鼻子了，在她摘下毛巾的同時，同學們發出驚訝的聲音：“畫的這麼好？哇！”

這次遊戲，我感受到了作文課也能上的這麼有趣。並且，還讓我體會到了，眼睛是心靈的窗户，只有保護好它，才能看到更加美好的世界！

課堂上的笑聲作文 50

學習的機會不止於課堂，還在生活的方方面面展開。古語云：滴水穿石，説的就是要堅持。這個道理我是在一次騎車時懂得的。

一天，老爸突然對我説：“兒子，今天下午我們去新華書店吧。”我又開心又激動，“知我者，老爸也！”我撲到了老爸的懷裏，“老爸，開車去嗎，我們什麼時候出發？”老爸伸出一根手指頭在我面前搖了搖，“No！No！No！今天不開車，我們騎車去。”“騎車？”我看着外面毒辣的太陽，心裏打起了退堂鼓——這裏離新華書店足足有着五六公里的路程，要在大火球似的太陽底下騎車，還真是十分困難的一件事。老爸看出了我的心思道：“你怕啦？如果你能堅持下來，到了書店我就獎勵你一套書。”老爸的這句話一瞬間點燃了我的鬥志，我答應了老爸，我們倆就跨上自行車出發了。

現在正值中午，烈日當空，讓人覺得夏天就像一頭兇獸，散發着一股熱浪，除了熱浪，他還帶來一股沉悶感，我感覺一座泰山壓在我的胸上，我和老爸騎着自行車向書店駛去，熾熱的陽光彷彿是一條條鞭子打在我身上，催促着我。大顆大顆的.汗珠從我的頭上掉了下來，老爸和我的衣服都被汗水浸濕了。

我繼續向前騎着，邊騎邊看了一眼導航，還有一千米。我停了下來，“老爸，我不行了，坐會，休息一下。”老爸停下單車説道：“怎麼，騎不動了？還能堅持嗎？”我想搖頭，可又想起了老爸那一套書的獎勵，我咬了咬牙重新站起來，“當然！”我又重新上了車，一股腦只管往前騎，終於，一股書香撲鼻而來，我成功了！

我不再半途而廢，在這次的課堂上我學會了堅持。

課堂上的笑聲作文 51

胡楊用它立而不倒，倒而不朽的精神教會我們堅韌；小草用它春風吹又生的精神教會我們頑強；大海用它那海納百川的精神教會我們寬容。無疑，自然是一門最精深的課堂。

而我認為：自然中最美好的事物就是玫瑰。不信，你看，你品，你觸。

看花

看五彩斑斕的玫瑰花，近處，是一片粉紅的世界。遠處，則是一片豔紅的世界。花海上泛着微微波濤，彷彿心中無限憂愁，狂風肆虐，看花海浩蕩，天地已存於我心，笑看人間萬事，失敗又如何？人生何嘗又不是如此呢？人已去，事已過，心如花般堅強，任其流，任其逝……看玫瑰花讓我見識到了它那堅強的內心。

品花

悠然扯下一片花瓣，細細品嚐一口，一絲淡淡的清香味浸入舌尖，花甜猶如人世間淡淡的幸福和快樂，又似平淡無常的人生。品盡世間百態，似乎又在警示着人生本是變幻無常，美好一世。我們應該珍惜眼前時光，好好品味生活的美妙！

品花，讓我明白了人要學會珍惜現在，把握當下的道理。

觸花

坐在玫瑰花園的長椅上，低下身去，一朵朵豔麗的玫瑰花早已環繞四周，撫摸那一片片玫瑰花，細膩的.花紋在手指間徘徊。突然間，一陣風撫過我的臉頰，手竟然往下一落，一滴鮮紅的血液從手指上緩緩流出，隨即，我便觀察了那朵玫瑰花，發現鮮紅的花瓣下，竟滿是鮮紅的刺。人生也許正是如此吧，每個外表美好的事物背後，卻佈滿的是荊棘。觸花，讓我領悟到了任何事物都不可能是完美無瑕的，我們需要辯證看待事物。

花，美妙而又神祕，但留給我的卻更像是一場深刻的課堂！

課堂上的笑聲作文 52

世界以痛吻我，我卻報之以歌。

——泰戈爾

時值三月，草長鶯飛，美不勝收。窗外，陽光透明，燕雀翻飛，別有一番韻味。可我的心情怎一個愁字了得？

接連幾次的考試失利，將出發時那一腔熱血與執着折磨得蕩然無存，漸漸的，我變得麻木，似乎也覺得本該如此。

最近，連續下了多日的雨，地面上坑坑窪窪，天地間，冷冷悽悽。我心生悲涼，為何我現在看到的所有事物都染上了幾分悲涼的色彩，我怎麼就成這個樣子呢？

我心灰意冷地低下頭去，正準備離開，卻瞥見樹幹上一個十分不起眼的小身影，走近觀察，才發現是一隻蝸牛，一隻模樣狼狽，滿身泥濘的小蝸牛。它小小的身軀上沾滿泥污，殼上也有裂痕，它仍然努力地向上班爬着，向着頂端奮進，但終於還是掉落，可它沒有放棄，反反覆覆爬上落下，又爬上又落下，我不禁覺得這隻蝸牛太愚蠢，又對它有一些憐憫，明明沒有能力登上頂峯，卻還是做着這些徒勞的努力，不甘就此放棄。

面對這隻可憐又可笑的蝸牛，我朝他努了努嘴，好像是在嘲笑他，又像在笑我自己。我漫無目的地向前走着，等我再次回到那棵樹下時，驀然間，又想起了那隻小蝸牛。環視了一圈，卻沒有見那個小小的影子，心中不免有一些驚詫，失落頓時湧上心頭，就在我仰頭尋找陽光時，忽然瞥見樹梢上那個努力攀爬的身影——那個調皮的小傢伙。

它的身軀更加狼狽，軀體的裂痕更加明顯，可此時，那些傷痕卻似乎成了它努力的勛章，上面刻着它的堅強不屈，它的`永不言敗。

霎時間，我明白了，我明白這連綿不盡的山川河流，這密集叢生的荊棘坎坷都是征程。那些受過的傷，經過的磨難都是我引以為傲的勛章，我要以勇敢者的姿態堅定地向前走。感謝那隻小蝸牛給我上了節人生之課！

課堂上的笑聲作文 53

在教室裏聽老師講課，獲得真知，那是課堂；在劇場裏看演員表演，受到薰陶，那是課堂；在公園裏欣賞美景，陶冶自己的情操，那更是課堂……

在去年金風送爽、丹桂飄香的日子裏，我到錫惠公園欣賞美景。當我走進錫惠公園，來到觀賞菊花的地方，我一下子就陶醉在眼前的美景中了。

這些菊花就像一個個仙子，穿着五彩而華麗的晚禮服。紅的如烈火般鮮紅，白的像珍珠似的耀眼，黃的似金子一樣悦目，藍的如寶石一樣璀璨……那絢麗的色彩使我醉倒了，形形色色形狀更是迷人。有的像一把小勺子，向外延伸；有的像一條蛟龍，騰空飛躍；還有的`像含羞的少女，露出小臉……

看到我被菊花吸引住了，一位公園裏的老爺爺熱心地向我介紹説：“這菊花的用處可多了。它不但有觀賞作用，而且還有保鍵功能。”我説：“要是我們永遠都是秋天該多好啊，每日都有着這般迷人的花朵。”老爺爺開導我説：“傻孩子，沒有春天的播種，夏天的耕耘，哪裏會有秋天的收穫。為了這秋天的收穫，我們公園裏的園丁們可辛苦了。”聽到這裏，我頗有感觸，竟然沒想到這秋天的花兒是園丁們春、夏辛勞的成果。老爺爺看着正在沉思中的我，又語重心長説道：“為了讓菊花更豔、更美，有些園丁在春天和夏天可是夠辛苦的，有的專門住在花圃裏；有的偶爾回一趟家，還趕來給他澆水；不管是春夏秋冬，他們都忙着給花兒澆水、施肥，使花兒茁壯成長！這就是春耕秋收的道理！”聽到這裏，我感慨萬千：是啊，我們要想在人生中的秋天獲得成功的碩果，那我們就要在人生的春天與夏天努力！

這是我在生活中去公園遊玩時，偶然獲得的一個真理。這個真理同時還告訴我了：生活也是課堂！……

課堂上的笑聲作文 54

只要擁有一顆好奇之心和一雙慧眼，你就會發現生活中處處都有知識，處處都是課堂。——題記

生活處處是課堂，一株青草是課堂，它教給了我堅強不屈的品質;一隻海燕是課堂，它教給了我頑強拼搏的精神;一棵雪松是課堂，它教給了我以退為進的本領……記得上一次放暑假的時候，老師告訴我們：這個暑假，除了暑假作業什麼作業都沒有。這個消息可把我們給樂壞了，我一路蹦蹦跳跳地跑回家去，一進門，我就大聲嚷道：“媽媽，放暑假了，噢，太好了!太好了!”

一陣旋風似的衝到餐桌旁，一不小心，一手過去就打翻了兩個盆子，這打翻兩個盆子不要緊，可這兩個盆子裏，一個裝的是黃豆，一個裝的是紅豆，這下可好了，黃豆紅豆撒了一桌，媽媽的臉登時就冷了下來，嚴厲地説道：“過來，替我把黃豆和紅豆都給分開了!否則的話，今天就別想給我出去!”沒辦法，我只好老老實實的'坐在餐桌前，一粒一粒地分黃豆和紅豆。

分了老半天，我實在是坐不下去了，可又不敢違背媽媽的意思，唉，母命難為啊!我越想越氣，之前的快樂一掃而光，我猛地一推餐桌，許多黃豆和紅豆都滾落下來，仔細一看，地上大部分都是黃豆，紅豆則是少之又少，一琢磨，對了，黃豆比紅豆圓，自然也就容易滾落。有了，我又照着這樣把桌子猛推了幾下，果然，大部分黃豆都滾落到了地上，而桌子上留下的大部分都是紅豆了，再分起紅豆和黃豆來，也就省事多了，不到半個小時，我就完成了媽媽的任務，媽媽對我説：“怎麼樣，現在明白什麼叫‘生活處處是課堂了吧。”哦，原來媽媽再考我呀。蘋果砸下來，牛頓因而發明了萬有引力定律;油燈搖擺，伽利略因而發明了鐘擺……是的，只要善於觀察，生活處處是課堂呀!

課堂上的笑聲作文 55

一間教室，一方黑板，一尺講台，難道課堂僅限於此嗎？我總相信，平凡的事物也定有它的不平凡之處，而這自然界中平凡的事物也是課堂。

落葉

當秋悄悄侵入大地，落葉遍地都是，經過樹母親一年的哺育，他們，離開了。但他們並沒有走遠，而是回到大樹媽媽的腳下，成了大地的一份子，給大樹媽媽，給新葉子提供營養，至此，他們才完成了使命。古人云“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉，交給我，要有一顆感恩的心。

牆

一堵牆，一堵廢棄的牆，他沒有特別的用處，只能默默的存在。但有一天，一個晴朗的上午，一羣孩子拿着老師用剩的粉筆頭，在他身上亂塗亂畫，他難受又委屈，可他看到孩子們天真無邪的笑臉，默默地忍受着。

一棵種子，在他身旁落下，它生根發芽，把那堵牆包裹在內，它將寬大的枝葉附在牆身上，牆沒有拒絕，即便他感覺承受不住種子的力量，但他喜歡這蓬勃的'生機。

當牆再次睜開眼睛，又看見了那羣孩子，但他們長大了，拿着大桶大桶的油漆，為牆換上了一身均勻潔白的新裝。

一天夜裏，烏雲密佈，狂風驟來，當他覺得自己快要倒塌的時候，那顆種子卻緊緊地抓住了他，用寬大的枝葉遮擋着打在他身上的雨點，風雨過後，牆安然無恙。

牆沒有拒絕孩童，孩子們讓他煥然一新；牆沒有拒絕大樹，樹為他遮風擋雨。

牆，教給我善待他人就是善待自己。

課堂，不僅僅是語數外，自然也是我們的課堂，只有我們不斷去體驗與經歷，才可以在自然中學到更多知識。

讓我們走出校園，在自然的課堂裏，學習更多的知識吧！

課堂上的笑聲作文 56

有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們如果把報紙放到水裏會怎麼樣？我們異口同聲地説：“會——濕——”。我疑惑地想，咦，這麼簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！

説着老師就拿出事先準備好的報紙按進水裏，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，説：“同學們猜對了，報紙放進水裏會濕，那你們相信我把報紙放進水裏會不濕嗎？”有的説：“相信”；有的説：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……

老師用尺子敲了敲講台説：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”

“好——”，我們尖叫起來，説着，老師就拿出一隻普通的杯子，然後又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子裏，老師説：“見證奇蹟的時刻到了，我是二代劉謙。”

老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆裏。我心想，難道報紙塞進杯子裏就不會濕了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經把報紙摳了出來。我驚訝地説：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術師？”後來，老師終於把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也佔有一定的'空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水裏時，空氣就進入了杯子裏，這樣空氣就被留在了杯子裏，把杯子裏剩餘的空間全部都佔領了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！

我恍然大悟地説：“哦，原來是這樣啊！”

這真是一個好玩又讓我們學到知識的實驗！

課堂上的笑聲作文 57

説到課堂，我想大家最先想到的一定是窗明几淨的教室，誨人不倦的老師，聚精會神的學生，不時嘩嘩作響的翻書聲……但，這就是課堂嗎？不，它不是唯一的，因為課堂藏身於我們生活的方方面面。

幼時，我喜歡在一個離家不遠的公園裏玩，坐在公園的大石頭上看着水裏的魚像在空中穿梭的箭一般游來游去，但有時它會停在某處久久不動，就像是在思考着什麼一樣。每當這時我就會陷入沉思：就連在水中過得無憂無慮的魚都會停下來反思和努力，我們還有什麼理由不去努力呢？魚兒，教會了我要時刻反思自己，努力向前。

當然，我也非常喜歡草，因為它們的生命非常頑強且生生不息，即使被人們踩扁了，折斷了，也會源源不斷地掙扎着向上，這讓我想起了那些在前輩製造的宏偉陰影裏仍創造出自己事業的拼搏者，更激發了我無限鬥志——我要像小草一樣。每當我看到春天的`小草向上破土而出的樣子時，總會在不經意間想起那句“野火燒不盡，春風吹又生”，這是多麼令人敬畏的精神啊！是它們，教會了我要堅強，要勇敢。

説到自然界的“偉人”，那努力團結的螞蟻就不得不提一下了。這是一種人類所知的非常團結友愛的微小生物。當其中一隻螞蟻發現人們掉落在地的食物時，它便會喊來無數小夥伴，用自己纖細的觸角與彼此溝通商量，確定搬運方案，然後便一起用力，努力扛起那相較它們來説堪稱龐然大物的食物，彼此相互配合，浩浩蕩蕩地把這龐然大物帶回洞裏。在這過程中，它們的團結顯露無疑，震撼人心。這羣小小的螞蟻，告訴了我什麼叫做“人心齊，泰山移”，教會了我團結。

你看，課堂並不只是坐在教室聽老師講課，其實大自然也是課堂啊，只要你有謙虛求教的態度，你所學到的會越來越多。

課堂上的笑聲作文 58

課堂無處不在，隨處都是，每節課後，都會悟出一些新的道理，大自然中也有屬於它的課堂。

天氣十分的晴朗，微風總是在不經意間拂過臉龐。在媽媽購買下的土房前，我開始細心地種起一個棵棵小樹苗來，樹苗不過一米高，顯得十分的矮小，就如抱在懷中的嬰兒一般，我認真仔細地將土刨一旁，然後將稚嫩的小樹苗用手握着輕輕地放在土坑中，又將土填上，一個小樹苗就被我種好了。

然而，我並沒有繼續種下去，而是蹲在一旁靜靜地看着它，欣賞着它，心中不禁疑惑起來：它能活嗎？樹苗十分的細小，如鉛筆一般粗細，似乎輕輕一折，它就會被折斷似的，我不禁覺得它十分的'脆弱，小樹苗長着一些葉子，但令人匪夷所思的是：它們是不是被風一吹，就會輕易地飄落呢？

黃昏將要來臨，太陽已經只有半邊臉露在空中了，我們開始出發返回家中，車沒有開一會兒，就忽然下起雨來，雨越下越大，似乎是不想停下來了，這突如其來的暴雨，令我擔憂到：小樹苗是否已經倒下了呢？

一段時間後，我們再次來到土房前，令我意想不到出乎意料的是：小樹苗竟奇蹟般地存活了下來，我不禁有些喜出望外，在那樣大的雨下，它竟憑着堅強的信念與不服輸的精神，勇敢的存活了下來，小樹苗比種下的時候似乎長高了一些，還冒出了幾片嫩綠的新葉，綠的耀眼，綠得透明。

小樹苗在這樣危難的時候也能不退縮，我們又何嘗不是呢？在困難前面，我們也不應該退縮，應該勇敢的去接受挑戰，去應對它們，而不是遇到困難就只會搖頭説不行，嘗試一下，説不定能成功呢？

在大自然的課堂中，我明白到了：只有那些勇敢的人，才能熬過黑暗，迎來光明。