【精華】九年級作文彙編九篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的九年級作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

九年級作文 篇1

人生就像一本還未編寫的書，只有自己才能揮動筆去編寫。屬於我的那本書，有一頁是淡灰色的，它，使我落淚……

後悔·痛苦

樂樂在那裏靜靜地躺着，任憑我怎樣哭喊，可它還是走了。歸根結底，還是我的錯。

那天，午飯後，同學來叫我，我們倆準備出去玩。我竟忘了給我的小狗樂樂餵食。我便和同學去玩了。樂樂中午沒吃飯，肚子餓的咕咕叫，但又找不到食物，只好用爪子抓開門，偷偷溜了出去。不知道它吃了什麼東西，但一定有毒。

老媽和我説，當她發現時樂樂已經不行了，那時樂樂嘴裏一直不停地溢着白沫，她叫樂樂的名字時，樂樂會抬起頭來看她，但它的眼神裏卻都是痛苦和無助。老媽也無能為力。最後樂樂實在程受不了這種痛苦，艱難的爬起來，像離弦的箭一樣飛快的奔跑着，跑到山邊跳了下去，結束了它的生命。

回憶·快樂

樂樂是在三年前來到我家的，剛來時它很害怕一直都趴在沙發上，一動也不動。第二天，樂樂就像變了一個樣，跟在人身後，到處亂跑，它頑皮的天性都表現出來了。樂樂不是一般的調皮，拖鞋是它的玩具，它經常會把拖鞋扔的滿地都是。儘管它很搗蛋，可我們一家人都很喜歡它。一要看不見它，就會問它去哪了。

懷念·願望

我是多麼懷念和樂樂一起度過的快樂時光啊！我多麼希望它能夠回到我身邊啊！可這一切都是奢望。我只希望它在天堂能夠快樂，沒有痛苦。

九年級作文 篇2

正是在古今中外這些文學名著的陶冶感染之下，使得人們受到了深刻的審美教育，並獲得了藝術享受的。這些作品的影響，千百年來一直不見衰減，發揮出長久的魅力。當今，我們要繼承一切優秀文學傳統，創造出無愧於偉大時代的作品，同樣不可忽視其審美教育作用的探討研究。對於文壇上某些產品完全商品化的傾向，對於某些不健康情調或低級趣味的出現，我們在採取別的一系列措施的同時，還應創造出大量的具有高度思想意義和審美價值的作品，用美好、健康、引人向上的藝術去戰勝思想混亂、格調低下的藝術。歌德説過;“責備庸俗是沒有用的，因為它從來不會自己跑掉。”

讓文學藝術的審美教育作用在精神文明的建設中也貢獻出自己的力量!第五，愉悦方面的作用。這一點也無需諱言，建設精神文明是從多方面着手的，其中就包括有文北建設中必不可缺的開展健康、愉快、活潑、多采的羣眾性娛樂活動。而文學藝術生產，本來就應從多方面來滿足廣大羣眾的文化需求，應該拿出眾多的賞心悦目的作品來，貢獻給人民，使得人民在勞動後得到高尚情趣的精神享受。如果把人民羣眾的要求簡單化了，取消了文學的多種社會功能，抹殺人民在精神領域裏需要的多樣性，那樣就會重犯“左”的錯誤，降低了對文學的要求。文學的愉悦作用總是與作品本身的情趣聯繫在一起的。

我國明代散文家袁宏道曾提出，文學創作“所難得者唯趣”，可見高尚優雅、不同凡俗的藝術趣味並不是唾手可得的，它實際上是作者的思想感情和美學觀點作用於客觀生活所昇華出來的，同樣是作者的素質、修養、造詣和文藝觀在作品中的反映。如果只是一味地追求嚎頭笑料，任意胡編亂造，陳列骯髒污穢，故作離奇虛幻，背離開現實主義的道路，則是完全不足取的。

因為，庸俗和花哨乃是文學上一種淺薄的表現，根本不是什麼正當的愉悦，它無助於讀者正確地認識生活和提高鑑賞水平，只能是對精神文明的一種污染，理應遭到堅決的拒絕。

九年級作文 篇3

我很幸運有一個愛我的母親。——題記

太陽當空而照，藍白色的天空中飛過幾只鳥兒，暖暖的陽光透過窗櫺撒在地板上，照亮了滿地的信件。我坐在信件中間，沐浴着陽光，思緒萬千。

我清楚的記得，那時是夏季，天氣炎熱，太陽好像要把自己全部的熱量都散發出來。藍白色的天空沒有了鳥兒的身影，顯得無比空曠，小草偷偷的縮回泥土裏，只露出嫩綠色的小腦袋。放眼望去，只有高大樹木仍然聳立着。

而這一天，正是我去參加考試的日子。和往常一樣：穿衣、洗漱、吃早餐，然後去上學。到了學校，我坐在我的位置上，拿出一本書來複習，一封信忽然從書中掉出，上面是母親熟悉的筆跡：希望考試順利，加油！母親對我的祝福縈繞在我的耳畔，話語雖短，卻足以温暖我心。

幾天後，我們的考試成績出來了，每個同學的內心都好像十五個吊桶打水——七上八下，我也不例外。大家都在小聲議論着，猜測着自己這次考試的分數和排名。

老師抱着一沓卷子走進教室，同學們都停止了議論，有的同學臉上流露出緊張的神色，目光鎖定在老師手中的卷子上，內心忐忑不安；有的同學坐的筆直，嘴角勾起一抹不易察覺的笑容，彷彿對這次考試勝券在握；還有的同學似乎早就知道自己考得不好，彎着腰低着頭，恨不得鑽到桌子底下，心裏盤算着回家如何向父母交代……看到同學們不同的態度，我的內心不禁暗暗緊張起來。

奇怪的是，老師直接將卷子發了下來，並沒有讀分數，老師的做法使我更加不安。發到我時，我偷偷打開卷紙看分數，驚訝至極。那是一個比平時低很多的分數，我不知道那天下午我是怎麼度過的。

終於放了學，我垂頭喪氣地回到家，一聲不吭的進了自己的房間。母親看到我反常的表現，大概猜出了是怎麼一回事。我躺在牀上，想着我的成績，眼淚像斷了線的珠子，止不住的落下……哭累了，我漸漸的進入睡夢中。不知過了多長時間，我睡眼惺忪的醒來，發現旁邊多了一封信，是母親的筆跡：飯菜在你的桌子上，睡醒了就先吃吧，不愉快的事情先放一邊，在媽媽心裏你是最棒的，永遠愛你。我看向書桌，上面放着不知母親熱了幾遍的飯菜，淚水漸漸模糊了眼睛。

夕陽西下，天邊染上一抹金黃，好似油畫的金色鑲邊，我逐漸從萬千思緒中抽離出來，緩緩拿起母親的信，字裏行間流露出母親對我濃濃的愛意。我坐在書桌前，提筆寫下另一封信：

我很幸運，我有一個愛我的母親。

九年級作文 篇4

國中的生活緊張而有節奏，但沉重的課業負擔，依然奪取了許多本應屬於我們的快樂。雖然學業的重要性不可置疑，但是快樂卻是人生之根本。試想，沒有快樂的人生。豈不是一片灰暗?對我而言，快樂的人生即是做自己喜歡的事情，充實的過好沒一天。

而我快樂的祕訣都離不開一個字——書。看書淘書，如果我的生活離開了這兩件事，那真的毫無色彩可言了。只要有空閒的時間，我便會遨遊書海，聞着那淡淡的墨香，一切煩惱都不存在了。與此同時，書籍也讓我學會了許多許多：

我結識了李白，我同他雲遊四方，看到他對酒當歌，引天長嘯，用來下酒的是瀟瀟的寒風和淒冷的月光;我結識了柳永，我同他回到了那個雨霧濛濛的清晨，聽他吟出了“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的千古名句。看到他考場失意，一首《鶴沖天》觸怒龍顏，斷送了仕途;看到他去世之後，羣伎合金而葬，每逢清明，青樓人空，半城縞素。他，是真性真情真男人!我結識了陶淵明，欣賞那淡薄得性情;我結識了虞姬，欣賞那決絕的美麗。我還結識了冰心、老舍;結識了魯迅、胡適，從其中，我品味到了歷史的無常，人生的變幻，文學的美麗。

看書讓我感受到了快樂，而淘書的過程又何嘗不是如此呢?

每逢週末，假期，或邀三五好友，或獨自一人，暢遊書海，手指緩緩撫過一個個精美的封面，手有餘香;翻開扉頁，被書中的內容深深吸引。但有時只恨囊中羞澀，無法將所愛之書統統抱回家，只得依依不捨的放下，盼他不要被別人買走才好。更多的時候，是滿載而歸，心裏只有滿滿的快樂，卻忘了家裏的書已是堆積如山，再無空間可放。回到家，坐在昏黃的燈光下，翻看今天淘來的成果，心中怎能不快?

快樂處處隱藏在我們身邊，只是需要我們去發現，去品味，尋覓屬於自己的一份快樂。

九年級作文 篇5

不知不覺，九年級已經度過一半了。筆已經乾涸，成功和失敗並肩走。九年級，天旋地轉。歡樂？挫敗？其實，玩命。

——題記

九年級是最關鍵的時段。時間是無情的殺手，褒義貶義的，都無法形容。或許到了如此至關重要的十字路口，眾多平時散漫隨便的同學才感覺到急迫和重要，此時才豁然開朗地重視起“紅綠燈”，時不時地注意自己是否腳踩“斑馬線”。每個人都想過好這條“馬路”，誰都不想出現意外事故。

人生在世，若白駒過隙。轉眼間，我來到九年級的教室裏，一陣莫明的心情湧上心頭，説不上是什麼滋味。

當七年級的孩子們成羣結隊地走向電影院；當八年級的女生在學校走廊上結伴而行、談笑風生，八年級的男生在操場上馳騁、興致高昂，而我——九年級的一名學生，坐在“與世隔絕”的北樓，埋在一摞一摞的講義中奮筆疾書，心中只能一陣陣叫苦、嫉妒、羨慕、傷心。

九年級了，每天陪着星星離家，又陪着月亮回家，每個夜晚都與夢神依依不捨，每杯咖啡都帶有同樣的感覺——苦！只想説一句：好想回到童年！

九年級了，我只能與電視、電腦、隨身聽説聲“拜拜”；九年級了，我只能與《當代歌壇》、《體育週刊》説再見；九年級了，我只能與籃球、足球進行一場生離死別；九年級了，除了試卷、書本，其他一切的一切都與我無緣。單調嗎？我無言。

九年級了，那隔三差五的考試令我頭疼，可謂是“一天三小考，三天一大考”，看來那句“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”還真有普遍性呢！考試前，我埋頭苦幹，與“難友”們集體抱佛腳：考試時，除了寫字時的“沙沙”聲，其他什麼也沒有了；考試後，同學們便怨聲不斷：“我完了！”“又考砸了！”“怎麼和老媽交待啊？”“天啊，神啊！救我！”只因為我們上了九年級嗎？難道九年級生活的特點就是如此嗎？

我不知道未來的道路究竟怎樣？我更不知道現在生活的滋味又是怎樣？每天被函數、ABC、之乎者也、串聯並聯、原子分子包圍得團團轉，又被“√”“×”“-1”“-3”打敗，雖然慘了點兒，但我卻在不知不覺中進步着、成長着。

其實九年級的生活是積極的，是有趣的。學習的緊張，競爭的激烈是鍛鍊我的好機會，我想對自己説：即使再苦再累，我也不會退縮，因為暴風雨過後，我迎來的將會是彩虹。

打開窗，去看星空，那漆黑的天幕上綴着幾顆星星，它們是那樣閃耀、迷人。我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是九年級生活的外表，而那些亮晶晶的星星不就是生活的內在之美嗎？心中充滿理想，不管未來怎樣，永不放棄拼搏，世界任我闖蕩。

當鮮花盛開，樹葉不再飄落，風不再捎來寒意，我就會張開雙臂，放飛理想，將九年級的點滴積累，對世界大喊一聲：“我的未來不是夢！”

九年級作文 篇6

“從此，可憐的繼女受苦了……”我聚精會神的在燈下讀這本《灰姑娘》。這是我最喜歡的故事書，我覺得世上恐怕沒人比我更能同情灰姑娘，因為自己就是個名副其實的現代版“灰姑娘”。我12歲時，生母丟下我踏上了去天堂的路；本指望與疼我的父親相依為命，可去年春天，父親又給自己找了個繼母，我覺得她就像那“灰姑娘的繼母”的翻版。她佔據了自己母親在父親心中的位置，遲早也會掠走父親對自己的愛，所以我恨她，從不給她好臉色看。可是，父親竟責怪我不懂事，三翻兩次訓斥我。我只得抱着母親的相片慟哭不已。這一定是繼母唆使父親來罵我的，我這樣想着，心中充斥着恨意，彷彿聽見繼母在背後不懷好意的笑，就想一把利劍從背後刺穿我的胸膛……

天氣日漸變涼，又由涼變冷，一個人呆在教室，絲絲涼意襲上心頭。這時我看見一個陌生而又熟悉的身影出現在我身旁。是她——灰姑娘的繼母，只見她從口袋中拿出一件新毛衣放在我的桌前，並叫我穿上，我一臉冷酷，裝作視而不見，她百般勸説，最終還是帶着失望走了。我心中暗笑，為此得意。冷風入侵，實在堅持不住，我好想加上那件新毛衣，但是我意識到這是鋪滿絨毛的陷阱，這是充滿陰謀的“糖衣”。不！我決不能向繼母妥協，我要讓她感受到被報復的痛楚，於是我把毛衣扔在垃圾箱裏便回家了。

那晚，我做了一個可怕的.噩夢，夢中的繼母雙手掐住我的脖子，我大聲呼叫掙扎……突然，我被一陣腳步聲吵醒，睜開眼卻驚訝地發現繼母的雙手拿着被子，正想給我蓋上，我警覺的狠狠盯着她説：“哼！我才不稀罕，你少假惺惺的……”，我正想用雙腳把被子踢開，卻無意間踢在繼母的肚子上，她一聲慘叫，本能地用手捂住肚子倒在地下，沒等我回過神來，盛怒之下的父親衝進來重重地扇了我兩耳光，因為那隆起的肚子裏有他們六個月的胎兒。我的臉上立刻感到一陣火辣辣的痛，但在巨痛之餘，我的心中卻生起了一絲可怕的竊喜……

這時，客廳有傳來父親的怒吼：“深更半夜，你去那兒找罪受?”繼母有氣無力的説道：“我起牀方便，聽到那而傳來驚叫聲，我進去時，看到被子掉在地上，等我剛把被子撿起來，誰知她……”，父親顯然更加憤怒了，，咬牙切齒地説道：“老子把這個不通人性的東西掐死算了”，繼母死死抱住父親，苦苦哀求道：“你千萬別這樣，她所做的我都可以理解，我願意承受一切……”

聽到繼母感人肺腑的話語，我再也無法抑制內心的澎湃感情，我衝出房門，“撲通”一聲跪在繼母的面前，早已泣不成聲：“媽媽，我的親媽媽，你狠狠地責罰我吧……”

九年級作文 篇7

窗外春暖花開，那一株株嫩綠的生命，茁壯成長；窗外夏日炎炎，那一朵朵鮮豔的花兒，張開笑臉；窗外秋風颯颯，那一片片枯黃的樹葉，緩緩飄落；那一顆顆青翠的松柏，傲立冰霜。透過窗户，我看清了這個社會，看懂了人生的哲理。

我站在屋子裏，透過窗户，俯視着我的家園，因為家在四樓，前面也沒有建築物，所以看什麼都很方便。外面最引人注目的，我覺得是那些兩隻黝黑的手緊緊地握着鐵鍬的把手，並且早已汗流浹背的工人們。我看着他們在烈日下，時不時的猛戳一下沙堆，然後使勁地將篩好的沙子拿去和水泥了。這一系列過程雖然工人們已經很熟練了，但是在這個舒適的屋子裏被風扇吹着的我，又是一番感觸。

從小到大，父母和老師一直在耳邊説着，現在要好好學習啊，考一所好大學啊，學習不好就要回家種地、搬磚啊。這些話相信每個學生都聽過，但沒有幾個人認真聽過，包括我，但當我看見這些工人時，就明白了這個道理，或許當我們有知識的時候，就可以發明很多機器人去幫助這些工人，不讓他們受累，所以我希望每個人都要好好學習，多為這個社會做些貢獻，也要學會觀察生活。

你看，那座牆已經砌了一半了。我也該離開這所窗户了，去走我的人生路。

九年級作文 篇8

轉眼間，兩年過去了，國中的生活真正步入了重點，也是終點，在這一年，我會很忙。

在九年級的日子裏，我要努力，不再在有那種得過且過的態度，我要把精力都放在學習上，調整自己的作息時間，在這重要的時間段中拼搏，讓我以後想起這時，想到的不是散漫，而是努力，在人生這個關鍵時刻留下濃墨重彩的一筆！

在九年級的日子裏，我要珍惜，珍惜每一位同學，每一位老師，珍惜我們還能在一個教室中學習的時光，每一分，每一秒都會在緊張和忙碌中度過，而你們的陪伴將讓我不感到累，我要在一起的學習中，帶着同學的祝福，老師、家長的期望，努力學習，讓九年級的日子過得更精彩！

在九年級的日子裏，我要從容。我要淡定的迎接每一次考試，面對每一次的成績，一步一步踏踏實實的學習，好好制定計劃，調整生活節奏，樹立適宜的目標，我要用一次次的進步，填滿九年級的回憶！

在九年級的日子裏，我要有一個新的開始，扔掉曾近一個個壞習慣，用最認真的態度來對待，讓將來的我提起九年級時，可以很自豪地説：“我盡過全力，努力過！”

九年級作文 篇9

我曾見過許許多多的橋，而給我留下深刻印象的還是那座橋。

盛夏的一天，風和日麗，老師組織我們到野外郊遊。下車後，我和組裏同學來到“好娃山”腳下，要想當一次“好娃”，還要經過一座吊橋。

這座橋給我的第一印象就是險。這橋由約兩米來長的不大規則的木板連結而成。木板間的空隙卻幾乎與板子一樣寬，走在上面一不小心就會踩空。這座搖搖晃晃的橋十分難行，設計者於是將一根看似很容易斷的纜繩架在橋中間的齊腰處做扶手。

我看着晃悠悠的吊橋，也終於下了決心邁上橋。小心翼翼的我，手抓着中間的纜繩剛走到橋中央，便看見對面一位同學迎面朝我這邊走來。我心裏不由得害怕起來：“這麼窄的橋我們倆怎麼能同時過去呢？”於是向對面的同學喊道“你先退回去，等我過去後你再過來。”誰知，由於橋窄，心又膽怯，我倆都不敢回身回到岸上。這時，她繼續走了過來，我倆想側一下身子換個位置。我剛一側身，沒想到因為緊張，一腳踩空了。我只感覺剎那間我的左腿從兩塊木板間陷了下去。我極力想把腿拔出來，可木板夾得太緊，我怎麼也拔不出來。這時，我感到吊橋在左右晃動，我向左右兩邊看去，岸上的同學都朝橋中間跑來，儘管地方是那麼小，同學們仍配合的很好。在我左右的同學使盡全身力氣將夾住我腿的兩塊木板往兩邊拉，而站在攬繩另一側的同學攙扶着我，終於，我在同學們的幫助下將腿從木板中拔了出來。

過了橋，我望着那座依然是那麼險的吊橋和橋上像什麼事也沒有發生過的同學們，似乎看見了一座堅不可摧的橋樑——友誼之橋。