九年級作文複習 教案

九年級作文複習之：如何確立主旨

(教師作教案用本版)

導入：

確立主旨就是確立一篇文章的中心思想，也就是我們通常説的“立意”。我們無論是寫哪—種文體，都應在立意上下功夫。

一.立意的要求

(一)、立意要健康

所謂健康就是要保證文章的思想觀點和感情正確，要體現出一定的思想意義，自己的看法必須符合客觀實際，能夠反映和解決問題，能給讀者以鼓舞和啟迪。

1.要有一定的認識能力。生活是五彩繽紛的，但也是複雜紛繁的.只有正確地認識生活，才能把握好文章的立意。比如有個同學寫洪災以後，上面運來了許多救火物資，放在

鄉政府的大院裏。夜晚.有些人去偷，可我沒有偷到東西，感到遺憾。這種立意就很不正確，表現了作者認識上是非觀念不清。這樣的`文章格調就很低下。

2.要有一定的社會意義。能給讀者一定的啟迪。如不能寫一篇只談牛打架的文章。

(二).立意要集中

文章是用來交流思想、觀點和主張的，因此必須有一箇中心意思，以表達作者的觀點、看法或主張，告訴讀者寫作意圖和主旨。若多箇中心，文章必然紊亂，讀者便摸不着頭腦，不知作者在説什麼。

(三)、立意要新穎

所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，從新的角度來立意，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。“意高而文勝”往往給人耳目一新的感覺。

1.立意新穎，莫忘了避“俗”。你看，—寫蠟燭，老師們就像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;一寫蜜蜂，勞動人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多;一寫荷花，就是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這些幾乎成了通用公式，而立意真正要有新意，就務必避俗避熟。如一篇以“老師”為話題的作文，絕大多數學生都在謳歌老師的偉大和無私.而一學生以《流淚的紅蠟燭》寫了一個老師奔忙於生意場，醉心於賺錢的一組畫面，敏鋭地表現了市場經濟中少數老師的心態，在眾多的習作中獨樹—幟。

2.立意新穎，莫忘了求“異”。求異思維無是一種可貴的思維品質，它常常開出特別豔麗的花朵。比如：根據“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求異思維的奇葩。

(四)、立意要深刻

所謂深刻，就是要透過現象看本質，挖掘出文中深廣的意藴，以增加文章的穿透力和厚重感。

1.立意深刻，要學會點化。這種點化常用於文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向—個新的高度。朱德《回憶我的母親》的結尾把對母親的愛推及對黨、對祖國、對人民的愛，情感頓然昇華;學生佳作《鮎魚跑了》前文寫鮎魚如何蹦出木桶，鑽人下水道逃逸，並無特色，可作者在結尾補上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生輝。

2.立意深刻，要學會整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內容巧妙地組接和拼裝，或在“點”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內涵。

下面三個同學寫《故鄉的元宵節》的例子能很好地説明這一點。

學生甲：寫的是元宵節熱鬧非凡：獅子、龍燈……叫人目不暇接。

學生乙：寫元宵節與眾不同，有—種風俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點火燒得噼噼啪啪響。然後全家老少高喊“SU——SU”，説是把“毛狗”趕走。

學生丙：寫元宵的別具—格，那古老的風俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而後，電燈亮起來，電視裏的元宵晚會開始了，爸媽偷偷溜走。最後只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時斷時續……

學生甲讚頌元宵節的熱鬧，立意當然正確，但非常平面化;學生乙寫了—種民間習俗，似乎也不精彩;學生丙將甲、乙的內容進行整合，文章的立意一下子深刻了許多：現代文明正無情地衝擊着古老習俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”啊!