【薦】我的同學作文15篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的我的同學作文，歡迎閲讀與收藏。

我的同學作文1

“把生物書拿出來！”一聽聲音，就知道是生物課代表趙禹翔扯着“大喇叭”在發號施令。

禹翔同學，單看外表屬眉清目秀、白皮嫩肉、童聲未泯的小鮮肉一枚。別看他個子不高，身板不壯，一頭短髮卻顯得他機靈活潑；眼睛不大，卻極善眉飛色舞——他的眼睛會説話。深入瞭解才發現，他有着多變的風格。

一變——嚴肅

快上生物課了，他站在講台上，手拿生物書，一臉嚴肅地組織大家複習：“一組四號，回答這個問題。二組六號，三組四號……”在他的指揮下，課前複習有條不紊地進行着。教室後面有同學剛進教室有點兒吵，他拍着講台，大喊一聲：“安靜！”隨着一陣椅子移動的聲音，大家很快坐下來。此刻，講台上的他怒目圓睜，機警地掃描搜尋着“好動分子”，作為耳提面命的目標人物。甭説，這個課代表真嚴肅。

二變——滑稽

如果你認為他只是一個嚴肅的人，那可就大錯特錯了。

“小了白了兔，白了又了白……”沒錯，這是他剛從胡云赫那兒學來的。搭配上他自身的動作：雙手比做兔耳朵放在頭頂，頭搖來搖去，露出標準的八齒笑容，眼睛笑眯成了一條線。讓我們看了都忍俊不禁。看！他剛創造了一個新動作：雙手握拳放在臉邊賣萌，身子搖來搖去，手也不停抖動，活像一隻招財貓！此時的趙禹翔，處於360度無死角之最愜意的狀態。自娛也娛人，他這枚“開心果”，為我們緊張的學習生活增添了不少樂趣。

三變——努力

滑稽的趙禹翔當然出現在休息時分。他是多變的，絕對稱得上“靜若處子動若脱兔”的人，他很清楚什麼場合做什麼事。

作為組長，他的團體榮譽感極強，課上為小組爭分起來那可是毫不含糊，身先士卒，語文課、數學課、英語課……總能看見他那雙高舉的手。這不，英語課對話表演時刻到了，展示者能為組加分。他把右手舉得老高，恨不得捅破天花板——由於他坐在角落，他便把身子不斷向右傾斜，手也往右斜方伸去，身子都快站起來了。老師的目光一迎過來，他就晃動舉着的手，生怕老師沒看見——不用點名，只需老師遞個眼神或做個手勢，他就立馬彈起來，口齒清楚地回答問題。要是老師點了別人，他垂頭喪氣、唉聲歎氣的，似泄了氣的皮球；不過這是暫時的，一眨眼工夫，又滿血復活，爭搶下次發言機會。

似孫悟空一樣七十二變，嚴肅、滑稽、努力，有時又迷糊，都是趙禹翔的個性標籤。你想認識他嗎？那就來706班來吧！

我的同學作文2

我有一個可愛的同學，他的名字叫陳俊宇，光光的頭，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長着一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏骨碌碌地轉着。在他那高高的鼻樑下邊，長着一張大大的嘴巴，平時總是咧開嘴笑嘻嘻的。

他那張大嘴巴藴藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴説出的話，有時能讓人火冒三丈，抽泣不已，有時卻使人忍俊不禁，大笑不已。

他有個最大的特點：跑得快。

記得國中生活中的一天，我們要測200米，當陳俊宇站在起跑線上，時刻準備着起跑姿勢時，旁邊的拉拉隊在大聲呼喚，鼓起掌，他的臉憋得通紅，青筋也暴露出來了。“預備，”一陣微風吹來，樹木發出“沙沙”的響聲，在使勁地鼓掌；花蕊微微地低下腦袋，在點頭微笑；小草舞動着身體，在不停地舞蹈，微風似乎讓所有人的壓力減少了一些。“跑！”老師的手瞬間揮了下來，陳俊宇依靠他驚人的反應能力，活活比對手整整快了半秒，他猶如一道閃電從起跑線上直竄而過，他不斷提速，好似一頭餓了三天三夜的餓狼正在捕食獵物，又像一頭驚慌失措的小鹿，瘋狂擺動着左臂和右臂，到了最後一百米，他終於使出了他的必殺技“獅吼功”！“哈！”一聲巨響過後，陳俊宇開始瘋狂加速，前腳與後腳看上去從來沒落地，好似“輕功水上漂”，“加油，加油……”，又是一聲巨響，這次來自於啦啦隊的加油與鼓勵，陳俊宇像是明白了什麼，突然再次瘋狂提速，手上與腿上的青筋突然暴起，與對手足足拉開了三十米距離，快到了已經看不見他的身影的地步，但陳俊宇依然覺得這還不夠，“再快點，再快點！”他怒吼着，陽光打在他的頭上，汗水劃過他的臉頰，他的身體像是沒有了知覺一般，一直加速，説時遲，那時快，只見一隻右腳邁入終點線，隨後又是左腳，陳俊宇到達了終點，聽着老師報着他的成績“陳俊宇，25秒！”陳俊宇聽到了這個成績後，一蹦三尺高，對着同學們露出了燦爛而自豪的笑容。

這就是我們班的跑步健將陳俊宇，人稱外號“光頭小黑”。

我的同學作文3

金桂飄香的九月，來到新的學校，心中充滿了喜悦，也有抵檔不住的好奇和一絲的緊張，第一次感到，環境的變化就是生命中不斷地有人進入或離開，心底的那扇窗莫名地敞開着，又旋轉着。

開學，我努力地尋找着國小相處了六年同學的熟悉身影，又在積極地面對着從未謀面的新同學。很巧，同級不同班的國小同學成為了我“不算新”的“新同學”。

他擁有一副陽光的外表，深邃的眼神顯得很親切，嘴角總是自然的上翹着，面露着微笑，挺拔的身姿總顯得他鶴立雞羣。

我和他之間的故事總是充滿了趣味性，也總會出現意想不到的結果。還記得我們在課間饒有興趣地玩一個推手掌遊戲，一開始便進入白熱化階段，他出其不意向前有力一推，我便重心不穩，雙手胡亂撲騰，身體晃悠着，膝蓋和腰也使出了吃奶的勁，才穩住了身體。我別了口氣，也不示弱，一個推手，他早已預測到，便一個後閃，躲過了攻擊，而我因重心過於前傾，一個踉蹌，也宣告了比賽結果，因我的失敗而告終，他大聲嘲笑起我來，笑聲響徹全班，我惱羞成怒，我雖然矮但不代表我是一個“軟柿子”，我迅速拉住他的一隻胳膊，並想趁機把他制服，但意想不到的是，他猛地一個轉身便扭轉了形勢，我便乖乖被他帶到了座位上，他臉上露出得意的笑容。這次遊戲“較量”，我見識了他的靈敏和力量，很硬朗的一面。也無形中加深了我們的情誼，真是“不打不成交”。

他也有不同的一面，很有愛心，很細緻。有一次，打飯時，當我拿起飯卡，在感應器上一刷，“餘額不足”四個大字齊刷刷地出現在屏幕上，看看廚師詫異的目光，我如同熱鍋上的螞蟻別提有多尷尬了，肚子偏偏又不爭氣地咕咕叫着。這時，身後出現了熟悉的低音炮的聲音：“飯卡沒錢了？”我回頭一看，果然是他，臉上掛着關切的表情。我堅守着尊嚴，上次的“較量”之後，我內心還有一絲的不服氣。我故意不理他，也不説話，這時他友善地把飯卡掏了出來，遞給我；我怔住了，內心瞬間的矛盾過後，慌亂之中，接過卡匆匆轉過身，刷了卡，匆忙説了聲“謝謝”！坐下吃飯時，我內心感受着這份同學情誼的温暖，它就像陽光投入我的心房，像春風吹過般的柔和，這頓飯十分平常，我卻吃出了不一樣的暖暖的味道。

他就是我的“新”同學胡昕鋭，一個硬朗帥氣，樂於助人；狂躁背後有一種細膩，一絲愛心的大男孩。我想緣分將我們連在一起，友誼的一縷絲線將心串在一起。我心裏的那扇窗已經敞開，在新的班集體迎接温暖的擁抱。

我的同學作文4

我有個小夥伴，他是我的同學、也是我的“死對頭”，還是我的小老師。他一直是一個陽光的學霸，個子不高，一雙大眼睛閃爍着智慧的光芒，臉上總是微微掛着一抹笑意。

他是個開朗的男孩，成績優秀，得到了大家的讚許和認可，而且他多才多藝，電子琴、小號他都會，畫畫也很好，能畫出許多漂亮的畫，畫中的動物、人物就像活了一般，美麗的花兒似乎散發出幽幽的香氣。他還樂於助人，什麼題不會，他就會告訴我方法，什麼東西丟了，他總能幫我找到，什麼難過的事，他拍拍肩膀我就開心了……他的身上總是有一種温暖的感覺，我的心裏，他就像是良師，也是益友，在我感覺被黑暗蓋住身體時，他總能及時是用温暖的話語安慰我，就像是冰冷的寒風中一盆暖暖的熱碳火。

我曾經認為他只是成績比我高、人緣好，然而，那一次，卻讓我改變了這個看法。由於我一時蠻勁上來，他被狠狠地摔了下去，我想自己是犯了大錯，看到他眼角流出的鮮紅血滴，我頭皮發麻，大腦一片空白，完全不知所措。但他卻沒有哭，堅強地爬了起來，疼痛的折磨讓他臉部五官都有些扭曲了，但他的身子卻如一棵挺拔的小松樹一樣昂首挺胸。我被他的勇敢感動了，在他堅強的光芒下，我是多麼渺小啊。之後，他從醫院縫了傷口回到學校，我看到他眼上粘着的那快大紗布，十分愧疚和自責，心裏想説好多話，可怯怯地説了“對不起”後卻哽咽着説不下去了，他還是像以往一樣笑眯眯地看着我，灑脱的説“沒什麼！”他抓着我的手説：“我沒事，這點小傷沒什麼大不了的。我還想讓你教我怎麼折飛鏢呢！”我呆住了，感動地説：“我會教你的，我們做好朋友吧！”“當然！”尷尬與愧疚的硬壁破碎了，一束陽光照在他還有些腫脹的臉上，一抹温暖地笑容盪漾在我的心田。我明白了，他還是個温暖、堅強、心胸寬廣的人。

就這樣，我們成了要好的朋友。他愛説愛笑，我們有時還是會發生矛盾，他時常把我氣得像頭鼻孔噴着熱氣的犟牛，卻露出邪惡的小眼神兒，壞壞的一笑，讓人氣到不行，但他也教會了我善良、堅強和大度，每時每刻，都是我快樂的玩伴、共同的學伴、永遠的好夥伴！

我的同學作文5

美麗是什麼?美麗也許是不經意間甜甜的微笑;美麗也許是雨過天晴的彩虹;美麗也許是古典優雅的音樂;美麗也許是荷葉上圓潤的露珠;美麗也許是宏偉的萬里長城;美麗也許是畫家筆下的佳作……

在我的生活與學習中，美麗應該是同學們那美好的心靈與品質。我是西湖區學軍國小六(5)班的一名學生，在我的班級中有一位同學，她用她樂於幫助的品質感染了我，也讓我認為幫助別人是快樂的，她就是——章心儀。

有一次，我幫助唐老師把印好“1”字的1號本發給了全班同學，同學們都拿到了新1號本，臉上都露出了快樂的神情。可就在這時，孫智浩急切地跑過來問我：“郜意，1號本，我沒有發到，你再給我一本!”我疑惑地説：“不會吧!我把1號本全部都發完了。”我無奈地看看孫智浩，又對他説：“你再去你的座位周圍看看，或者問問同學，有沒有看到多的1號本。”説完，孫智浩就快速地跑回座位上找起來。不一會，他又跑過來着急地對我説：“還是沒有，怎麼辦?”孫智浩急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。於是，我對孫智浩平靜地説：“你先別急，我幫你再去拿一本吧!”我正準備起身去拿本子的時候，在一旁早已留心注意的章心儀突然站起來對我説：“郜意，我去拿吧。”説完，章心儀就站起身，走到電視機前，蹲下來，打開櫥門，將頭伸進櫥裏，找起語文簿來。沒過多久，她就拿了一本嶄新的1號本出來，只不過，上面並沒有蓋好 “1”字。她馬上回到座位上，把原來自己那本印有“1”字的1號本毫不猶豫地交給了孫智浩，孫智浩接過本子，捧在手心，高高興興地回到了自己的座位上。而章心儀卻若無其事地把新1號本放在桌上，在本子的左上角寫上了“1”。一切都是那麼平靜、自然，好像這是理所當然的。

我完全被章心儀這種幫助別人就是自己的生活習慣的美好品質而感動、震撼了。

幫助別人，快樂自己。章心儀都用自己最真摯美好的心，關心幫助了別人。同時，她們的心裏也是無比的開心。在我們的學校，甚至整個西湖區，和章心儀這樣助人為樂的同學還有很多很多，數不勝數。正是因為他們，才構成了我們西湖區一道關愛他人的美麗的風景線!

我的同學作文6

在我的同學中，小張是最值得我誇獎的。雖然她的缺點很多，但她在運動會中勇敢參與、頑強拼搏的精神卻值得所有人敬佩。

運動會上，小張參加了800米跑。800米呀！這是個多麼驚人的數字，她到底有多大的勇氣才會參加800米跑！我聽到800米就心驚肉跳，於是立刻去勸小張：“你還是棄權吧，説不定你還沒跑完就會累趴下來呢？”小張卻鄭重地説：“相信我，我一定可以的；就算再苦再累我也會堅持下去的！”她那自信的話語深深地烙印在我的心裏，我在心裏不由為她的勇敢點了個大大的贊。

比賽即將開始，小張摩拳擦掌，做着準備運動。隨着一聲槍響，比賽開始了。小張像離弦的箭一樣飛速地奔跑着。沒過多久，小張卻放慢了腳步，我以為她堅持不住了。可我定睛一看，小張臉上露出了痛苦的表情。她的走路姿勢不對，一瘸一瘸的，原來她的腳扭了！我失望地想：小張受傷了，跑不了了，我們班這次輸定了。

可讓我出乎意料的是，小張並沒有放棄，她皺着眉頭，嘴巴痛苦地一抽一抽地吸着氣，眼睛緊緊地盯着前面的同學，吃力地一步一拐地小跑着。豆大的汗珠從她的額頭上滾落下來，大家都在為她大聲地加油。聽到加油聲，小張明顯加快了移動的速度，艱難地跑動着。那時，她早已滿頭大汗，我被她堅持不懈的舉動深深地感動了。小張，好樣的！我向她豎起了大拇指。

最後一圈，小張又提速了！只見她咬緊牙關，額上青筋暴鼓，手臂用力地前後甩動，彷彿要把她全身的勁兒都用在這一刻。只見她瞪着雙眼，拼盡全力向終點奔跑着，衝刺着。功夫不負有心人！很快她就超越了前兩名選手，最後竟成了第二名！小張欣喜若狂，高興地蹦跳着，彷彿腳也一點不疼了。她自豪地對同學們説：“我做到啦！我堅持下來了！”沒有頑強拼搏的精神，哪有這份堅持！我的心中十分敬佩小張。

小張雖然個子矮，身板小，但她卻有着堅持不懈的精神。她在運動會上大放光彩，成了我班的跑步明星。小張，她不因疼痛而低頭，不應先天不足而向命運認輸，我要好好地誇讚她！

我的同學作文7

你可以在寫作業時偷偷的瞄一下我的同桌，清清純純的樣子，端莊淑雅，温柔嫻靜。貌副其實，她可是個與眾不同的女孩呀！，她叫xx，從她名字就可以看出她非常淑雅。她這個女孩子是我們班成績最好，也是最漂亮的。

一天，老師出了道難題，大家苦思冥想也沒想出來。轉眼一個星期過去了，這件事大家都快淡忘了，只有xx還在思考着。我問她：“大家都忘了這件事了，老師又沒讓非做出來，你在這思考又有什麼用呢？”她一本正經的對我説：“遇到困難不能屈服，困難就像彈簧，看你強不強，你強她就弱，你弱她就強。”她憑着這個信念思考着這到題。嘿，老天不負有心人，難題最終還是被她解出來了。

有一天，xx一早就來到學校，她帶着同學們和拿了掃把就到一樓校道去掃地，她吩咐一些同學掃校道，還吩咐了一些同學撿落葉，如果有同學不認真掃，她就叫同學快點掃，她們銀快就把校道掃乾淨了。

還有一天，有一次，我寫完了作業，就去叫xx玩。我來到她家，發現她愁眉苦臉的，我一問才知道是她是被一道應用題難住了。我看了看應用題，啊！這不是以前做過的一道應用題嘛，做的方法我還記得很清楚。想到這裏，我便對xx説：“xx，這道題我以前做過，我來給你講吧！講完了我們早點出去玩。”“不，我要自己做這道題，我相信我會把它做起的。”我一聽xx這麼説，頓時覺得自己在xx面前變得微不足道。想一想自己平時遇到自己不會做的題，想也不想就讓爸爸媽媽給我講，好早點出去玩。xx的這種精神感動了我，我便打算等候她。時間一分一秒的過去了，一個小時後，xx終於做出了這道題，她特別高興，臉上露出了成功和喜悦的微笑。

xx她在學習上很刻苦，而且有助人為樂的，記得有一次，我把數學的練習本弄丟了，我找了很多次我的書包，都沒找到。我着急地哭了，xx知道了，她馬上幫我找，可是都沒找到。忽然，陳皓月好像想起了一些什麼，xx馬上對我説：“我那裏還有一本新的，我給你用好嗎？”我高興地説“謝謝你”。

xx真是個學習認真，勞動認真，助人為樂的人，我為有這樣一個朋友而感到驕傲。你的同學——孫澤

我的同學作文8

我們班的同學像星星一樣多，今天我就把其中的一顆星星——李宏柏，給大家介紹一下。

他有着一頭烏黑髮亮的短髮，兩顆水汪汪的眼睛像黑豆似的，臉蛋兒紅彤彤的，好像搽了胭脂一樣。

李宏柏很愛分享。記得三年級有一次開聯歡會時，同學們帶了各種各樣的食品。比如：巧克力、糖果、鹹瓜子……當然，語文數學老師也作為觀眾，來到了教室裏。當聯歡會進行到高潮時，我發現李宏柏拿了兩大把小橘子跑到語文數學老師身旁，説：“老師，你們嚐嚐我帶的橘子，可甜啦！”於是，老師們便接過橘子，剝開了一個，嚐了嚐，説：“李宏柏，這橘子真甜，謝謝！”他説：“不用謝！”説着，一邊開心地笑，一邊回到自己的座位。可沒過幾分鐘，他又抓了一大把餅乾，遞到語文數學老師的手中，説：“老師，嚐嚐餅乾吧！”而老師説：“你吃吧！我們不吃了！”李宏柏説道：“吃吧，很好吃的。”終於，老師把手中的餅乾拿起了一片放進口中，説：“你真懂事兒！”李宏柏懷着喜悦的心情又回到了座位，可不一會兒，他又反覆地給老師吃的。這些舉動也被其他同學看見了，他們也給了老師很多食品，老師一邊吃，一邊誇咱們班的同學愛分享。結果，我看見李宏柏只吃了一點點食物，其它的全讓老師品嚐了。

李宏柏不但愛分享，而且還愛勞動。記得三年級下學期的一個上午，老師分配了幾名學生去掃地，就當那幾位同學正準備開始掃的時候，李宏柏突然舉起小手，大聲地説：“老師，可不可以讓我掃地啊？”老師説：“你別掃了，還是看會兒書吧！”他説：“讓我來幹吧！我會掃得很乾淨的！”老師望着他懇求的目光，終於答應了。李宏柏懷着急切的心情快步走向了衞生工具角，拿了一把掃帚，一個搓鬥——開始掃地。他很認真，連一點小紙片都不放過，當他遇到較小的垃圾時，就用手捏起來，放入搓鬥。那掃帚、搓鬥，在他的手裏好像是施了魔法一般，那麼靈活，那麼快速。當他掃完一條過道時，就會歇一歇，再掃另一條過道。他還不忘把講台下的粉筆、碎片紙等等撿起或仍走。當他第一遍掃完後，又掃了第二遍，直到把教室打掃乾淨為止。當他收工時，我們的教室變得煥然一新，整潔乾淨了，再看看李宏柏，已累得滿頭大汗，汗珠子不停地順着他的腦門上流下來，那一道道汗珠子留下的痕跡，已把他弄成了一個“大花貓”。當老師看到後，不由得對他説：“你真愛勞動呀！”李宏柏開心地笑了。

這就是我們班的同學——李宏柏。一個既愛分享，又愛勞動的同學。

我的同學作文9

宋埠鎮中學教學樓一樓七（6）班門前，每天停放着一張黑色舊輪椅。這張舊輪椅吸引並感動着進出校園的每一個人。而這張輪椅背後的故事，更值得我們去品味，因為輪椅背後的“小推手”更加感人。

輪椅的主人叫李昌愉，五週村人，兩歲時意外雙腿致殘，不久其父病逝。今年秋升入國中時，其母要求學校為兒子提供食宿和相應服務，學校很為難。後來，班主任試探着在班上求助，不料竟真的有個好學生伢舉了手，難題終於得以圓滿化解。

“好學生伢”叫程歡，家住學校附近的鐵牛街。當他聽老師説有哪個同學願意為李昌愉同學提供住宿時，他馬上舉起了自己的右手，説：“到我家！”老師説：“你大人同意嗎？”“沒問題！”程歡果斷地答道。“那好！不過，你還是回家商量一下，萬一不行，也不要勉強，好嗎？”“好！”後來果然如願以償，大家都向程歡同學投來了讚許的目光。

程歡同學，原是岐亭鎮程秀石人，父母長年打工在外。去年，因奶奶得了絕症母親才回家在鐵牛街買了房子，也方便孩子讀書。母親張金桃，聽兒子説要領個殘疾同學回家住宿，就問有沒有病。程歡見母親有些猶豫，忙説：“媽，他沒有其他的病，接收了吧，我招乎。”張母見兒子這麼説，就隨即與丈夫通了話，然後説：“那好！你爸也同意了，租金也不要了。”

程歡同學，幫助殘疾同學的事不脛而走，學校還為此對他進行了專門表揚。

只為幫助一名素不相識的殘疾同學圓國中學習之夢，看似平常，平常之中卻藴含着至真至純的大愛。常言道，做點好事並不難，難的是一輩子。對李昌愉同學，程歡同學像對待自己的親兄長一樣，除雙休外，每天一起上學，一起回家，從不間斷。學校食堂較遠，李昌愉只好在外就餐。程歡同學每頓總是先買着送到他手裏，然後吃飯後又一起去上學，天天如此，已近一個學期了。晚上在家裏，程歡同學總不忘將洗臉水打好送到他跟前，真可謂細心周到。採訪中，我還了解到，程歡的父親也是一個大好人。他曾有一次在廣州站等車，遇到有個不認識的上海人因失竊回不了家，他主動掏腰包為其買票，不圖任何回報。

“有其父必有其子”，我現在才真正懂得了此話的真正含意。特此，在為“好學生伢”程歡的行為所感動所驕傲的同時，我更希望我們的學校我們的社會，像這樣的“好學生伢”、好人一天天多起來。那樣，社會將會變得更加和諧，更加美好！

我的同學作文10

新學期開始了，老師重新安排了座位。而我為什麼就那麼背呢，偏偏挨着一個悶葫蘆，而且她長得好醜。

在自己的感覺中，老師把每一桌都安排得很好，為什麼把我這一桌就安排得如此差呀。她，也就是我的同桌，不僅僅是一個悶葫蘆，而且她還醜得可以。劉海剪得參差不齊，而且頭髮也是胡亂扎的，亂亂的頭髮下是一張消瘦的臉，怎麼看都是一副病怏怏的樣子;他的身體矮小，什麼樣的衣服穿在身上都感覺像一件大袍子，她不愛與人説話，一天到晚都坐在自己的座位上，上課的時候也是經常走神，老師常常點她的名字。和她坐在一起，我也懶得和她説話，就當她是透明人，一直都是這樣。

在一天考試的時候，我做着習題，但就在我做到一半的時候，我的筆突然就沒墨，沒有筆，我就無法考試，但我又不好意思她借，有兩個原因;其一是因為她不愛與人説話，我向她借害怕她不答應，到時候大家都幹尬;其二是因為她的長相太特別，和她交流我害怕被其他的同學笑話。然而就在我焦急萬分，不知道怎麼辦的時候，她突然問我：“你沒墨了嗎?”而我也只好尷尬的點了點頭，但她卻好像很生氣的樣子，她對我説你為什麼不早説，我低下了頭，她從桌子裏拿出一支筆遞給我，看着她手裏的筆，我遲遲未接，而她好像也明白了，直接把筆塞在我的手中就開始做自己的習題了。我看着手中的筆，我笑了，什麼話都沒有説，就開始認認真真地做我的習題了。

那一次，讓我對她的認識完全改變了。老師正在講課，大家都在認真地聽，而就在這時，我感覺頭一陣痛，後來竟然吐了，老師走到我的身邊對我温柔地問候，而我就一直趴在桌子上，就在這時，我的同桌突然站起來，她對老師説：“老師，你帶大家先上課，我送她回家。”就這樣，她扶着我走出教室。我們走在人行道上，但不知道怎麼的，腳就突然被絆了一下我和她一起摔倒在地上，頓時痛感席捲而來，她趕緊爬起來把我扶起來，我們繼續走，但走了幾步她就又停下來了，我很奇怪，我問她為什麼不走了，他沒有説話，跑到那個鐵絲旁，將那根鐵絲狠狠地踢彎在地上。然後跑到我的身邊，説：“這樣它就不會害人啦。”她的一句話讓我好感動，同時也讓我對她有了新的認識，再看她的時候，我驚訝的發現，她一點也不醜了，相反的，我認為她很漂亮。

人家都説人不可貌相，海水不可斗量，看人不能只看外表，主要是心靈美。只有心地善良的人才是最美麗的。如果只有美麗的外表，而心靈卻是邪惡的，那只是一個花瓶而已。

我的同學作文11

徐子軒，你是我的好朋友。你的學習成績優異，尤其是作文寫得好。但你也不是十全十美的，你有一個缺點，我希望你能夠改正。

你是個長相秀氣，性格開朗的小女孩。眨巴着的大眼睛明亮、清澈，閃耀着智慧的光。你尊重長輩，每次見到叔叔、阿姨……都會向他們問個好。在家裏是，你是我的榜樣。媽媽總是請你的媽媽把你寫的好作文拍下來，然後打印出來給我看。每當我作文寫不好時，媽媽就會拿你的作文給我參考一下。因為你經常去圖書館閲讀書籍，為了讓我的作文水平有所提高，媽媽也把我送到圖書館去閲讀書籍……

可是，不知從什麼時候開始，我發現你有個缺點——喜歡嘲笑別人。

記得上次你來我家寫作業。剛好我們倆有一份一模一樣的試卷，於是，媽媽讓我和你比賽，看誰用得時間少，正確率高。時間在慢慢地流逝，房間裏安靜極了，只能聽見我們倆寫字的“刷刷”聲。過了大約一個小時，你的試卷寫好了。你用一種瞧不起的眼神，瞟了一眼我的試卷。還驕傲的揚起了嘴巴，一副得意洋洋的樣子。我的心裏“咯噔”一下，想：時間呀，你等等我吧，我還沒有寫好呢！時鐘“滴答滴答”的聲音彷彿更響了……

一會兒，你又看了我一眼，發現我還在埋頭寫，就向我豎了大拇指。原本以為你是要鼓勵我，可沒有想到的是，你又把大拇指倒了過來。令人討厭的是你還説：“唉，你怎麼這麼慢啊！要是蝸牛跟你比速度，它都能贏。”聽了你的話，剛才寫試卷的積極性立刻消失的無影無蹤。可你還不罷休，接着又説道：“一樣的試卷，同一時間，你寫得比我慢，你要努力呀！哼，即使努力，你也是不會超過我的！”話從你的嘴裏蹦了出來，聲音雖然不高，但確如五雷轟頂，讓我心灰意冷。你這句令人很傷心的話，是在對別人侮辱。如果你是我，你會覺得怎麼樣呢？

看着你那得意的樣子，我心裏的熊熊火焰被冰涼的水澆滅了，只剩下幾縷隨風漂浮的煙。你就不知道安慰一下別人，而且就算你不安慰別人，至少也不能嘲諷別人吧？

天才不只有你一個，只要努力，任何人都有成為天才的可能；反之，如果嘲笑別人不努力，就會成績倒退，這樣就會有更多的人超過你。你真的很優秀，很優秀，可嘲笑別人會讓你前功盡棄，優秀會被抹去，就是這麼嚴重。

徐子軒，你現在知道你自己的缺點了嗎？我希望你能改正。

我的同學作文12

我的同桌是一個小女孩，她從國小一年級一直到畢業都和我一桌。

記得剛上學那天，她穿得很可笑，花衣服，花褲子，頭上還繫了一個花蝴蝶結。我問她叫什麼名字，她卻哭了起來——原來她想媽媽了。從此以後，她幾乎天天都哭，老師説她她哭，做不上題她哭，同學欺侮她哭，忘帶東西了她也哭……我看她這麼愛哭，就經常捉弄她。有一次，我在樹上抓了一條二寸來長、長得很漂亮的大青蟲，偷偷地放在了她的鉛筆盒裏，她打開文具盒時，嚇得又哭又叫，我在旁邊都要笑掉了大牙！

到了三年級，在一次班會上老師給我們講了英雄邱少雲的故事，後來又講起了劉胡蘭的故事。看我同桌，哭得鼻涕一把淚一把的`。聽劉胡蘭、邱少雲的故事，誰不感動？可也用不着像她這樣哭啊！於是我就朝她做鬼臉，還小聲對她説：“算了吧，劉胡蘭能像你這樣愛哭嗎？……”不好！老師忽然停止了講話，看着我們倆。全班同學的目光也都投到了我們倆的身上。教室裏一點聲音也沒有。等着捱罵吧，我的心怦怦地跳，臉也紅了。突然，我的同桌站了起來，她擦乾了眼淚，大聲地説：“老師，不怨我同桌。他説得對，學習劉胡蘭，就應當堅強！”她的話把我驚呆了，不知哪來一股勁，我也騰地一下站了起來，“老師，學習邱少雲，就要守紀律，不欺負人。 班會後，她對我説：“咱們還是交個朋友吧！”我説：“跟我交朋友？得説話算話。”她説：“那你也得説話算話。”

從那以後，我再也沒見她哭過，她在我心中成了另一個人；我上課也不跟她説話了也不想欺侮她了。到了畢業，我們倆都取得了優秀的成績。

在畢業前的最後一個班會上，還有幾分鐘就要下課了，老師對我們説：“同學們，五年前，你們多小啊，有的愛哭，有的愛鬧，可現在你們都大了！再有幾分鐘，我們就要分別了……希望大家到了中學，一定不要忘記我們愉快的國小生活，一定不要忘記我們已經長大了！”這時，班裏許多同學都哭了起來，只見我的同桌咬着嘴脣，眼睛瞪得圓圓的，盡力控制自己不哭。可是。下課鈴一響，她再也控制不住了，撲在桌子上大哭起來。……這一次我沒有笑她，我的眼圈也濕潤了。

我的同學作文13

一個有趣的班級，班級裏的瘋子是必不可少的。我們班裏最多的瘋子是不與瘋子説話而被傳染類白痴瘋。我來給大家舉一個鮮明的例子。

這周的一節自習課，我後面突然傳來冰淇淋，冰淇淋，我要吃冰淇淋的聲音。我回頭一看，發現許怡心同學正以半圓為一週，邊轉邊手舞足蹈的説冰淇淋，冰淇淋，我要吃冰淇淋這是一個新被不與瘋子説話而被傳染類白痴瘋 病毒感染的病人，為什麼這麼説，大家馬上就知道了。

不知過了多久，病人終於停住了。但病人剛一停止，下課鈴就響了。不知誰説了一聲下課了，我同桌王紫含也有與許怡心同樣的症狀：她以半圓為一週，進行旋轉，邊轉邊説下課了，下課了後面這兩排就只有王紫含沒有與許怡心説話,就得了這個瘋子病。我心中感慨道:還好當時我與許怡心説話了呀!

當然還有流氓瘋。不過我們班只有重症者。流氓瘋屬於同桌類聽其言而瘋病。在很久很久以前，我後面坐的是王世運﹙是男孩﹚，王世運後面坐的是胡戰峯﹙是男孩﹚。某日，下課時，王世運唱道：我是一個大流氓，大流氓，大流氓胡戰峯聽後也跟着唱我是一個大流氓，大流氓，大流氓。汗！！我心中感慨道：還好楊金龍﹙是女孩﹚不在要不然無法想象啊！

我們班除了不與瘋子説話而被傳染類白痴瘋與流氓瘋，其中最大的一個分支是罵人瘋系，我就是其中一員。罵人瘋系在我們班隨處可見。常用語言有神經病、白痴老子等等。有了罵人瘋，當然就有反罵人瘋啦﹗兩種都為語言罵人系不傳染類瘋。不過反罵人瘋在我們班極為少見，但還是有的。通常他們罵人的話都十分精練，特別。最可氣的地方是他們罵人的話一般都讓人無言以對。這周某日，上完英語課，歸途中，楊宏斌同學搶着出門，我隨口罵了一句﹗兩秒鐘後，他回一句你沒有這個功能。我當時就蒙了，想罵他一句，又不知罵什麼好，只好氣沖沖的回到教室。

我們班雖然有很多瘋子，但這也是我們班的特色。如果我們班沒有這些瘋子，那麼我們班就會成為與其他班言行一樣的班級。我會在下來默默的念道我愛我的同學與我的班級。我相信同學們也一定會在心底這樣説吧﹗

我的同學作文14

朋友像光，耀眼晶瑩；朋友像風，清新涼爽；朋友似浪，跌宕起伏；朋友如雨，洗去心靈的憂傷。

那天課堂上，我聽的正入神，不知怎的，同桌在我的大腿上狠狠地掐了一下，我竟忘記了正在上課，大叫了一聲。老師聽見了，回過頭來瞧見是我，就大聲呵斥：“餘才東，你給我站起來，要是不願意聽，就出去！發什麼怪聲呢！”我意識到自己已經搗亂了課堂紀律，有點着急：“我，我……”剛要向老師解釋，老師怒不可遏地説道：“我不想聽你解釋。”我的內心受到了沉重的打擊，不由自主的流下了眼淚，我狠狠地瞪了同桌一眼，他竟然一點歉意都沒有，而在座位上偷偷地笑，我的內心就像被刀劃了一道深深的口子。為什麼？為什麼老師不弄明白就一定認為我故意的呢？為什麼老師不聽我的解釋呢？想到這裏，我的眼淚又忍不住地往下流。

下課了，我一個人呆呆地坐在座位上，一直回想着上課時的情景。這是，我的好朋友李世傑輕輕地走過來，緊挨着我坐下，用手撫摸着我的頭，温和地説：“你沒事吧。我相信你一定是有苦衷的，不會無緣無故的大叫，到底是怎麼回事？給我説説吧。我幫你！”我告訴他事情的來龍去脈，他會意地點了點頭説：“我知道你不是故意的。”他帶着我去找了老師，告訴老師真實的原因，老師聽了很慚愧，還當面給我道了歉。從此，我的內心認定了他這位朋友。

我的體育一直都不太好，特別害怕做仰卧起坐。那天體育課上，老師要求我們做仰卧起坐。當輪到我做的時候，心裏非常緊張，因為在家練習的時候，一個都做不起來。我假裝平靜的躺在墊子上，只聽見老師的一聲哨響，我做了起來，時間在不停地流逝着，可我還是和往常一樣，一個都做不起來，特別沮喪。當我看見別人都做了二十多個時，心裏有種説不出來的滋味。這時，李世傑走過來對我説：“餘才東，別擔心。我以前也做不起來，你要回去慢慢練。每天多做幾個，總有一天機會成功的！”聽了他的話，心裏好過多了。如今，我一分鐘能做三十多個，每每想起這件事，內心的感激之情油然而生。

生活因為朋友而精彩，學習因為朋友的幫助而進步。發自內心深處的聲音：有朋友，真好！現在，身邊的朋友越來越多，但我還是把他——李世傑鐫刻在內心最深處，道一聲，朋友，我的知音！

我的同學作文15

説起張書華，班上的同學都是讚賞和羨慕，然而我最初對他的印象，其實是不太好的。

七年級開學第一天，我揹着書包，隨便在教室裏找了個位子坐下，旁邊是一男生，他一會兒和後面的同學聊天，一會兒又在本子上寫些什麼。我覺得這樣的氣氛有些尷尬，就先開口問：“你叫什麼？”他聽了，什麼也沒説，只是指了指本子的標籤——張書華，就又出去了。我也沒什麼好説的了，我心想：虧我還熱情招呼你，你卻連句話都不説。驕傲，這是我對他的第一印象。

後來在班上，我跟他説話，他也是愛理不理的。有時我真感覺自己像空氣一樣，毫無存在感。我心裏一陣感歎：這人也太高冷了吧！

第一次月考，數學最後一道題的第三問我想了好久都沒想出來，於是就只好空在那兒了，當時我又急又悲。收卷子的時候，他看見我最後一題有一小題沒做，就嘲諷我説：“這麼簡單的題都不會做……”我心裏頓時一把火就燒起來了，心想：我不會做關你什麼事啊！

第一次月考成績出來後，他輕鬆反超我成為了班上的第一，之後的幾次考試，他都保持着班級第一，年級前三的成績。這時我對他多了一些敬佩之情，先前的負面印象消除了不少。

而對他的負面印象完全消滅是在這學期。那天下午放學，我走在前面，張書華和幾個男生走在後面。當走到了小河邊紅綠燈那兒，我準備右拐往家走，我對身後的幾個男生説了再見，他們也都回應了我。而這時，張書華竟然向我揮手，我心裏一驚，隨即也向他揮手。我記得當時他是頭背對着我的，舉起右臂，在空中輕搖兩下，而那兩搖，就像一把掃帚，掃去了我心中對他的負面印象。我一陣歡喜——原來他也會和我揮手説再見啊！

其實，細細回想張書華平時的所作所為，真的值得他人敬佩和學習。別人拿着不會的題來請教他，他從不吝嗇自己的知識，仔細講解；對待作業經常未完成的馬魯旬，他也是極其耐心，每天都會檢查；他先前字寫得不好，他就積極練字，取得了很大的進步；他勤奮學習，課間背誦文言文，做我們懶得做的地理圖冊……他身上的好品質，就像天上的星星，地上的沙子，多得數也數不清。

張書華，我為先前對你的負面印象而感到慚愧。你的確很優秀，讓人可望不可即，但是我一定會不斷向你學習，在你這個榜樣的帶領下不斷進步！