國小教師作文批改評語260句

在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到評語吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。那什麼樣的評語才好的評語呢？以下是小編整理的國小教師作文批改評語260句，僅供參考，歡迎大家閲讀。

1、這篇短文的特點可概括為親切温馨雋永

2、簡單介紹情況自然過渡到下一段;

3、情境描寫調動起懸念;

4、充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動

5、簡要敍述前因進行鋪墊

6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

7、運用多種感官描寫十分仔細

8、簡單交待時間地點和結果…

9、語言簡練規範開篇吸引人

10、開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象

11、以景喻情開頭頗有新意;倒敍開頭渲染意境

12、開頭直奔主題也是一種寫法

13、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑

14、反問句開頭吸引讀者

15、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

16、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

17、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

18、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

19、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

20、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

21、選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

22、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

23、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

24、情感感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

25、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

26、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

27、心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

28、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

29、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

30、感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作

31、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

32、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

33、事理反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

34、引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。

35、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

36、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

37、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

38、未能寫真事説真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

39、語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

40、重點突出，中心明確，立意鮮明。

41、觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

42、主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

43、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

44、中心不夠明確，立意不夠清晰。

45、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

46、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

47、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

48、通過仔細觀察，採用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

49、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

50、文章將…寫得細緻入微，字裏行間透露出陽光般的温暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。

51、音樂是美的，而的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

52、文章的"讀"與"感"聯繫緊密，事例敍述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

53、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

54、語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

55、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

56、文章按事情發展的順序，記敍了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

57、文章自始自終充滿着對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。

58、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

59、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

60、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。

61、全文酣暢淋漓，一氣呵成，藴藏着歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡

62、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏鋭的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，並以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

63、以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

64、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！

65、你是不是吃飯時被飯糰堵住了喉嚨，不然，怎麼會有那麼多不通順的句子？

66、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。

67、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？

68、內容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改着改着真想睡覺。

69、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？

70、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

71、雖然寫作對你來説並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

72、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

73、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

74、切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

75、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

76、事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

77、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敍述之中，能讓讀者去體會，去深思。

78、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

79、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰説“白開水”不是最佳的飲料？

80、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

81、關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。

82、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

83、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

84、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

85、可以説你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

86、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閲讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

87、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

88、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

89、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

90、清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向

91、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

92、關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

93、文章藉助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

94、四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

95、作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

96、在你的筆下，冬天的美麗的景緻形貌得細緻入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景緻中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少！

97、在你的筆下，體育館的景緻是那麼的優美動人，運動是那麼的富厚多彩，我也愛你優美的作文。

98、作者通過形貌本身的學校的景緻，可以説是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

99、小作者對風景的形貌生動細緻，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

100、這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯着，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。

101、全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字裏行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發作者對童年生存的熱愛。

102、文章在字裏行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓融於一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷着一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

103、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。

104、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

105、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

106、細節描寫頗具匠心。極富功底。

107、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

108、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

109、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

110、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

111、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

112、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

113、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

114、文章想象合情合理。

115、小作者觀察仔細，敍述時井然有序

116、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

117、結尾以…點明中盡，含蓄雋永。

118、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

119、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

120、文章邊敍事邊抒情。

121、文章將…寫得細緻入微

122、語言活潑明快，富有情趣。

123、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

125、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

126、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

127、事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

128、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

129、文章語言生動豐富，可讀性強。

130、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

131、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

132、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望。

133、開頭出手不凡，吸引讀者

134、開頭簡明扼要。

135、敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

136、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

137、比喻貼切，用詞生動。

138、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

139、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

141、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

142、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

143、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

144、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

145、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

146、開頭打動人心，具有真情實感。

147、這篇寫人的記敍文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。

148、這是一篇議論文。小作者在結尾處亮明自己的觀點“讓我們把握時間，去創造更加美好的明天。”中間部分運用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時間。

149、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

150、文章中心明確、內容充實，思路清晰，結構嚴謹，從中西藝術、古今文化的各自精彩兩個層面來構思，分析到位，有較純熟的考場寫作技巧。不足在於語言稍欠凝鍊。

151、本文以為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強。

152、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏鋭的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，並以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

153、篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節奏感。

154、我替那些大人對你説聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以後會成長為一個瀟灑的小夥子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

155、文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人讚歎。

156、國小生能有這樣的體會，令人刮目相看。

157、情節情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

158、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

159、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

160、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

161、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

162、情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。

163、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

164、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

165、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

166、修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

167、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

168、不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

169、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

170、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

171、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

172、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

173、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

174、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

175、選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

176、雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

177、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?

178、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

179、這篇短文的特點可概括為親切，温馨，雋永。

180、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

181、這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

182、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。“

183、本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，採用邊敍述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的一個片段。語言口語化，在平直樸實的敍述中飽含着對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

184、題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

185、標題好。“空盒子”給人一種神祕感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敍手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字裏行間流露着懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

186、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

187、敍述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

188、小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長着呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開着，少了一個你，多遺憾呀!

189、你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，説明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

190、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

191、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟着你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎?

192、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

193、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。

194、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

196、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

197、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

198、全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

199、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息。

200、作為語文老師，給學生批改作文是最基本的工作之一，“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學生的作文評語傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺，特從網上收索了一些精彩的作文評語，讓我們一起分享吧!

201、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

202、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

203、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

204、主題凝鍊，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

205、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

206、一隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一隻醜小鴨，真的會成為茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。

207、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

208、上課回答問題，你總是那麼精彩，講的滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題，你很聰明，不僅會説，還會寫出篇篇好文章來，這不，在作文評講課上經常讀你的文章哩!作為班上的領頭雁，老師的好助手，老師對你有更高的期待，希望你在各方面都以高標準來嚴格要求自己，約束自己，那樣，同學們會更佩服你，老師會更信任你!

209、在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學不合羣，獨自一人呆呆地望着窗外。老師想告訴你一個小祕密：同學們和我都很想你加入班集體中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

210、如果説，每個人都有屬於自己的知識海域，那麼，你的海域無疑是十分寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不鬆懈呢?如果你能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的!

211、你在打乒乒時，總是那麼的專注，那樣的認真，高超的技藝使對方措手不及，深得老師的讚許，同學的喝彩，要是有一天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注、認真，那更會博得同學們的稱頌，老師也會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰!

212、你常常緊簇雙眉，面對一切而思索，而且有着獨到的見解，老師喜歡你那靈活的頭腦，每一個信息進入c你的腦中便留下一道道永恆的記憶，永不褪色，用的時候，便從你筆下源源不絕地流出，讓人驚歎不已。你其實富有幽默天才，你作文裏的言辭總讓人忍俊不禁。一滴水很快被曬乾，但大海卻永不會乾涸，請到集體中來吧，以你的機智和幽默將會被大家所歡迎!

213、“小牛頓把制好的風車擺在同學們面前時，不是由於講不出風車裏面的原理而同樣遭到同學們的奚落嗎?你有一顆渴求知識和進步的心，又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道，你只是在學習上缺乏持之以恆的精神，對自己的信心不足而已。還記得只要功夫深，鐵棒磨成針、的典故嗎?只要下苦功，你的心願一定會實現，老師期待着這一天的早日到來。

214、真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小幹部。如果多多參加集體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!

215、知道嗎?你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好幫手”;媽媽喜歡你，因為你是“乖乖女”;同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那麼你定會更加討人喜歡羅!

216、你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;嚴格要求同學，但從不板起面孔;喜歡打抱不平，但從不稱王霸道;處處遵守紀律，但依舊天真活潑。老師打心眼裏喜歡你!若是你能積極參加文體活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。

217、你那小小的身影就像班上一個活躍的音符，時常會奏出悦耳的弦律，你長得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悦目，主題班會上表演令人嘖嘖稱讚，你的繪畫很好，老師真為你高興，這學期你的學習成績也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽講了，你的變化真叫老師同學們喜歡。

218、如果今後做每一件事再細緻認真一些，處處嚴格要求自己，相信你會是一個全面發展的好孩子!同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演演説贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。

219、你那雙珍珠的大眼睛裏，盛滿熱情聰慧上課時，你思維敏捷發言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛鍊，不要着急，我相信你能行!

220、你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現，連老師都自歎畫得不如你，同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品後，都在誇你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會課上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒，課堂上，你發言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上，你很踏實。多少次，天黑了你還忙碌在校園;多少回，天一亮你就到教室來打掃你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力着，努力着。

221、撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小夥伴，因此，大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，願意試試嗎?

222、你雖是班級內個子最小的學生，但你為同學們所做的成績確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭於課桌之間，幫人排憂解難你真是老師的小助手，班級的好乾部。

223、每次批到你的作業，總覺得正確率很高，這與你的認真細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯幹，你是一個聰明好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。

224、你真是老師的小助手，班級的好乾部。課前五分鐘領操，在你的示範下，全班同學都養成認真做操的好習慣，保護了視力;課堂作業本總是第一個完成，而且準確率很高。願你在今後的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!

225、你那雙珍珠般的眼睛裏，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什麼可挑剔的!

226、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

227、你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱着歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。願你在今後的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!

228、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。

229、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實。

230、借景抒情，託物詠志，很有特色。

231、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

232、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

233、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

234、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

235、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

236、你秋遊時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!

237、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎?

238、12“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

239、你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的文章，我們都喜歡。

240、在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。

241、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

242、你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，説明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

243、你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來，真不錯。

244、孩子們在寫讀書記錄的過程中，家長在其中起了不可忽視的輔導作用，因為孩子年齡小，閲歷淺，對文章的含義理解有難度，需要家長幫助領悟。家長的行為是孩子最 好的榜樣!尤其是這些家長一如既往地支持着孩子向前進步

245、在這學期的學習中，進步很大，在各方面都表現良好。學習習慣也有了很大改善。作為家長很欣慰。這與老師們的辛勤努力是分不開的，在此衷心感謝。她在暑假中，認真聽家長的話，主動完成老師佈置的作業，不足之處就是還不夠認真，需改進。

246、一個學期以來，黃乙軒在各方面都有所進步，這樣的成績是離不開老師們的耐心幫助，老師們辛苦了!我相信通過我們家長的老師的教育下，黃乙軒會更上一層樓。

247、在家裏方圓是個懂事、孝順的孩子。自己能做的事情都自己做，但是膽子小，不善於交談，不夠自信，需要鍛鍊。

248、是個懂禮貌的好孩子，熱愛學習，喜歡運動，喜歡畫畫，自立能力強，不亂花錢。是個活潑、有愛心的好孩子。

249、寶貝是一個熱愛運動，性格開朗，語言表達很強的孩子。但在學習方面的積極性不夠，在平時學校和生活中的紀律性較差，讓孫老師費了不少心思，希望寶貝在新的學期發揚好的優點，改正不好的缺點。最後爸爸媽媽祝傲然寶貝身體健康，學習進步，天天開心。

250、就是生性好動，貪玩，精神不集中。不過他還是蠻聽老師的話，希望今後在老師的指導下，學習進步，更正缺點。

251、亨利是個懂事、體貼人的孩子，學習上對自己要求嚴格。總是按時完成老師佈置的作業。積極參加班上許多活動，在家裏自己能做的事都能較好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同時，情商也不斷提高。

252、芊芊正如老師評價，你是一個很棒的孩子，如果你能在學習上更加刻苦一點，對自己要求嚴格、目標高一點就更好了，新學期，媽媽希望你能繼續努力，好好學習，加油啦!

253、文章不長，但歷程敍述得很清楚，人物的運動形貌得也詳細，真實可信，生動風趣，全文佈局緊湊，完備，文筆也較流暢。

254、情節生動風趣，敍述清楚完備，也表現出作者的智慧，機警，滿盈了家庭生存情趣，文筆流暢生動。

255、雖為一件小事，但作者卻形貌得繪聲繪色，末端處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

256、對細節逼真的刻畫，恰好相反到利益地展現人物的心田天下，這是本文的樂成之處。

257、文章選材新穎，…這件事，墟落生存氣味濃厚，富有兒童情趣。讀後令人身心愉悦，舒服。

258、本文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。

259、全文節拍明快，語言清新，始終洋溢着幽默與風趣，讀來其樂無窮。

260、本文內容生動富厚，語言新穎清新，佈局奇特。