我的老師作文(通用18篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我的老師作文1

在小的時候我們最這個是世界知之甚少，在成長之路上我們不停的摸索，一路上摸爬滾打，但是這時要是有一個引路人是不是就會變得很好，所以我們走進了學堂，老師就成了我們的領路人。所以在學習和生活之中要是能遇到一位好老師，成長路上便多了幾分幸運，所以在這時我們便是渴求擁有以為好老師。但是對於一位好老師的定義是什麼呢？我們心中都有自己的答案。

在我的一生之中遇到了很多我心目之中的好老師，他們不僅品格高尚，並且他們還是博學多才，他們在講台上灼灼生輝，他們在課堂上默默耕耘，但是唯有兩位老師給了我的一生產生了深遠的影響。

一位是我的國中班主任，她是一個時常帶着微笑的老師，她的微笑給了我們很多了力量和鼓勵，這和我們想象之中的班主任可能有些差距，但是這就是我們深愛的她的原因。這位是老師是特別的，她是不以分數論高低的老師，她不會以誰成績高就對誰好，她説過，無論是誰都是她的孩子，對誰都是一樣的。她是一個五十多歲老人了，但是對我們她卻很是理解，懂得我們的心事，但是從來不會在別人面前説我們的心事，就像是守護一個個花骨朵一般。在我們迷惑之時，她會為我們排憂解難，是我們真正意義的指路人。

她彷彿不知疲憊，甚至會有人覺得她好的不真實，可我卻覺得，她是師者典範，是我高中生活的一道光。如今已畢業數年，每一次新年都會去她的家裏看望我一生的偶像，一位用生命踐行着活到老學到老，用愛去感化每一個學生的老師。

另外一個是我的`國中語文老師，她不是絕代的美女，但是她卻是我心目中的最美麗的人，她的身材説不上很好，但是每一寸都是恰到好處，她吸引我的是她獨特的書生氣，因為她的影響我愛上了詩歌，書籍，小説，我幻想着成為她一樣的人，出口成章，氣質非凡。

現在我已經進入了高中學習階段，和我心中的好老師已經分別很久，但是我仍舊不能忘記她們，他們對我印象是刻骨銘心的，是跟隨着我一生。我相信世界存在着這樣優秀的老師是很多的，我也會遇到他們。不不忘師恩，牢記他們的教誨，就是我們對他們最好的報答。

我的老師作文2

青春的座標系以掠去了十四個身體單位長度的韶華歲月在已將我的記憶碎片串聯勾勒成成長曆程的剪影。回眸我的成長曆程，老師無疑添上了濃墨重彩的一筆。當你打開記憶樊籬時，會給你“似曾相識燕歸來”的喜悦。師生之間的那一點一滴，總會在你平靜的心湖中漾起漣漪

國小生活的班主任給我留下太深的印象。不高的個頭濃縮智慧，晶瑩的.眼鏡湧動着靈感。他很平易近人，很坦誠。

師生間洋溢着和諧與喜悦。朗誦是班主任的嗜好，因此，我們收穫了許多歡樂。那是一節語文自習課，班主任挺了挺鼻樑上的眼鏡，神采奕奕地告訴我們舉行一次演講比賽。教室裏炸開了鍋。老師微笑着説：“那就讓我身先士卒吧。”排山倒海的掌聲過後，老師低調的開讀了：“風雨送春歸，飛雪……”老師的首秀令我們歎為觀止，似乎深得趙忠祥真傳。接着同學們秣馬厲兵，展現自我，頗有些“長江後浪推前浪”的意味，那節課溢滿了歡聲笑語……

師生間洋溢着感動情懷。永不能忘卻的一篇文章《父親》觸動了老師記憶的心絃老師即興為我們講述了他父親對兒女的深愛。他主動演唱起了《父親》，老師那澄澈的雙眸似乎在眺望着童年依偎在父親身邊的情景又似乎在眺望另一個世間滄桑的老人……也許是師生間特有的默契，亦或是心靈感應，同學們不約而同地想起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍的淚花，那淚一半是因為父親，一般是因為我們。誰説了“男兒有淚不輕彈”的謬論，我要説淚水磨礪男兒更加堅強！經歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多……

白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪迴。離別的傷感卻阻止不了時光車前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恆，我同樣也會駕着老師用希望編織的諾亞方舟，暖人心，暖世界……

我的老師作文3

我是一株枯萎的小草，而老師便是滋潤小草的雨露。我原來暗淡無色的國小生活，也因有了李老師而重新燦爛。

國小五年級之前的我，脾氣差，人緣差，好像除了較為優秀的成績外沒有什麼優點了。上五年級之前，我基本上沒有朋友，自己一個獨來獨往，是大家都不愛接近的人。直到上五年級時，我的班主任李玉霞老師的出現改變了我……

在我的記憶中，她是一個温柔與嚴肅集於一身的好老師！她不胖不瘦的身材，彎彎的柳葉眉和她那烏黑秀麗的長髮彷彿是她永遠不變的特色。

上學的第一天，她滿臉微笑地走進教室，用温柔卻響亮的`聲音介紹自己。從那一刻，我們就打心眼裏喜歡上了李老師。但我真正喜愛李老師是從那一次佈置教室的時候開始的。

班上六一活動需要佈置教室，老師要選出一個人來負責。我本來繪畫還不錯，卻因為人緣差沒有人推薦我，我雖有些失望卻早已在意料之中。這時老師開口了，她説：“我認為楊秦怡同學挺適合這個職務，讓她負責，她一定能完成的很好吧！”老師話音剛落，同學們就開始議論紛紛。“她行嗎？老師怎麼會提議讓她負責呢？”“要是搞砸了，她擔當得起嗎？”老師響亮的聲音鎮住了他們，原本吵鬧的同學迅速安靜下來了。“每個人並不是生來就什麼都會的，只有不斷的嘗試，才會更加優秀。如果大家有誰能説做得可以比她更好，也可以來公平競爭。”這下，沒有一個人出聲了。同學們都低下了頭。老師在我眼裏就如天使一般美麗。

後來我理所應當成了班級佈置負責人。因為我獨特的創意和同學們的團結合作把教室佈置的温馨又漂亮。經過這次活動，我與同學們的關係好了不少，越來越多的人願意與我成為好朋友。我的畫技也受到了大家的稱讚。這一切的變化都是因為李老師！沒有她，我的生活應該還如以前一樣暗淡吧！

如果有人問我，我最幸福的時光是什麼時候？我回答説，在我國小五、六年級的時候最快樂，在李老師教我的兩年裏最快樂！在與六二班同學相處的日子最快樂！

我的老師作文4

“老師”是人類靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，他們培養了一批又一批的人才，在他們的精心呵護下，我們健康、快樂的成長。在國小這六年來，我印象最深的老師—我的班主任—陳老師。

陳老師高高的個子，有着一頭烏黑亮麗的頭髮，白淨的臉上鑲嵌了一雙炯炯有神的大眼睛。她留給我印象最深的.卻是她那愛生如子的品質。

記得有一次，我發燒了，燒到了三十九度五，恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假，陳老師知道後，立馬來我家看望我，她握着我的手，微笑着對我説：“孩子，你發燒了，三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買。”當時，我雖然高燒不退，但是我神志很清醒。“陳老師，您來了。”我對老師説。“是的，孩子，老師來了，你感覺怎麼樣？”這時，我眼睛濕乎乎的。第二天，我還是沒有去上課，陳老師又來看望我了，他見我手捧着語文書，就對我説“孩子，你別太累了，你現在最重要的是休息，等你病好後，我會幫你補課的。”我心中洶湧澎湃：陳老師，您每天忙於家務，現在我病了，您又來看望我，想到這裏，我的淚水奪眶而出。在陳老師的關心下，我的病一天天好起來了。回到學校，我就參加了期中測試，由於這幾天我沒有上課，我才考了70多分，這時候，陳老師又來安慰我：“孩子，這次沒考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上，這道題。”在陳老師的幫助下，我終於在期末測試中取得了100分的好成績。陳老師對我説：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，祝賀你取得了優異的成績，願你再接再厲，取得更好的成績！”我對陳老師説：“在這100分裏，有一半是您的，謝謝您！”

雖然我馬上就要上國中了，但是陳老師您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！

我的老師作文5

時間過得真快，轉眼間，做您的學生也有四年了，在您的教導下，我更加專心地學習，更加健康地成長，成為了品學兼優的學生。今天，借教師節來臨之際，向您説説我的心裏話，表達我深深的敬意。

記得剛上國小時，在陌生的環境裏，我面對的第 一 位老師就是您， 班主任——陳老師。您有一頭烏黑的長髮，彎彎的眉毛下，是一雙透着嚴肅的眼睛。我的心裏像揣着一隻兔子，心怦怦直跳。我開始擔憂：老師是不是很兇？

可我的想法卻是完全錯誤的。當您發現課堂上，我在做小動作時，您總是來到我身邊，輕輕地拍拍桌子，示意我趕緊坐好，認真聽課。當您發現我的作業有錯，總是不厭其煩地為我講解，分析題目的意思，一直到我明白為止。知道我被男生欺負時，您總愛護着我，安慰着我，為我擦掉眼淚。幾個欺負我的男生看見您，像老鼠見了貓一樣，灰溜溜地走了。老師，謝謝您！

這四年來，有您的教導，讓我充滿了自信。上課時，您講課的聲音娓娓動聽，同學們非常喜歡您。發言時，同學們爭先恐後地舉起手，我把頭埋得低低的，您卻叫到了我的名字，我只是小聲地説出了答案，感覺像一條孤單的魚被推上了沙灘。下課了， 您把我叫到辦公室，説：“超然，只要你大膽發言，老師相信你一定能行！” 這四年來，有了您的鼓勵，我成為了班裏發言積極的學生，還競選上了學校的大隊委員……老師，謝謝您！

您曾經多次誇我的作文寫得好。記得那一天，您拿着一些作文本，健步走進教室，對同學們説：“ 下面，我讀幾 篇文章給大家聽，我一邊讀，我一邊 分析。”沒想到您第一個讀的就是我寫的那篇《我是一個小書迷》，當時我的`心裏緊張而又害怕，生怕自己寫得不好，被同學嘲笑。可是在您堅定美妙的聲音中，在您樸實有序的點評中，這篇習作竟然多了幾分詩情畫意，我偷偷地抬起頭看着您鼓勵的眼神，心中充滿了感激。老師，謝謝您！

在教師節來臨之際，我感恩您，因為您打開智慧的大門，讓我在知識的海洋裏遨遊。您對我的諄諄教誨，猶如綿綿細雨，滋潤着我幼小的心靈，我們在這“潤物細無聲”的教誨中茁壯成長，怎麼能忘記這濃濃的師恩呢！

我的老師作文6

公子温潤如玉，舉世無雙！世人眼中偉大的作家，散文家，在我眼裏，你是我精神世界的老師，用你的作品，温暖的語句，悄然告訴我一個又一個道理。

初次相識，是荷的訴説。仍記得，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的，是田田的葉子”。只記住了平日裏的什麼美麗的荷塘啊，碧綠的葉子啊之類的説法，從未聽到過曲折的荷塘，田田的葉子。似是註定的，我產生了濃濃的興趣。葉子有裊娜的地開着的，還有的，因為嬌羞默默打着朵兒的，姿態萬千，卻都美豔絕倫。不錯，正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，便沒有下文。我曾認真想過，花的芬芳是一大享受，而你卻未曾提及。讀完《荷塘月色》，我才明白，你是因為心煩才去賞荷的。我若是心煩，定是看電視來打發時間，於是，之後我便讓自己，開始擁有觀察生活的眼睛，以及一絲絲的，閒情逸致。荷兒，謝謝你的訴説，給我帶來了，培養生活情趣的決心。

再次相遇，不像荷塘的優美，而是帶來了絲絲憂愁，我徹底改變想法，想喊你一聲：我親愛的'老師！

《匆匆》這篇文章國小時學過，並無多大感想，現在卻不一樣了。燕子去了，桃花謝了，楊柳枯了，都會有春回大地，再次復甦的時候，而時間卻一去不復返，像極了在學校裏，老師告訴我們不要在玩了，努力拼搏，不然會後悔簡直一模一樣！心下冷笑，我們有大把光陰，怎會後悔。後來你道在你洗臉時，時間悄悄兒去；當你想躺在牀上，想抓住時間時，他卻靈敏躲開，決絕的離去了。我有一絲猶豫，難道真是我錯了嗎？太陽他有腳，輕輕悄悄地挪移着，我翻然醒悟， 是啊，有腳的時間，最公平卻最無情的也是時間！《匆匆》過後，我深思：正值風華正茂，我不能虛度光陰！

我開始詳細瞭解你，也知道，你寧可餓死也不接受美國的救濟糧。你的一身傲骨，不正是中華民族不屈不撓的精神嗎？

朱自清，謝謝你，從《荷塘月色》到《匆匆》，你教會了我許多，陶冶情操，讓生活不單一；珍惜時間，讓未來不後悔；不屈不撓，讓中華精神精神永存！你是我的老師，我精神上的老師，我生活裏的老師，我一生的老師！

我的老師作文7

如果問我心中的好老師是誰？我要説，當然是姜老師了。

姜老師人長得漂亮，身材苗條，每次見到她，臉上總是掛着笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻樑下有一張能説會到的嘴巴，旁邊還有兩個小酒窩。那一頭烏黑髮亮的長髮更是引人注目。

我們學校是寄宿制學校，遠離父母，遠離家的那份孤獨與寂寞不言而喻。老師就是我們的父母，學校就是我們的家。姜老師總是對我們噓寒問暖：天冷了，老師叮囑我們要多穿衣服；下雪了，囑咐我們小心路滑，上下樓梯要慢行；下雨了，去餐廳的路上要打傘；生病了，姜老師對我們更是關心備至。從量體温，吃藥，到掛點滴……姜老師陪伴左右，直至痊癒才肯休息。

姜老師是慈母，更是嚴師。

七年級是國小與國中的銜接階段，科目的增多使我們手忙腳亂，無所適從。姜老師苦口婆心的教導我們上課認真聽講，筆記要記清、記準，不懂就要問，學習有目標、有計劃、有步驟……在姜老師的諄諄教導下，我在國中的第一次質量檢測中取得了理想的成績。

老師教我們語文。她很認真的對待我們的每次習作。每次習作上交後，老師細心地用紅筆圈點勾畫，指出問題，提出意見……發下來讓我們修改後再謄抄一遍，再為我們批閲，在修改……一篇習作至少得改三遍。姜老師常説：“文章不厭百回改。”是的，在姜老師的嚴格要求下，我們班的同學們都喜歡上了寫作。

在班級管理上，姜老師工作一絲不苟。我校的衞生評比細則多，檢查次數勤，要求嚴。七年級的新生，不知道該怎麼幹。姜老師就給我們分成小組，每一小組管一項。怎麼幹，幹到什麼標準呢？姜老師每一小組每一細節逐一指點到。比如説窗户的.管理，窗玻璃要完好無損，無污點，無污物；窗稜、窗台上一塵不染，這就是標準，自檢時用白色的餐巾紙一試，有無灰塵一目瞭然。

這樣，在姜老師的精心指導、帶領下，我們班的各項常規都位居前列。

大家都説老師培養着祖國的棟樑，我卻要説，老師才是祖國的棟樑。因為正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

老師，我親愛的姜老師，您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，泉水一般甘甜；您的愛比父親更嚴峻，比母愛更細膩！我衷心的讚美您，您就是我心中的好老師。

我愛您——姜老師。

我的老師作文8

他，中等個兒，方圓的臉上戴有一幅眼鏡，顯得文質彬彬富有學文，眼鏡裏面嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界，能説會道的嘴巴常常掛着和善的微笑，顯得十分和藹可親。

他，在教學上富有特色，可謂狡盡腦汁，精心投入。他批改我們同學的作業就既有“痴瘋如狂”的猛勁，又有“細緻入微”韌勁。一百多份作業，幾個小時下來他硬是“一氣呵成”，而且對我們同學的作業分類批改。對於好的.，他以“好”字給以醒目標註，以示鼓勵；對於差的，一字一句的，一步一驟地給以“美容”換面，並委婉地旁註錯誤的原因，以示鞭策。為提高我們同學的整體學習成績，他不耐其煩，因材施教，他不定期地把我們同學在心中歸為二類，成績比較突出的歸為“培優”類，成績一般的歸為“提高”類，然後因材施教。“沒有規矩，不成方圓。”他十分注重班規的管理作用，制定了一套嚴格的操行分獎評細 則，每個學生每個星期定操行分100分，按標準實行嚴格獎扣，每星期一小統計，期中期末一大統計，視的操行分多少進行分類處罰。

他，在育人上彰顯親和，可謂“師者父母也”。剛開學那幾天，他帶我們同學熟悉學校的生活環境，教我們怎樣使用磁卡打飯菜。平時，他經常教導我們：做人要誠實守信，要禮貌待人、要尊老愛幼……記得有一次，因感冒發燒，本來一向成績不錯的我在全校的七年級新生模底考試中成績一落千丈，情緒因此而低落不倔。這時，他及時發現了我的“表現”，他不僅沒有批評我，反而把我喊到了他辦公室“安慰”了半個小時：“成績只能代表過去，不能代表將來，祝你從今天往後努力學習，爭取今後取得一次又一次好成績。”在此之後，我如釋重負，重新樹起了學習的信心。

他，學識淵博；他，親如父母。他就是我們的老師——陳老師，他是一位好老師，我們可親可敬的陳老師。

我的老師作文9

承認一下，我認為我的地理老師的才情不亞於古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脱若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來。”説話毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。

他人挺好的，笑起來露出兩排整齊的牙齒，他總愛開一些玩笑，跟我們沒有了代溝。他上課激情萬丈，對於我們的稀奇古怪的問題，他鎮定自若，幫我們解難答疑。他好像周遊過列國，將那些拗口的國家一字不漏地説出來，跟被繞口令似的，沒有半秒的.停頓，各國的天文地理、風土人情，他都瞭如指掌。他讓我們開闊了視野，在上地理課的同時也教了我們一些歷史知識，講三國，講民國……上着上着，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會我們一些日常的知識，這樣的老師，讓我怎麼不佩服他呢？

他人緣很好的，被他教的幾個班，公認他是最好的老師，連今年上八年級的學長們也有這樣的感歎。他有時也半開玩笑：“沒辦法，粉絲太多了。”我們都會抿嘴一笑。他很關心國家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當兵的事，他遺憾地説：“當時想當兵為國效力，誰知身高一量，太矮了；視力一測，太差了，要不然我就是那個打天下的李世民了。”他和生物老師感情甚佳，他們兩人在辦公室開不少玩笑，還記得有一次，地理老師對生物老師説：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰那年代，你肯定是捨身炸堡壘的董存瑞。”生物老師一聽，眉開眼笑，突然間反應過來：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領導，我現在命令你去炸堡壘，衝，何老師。”地理老師説：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志。”“好，何同志，衝，把堡壘給炸了。”我們開懷大笑。

別看地理老師平日為人友善，有時也是鐵面無私，用地理名詞來説，就是多變的天氣。我都覺得他有分身術了。

寫到這裏暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。

我的老師作文10

説話説，嚴師出高徒，真所謂的嚴師，我目前遇到了——他，現在好老師往外走，年輕老師往外來，哇，今年破天地荒的來一個嚴老師，他似乎很自戀，俗話説，古道西風瘦馬，自戀狂在天涯，自戀的人有很多，真可謂像他這樣的可真不多。

説起嚴來，他不僅對我們嚴，對自己也很嚴謹，比如，昨晚留的家庭作業今天會抽空講一下。還記得有一次，週末作業是《XXX》我不料沒帶回去，想回去補，結果陰差陽錯沒補成，我只能，隨便寫了幾道，默默祈禱這節課不要講，的確這節課沒講，剛剛打下課鈴，我就送鬆了口氣，不料，他説:昨晚作業沒時間講，下午着再講，我又鬆了口氣，他接着説，我手幾個人的先看看，當場懵逼，這就尷尬了，我不在想，不要收我的，不要收我的。我在想，完了，完了，怎麼辦啊，我知道，他肯定會收我的，我趴在桌子上默默的接受着現實，這時，我前面旁邊的人，問我同桌，她怎麼了，我同桌直白的説，她沒寫作業，我前面那個人就哈哈大笑，一把把《XXX》奪了過去，説，活該，這時他走過來説，:你的呢？我前面的人就給了他，他半信半疑翻開了第一頁，滿意的走了，讓後我偷偷的跟了過去，結果開不了口，終於有人幫我拿回來。竟然什麼都沒發生，這時當然得抓緊補啊，説時遲，那時快，就補了起來，終於，功夫不怕有心人。終於補完了，也巧，正好他走過來上課，説講《XXX》他講時，似乎一直在盯着我，不一會，轉過來看看，嚇心驚肉顫，最後，下課了。走過來，和我對視了2秒，又看了看我寫的，(現在想起那眼神還是那麼的嚴肅)在他的.帶領下我的數學成績上升了不少。

好老師當然少不了幽默風趣，和藹可親，自然，我的數學老師就是這樣，在他的課上雖然每個人都心驚肉顫，但他用他的幽默風趣，化解了着種氣氛，雖然在課堂上不怎麼活躍，但他，能把我們帶到數學的樂園，在最後一天，他雖然沒有和我們説什麼，但看的出，祝福我們，學習進步，步步高昇，走時，我習慣性的，和幾個人一起走，他用更和藹的目光和微信説，慢點。

他，特能嘮叨，像個老太婆，但發起火來，勢不可擋。

在這個國小我領略了他的風采，人生的路長遠，我又能領略其他人的風采。

我的老師作文11

時光如梭，轉眼間，暑假已悄然而至。在四年級的學習結束之際，我想鄭重地道一聲：謝謝您，我的程老師。

六一前夕，本以為您會叫我們買綵帶佈置班級，沒聽到您的口令，我竟有些不大適應，心裏直犯嘀咕：明天就是六一節，沒有綵帶怎麼佈置班級啊！

誰知，第二天您取出一個大袋子，裏頭裝着滿滿一袋嶄新如故的綵帶——哦！這不就是我們去年聖誕節佈置班級時用過的綵帶嗎？我們幾個班幹部立刻興高采烈地取出綵帶，忙活起來。程老師，謝謝您，您真節約！

運動會那天，我被您選去助跑。那時，我的腳很痛，但為了班級的榮譽，依然堅持陪運動員跑完了賽程。然而，助跑員沒有補充體力的飲料，而運動員就有。我渴了，只能喝自己家裏帶來的白開水，委屈的感覺，就像打落牙齒往肚裏吞，傷心得簡直就要落下淚來：助跑員也是運動員，為什麼我們什麼飲料都沒有啊？

想不到，運動會結束的時候，您分給我們助跑員每人一盒綠豆餅，我吃在嘴裏，甜在心上。程老師，謝謝您，其實，您蠻體諒我們的嘛！

我記得，有一次，我把“陽光少年”的`評選表格弄丟了，一個班只有一個名額，這下，我們班只好棄權。我很傷心，也為自己的粗心大意愧疚得直掉眼淚！

您特地為我找年段長複印了一張全新的評選表，並耐心地指導我一一填寫。我終於舒了一口氣，高興地恨不得對這張表格親一口。程老師，謝謝您，您真好！

我還發現了您的一個小動作：在和我們講話時，您總是下意識地把學生的紅領巾理理順；把學生的領子翻翻好；將學生衣服上的頭髮撿撿乾淨……每當這時，我的心裏總有一股暖流在湧動。程老師，謝謝您，您真親切呀，Iloveyou！

我多麼希望：待到新學期開學時，您能繼續擔任我們的語文老師啊！我願沐浴在您的陽光下，揚起學習的風帆，再次快樂起航。

我的老師作文12

體育老師第一次來到我們面前時，卷着褲腿，捋着衣袖。同學們都在私下嘀咕：真是一位“毛老師”——臉上長滿又黑又硬的鬍鬚，胳膊、腿上密佈又粗又長的汗毛。第一節體育課上跳山羊。開始我們像小羊羔一樣，在虎虎生威的老師面前大氣也不敢出。輪到我們女生練習了，大家都恨緊張，第一個同學就跳了個“人仰馬翻”，女生一陣尖叫，男生一片鬨笑。這個時候，老師沒有發一點“虎威”。倒像是善良的.“鹿大叔”，不厭其煩地提醒我們跳山羊的動作要領，還不時給我們加油鼓勁。在老師的教導之下，我們女生克服了膽怯，一個個從容地躍過山羊，動作利索，姿態優美，讓男生們自歎不如。快下課的時候，老師可能很熱了，把運動上衣的拉鍊拉開了一點，我們驚訝地發現，他胸前也長了一撮毛!這時女生們膽子也大了，就對老師説：“老師，您姓不姓‘毛’呵?我們以後就叫您‘毛老師’吧!”老師摸了摸鬍鬚，樂呵呵地點了點頭：“愛叫就叫吧!”

“毛老師”全身都是毛，工作起來卻一點都不“毛”，還非常關心同學們。有一次上課時，他發現我的褲子破了個洞，就親切地問我：“這是怎麼回事?”我無奈地説：“板凳上的釘子不知怎麼冒出了頭。”“毛老師”説：“還好，只劃破了褲子，沒有傷着人。下課把你的板凳搬到我辦公室，我幫你修修!”下課了，我把板凳搬到了“毛老師”辦公室，老師拿出鐵錘麻利地錘了起來。一陣“咚咚咚”，我的凳子修好了。“謝謝您，‘毛老師’!”“不用謝!”

這時，辦公室裏另一位年輕老師發話了：“什麼‘毛老師’?是程老師!”“毛老師”摸了摸鬍鬚，微笑着説：“沒事，就叫‘毛老師’吧!我愛聽!”那位老師説：“那我們以後也叫你‘毛老師’?”“毛老師”大笑了起來：“有什麼不可以?哈哈!”

“毛老師”的名號，在整個校園裏都傳開了。

我的老師作文13

歲月如水流，一眨眼的時間，我已經是一年級的中國小生了。追憶兒時的事，一些早已忘記了，唯有我的啟蒙老師全教師，在記憶裏最深處是那麼清楚，使我令人難忘。

全教師的頭很圓，看起來肥肥的，還挺討人喜歡，淡深棕色的頭髮卷卷的，喜愛紮上去。瞧，她那一雙柳葉眉又細又長，二隻雙眼神采奕奕，2個黑眼球如同二顆天然珍珠，鼻部細細的，鼻部下邊有一張小小的櫻桃嘴。

還記得幼兒園開學頭一天，全教師一早已拿着名冊立在院校的正門口迎來大家，那時候我不久入幼稚園，在學校門口哭的`哇哇大哭。全教師問：“這名小孩子叫什麼呀？”我爺爺説：“孔佳微。”這時候全教師看過一下名冊，用温柔的手摸了我的頭，與我一起走來到小1班的課室，來到班裏但見很多小孩子都會笑都會高興的玩。這時候全教師彎彎腰來親近的對我説：“你瞧，這麼多小孩子都會玩，你也去和她們一起玩吧！”這時候，.我終止了哭，與別的的小孩子一起快樂的玩了起來。

全教師不但温柔並且擅於文化教育。

還記得有一次，第一節便是語文課堂，全教師含着笑容走入了課室。開始上課了！教師先提了一個難題，叫大家迴應。學生們有的猶豫的抬起了手；有的剛把手舉起來又放下了；有的靜靜地坐下來……這時候，全教師要我起來迴應，我低下頭漸漸地站了起來。支支吾吾，結結巴巴地迴應着。聲音小的真是像蚊蟲“哼哼唧唧”叫一樣。學生們都笑了。我將頭埋的更低了，臉發紅的如同一塊燒紅的煤碳。這時候，教師不但沒有指責我，反倒親近又和藹可親地説：“你不要怕也別焦慮不安，便是迴應不對，因為我不容易責怪你，要是迴應了難題便是好樣的。”這時候教師眼中流露激勵的眼光。從這件事情之後，我敢膽大的講話，積極地伸手。

教師交到大家很多物品，我們要用感謝的心去謝謝老師這一份文化教育之恩。

我的老師作文14

她，有着一雙“機敏”的眼睛，在那高高的鼻樑上，顯得很有學問，而那雙靈敏的耳朵，在課堂上，不管多小的聲音，都逃不過她的耳朵。那張嘴巴就像一個學問庫，總有説不完的知識，任何問題到了老師那裏，總會迎刃而解。老師有點矮，也很瘦，顯得她很美麗。她愛穿休閒裝，猛一看，就和一個小姑娘一樣。這就是我們的王老師。

在一個驕陽似火的日子裏，老師穿着一件白色的襯衣，在講台上講着課。講到快下課的時候，她説：“開始寫大橫格本！”大家拿出本和鋼筆，開始寫了。可是胡可軒的鋼筆沒墨水了就在那甩，正好師走到了他跟前，而那根筆也甩出了墨水，濺到了老師的白襯衣上。胡可軒不知所措的在座位上坐着，而老師卻笑着説：“沒關係了，正好在白襯衣上畫幾隻藍色的蝴蝶。”我們沒有一個人笑得出來，而胡可軒呢？正在那偷掉“金豆”呢！

有一個大課間的時候，我都一窩蜂的往樓下跑，跑到了後院兒的門那兒，門沒有開展，只開了半扇，而張海萌正好在開的那扇門邊兒跑，也不知道她的後面是誰推了她一下，她一下子就撞在了門邊上，門上有一顆釘子，她就直接撞到了那裏，多虧她帶着眼鏡，眼睛沒有傷着，眼角卻磕破了，一直血流不止。當時，她嚇蒙了，哭都沒哭。這時，王老師趕過來了，臉上滿是焦急，老師跑到了張海萌的`面前。着急地問她：“你沒事吧？你等一下，我去樓上拿包帶你去醫院。”王老師又急忙上樓拿包去了。拿了包，拉着張海萌去了校門口，打了一輛車，着急的説：“去人民醫院。”王老師走了，我們都很擔心張海萌。我們這一上午都沒有好好聽課。到了下午，她們回來了，王老師連飯都沒有吃。我們心中的一塊重石終於放下了，通過這件事，我更尊敬王老師了。

“叮鈴鈴”上課了，王老師拖着沉重的步走上了講台，整個人都顯得無精打采的。我們很納悶兒，原來那個“生龍活虎”的老師呢？上了一半課的時候老師又開始咳嗽了，下了課，王老師一直喝水。我下了課去問老師：“老師，您怎麼了？”“沒事，一點小感冒，很快就好了。”王老師説。我擔心地看着王老師，心中不覺的難受起來。

老師，一個多麼親切的稱呼，她就像母親，一直呵護着我們！

我的老師作文15

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師這無私的奉獻，令人永生難忘。從幼兒園到國小，對我影響最大的老師是黃老師。黃老師，一頭柔順的短髮，一雙炯炯有神的眼睛，喜歡穿素色衣服，給人的感覺是端莊、樸素、大方。剛讀一年級的時候，黃老師經常獎一個小蘋果給我們。有一次下課後，黃老師照例開始獎小蘋果。她説：上課積極發言的同學，上來領獎。那時的我膽子特小，從不敢舉手發言。我想：我上課沒有舉過手，小蘋果肯定沒有我的份。袁張靜！誰在叫我？我傻呆呆地搜尋着。只見黃老師笑眯眯地看着我説：你雖然上課沒有發過言，但你很認真地聽老師講課。這個小蘋果是你的！

我明白了，上課專心聽講也可以得到一個小蘋果的。從此以後，我養成了專心聽講的好習慣。黃老師不但重視我們的習慣的培養，更教育我們要懂得做人的道理。幾乎每節語文課前的幾分鐘，都要給我們講一些小故事，讓我們從這些小故事中明白道理。有一次，黃老師給我們講了這樣一個故事：一個秀才進京趕考，住在一個旅店裏，那天晚上做了兩個夢，先夢到自己在牆上種菜，再夢到自己下雨天戴了斗笠又撐了傘。秀才覺得這夢有意思，就去請道士解夢。

道士説：你這次考試是不會中狀元的。你看，牆上種菜不是白費力氣嗎？又戴斗笠又撐了傘，不是多此一舉嗎？快快回家吧。秀才垂頭喪氣地回到旅館整理東西準備回家。店家知道了這件事説：這次你一定能中。在牆上種菜不是高中嗎？那又戴斗笠又撐雨傘是萬無一失。相信我，你一定會考中的。聽了店家的話，他信心滿滿地進京趕考，結果了榜眼。黃老師講這個故事讓我們明白：要對自己有信心，萬事都要以積極的心態去對待。她還説：積極的'心態像太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的心態像月亮，七年級十五不一樣。我們全班同學都記住了這句話，不管遇到什麼困難，我們都以積極的心態去對待。即使遇到壞事，也儘量把它轉化為好事。上次我和姐姐一起去溜冰，我一站上去，馬上摔了個仰面朝天，那時我就想：不要氣餒，我一定會學會的，要對自己有信心。於是，我一直努力的學、練，沒過多久就會了。黃老師，您就是我心中一顆燦爛的明珠，讓我心中永遠擁有春天！

我的老師作文16

我很開心，語文學習從一年級到四年級都是李雙羣老師教。她愛我們、懂我們，她如春風化雨般在我們心田種下美麗的夢想。

李老師中等個子，穿着樸素，扎着個馬尾辮，細細巧巧的瓜子臉上長着一對清澈明亮的大眼睛，眼旁幾道細細的魚尾紋，那可是我們班小調皮的“功勞”，嘴巴能説會道，上起語文課來更是妙語如珠。

她的語文課講得生動有趣，像磁鐵石般把我們吸引在她的目光中。還記得上《九寨溝》一課的時候，她為我們製作精美的課件，聲情並茂的描述，彷彿把我們帶到了詩情畫意的九寨溝，我們看到了銀光閃閃的雪峯，五彩繽紛的湖泊，高低錯落的瀑布，還有那些可愛的珍稀動物……課後，同學們圍着她問這問那，好一個意猶未盡！我們還做起了美夢，和老師約定一起走進那如詩如畫的九寨溝！

她也常常帶我們到生活中學習語文。中秋節前秋遊的時候，在軟軟的草地上，她組織我們舉行了“中秋話月餅”的活動，讓我們瞭解了中秋節的傳説和習俗，我們邊品嚐月餅邊吟誦着中秋佳節的詩句，好不愜意！在學習《桂花雨》時，她利用週末帶我們來到小院的桂花樹下，讓我們親自體驗搖桂花的樂趣。當我們全身都落滿桂花的時候，同學們都興奮地説：“李老師，我們真的看見桂花雨了！”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”每每老師帶着我們吟誦時，我總能悟出其中的深意。

她不知疲倦地教導着我們：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”她經常讓我們抓緊時間完成作業，讓我們空出時間來閲讀課外書，適量地做一些讀書筆記。每學期，根據我們汲取精神食糧的`能力大小，她制定讀書目錄。我們讀書作文特別好的學生，可期待“作文大王月擂台賽”“讀書明星”評比。要知道評比優勝的同學都能得到老師獎勵的課外書呢！那次讀書課上，我雙手捧着老師為我精心挑選的《兒童文學精選》時，激動得像一隻可愛的小兔子，情不自禁地蹦跳着跑到座位上，惹來多少羨慕的眼光！那美滋滋的甜味兒到現在還在心間流淌！

這就是我喜愛的語文老師，教我潛心讀好書，教我用心寫作文，教我快樂生活……道一句：“李老師，您辛苦了，我們喜歡您！”

我的老師作文17

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？是總愛換眼鏡有時尚風的語文老師，是整天愛做運動，愛打籃球的體育老師，是胖胖的跟大白一樣的心理老師？但是我最喜歡的老師是上課生動幽默、有着獨一無二的教育方法的數學蓋老師。

蓋老師是我這5年國小生活中最佩服的人，她白暫的臉上有着一雙炯炯有神的大眼睛；閃爍着智慧的光芒，那烏黑亮麗的長髮散落在肩上，尖尖的鼻子下，櫻桃小嘴，簡真是“世界第一美女。”

蓋老師不光長得漂亮，還有着獨一無二的教育方法。本來午休，課間是不允許學生吃東西的，記得剛上國小，一位男生在課上偷偷吃“話梅糖”，蓋老師的.眼睛就被像透視眼一樣，下手也很快，三步並兩步到那個同學身邊，一把就把半袋“話梅糖”繳獲了。我們本來以為蓋老師會嚴厲的批評同學，可是蓋老師卻拿出“話梅糖”放進嘴裏，不住的點頭：“好東西不能浪費呀，先存到我的肚子裏吧。”全班都哈哈大笑，那個男生羞紅了臉，以後再也不敢了。

在我們的數學課上，正是因為蓋老師風趣幽默的講課風格，才使得我對數學學習充滿了興趣。你們在數學課上打過真人CS嗎？這聽起來就很炫酷吧？這可是我們的數學蓋老師獨門祕籍的。提到蓋老師，我腦海中瞬間浮現一個詞語：蓋世無雙。每次我們在課堂上遇到攔路虎，這位蓋世無雙的大俠便亮出十八般武藝，拈一支潔白的粉筆，畫出標準的圖形，然後告訴我們準備開戰，先要細緻觀察，找準突破口，再發動強攻。在她的生動描述下，我們都熱血沸騰，爭先恐後地衝上高地，拿下了難題。再看看蓋大俠，一臉的欣慰與讚賞。正是因為有了蓋老師，數學課才變得妙趣橫生起來，讓我們每一個細胞都活躍起來。

蓋老師就是這樣，不僅帶我們在知識的海洋裏遨遊，而且還能夠通過豐富多彩的課堂實踐讓我們學到很多難得的知識。

這就是我的“漫畫”老師。

我的老師作文18

我眼中的張老師，他是一位嚴厲而又和藹的老師，並且他更是一個樂觀而又堅強的人。

從見到張老師的第一眼起，我就深深地被張老師所震撼：一副金框眼鏡架在眼前，頗帶有幾分詩意與文雅，一雙小小的眼睛裏面透露出慈祥與仁愛。老師一笑起來，似乎整個身子都在笑：眼睛笑了，眉梢笑了，甚至每根頭髮都笑了起來。老師愛笑並常笑，似乎老師的生活也是充滿笑意的，以至於我們這些後生晚輩也在張老師的朗朗笑聲中度過了一段又一段愉快的時光……

張老師是很嚴厲的。在上課的時候，如若有人膽大包天地做小動作，那麼張老師便會手拎一根燒火棍，腳踏一對“風火輪”，神不知鬼不覺地立在你近旁。就在這時，一棍敲在你身上，令你措手不及，防不勝防。還有甚者，在課堂上大聲講話的話，張老師就會猛敲案桌，然後憤然站起，板着一副怒目圓睜、火冒三丈的樣子。最後狂吼一聲，那聲音真可謂震耳欲聾呀！

雖然老師對我們的要求非常嚴格，但是也不能不説老師是一個親切和藹的人。

每當上課時，老師就會右手拿着花名冊，左手推推眼鏡，然後開始點名。此情此景，老師就如一位威武的將官站在沙場之上，點兵點將，威震四方。當老師唸到一個好玩的名字時，老師便會情不自禁地笑起來，兩個小小的酒窩，粉撲撲的、甜甜的。這是真誠的，是發自內心的，不比得在那繁華的街頭服務員那僵板而又虛偽的笑容。老師的笑是樸實的，是和藹親切的。在老師對我們一番批評之後，老師總要對我們講些肺腑之言，句句耐人尋味，引人深思。講到動情處，老師都會發出內心的感歎，讓人覺得老師是那麼的和藹親切，因為我們懂得老師的良苦用心。

老師的'左手是殘疾的。當我們問起這件事時，老師愣了一下，我們以為老師會悲歎往事。但是老師並沒有，反而微微一笑，並給我們講了一個動人的故事。講罷，老師又笑了笑。我內心被震撼了，老師竟是如此的樂觀堅強，何況我們呢？張老師這種身殘志堅、樂觀堅強的精神值得我們學習。

張老師是一位嚴厲的老師，又是一位和藹的老師，更是一個堅強樂觀的人，這就是我們的張老師！