我的老師作文 (通用15篇)

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我的老師作文 ，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我的老師作文 1

我有一個特別敬佩的老師，她就是我的英語老師，她中等身材，身高大約一米六左右，她的外貌很平常，長着一張瓜子臉，皮膚比較白，戴着一副近視眼鏡，她特別喜歡穿白色衣服。不管冬天還是夏天、春天還是秋天，她身上穿的衣服永遠都是白色的，在我看來，她就是我們班的“白衣天使”，她是上天給我們班六十個同學送來的名副其實的“白衣天使”。

我們這裏是農村，所以英語這一門課是學校從三年級開始才設立的。所以，我們在一年級和二年級的時候從來沒有接觸過英語這一門課，我們都對英語這一門功課充滿了好奇，但又擔心學不好它。對於我們來説，英語這一門課的啟蒙老師是特別重要的，那麼這一位老師是誰呢？她叫什麼名字？她長得怎麼樣？她英語教得怎麼樣？她能不能讓我們喜歡上英語？我們心中帶着無數個疑問終於進入了三年級。

記得三年級開學的第一天，我們全班同學懷着忐忑的心情迎來了我們的英語老師，只見她走路迅速地走進教室，用響亮的聲音説道：“同學們，我就是你們的英語老師，我姓鄭，你們可以叫我——鄭老師，但是我更喜歡你們叫我——Misszheng。現在我們開始上英語第一課……”

從三年級開學第一天到四年級結束的每一節課，鄭老師都認真地教我們英語知識，從英語字母到英語單詞，再到英語句子，她從教我們會讀、再讓我們每一個同學都要會背誦，讓班幹部幫我們對背誦，她又不放心，所以每一個同學都要上講台去背誦給鄭老師聽，有的個別同學不會背誦的，她總要放學留下來，慢慢教會他，再讓他背誦了才回家，而且，她還把課本的知識全部給我們講得一清二楚的，因此，整一個三、四年級下來，我們班的英語背誦從來不會拖到第二天。

我們學校有規定，本來一年級、二年級、三年級都是上午十一點十五分放學，下午四點十二分放學的，但如果上午或者下午最後一節課是英語課的話，雖然三年級其他兩個班的老師都是按時放學的，但是鄭老師如果課堂上的事情沒有按時完成，鄭老師就會拖個十分鐘把課堂上的事情做完再放學，雖然按時完成了也會拖，因為她説十分鐘就可以讓我們默寫一下當天學習的英語字母、單詞和句子了，在她的嚴厲要求下，我們班的英語單詞默寫是全年級中成績位列第一的一個班了。星期四早讀是英語課，所以鄭老師要求我們全體同學七點三十分之前就要到達教室進行朗讀，而鄭老師自己則比我們還要早到教室，她總是説早讀朗讀英語非常重要，要堅持下去，如果七點三十分前沒到達教室的同學就得抄書，在鄭老師的教育下，我們班英語成績總是全年級排名第一的一個班。這次期末考試以平均分90分的成績佔年級第二，鄭老師安慰我們説：“同學們，這次我們班雖然沒有取得全年級第一，但是你們不要灰心，因為你們平時都很努力，但是這次你們班有幾個人“粗心”了，使你們班的平均成績下降了，你們只要戰勝“粗心”這個敵人，相信你們下次一定可以獲得年級第一。”

鄭老師非常關心我們，有一次下課了，小明摔倒了，上課時他一瘸一拐地走進教室，鄭老師看見了馬上叫上班長，讓他去跟班主任説一下，而鄭老師自己則扶起小明跑向醫務室。小明傷好了，他對鄭老師説：“謝謝您，您真是一個好老師。”鄭老師説：“不客氣，畢竟，我是你的老師啊，就算我不是你的老師，我也會這麼做。”小明聽了，激動地哭了，鄭老師則説：“傻孩子，別哭了，該上課了，你快去上課吧。”於是，小明跑去上課了。

這就是我們的好老師——鄭老師，她是一個熱愛學生、熱愛教育事業、關心同學，會安慰人的好老師。她讓我們真正喜歡上了英語，我很敬佩她，她就是我們班真正的“白衣天使”。

我的老師作文 2

我總被人家説是個“心高氣傲之廝”，不肯輕易服人。特別是對老師，一遇着“不對胃口”的老師，我連看都懶得看一眼。這其中最突出的又屬語文老師，或許是因為我語文學得最好的緣故吧。

可一進入國中，我就被我們的班主任兼語文老師——鄧老師給鎮住了。

總也難忘那番開學訓話，雖然至今已時隔半年多了。她將身一正，腔一潤，雙眼立刻放出嚴肅認真的光彩來。雖身高不過六尺，卻紮紮實實地給了我們一個“高大威嚴”之感。“這是新的一學期，也是大家步入國中的第一個學期，我給大家介紹一下國中的緊張狀態，也讓大家瞭解一下我帶學生的習慣。”這段話，聽着就像我們步入的不是學校，而是一個訓練有素、紀律嚴明的軍隊一樣。接着，老師林林總總給我們介紹了不下十條規則與事務。其語言之流暢、條理之清晰，可謂讓我們“全方位、立體式”地明白了幾十分鐘前還完全陌生的國中生活，真令我佩服之至。

沒錯，這就是鄧老師的一大優勢，估計也正是因此，她得以勝任“班主任”這一令人頭疼的工作。在她的手下“當差”，可真是一種享受。她給班幹部佈置任務時，十分簡明扼要、乾淨利落。這源於鄧老師超乎常人的語言功夫，説話不帶任何繁枝末節，直中要害。可以想象，這本領運用至教授知識上，可以為學生節約多少時間而又助於透徹瞭解啊！

她既是一位合格的班主任，也是一位優秀的語文教師。鄧老師那深厚的語文功底，令我不得不佩服。有一次，她請一位同學上台做“課前五分鐘”的演講訓練，那同學講的是一個武俠故事（老師事先可不瞭解哦），講完之後，老師做的總結令我至今還記憶深刻。她是這麼説的：“這位同學講得很不錯。這奇幻的武俠傳説令我們彷彿又回到了美妙的童年，想必大家小時候都迷戀着這種武俠故事。魯迅小時候也與各位一樣，不過他迷戀的不是武俠。那究竟又是哪些東西令我們的魯迅先生着迷呢？請大家看第一課——《百草園與三味書屋》。”我心説，老師可真能“扯”啊！從一個看似與課文毫無關聯的故事，漸漸引到課文內容上，而這構思的時間，只有不到一分鐘！當時我就呆了，可以説是“佩服得瞠目結舌”。

鄧老師還有一個令人叫絕的本領，就是她取之不盡、用之不竭的幽默詼諧。這本領輕易不外露，可一用在教導與批評學生上，就能令學生無地自容，進而乖乖低頭認錯。一次排隊時，老師用她那鋭利的目光發現了學生甲在與他人説話，便將其叫到身邊管束，可學生甲上來第一句話就是“我沒講話！”面對學生甲的頑皮抵賴，老師輕輕一笑，使一妙計，讓學生甲看前面正講得熱火朝天的學生乙，並問甲：“他講了沒？”學生甲不假思索地答道：“當然講了。”“好，”老師笑道：“你去跟他説，老師發現他講話了，讓他過來。”學生甲幸災樂禍地擺出一副“御批使者”的架勢過去“傳旨”，卻得到了一個令他幾近暈厥的答覆：“我沒講話！”看着一旁忍笑瞪他的老師，學生甲被逼到了窮閭厄巷，只好乖乖認錯，再也不敢狡辯了?5死鮮λ燈鷲餳率保頤翹黴笮ΑU廡ι校卸苑復碚叩某胺恚嗟氖嵌嶽鮮Φ木粗賾肱宸?

雖然鄧老師很幽默，也時常愛用她那深厚的語文功底與我們調侃，但她在該嚴肅時，也絲毫容不得訕笑與無聊。每次學校開大會或集會講話時，她都要求我們嚴肅認真。違者嚴懲不貸。我們被調教得儼然一支紀律嚴明、服從一切上級命令的部隊，幾次得到校領導的表揚。

總而言之，鄧老師的認真負責、精明能幹、知識深厚、幽默詼諧都令我佩服得五體投地。不過我們接觸的時間不算長，若以後她還有更令我佩服的地方，我可上哪兒找“第六體”去“投地”啊！

我的老師作文 3

敬愛的黃老師：

飄逸的長髮，微微上揚的脣角，薄薄的鏡片後，那雙眼睛彷彿永遠溢滿柔情。

踏進蒙山的第一個上課鈴聲響了，您身上撒滿了秋日如金色粉末一般的陽光，懷裏擁着和我們桌角上一模一樣的語文書，筆直地站在講台上，眼角帶着笑意，柔和地對我們説：“我姓黃。從今天起，便是你們的語文老師，希望我們能在這幾年裏和睦相處……”其他的腦海裏已記不清了。但是，我們卻永遠忘不了第一堂課的您，那位直到如今都令我欣慰的最温柔的您。

時間輕輕地滑過，七百多個日月交替，開學後，我們就已成為八年級的哥哥姐姐了。一如既往温柔卻不失嚴厲的您，一直與我們攜手共度。但那一天的事，您忘了嗎？我沒忘，相信大家也是。

上完體育課的我們匆匆回到教室，禮拜二的課真好，上午只有一節主課。不過一想到下一節是幾個星期都銷聲匿跡一向都由語文代課的勞技課，剛剛還美滋滋的笑臉頓時僵住。不知又是誰神祕地説了句：“黃老師昨天也沒來，剛剛一班的語文課也沒上，會不會有點希望啊？”班裏頓時又沸騰了起來。

一陣急促的上課鈴，同學們都興奮地回到了座位，緊緊盯着教室的後門，靠窗的同學也時不時將頭探出窗外，四處張望。五分鐘過去了卻依然不曾出現老師的身影。此時遠處傳來的高跟鞋聲揪緊了我們活蹦亂跳的心，勞技老師的出現，使我們每個同學的眼底映入狂喜。“怎麼不上課？快排隊去電腦房。”我們立刻抱着勞技書東竄西竄地把平時歪歪扭扭的隊伍排的整整齊齊。“噠、噠”又一陣急促的高跟鞋聲使我們不得不循聲望去，走廊的盡頭出現的人正神情緊張地疾步趕來，她對勞技老師説了什麼後，勞技老師便離開了。長長的馬尾辮高高的甩得我們沮喪極了，失落地走進教室。

“把語文書拿出來”，比平時更柔弱的語氣略帶沙啞。講台下面卻竊竊私語，哀號不斷。您緊鎖雙眉，可我們都視而不見。不知是誰嘟囔了一句：“怎麼又要佔課啊？”教室裏頓時靜悄悄的。剎那間，小聲音從四面八方傳來“對啊，明明是勞技課啊！”“又是主課，好無聊。”講台上的您，鐵青着臉：“你們昨天已經脱掉一節語文課了，今天的課不應該上嗎？”語氣中明顯帶着被壓抑的怒氣。下面的同學卻越講越起勁、越講越衝動：“那也不能佔幾個星期沒上的勞技課啊！”“佔什麼課是要你們決定的嗎？”您眼底閃過最後一絲忍耐。又是誰在悄悄的抱怨：“那也不能這樣啊！”彷彿被觸碰底線，您愠怒的臉上沒有剛剛想努力維護的冷靜，也沒有了一絲昔日令我們引以為傲的温柔。

重重的書敲擊講台的聲音，只見您正用書狠狠地拍着講台，頓時耳膜有種承受不了的刺激，整個教室卻只回蕩着您的冷淡：“你們愛上誰的課上誰的去吧，我也管不着。”轉過身拿着書便離開，只聽見尖鋭的腳步聲越走越遠。

這時不懂事的我們才知道自己做錯了，怪剛剛的那位衝動的同學有點過分了。猜想着黃老師一定會把剛剛的事告訴姚老師的，我們再怎麼後悔也終究無濟於事。不一會兒，不出所料，姚老師板着臉立刻來到我們面前，説的是令我至今都刻骨銘心的話：“你們還想怎麼樣？不只是一個老師被你們氣走了，從來沒見過那麼難帶的特色班，你們是不是連我都想氣走啊？”我們繼續低着頭，“黃老師的兒子都已經住院了。”我們被這句話怔住了，呆呆地盯着姚老師，“她因為醫院學校兩邊跑自己都太勞累而生病掛鹽水，剛打完點滴顧不得兒子先趕回來給你們上課，你們這算什麼？”一字一句重重地跌落在我們的心頭。黃老師是為我們着想連住院的兒子都放在一邊辛苦趕回來給我們上課，我們不但不領情還傷了老師的心。姚老師的話觸動了我們每一個人的心絃，我們都愧疚的抬不起頭，於是就派口才最好的班長寫了封道歉信送給您……

望着再次踏進教室一臉憔悴的您，我們覺得臉上火辣辣的，您卻依舊温和地對我們笑。那笑彷彿是寒冷冬天裏最温暖的風拂過我們的心頭……

黃老師，您對我們無微不至的關心，諄諄的教導。對我們而言不僅僅是感動二字，而是深深的震撼！謝謝您！敬愛的黃老師。

我的老師作文 4

我彷彿看見，一朵潔白的梔子花在天地間綻放，歷久彌香……

——題記

初夏的梔子是紛繁的，春雨將她澆灌，春風催它綻開。最終，她將最美好的回饋——淡雅的花香送給了校園，送給了我們。於是，鼻尖總縈繞着一股花香，梔子之芳香。

窗外忽的飄起小雨，蓄在梔子花瓣上，留下一串串極為珍貴的露珠。我趴在窗台上，細雨飄來，灑在我的臉頰上，癢癢的，卻勾不起我的嘴角，彎不了我那雙平平的眉梢。心中再也泛不起任何波瀾，以內那張畫滿紅叉叉的語文試卷。

猶豫再三，我還是決定頂着飄渺的小雨，主動去找老師反思。梔子花被雨露滋潤着，幽幽的花香穿過小雨更加纏綿，鑽進我的鼻腔。心中的不安霎時間被驅去了大半，拿着那張灰色試卷的手也不再冰冷。

悄聲説了一句“報告”後，我便走進了老師的辦公室，來到了老師的桌前。老師正在休息，左臉枕着胳膊，右手拿着的紅筆還沒有蓋上筆蓋，溢出的紅色筆水在她的左手指尖開出一朵又一朵殷紅的曼陀沙華。老師的桌上堆積這個班送來的作業，雖然安靜地睡着，但眉眼間還是流露出幾分疲憊。我不忍心叫醒她，正打算轉身離開之時，老師叫住了我：“孩子。”我回頭，老師緩緩睜開的雙眼，眼底清澈可見，彷彿是一對正在綻放的梔子花，潔白無瑕。

老師招呼我坐下，瞥了一眼我手中拿着的灰色試卷，“你是來讓我給你分析試卷的？”老師的語調上揚，是詢問之意。我點點頭，把手中的灰色試卷攤在老師乾淨整潔的桌面上，然後順着老師的意思坐下了。

老師用手揉揉太陽穴，然後把紅筆放下，道：“你先用紅筆把會做的都訂正一遍。”然後她朝着門口的方向走去——那裏赫然地立着一台飲水機。我將看向老師離去的背影的目光收住，專心地開始訂正試卷。

不一會兒，老師回來了，她那温柔的目光注視着我，似乎是對我的粗心與態度不端的無奈與惋惜。她手上端着一杯水，透過塑料杯子看起來乾乾淨淨，澄澄澈澈，如梔子的純潔與不張揚。她將那杯水遞給我，説道：“下了雨，天氣就有點涼了，你剛剛從走廊過來一定淋了雨，這裏沒有薑湯，先拿一杯温水暖暖身子。”她笑了，那笑如一朵盛放在枝頭的梔子花，給予人温暖與希望。

我雙手捧過那杯温水，對老師説了一句“謝謝”，然後一飲而盡。身子升騰着無盡的暖意，霎時間亮堂起來了。我拿起紅筆繼續訂正，還一邊在心中埋怨自己為何會做的卻沒做對。老師坐回座位上，撐着腦袋歪頭看我，手上侍弄着她桌上的梔子盆栽，道：“你的書寫很工整，怎麼這道題才只有四分？你看着兩個字，怎麼大小差這麼多？”老師用她的左手分別指了指書寫格中的兩個字，的確是天壤之別。

老師桌上的梔子長出了四五朵花苞，已有一朵展開了花瓣，露出裏面的花蕊，鵝黃的小蕊藏匿在潔白的花瓣裏，讓人眼前一亮。我輕歎了口氣，緩緩低下了頭，臉頰熱熱的，雙手不住的來回摩挲。老師輕拍幾下我的背，意思是讓我抬頭，只見她露出那個如梔子花綻放般的笑容：“老師沒有要怪你的意思。”老師把那盆梔子盆栽擺到我眼前，輕輕地點了一下那朵最大的花苞：“老師希望你再努力一點點，爭取綻放出最美麗的花瓣，把最美好的姿態留在最美好的年華，不留遺憾……”

老師，您就像那一簇簇在枝頭搖曳的梔子花，帶給我無限温暖與希望，讓我對未來充滿憧憬與嚮往。您散發出的芳香，早在言行之間將學生潛移默化而那如梔子花般的笑容是叫我們要樂觀面對生活中的挫折與坎坷，那如梔子花般不張揚、甘於默默奉獻的品質是在教我們在平凡中創造偉大……

此刻，我彷彿看到一朵梔子花佇立於天地之間，散發出的花香縈繞在鼻尖，久久不能散去。感謝您，如梔子花般的老師！

我的老師作文 5

一直，有這麼一個人，總為我們鋪起通往知識殿堂的捷徑；一直，有這麼一個人，用她身上的光和熱，燃燒着自己，照亮着他人，只為了我們的未來；一直，有這麼一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程……。她就是我們心中的好老師---嵇老師。

升入國中以來，嵇老師就擔任我們的班主任，並教我們的語文課。嵇老師講起課來生動活潑、幽默風趣，總能讓我們在輕鬆歡樂的氣氛中學到新知識。她對我們的要求卻很嚴格，絕不允許壞毛病在我們身上蔓延。如果同學有時上課遲到，她會毫不留情地罰做200個蹲跳起；如果同學課堂上説話或課後不能按時完成作業，嵇老師會拿出她的“尚方寶劍”---敲板子，讓我們得到應有的懲罰。這往往使我們的違規違紀由第一次變為了最後一次。

長期的工作勞累，超負荷的講台授課，使嵇老師患上了嚴重的聲帶息肉，前段時間住院了。剛做完手術，醫生讓她在家休養。但她怕耽誤我們的課程進度，就不顧醫生的囑咐和家人的阻攔，出院的第二天就急切地要來給我們上課。得知嵇老師回來給我們上課的消息，同學們一個個歡呼雀躍。預備鈴響了，同學們都把期待的目光投向了教室門口。當嵇老師走進教室，喧鬧的教室一下子安靜了。伴隨着熱烈的掌聲，嵇老師緩緩地走向講台，用關切的目光掃過我們每個人的臉龐。我上下打量着分別兩個多月的嵇老師，發現她變化很大，身體明顯瘦了，看起來也憔悴了許多。這節課，教室裏異常安靜，因為我們知道老師是在拖着尚未完全康復的身體給我們上課，我們還有什麼理由不認真聽課呢？

嵇老師在教好我們語文課的同時，其它各科同樣嚴格要求我們。記得一次上生物課，我聽着聽着走了神，目光向窗外瞟去的瞬間，我不禁打了個寒戰，嵇老師正站在我附近的窗外向教室裏環視呢！我馬上坐端正，認真聽起課來，以後上課再也不敢輕易走神了。我們班胖子多，體育成績總不理想，嵇老師就抽出時間陪我們一起上體育課，硬推着我們這些胖子的背，幫我們練習做坐位體前屈。一節課下來嵇老師累得汗流浹背。看着我們取得的小小進步，嵇老師臉上都會綻放出燦爛的笑容。聽體育老師説跑步過程中，個別同學有偷懶的現象，得到這一消息後，嵇老師精心準備了個小板子，我們跑步時嵇老師手持小板子，趕羊似地跟在我們後面跑，誰知等我們回頭看嵇老師時，她居然騎着自行車在“追”我們呢。嵇老師可真狡猾！看着她揮舞的板子，只好加快了步伐。我們的體育成績就這樣一點點地趕上來了。

一分耕耘、一分收穫。在嵇老師的辛勤付出和不懈努力下，上學期期中，我們班取得了年級第二名的好成績，可嵇老師對我們這次的成績並不滿意，她認真幫我們每個人找出自己的不足。針對每個同學的薄弱環節，她量身定製了相應的學習計劃，並給我們制定了下一步的努力目標，幫我們選擇各自的PK對手。成績達標的同學可以吃到她親手製作的蛋糕、小點心呢，這對我們是多大的誘惑呀！嵇老師製作的點心既美觀又美味，每次得到它我都會在書包裏裝上幾天，還不忍心吃掉呢。老師您是春蠶，樂於奉獻；您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石級，承受着學生一步步踏實地向上登攀；您是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，奉獻了自己。您更像和煦的春風愛撫着我們，像冬日的暖陽温暖着我們，像綿綿的細雨滋潤着我們，像清幽的溪水澆灌着我們。在您的精心呵護下，我們這些幼苗一定會茁壯成長，直至長成參天大樹，成為國家的棟樑之材！

這就是我心中的好老師--嵇老師，在教師節到來之際，我代表全班同學向我們敬愛的嵇老師致敬，願我們親愛的嵇老師永遠健康、美麗！

我的老師作文 6

她穿着一件式樣極普通的果綠色毛衣，齊肩的頭髮隨意地用皮筋紮了一下，與那一羣特意打扮過的年輕女教師相比，她顯得太普通了，唯一特別的是那雙眼睛，閃爍着聰慧，透着深邃，同時又給人一種清澈見底的美感。

她，就是崇高路國小教師李琳琳。她富有表情的朗讀，精心設計的提問，繪聲繪色的講解，圖文並茂的板書，把學生、聽課者引入了課文所描述的藝術境界中，給人一種身臨其境的感受。

崇高路國小的教師們都説：李琳琳老師的教科書要比一般老師的教科書厚一倍。她的教科書上，不僅佈滿了圈圈點點和註釋，而且每篇課文中還粘貼着許多紙條，寫滿了文章的教學思路、板書和她對教材透徹的理解及新穎得當的處理方法。每一篇課文，每一堂課，她都潛心鑽研，反覆琢磨，達到了痴迷的程度。

一天夜晚，辛勞了一天的她又坐在燈下批改作業，當發現有些學生背誦課文默寫本上有許多差錯，還有一少部分學生簡直默不出來時，李老師擱下筆來，陷入了沉思：如何提高學生的背誦能力？一邊思考，一邊翻閲有關資料，但總覺得資料上所講的方法不大符合本班學生實際。怎麼辦？“鐺…鐺…鐺”石英鐘已指向了12點，她才上牀睡覺。人雖上牀，可心裏還惦記着，思考着……直到凌晨2點，她驚喜地叫了聲：“這些辦法好！”她像生怕自己忘記了似的，連忙披衣起來，記下了如下辦法：一是理解句羣聯繫背誦法；二是抓住關鍵詞句背誦法；三是段意提綱背誦法；四是圖示背誦法；五是同位前後輪背；六是老師導背法。後來，通過一段時間的實踐證明，這些背誦方法大大地提高了學生的記憶背誦能力，背誦鞏固率達95%以上。

正是這種刻苦鑽研、鍥而不捨的精神，使李老師形成了自己獨特的教學風格實中求精，精中求實，既注重學生基礎知識的牢固掌握，又注重學生各種能力的培養。他執著的追求一種理想的教學境界。

一分耕耘，一分收穫，她的心血沒有白費。近些年來，她所帶的班級教學成績在年級組裏一直名列第一。每次我們向她祝賀時，她總是説：“這是大家努力的結果。”她總是那樣謙虛。

她年輕漂亮，家境又好，可在她身上絲毫感受不到年輕氣盛，高傲自大，目中無人。她是那樣的善解人意，平和的對待每一個人。在她身上，看到的更多的是善良，懂事，知書達理。在一個辦公室裏，她和每位同事相處得都是那麼融洽，和每位姐妹的關係都是那麼的親密。有好的教學資源或資料，總會和大家一起交流學習。平時帶的好吃的好用的也從不忘和姐妹們一起分享。和大家真可謂是“有福同享有難同當”。

她不僅是大家的好姐妹，還是學生的良師益友。課間同學們圍在李老師身旁，親切地交談着，大家無拘無束，就像一家人。這種和諧的氣氛來自於李老師慈母般的關懷。她常對同學們説：“我們班集體應是一個温暖的大家庭，要讓這個家庭的每個成員都感受到集體的温暖。”

她對待工作又是那樣的盡職盡責。自20xx年從師範畢業來到崇高路國小任教，一直工作在教學第一線，長期擔任中年級的語文老師、班主任。幾年來，她總是以滿腔的熱情，踏實的工作投入到教育教學工作中來。在20xx年11月，李老師剛生下孩子在家休產假，校長突然來訪，懷着歉疚的心情説：“李老師，最近學校工作忙，人手很緊，你能不能……”沒等校長把話説完，李老師堅爽快地説：“沒問題。”

休息了52天，她就精神抖擻地出現在教室裏。學校為了照顧哺乳的老師，允許她們每天有一個小時的送奶時間，可李老師看到那段時間學校請假的老師多，很多課有時沒人帶，自己作為班主任，隨時都可能要進教室“填空補缺，”就只好硬着心腸堅持到放學，餓的孩子在家哇哇大哭，急的婆婆不知所措。一回家，婆婆就生氣地埋怨道：“沒見過你這樣當媽的，那麼小的孩子丟在家不管，你狠得了心嗎？”她能説什麼呢？只有懷着一顆內疚的心，緊緊地抱着孩子，任淚水簌簌地往下落。但對待親子與學生，她內心卻準確地把握住一台愛的天平。

她，就是我們xx路國小最美老師——李xx。

我的老師作文 7

中國有一句老古話：魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師了。

——題記

我身邊有許許多多的老師、各有本領的老師。有能説會道的，有善解人意的，也有神采飛揚的，其中我認為的最可敬的好老師就是我語文老師——邵玲娟老師

邵老師今年已經五十多歲了，但是她依舊在勤勤懇懇的教書，濃黑色的頭髮也添上了白髮，但她慈眉善目，戴着一副眼鏡，個子高高的。你一定還不瞭解她吧？接下來，就讓我來給你説説。

嚴厲卻又温柔

邵老師是一位嚴厲 、要求嚴格的老師。她很注重班級的團結、紀律、習慣。記得有一次，語文課的上課鈴聲響了，但卻還有同學在外面倒開水。那位同學覺得想在邵老師來之前迅速倒好水，存在僥倖。可卻要回教室時剛剛好碰見了拿着教科書與作業的邵老師。邵老師讓他作了檢討，並且批評了他。可是邵老師卻沒有結束這件事。本來時間很緊的語文課又沒上，講了一節課的關於我們班目前的糟糕情況與班風以及以後應該怎麼做，並且在全班面前批評了一些同學，這讓我們的同學以後有了默契。

邵老師也是一位關心同學、和藹可親的老師。哪位同學生病了，她都會額外的關心、噓寒問暖。記得我有一次扭傷了腳，卻沒有和老師説。排隊走路時總是一拐一拐的，邵老師發現了，把我叫到她面前，問我怎麼了。我像似結結巴巴的説道：“啊？沒事，就是腳不小心受傷了，過兩天就會好了。”邵老師有些急切的説道：“這可不是小事，就算是小傷，你也要和我或者和鄭老師説一下。好了，你廣播操、體育活動、大課間別下去了，在教室裏吧”我心裏甜甜的，原來邵老師也這麼關懷備至啊！

上課生動、活潑

邵老師上課生動活潑，手舞足蹈。我想用“妙趣橫生”來形容也不為過了。當她給我們講課的時候，她會用誇張的肢體和抑揚頓挫的聲調給我們講解，可以説惟妙惟肖了。每次我們在邵老師的帶領下都會彷彿進入課文。讀課文的時候，邵老師讓男、女生分開來再齊讀，加上邵老師的語氣助動，那聲音高低起伏就像在練太極，快慢結合、剛柔並濟。猶如天籟之音。

不僅僅是語文，還有人與自然，每一次講到這裏，邵老師都會聯繫自己以前的生活，收割稻田、茅草屋、喝河水，我們聽得津津有味，彷彿進入了那個年代。邵老師也同時勉勵我們要好好學習，天天向上，這讓我們對未來充滿了希望。

不服輸

邵老師教了三十多年書了，可是依然有一顆不服輸的心。我們班的閲讀、聽記方面不怎麼好，直接影響了我們班的整體成績。邵老師卻不甘心，她以前是教國中的，掌握着許許多多的閲讀方法，她花費了自己很多時間，與課程，教會了我們國中才該學會的閲讀方法：閲讀主要內容、內容指代題、分析題、理解賞析題。我們也用了很多時間才徹底掌握並融會貫通，甚至還有很多同學在抱怨，除此之外，邵老師在其他時間還自創了一種十分對記憶、課堂知識總結的一種方法：高效聽記。聽邵老師説，這種方法深得國中哥哥姐姐們的重視，對以後的成績提升很大。這個方法分為三塊：超快速度聽寫瞬間記憶默寫 背誦內容抽查。記得我們第一次成績考的很不理想，不禁都心裏説：太難了吧！後來直到現在我們才知道邵老師的良苦用心，這次期會考試上，我們班閲讀採點採的非常棒！令五年級的同學羨慕不已，雖然我們總成績不是太好，不過進步卻很大。

邵老師在其他時間也不服輸，講評時間，她給我們看各種各樣的文章。週末假日，甚至課堂，她會組織各種各樣的有關口語交際，課文內容、背景。讓我們蒐集資料，作成PPT,展示成果。不僅如此，她還讓我們培養良好的習慣，自覺撿垃圾，將班級榮譽放在第一位。這讓我們受益無窮，令我們受益無窮，邵老師的不服輸，也給了我們很大的幫助，令我們自立、自省、自強。

邵老師的做法也許我們現在無法理解，不過她確實是我心中的好老師，一位辛勤、待人和善又要求嚴格、工作認真的園丁。

我的老師作文 8

五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，老師永遠是知識的傳遞者，總以無窮的智慧啟迪人。他們在傳遞着真心，以真心對待內心的良知，以真心善待渴求知識的學子，以真心回報家長的重託。

國小時的班主任是極為嚴厲的，因此想着國中的班主任——新的合作搭檔，不免有些擔心。第一眼看到班主任時便被她的外表所迷惑，那時的她是胖胖的，總是微笑着，那時的我也天真的認為她是極好相處的，應該沒什麼脾氣。因為比較胖——她自己也時常説要減肥——所以她的臉是圓圓的，她剪着個齊劉海，而且帶着副眼鏡。記得有次聽她講課時，無意間發現她手握拳的樣子就像個小饅頭，心底裏還被雷到了。這是我所能描述她特點的全部了。

曾經聽説過一句話：“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態度。”這句話用在班主任身上絕不錯！雖然我不知道她素日裏有什麼樣的習慣，但就我所瞭解的她而言，絕對是一個對工作十分“挑剔”、“嚴格”的人。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。就拿舞蹈“青花瓷”來説吧，平日裏排練時她總是在旁看着，對我們的動作、表情進行點評，哪怕是一個不到位的細小環節也不放過。或者説學習上，偶爾的出錯，她會寬容的指導；屢次的馬虎，她會毫不留情。參與班級評比時，她總會力求我們做到最好；參與學校活動時，她總是盡心盡力的安排，希望獲得好的名次；對待我們學習時，她總是一絲不苟。

分析學生，教學反思，親身實踐是她精益求精的真實寫照。她總結過教學經驗，為的是更好的教導下一批學生。她有着紮實的教學能力，有着獨特的教學風格。學生考試成績不如意時，會看到她失望和歎息背後的教學反思。學生取得成績時，她會露出會心的微笑，就仿若是她取得好成績一般。班主任其實就像整個班級的媽媽，總是為了班級忙這忙那，她的一舉一動無不是為了班級的榮譽，也無不是為了她的學生。

一位好的老師，他會靜心、快樂同在，他不會整天板着臉訓斥學生，他知道學生的天性，特別樂於輕鬆自然的學習氛圍。好的老師不會吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進師生的友誼，能收穫意外的驚喜。課堂上的班主任毫不吝嗇幽默，她時常能講些她的小故事來緩解課堂的無聊乏味，而她的小故事也藴含着不少做人的道理。至於有時候扯到的題外話，真的是不知道怎麼扯過去的，就如同踩了香蕉皮一般，滑到哪兒講到哪兒，卻也能及時的回來。

許是因為人到中年，又或者因為是名女性，班主任倒是很少揍人，她總是用些不重不輕的法子懲罰犯錯的.同學。她曾經説：“上課被點到名字的同學，放學去操場跑五圈。”但她幾乎從不監督，以至於最後都不了了之了。她還説：“被點到幾次名字的同學，去後面舉着椅子罰站！”每次看到受罰的同學都有種喜感，這個懲罰也曾一度讓外班人驚訝不已。總之，班主任的想法很多，有時讓我們措手不及。

每個老師都有煩惱，但她總會選擇帶着微笑走進課堂；每個老師心目中都有他的好學生，但她知道在自己的心裏必須裝着所有學生；每個老師都要承受工作的壓力，但她心中最大的壓力一定是來自學生的期盼。我們失敗時，是班主任鼓起我們前進的風帆；我們犯錯誤時，是她耐心細緻地撥正我們前進的方向；我們取得一點成績而驕傲時，更是她讓我們保持清醒的頭腦。她時而嚴厲，時而温和，一心一意管理着這個班級。

也許，在人們心目中的好老師，還能讓複雜的數學課變成同學們心中喜愛的事物，讓緊張的考試變得輕鬆自如，發揮出自己的真實水平。但我的好老師，她用自己的心，竭盡全力地為我們上課，與我們真正做到心與心的連接，笑與笑的融合。

我的老師作文 9

我的老師，她的教學方法很好，她是語文老師，也是副校長。她是多麼的和藹可親。她35歲左右，她有個高高的身材，烏黑髮亮長髮，水靈靈的大眼睛。鼻子扁扁的，紅紅的大嘴巴。

她就想我的母親一樣，記得，有一次，我上體育課時比小心摔傷了，我獨自一人會教室，剛剛好我的老師來到了教室。她看見我有點不對勁，就問我：“你怎麼沒去玩啊，這可不像你啊。”我還沒説，她就問：”你怎麼呢？”我不知道她怎麼知道的，有可能是我的臉發出難以忍受的痛苦吧。我説：“沒事，就是摔了一跤，沒什麼大礙。”老師2話不説，就把我拉去了辦公室。她一看我的傷口，説：“摔得怎麼慘還沒事。”她拿出消毒水，撒了一點點在我的傷口。我大叫。她説：“男子漢大丈夫，這點苦都忍不了嗎？你看魯迅，為了我們中國付出了多少？自己本已經有肺癌了還山更半夜的寫文章，為了祖國的後一代，自己吃虧也沒關係，還很樂意……”後來，老師再三囑咐：“下次，一定要小心啊！”我説：”ok，沒問題。”老師把我扶到教室，説：“下課少動點，一定要注意安全。”我説：“ok。”

我的英語成績一直不好，最怕上英語課。但自從遇到周老師，我面對英語時，就沒那麼牴觸了，反而對英語產生了一小點的興趣，今年春節後還欣然接受了老爸為我報的英語輔導班呢。非常感謝周老師，是周老師改變了我的認知，特別是英語。記得有一次我的英語課堂作業做錯了，周老師叫我立即改正，我膽顫心驚，臉都嚇紅了，心想：周老師一定會狠狠地批評我吧！然而周老師的態度卻出乎我的意料，她叫我把本子翻到做錯的題目，然後耐心的講解，幾遍下來可我還是一竅不通，我心裏越來越急了，汗珠子都要滴下來了，周老師摸了摸我的頭説：“沒關係，不會再學嘛！我相信你一定能學會。”周老師的這句話讓我鼓足勇氣，不再急燥了，又聽了一遍，呀！我真的學會了。我從來沒有這麼高興過。周老師你是多麼神奇的老師呀！你讓我第一次感覺到英語其實並不難，只要努力就能有所提高。

現在我已經上五年級了，英語成績仍然不太好，但我已經不怕它了。因為周老師在我身邊時刻激勵着我，並且我也堅信一句話：“世上無難事，只要肯登攀。”

這就是我的周老師。我們快樂時，周老師也跟着快樂；我們不快樂時，周老師總是想辦法讓我們快樂。

記得一個下午，雨嘩嘩啦啦地下着。放學的時候，在雨還沒有停止。同學們有的沒帶雨傘，被家長接走了；有的家近，冒雨跑回家了；有的幾個同學一塊，打一把雨傘回家了。教室裏只剩下我一個人。外面的風聲、雨聲、雷聲匯成一片，像一曲奇妙的交響曲。我害怕極了，就坐在座位上哭了起來。我想：媽媽今天加班，奶奶又病了，沒有人來接我了。我的哭聲驚動了窗外正要打傘回家的岑老師。岑老師走進教室，説：“曼怡，你怎麼了？是不是沒帶雨傘，又沒人接呀？”我使勁地點了點頭。岑老師一邊微笑着拉起我，一邊説：“走，我送你回家！”我和岑老師走出教室，踏在回家的路。路上，大風颳起來，寒風直往我袖子和領口鑽，凍得我臉發青，手發麻，牙齒“打架”。岑老師看見了，毫不猶豫地把自己單薄的滑雪衫披在我身上。頓時，一股暖流湧遍我的全身。我一點兒也不冷了，彷彿在爐子旁邊一樣。“岑老師，你冷嗎？”我問。陳老師撫摸着我的頭，説：“不冷，不冷。”當岑老師把我送回家的時候，已經八點多了。我和媽媽留岑老師在家吃飯，才岑老師謝絕了。我送岑老師出門，岑老師打開傘，消失在雨中。藉着門口的燈光，我看見岑老師身上濕了好多好多。頓時淚水模糊了我的眼睛，我多想説：“周老師，您是我們的好老師！”

我的老師作文 10

清晨的第一縷陽光射到露珠上反射出亮光時，朦朦朧朧中有一個瘦弱卻強大的身影在匆匆忙忙地工作；夕陽的最後一縷餘暉斜映在她的背上，她一天都沐浴着陽光……她就是我的語文老師李衞雲。她較矮較瘦，頭髮總是簡簡單單地梳着，臉色永遠是淡淡的黃，眼睛卻水一般清澈。每次她的臉浮現在我眼前都是笑容，她的童心彷彿一直存在，她是一位十分可愛的老師。她發脾氣時很恐怖但不願意發脾氣。那次歌唱比賽我們七個人沒帶制服。她嘴歪起來，眼睛瞪着，卻有一分刻意。她板着臉説：“自己借去，要不就家長送！”然後轉過來笑着温柔地跟我説：“去辦公室看看有沒有富餘的吧。”她就是這樣嚴而不厲，大家也都觀察到了她發脾氣時無法隱藏的淡淡笑容，像水一樣利萬物而不“怒”。嚴冬的語文課前，她帶我們去操場跑步取暖，我們喊着：“我們在上語文課！天對地，室對家，落日對流霞……”她也跟着背，聲音就像唱歌，又似流水，閃爍着的是青春的光芒。

秋葉零落時，晨間她帶我們去觀賞落葉並體會人生的哲理，緊接着一箇中午又舉行了“林下之約”，那是我最快樂的一次賞景。賞景時她笑着，陽光下那清水般的眼睛反射着光芒，讓我們感到她很快樂，絲毫沒有被工作的壓力奪走。朗誦課是最有意思的，她一句一句地教我們重音、連讀、聲調，比如那次公開課前的預習：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……她這樣讓我們感受到了語文的真善美，增加了我對學習語文的興趣，並且我們心甘情願地忍受了讀背寫。她自稱是我們的“大姨媽”，有這樣的“大姨媽”，我們這個家庭怎麼會不温馨呢？每當走進辦公室，我總是會注意一下她在幹什麼，當看到她的繁忙瑣碎的事太多了時，我們會找很多借口，幫她分擔一小部分或偷偷注意她水杯裏是否有水。她喜歡給我們一點看起來微不足道的獎勵，如糖果、巧克力、餅乾、橘子……

上學期我們出版了語文和英語的文集，而我作為兩本書的主編，每天都奔波於教室與辦公室，奔波於英語文檔和語文文檔。有一天語文課，老師拿了一袋橘子，首先獎勵默寫全對的人。下課了，我還沒來得及吃，另一個主編叫着我飛奔到辦公室。“彆着急，你們課間都不喝水啊，現在這天氣，吃點橘子吧。”李老師叫住我們，又給了我們兩個橘子。當橘子進到嘴裏時，不只是上火時的一份清爽的水，還有一份清涼的水洗滌沖刷了煩躁的心，而最好的水就是李老師的愛。愛很簡單，很容易發現，有時候愛就是橘子裏的那點水。而每次去排版整理，李老師總是會準備一些餅乾、糖果，我們不好意思吃，卻非常認真地幹活。李老師可能不知道這些小獎勵會有多麼大的作用，可是我們都通過這個發現李老師的可愛、親切和偉大。

每當有什麼給我們全班的獎勵的時候，我們總是想着“大姨媽”李老師。比如那次英語課，每人發一塊巧克力還剩下好多。“給李老師留點！”大家這麼喊着跑去辦公室。而當我們進了辦公室時，裏面已經擠滿了給老師送巧克力的同學們，甚至有人把自己那塊也送給了老師。那人羣裏，擁擠的快樂中，我們或許只想看看李老師最燦爛如陽光的笑容和清水般的眼睛高興地閃動。那歡快的喊叫聲中，就藴含着最純潔的愛——師生之間的互愛。李老師的愛像陽光一樣，隨時包圍着你卻又給你充分自由；而我們對老師的愛也像每天陪伴她的陽光，朝夕相處，時刻温暖。魚對水説你看不到我的眼淚，因為我在水裏。水説我能感受到你的淚，因為你在我心裏。如果我們是一條條遨遊於學海的小魚，那李老師就是水中的一滴，擁有着清水般的眼睛和流水般的聲音，瘦弱卻能洗滌我們的心，微小卻給予我們最深的愛，平凡卻讓我們感到她的偉大。

生愛師，師愛生，水一般，是不是就在這些簡簡單單的小事中……

我的老師作文 11

我的老師我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。

當我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的班主任是一位優秀教師焦老師。我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。還有我想對焦老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？在去年我們班常常受表陽，衞生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果説只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！片段我最尊敬的老師我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

張老師留着一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。

張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，張老師才讓我回家。

我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我説：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。

張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。

從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。

這都是張老師嚴格要求的結果啊！張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。

張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學説，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衞生室進行處理。

血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。這就是我最尊敬的一位老師——張老師。

我的老師作文 12

都説祝福趕早，可我想了一天，我不知道自己該説什麼，回想着我的學習生涯不多不少整整0年了，0年裏教過我時間長長短短的老師真心不少，0年裏幫助我教導我真心給予我關愛的老師不少，我不知道我該説什麼，因為除了謝謝，也只有謝謝可説，我只是覺得我很幸運，一直很幸運。

人有三急，人有三怕，我有三謝！！！

記得我到國中的一天，那不是正式開學，只是那天早上我不知道我發了什麼精神去找盈盈玩，可她要去學校幫助我也不知道發什麼精神就陪着去了，幫着7班搞了一上午衞生，那一刻有誰猜過我根7班其實只是隔壁鄰居，我其實是8班的新生啊。可又是誤打誤撞的，下午8班搞衞生，造出地面好多洗衣粉泡泡人手不夠去，我們去幫忙，那刻我才想是，哦～我的記憶里老媽交代過我是被分到8班的吧，班主任好像是女的吧。我才真面跟“她”打的一次召喚，甚至於我當天晚上也沒記住“她”姓什麼。可這次的誤打誤撞改變了我很多，也許沒有這次我的名字根本不可能出現在我壓根沒想過的班幹部名單了，更沒有年的經驗能力培養，也許沒有“她”的信任、幫助、培養、開導，我的數學，我的榮譽，我做事能力，想法思維可能還是國小那個懶散亂七八糟，糊里糊塗過日子的我吧，有頭總有尾，我們最後一次坦心的交談是算是九年級那個晚上您在電話裏説的，我不能給自己後悔的機會。是的，前面的路很長，我即然選擇了，我也不會想後悔想回頭，有些東西還是要靠自己，無論我選擇繼續讀書還是走向工作，自己有自己的一片天地，想説謝謝，謝謝您幫我一切一切，我現在以後將來怎麼再可能忘記您的大名呢！

我的國中語文老師算是有個吧，可是她是我最重要的語文老師，也是我的第二謝，我有過一個算是比較大的遺憾，我國中第一個學期語文不是她教的，我國中最後一個月的語文課不是她上的，是的，父母無法選擇，同樣的，上課老師也無法選擇。都説沒有殘缺的人生不算人生，那麼沒有遺憾過程怎麼讓我對比，怎麼讓我慶幸，怎麼讓我感謝！我慶幸我曾是你的課代表，幫您分擔點工作量，我慶幸因為我是你的課代表可是看到你的時間多一點，看到你的微笑多一點，問的問題多一點，得到的鼓勵多一點，有機會我很想再認真地聽一堂您上的課，來彌補那因最不知所措換班而沒認真聽的最後一課，真的謝謝，謝謝您一直掛着那充滿正能量地笑容！

第三謝很怪，連我自己都不知道怎麼説，他很好，不僅僅是教書好，做人待人更好。我們很樂意減少玩的幫他幹很多事情，記憶最深的就是分試卷，到了複習階段，本身是科學原因，試卷很多常常都是滿滿的一堆要分，但我們幾個總是隻要他需要就去，也從沒有抱怨，不是因為好玩，更不是因為有什麼亂七八糟的加分，只是因為他好，他很好。要問什麼好啊！這麼説吧具體什麼好也説不上來，因為他哪哪都好，你説他有問必答吧，那是必須的，有時候還主動走過來問你懂不懂；他從不介意同學有給他取外號，他從來都是開開心心地待人。記得我有段時間幾乎節節課都會被點到名，我壓根不知道我哪錯了以為我衰，其實後來我才知道那段時間再學新知識不易懂，他看我手上不是玩着橡皮就是搖着筆，怕我一不留神靈魂出體神遊，懂我分心開小差就先提點着，也許別人看了以為會多此一舉吧，可他總好想能細緻的分心到人的內心，所以從他身上我學會了，如果你在聽講就看着老師，甚至於看着他的眼睛，那是身為老師都渴求的。他沒有多説的話，卻總是用行動詮釋他樸實的教師風格，不得不説他很可愛，更可敬！

我該感謝的老師又何止三位，高中以來：關心過我的班主任不該謝嗎？兩位雖不教我們，但付出過汗水的>

老師不該謝嗎？一直用微笑感染我們的英語老師不該謝嗎？謝謝是的謝謝，即然是教師節，那麼真心的説聲謝謝以外，還要在點最後來臨前，我臨睡前説聲“老師節日快樂！”

路還很長，我要一步一步走下去，我要記住我很幸運，一路上我的機會很多，幫過我的人很多，我該説謝謝的人還有很多，並持續增加。

我的老師作文 13

老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。

王老師橢圓的臉上鑲嵌着一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭髮，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。

在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如痴，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。

記得有一次，班裏有幾個同學考的不是太好，十分不開心，老師看見了，走向前去，跟那個同學説：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優異的成績，加油。同學在聽了老師的話以後，充滿了信心，果真，在這次的測驗中拿到了滿意的成績。

遇上難題時，謝老師總會和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態度，這一來，恰恰使我們在討論中獲益不少，因此有人曾打趣説：“謝老師頭上的白頭髮，相信一定是認真換來的。

謝老師循循善誘教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。我的作文老師_關於老師作文450字今天我們班來了一位大人物，你猜她是誰?告訴你吧!她就是我們班上的袁老師，我們準備了許多問題，列如老師你有多大?老師你喜歡什麼顏色?還有……可是老師都回答兩個字——祕密。我很納悶，難道她是祕密老師?真奇怪!

老師剪了一個可愛的西瓜頭，金黃金黃的前面還有劉海兒。鵝蛋臉上有一對水汪汪的大眼睛，還是雙眼皮呢!唯一不足的是帶了付眼鏡，我想老師可能電視看多了。彎彎的鼻子，像一個滑滑梯。她還有一張櫻桃小嘴，笑起來就露出整齊的牙齒。可是，老師的眉毛不見了，仔細看，哦!原來藏在劉海里。

老師有個特別的愛好——就是給同學們取外號。她先給展俊傑取了一個“大力士”的外號，因為他喜歡吧同座位的同學抱起來。接着給吳思蕊取名“暴力女”因為她總是欺負旁邊的小男生。老師的愛好真奇怪!

老師對於調皮的小朋友會使出她的“必殺技”——第一招，叫“吃饅頭”。她把拳頭握緊塞進小朋友的嘴裏;第二招，叫“吃冰棍”。就是她把冰冷的手伸進小朋友的衣服裏;第三招，叫“吃棉花糖”，老師會在小朋友臉上搓來搓去。而第四招，是“撓癢癢”，這一招是我最怕的。有了這四招看那些調皮的小夥伴還敢不敢再調皮了。

這個祕密老師長得雖然漂亮，但是上課可是會使必殺技，我以後要認真聽講，因為我可不想落入老師的“魔抓”。作文班的鄒老師_我的老師作文300字蓬鬆的捲髮，戴着眼鏡，透過鏡片射出敏鋭温柔的目光，她笑起來讓人感到很有親和力。她便是作文班的鄒老師

鄒老師一上課就有一套與眾不同的教學方法。她先向我們作了個自我介紹，她説：“我們雖然師生，但我更願意和你們作朋友。”她那親切的話語拉近了師生的距離。

接着鄒老師又把我們帶進了趣味廣場。給我們講了許多故事和笑話。特別是《財富可以分享》這個故事給我留下了深刻的印像。老師一邊告訴我們道理讓我們在學習中得到了快樂。

她又教給了我們許多學習的方法，告訴我們：“不動筆不閲讀。”告訴我們閲讀有三種方法——精讀、快讀、默讀。閲讀前要先做好筆記，寫作文前要先理解題目才能動筆……

一個小時的作文課一下子就過去了，我們都在愉快之中滿載而歸，真正體會作文的輕鬆與樂趣。今天讓我受益匪淺。

我的老師作文 14

“教育沒有愛，就是無水之地。”“教育的藝術就是愛的藝術。”作為一名普通的鄉村老師，每當看到我的學生在教室裏學習時，我就會想起我的國中生活，想起我國中的第一位班主任——周庚啟老師。從周老師身上，我深刻理解了師愛的含義。時光荏苒，轉眼十五年過去了，國中的那些往事卻依然清晰地鐫刻在腦海中，並不時在生命的某一刻浮現。

那是一所普通的農村中學，班主任就是剛剛大學畢業的周老師。開學不久，我就遇到了一件麻煩事，我的自行車鑰匙不見了，翻遍身上所有的口袋，找遍所有可能的地方，還是找不到。我把這件事告訴了周老師，他對我説：“不要着急，你再找找看，如果實在找不到，我幫你撬開。”

到了中午我還是沒有找到鑰匙。記得那天天氣特別熱，陽光也特別毒，我的心情也特別急躁，想起周老師的那句話，我敲了敲周老師宿舍的門。周老師正在睡午覺，我感到非常內疚，但周老師二話沒説，拿起鉗子和螺絲刀就跟我來到車棚，蹲下身子，吃力地用工具撬開了車鎖。我的心中對周老師充滿了感激，但笨拙的嘴卻連最簡單的感謝都忘了説。誰説愛是看不見摸不着的呢，這不就是愛嗎？替學生排解生活學習中的困難，對成人來説也許是微不足道的，但對於學生來説，卻無異於雪中送炭。

還記得有一天中午放學後，我騎車回家帶飯，回到學校時發現校園裏靜悄悄的，原來已經上課了。我走到教室門口，語文老師正在教室裏講課，想起語文老師訂的一條規矩：誰遲到了，就站在教室門口，不準進教室，我只好站在教室門口。正巧被周老師發現了，我想這次肯定要挨老師的批評了。語文老師出來了，問我怎麼遲到了，我解釋了一下，周老師走了過來，對語文老師説：“這位同學給我請假了，説中午回家可能來晚點。”聽了周老師的話，我非常吃驚，因為我根本沒有給他請假。語文老師聽到周老師的話，就讓我進教室了。從此以後，我再也沒有遲到過。通過這件事，我感到自己和周老師之間不僅僅是師生關係，更像是朋友一樣，老師一句善意的謊言保護了學生的自尊。現在想來，作為老師能寬容地對待學生的錯誤，不也是一種愛嗎？

如果説寬容是一種愛，那麼嚴格要求更是一種愛，後來發生的一件事讓我們全班同學都知道了周老師的嚴厲。那是期會考試的時候，下午考英語，我做完之後也沒有檢查，沒到時間就交卷了。走出考場看到許多同學早交卷了，我們在校園裏閒逛，不巧遇到了周老師，他非常生氣地質問我們：“誰讓你們早交卷的？”説完還做出要揍我們的架勢。當時想，不就是早交了幾分鐘嗎，何必小題大做呢？考試結束後，全班同學都到教室集合，周老師走進教室，讓提前交卷的同學站起來，結果全班只有三四個同學沒有早交卷。他一個一個地訓斥我們，輪到我了，我的心裏有點害怕，當時教室裏靜極了，周老師掄起他的手掌，好像用了很大的力量，但落到我臉上的時候卻是輕輕的，我甚至能感到老師的猶豫。後來，周老師哭了，他心痛地對我們説：“你們為什麼早交卷？你們都能考滿分了嗎？你們知道有人因為一分之差大學聯考落榜嗎？為什麼不好好檢查試卷呢？”現在我們明白了老師的良苦用心，老師是為我們好，為了讓我們養成一種良好的習慣。後來我們幾個同學到他家，不知誰提起了此事，原來大家都沒有忘記，大家沒有一個怨恨的，反而感激周老師給我們上了人生的一課。

時間過得真快，不知不覺一年快過去了。在周老師給我們上的最後一節課上，不知誰透露了暑假後周老師要調走的消息，有幾個女同學哭了，大家都默默無語，看得出周老師也很難過，他也捨不得離開我們。後來我們班大部分同學都考上了大學和中專。

現在，我也做了一名老師，一名班主任。我也有了自己的學生。周老師對學生的愛深深地感動和激勵着我。我想：這種愛就像火炬一樣，周老師把火炬交給我，我會把火炬再交給我的學生，這把火炬永遠都不會熄滅。

我的老師作文 15

“教師是人類靈魂的工程師”這個名言是由加裏寧提出來的，他説：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師，我的啟蒙老師作文。”靈魂在這裏的含義指思想、精神，不是指道德，或者説至少現在還不是指道德，或者説至少現在社會還沒有資格指責教師不是道德的化身。 在教師節即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關教師節的作文，希望所有的老師節日快樂，身體健康。

我從一年級到三年級都是在九小上學，我的啟蒙老師姓鄭，同學們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數學，待人很温和。

鄭老師有一頭烏黑的長髮，臉蛋上嵌着一雙烏黑髮亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學在做小動作，或沒聽講，她都能看見。老師的耳朵似乎能聽見整個學校的聲音，有一次，期會考試的時候，聽到對面的教室説明天8點開始考試，鄭老師正好不知道明天幾點考試，老師一下子就把隔壁老師説的話全記下來了，再跟我們講，怎麼樣，我老師的耳朵靈吧。

老師特別關心同學，從來不會耽誤同學們的每節課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒來，當我們打開書準備複習的時候，老師突然出現在門口，老師穿着一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦着鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見老師緩緩走上講台，用（微）WEI弱的聲音説：“上課！”同學們立刻站了起來，向鄭老師問好。我看着老師，我多麼想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多麼想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多麼想變作一隻百靈鳥，給老師唱幾首動聽的歌曲，給老師一點安（慰）WEI呀，國小生優秀作文《我的啟蒙老師作文》。。。以前會説話，會做小動作，會不聽講的同學，今天好像受到了什麼啟發一樣，專心（志致），JU（聚）精會神地聽老師講課。

老師從不對我們發脾氣，有時候，有哪個不聽話的同學，老師不會對他們發脾氣，只會好好地教育，他們以後不再這樣。

老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發言的人，和作業認真，字寫得很整潔的人。

啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個關心同學，性格温和的一個老師。

今天，我的一篇散文又在報紙上發表。我捧着報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這裏有您付出的一份功勞。

可以説，叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現在的袁老師。她今年三十多歲，看上去温柔幹練，一頭烏黑的秀髮裏包含着無窮的智慧，明亮的眼睛彷彿敞開着心肺時時提醒我們學知識、學本領。

回憶三年級之前，我因為常寫不好作文，所以並不喜歡寫作，而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點被袁老師發現了，於是她把我叫到辦公室裏説道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節假日經常跑到書店閲讀文學名著，並堅持寫日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，並寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。

有一次，我寫的作文被袁老師當着全班同學的面讀了出來，同學們紛紛報以熱烈的掌聲，這麼一來，我寫作的信心就更大了。從此以後對寫作情有獨鍾。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。

一次，老師試着將我的一篇文章去投稿，沒想到竟然在報紙上發表了，同學們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動得睡不着覺。從此，我更愛寫作了，而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯誼會首屆代表大會。

我像一個不會走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。