小老師作文(集錦15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的小老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小老師作文1

今天是一次活動作文課，這次的活動作文有“億”點不一樣。我們要和同桌交換作文，相互修改。改完之後還要寫一篇作文來記錄修改的情況。

同桌的作文本是藍色的，字也是藍色的，滿滿的兩頁，我快要淪陷在“藍色風暴”裏了。她寫的是《中秋截》，咦？怎麼有點不對勁兒？原來她把“節”字寫成了“截”字，我就納悶了，幹嘛舍簡求繁呢？還有，把“美麗”寫成“美美”，真是太粗心了。後面還有些標點符號使用不準確，還有詞語搭配不當的錯誤，不過都是些小問題。

總的來説，同桌這篇作文寫得還可以，不需要做過多的修改，這次小老師當得比較省心。這次活動作文課真有趣，讓我過了一老師“癮”，真希望每次都是活動作文課呀！

小老師作文2

還有一日，我正玩着電腦，“小老師”便走了過來，纏着我要吃的，我便不耐煩地給她打開電視，看《喜羊羊與灰太狼》，她便安靜下來了。

誰知，過了一會，她便撲了過來，抓住我手臂上的肉，死命地擰啊擰。我的眼淚飆出來了。

我一邊揉着“掛彩”的胳膊，一邊沒好氣地“問”她：“你人好的呀？發什麼神經啊你？”

她好像聽懂了，又好像沒聽懂，又撲過來，我趕緊躲開。她邊跑邊喊：“我要抓羊！”我這才明白，原來她是把自己當灰太狼了……

我一邊跑一邊後悔：早知道給她拿一下吃的就好了，結果現在弄得電腦也玩不成，還要“受傷。”

這是她給我小的還有一課：

1、對小朋友要耐心。

2、要看動畫片堅決不看《喜羊羊與灰太狼》，《喜羊羊與灰太狼》什麼的，太害人了！

要問她是誰？她就是我的妹妹-----鄒嘉倩。

小老師作文3

上午正上着英語課，正好是最後一節課，老師手裏拿着英語卡片，要我們搶答英語卡片上的單詞，如果誰第一答出來，這個卡片就是誰的，然後要一個接一個的上台當小老師，領讀自己手上的單詞。

老師第一個卡片是門的英語單詞，大家都快速答出來了，第二個卡片是高的英語單詞，我是第一個答出來的，高的英語單詞卡片是我的。第三個卡片是鼻子的單詞，我第一時間答出來了，所以這張卡片也是我的。緊接着後面的單詞我一個也沒搶答出來，我只得到了兩張卡片。屋裏像開了一場舞會似的一樣吵，過了好久才停下來。

這一時間是當小老師的'時刻了，大家都舉手了，可是我沒舉手，因為我的手裏只有兩張卡片，嗎同學們的多，怕他們笑我。老師好像看穿了我的心思，偏偏叫我，我硬着頭皮上去了，帶領大家讀我手裏的單詞，同學們非但沒笑我，還給了我熱烈的掌聲，我有點害羞了。不過下次我還要當小老師！

小老師作文4

過年了，我家買了一台電腦。我要當小老師，教奶奶認識認識這個新玩意。

我耐心地給奶奶講解電腦知識。電腦主要有三部分組成：主機、顯示屏、鍵盤和鼠標。奶奶聽得可認真，真像一個好學生。

接着我打開電腦，繼續説：“電腦作用可大了，可以看新聞，可以打遊戲，還可以查天氣預報等等。”奶奶聽得目瞪口呆，連聲讚歎!

我知道，奶奶最喜歡看天氣預報。因為我是奶奶的心肝寶貝，奶奶特別關心天氣，如果下雨了，奶奶就會給我準備雨傘;如果天晴了，就給我準備太陽傘。每天都要看電視，真麻煩。我在電腦百度搜索中打了“天氣預報”這幾個字。點擊一下就看見了中國地圖，再點擊“江西九江”，就可以知道一週的天氣預報。我一邊點擊一邊講解，奶奶説：“電腦可真方便呀!”

我要當小老師，教奶奶認識更多的電腦知識。

小老師作文5

今天早上，當我媽媽送我去學校的時候，她離開了。孟老師來給我們上語文課。她急着找一個小同學照顧學生，給她上課。我舉手，程思彤也舉手。老師讓程思彤示範，聲音太低，老師説：“馬小云，讀一下。””我説，“好吧。“老師選我當小老師，我就開始教同學讀書。過了一會，一個同學和另一個同學説話，我毫不留情地對他們説：“誰再敢説話，我就起訴校長，開除你們。“他們不説話了，又看書，另一個同學吃了，我就沒收了他的東西，去了垃圾袋。我又對他説：“這東西是垃圾做的。肚子疼，但我不在乎。“我又開始看書了，過了一會兒，一個孩子又説話了，我就對他説：‘你再敢説話，我就告訴老師，你要被關在黑屋子裏一整天。”他不敢説話。

過了一會，老師來了。當他打開眼鏡時，他驚呆了。沒有一個學生説話。老師表揚了我，説我以後一定會成為一名好老師。老師把我放回原位。他還説：“同學們，大家都為馬小云鼓掌。”大家都給我鼓掌！

小老師作文6

前幾天，我生病了，呆在家裏無事可做。做點什麼呢？做幾個小飛機？不，太簡單了。

我做一名小老師吧。可是誰是學生呢？我想：不是來了一個奶奶嗎？我怎麼忘了？好了，我現在可以給她講課了。但是講什麼呢？我左思右想。想起來了，就講拼音吧！我在我的小黑板上寫了一個“b”，我問奶奶：“這念什麼？”奶奶看了半天説：“不知道。”看了半天也沒看出來，我得一天教一個了。可是我又一想，一天學一個效率太低。於是我就寫了一個黑板的拼音。給奶奶講拼讀。並給奶奶留了一個作業，背今天講過的拼音。第二天，我檢查奶奶是不是完成了作業，結果，奶奶只會4個，還算不錯！

小老師作文7

自從上次老師給了我們展現自己的機會——可以當一回小老師時，我們都開心無比，因為有了自己大顯身手的機會了。

那天，我懷着“砰—砰—砰”直跳的心，膽戰心驚地向趙老師預定了當小老師的機會——下個星期四。俗話説：“台上一分鐘，台下十年功”，我可要在“台下”好好練習，讓大家刮目相看。説幹就幹，我寫好了台詞，做好了PPT，不分晝夜地練習……經過百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，終於，可以將稿子完全背出來了，必將成為班裏第一位脱稿者。將PPT改善後，我已是“萬事俱備，只欠決心了”。

盼星星，盼月亮，當“老師”的一刻終於到來了，我信心滿滿地走上講台，熟練並深情並茂向大家講解，當大家聽得津津有味時，我覺得我所做的一切都十分值得。

小老師作文8

今天下午，我來到作文輔導教室，就聽見大家七嘴八舌的説個不停，也不知道他們在聊什麼？我隨便找了個位置坐下來，拿出本和筆，原本吃瓜吃得津津有味的我，聽到老師説“交換修改作文”這幾個字時，感覺“血都要噴出來了”。

因為我平時寫的作文就不怎麼好，更別説改作文了！萬一改錯作文了別人又要説我了。但不改吧，別人又要説我沒文化，老師那兒也交不了差。我的心好毛躁，算了隨便改改吧。我拿過一本作文本，打開一看，我就懵了，一看就是個學霸的作文。偏偏越急越亂，我努力讓自己平靜下來。

嗯！這句話寫得太簡略了，着重描述這個過程應該寫具體一點。還有倒數第二段要寫她外公多麼着急，可以從語言、神態、動作方面來描寫，表現外公的着急。改着改着，覺得也沒我剛開始想的那麼難，但是一篇作文改下來，還是死了不少腦細胞。

當老師真是辛苦呀！

小老師作文9

這幾天何老師給了我們一次鍛鍊語言表達、組織能力的機會。那就是每個小朋友當一次小老師，教小朋友學文章。一個星期只有五節課，小朋友們都爭先恐後地報名參加，我期待以久的願望實現了，第二個星期終於有我了。

課前媽媽幫助我備課，做了充分的準備。在課上我帶小朋友認字、組詞、讀課文、回答問題。剛提出問題就有小朋友舉手發言，課堂氣氛比較活躍，但有一個問題較難，把小朋友給難住了。我想到了何老師的妙招，讓他們分組討論。頓時小朋友們的臉上路出了笑容，找到了答案。最後我點出了這篇課文的主題，同學們應該互相幫助團結友愛。

通過這節課，我鍛鍊了自己的膽量，也瞭解了老師備課、上課的藝術和辛苦，以後要更加認真聽課，學到更多本領。

小老師作文10

昨天，我和妹妹一起做“上課”的遊戲，我是老師，妹妹是學生。

上課了，我拿着課本走進“教室”，登上講台，在黑板上寫一個“四”字，我説：“請跟着我讀，‘四’。”妹妹口齒不清，讀成了“是”，我一聽，趕緊説：“不對，不念‘shi’，應該讀‘si’。”妹妹又接着讀了兩遍：“是、是”我一聽還是錯的!怎辦?想了想，我就在黑板上寫上了拼音“si”和“shi”，對妹妹説：“你看，‘si’像不像一條小蟲向竹竿上面爬，不能拐彎兒，所以呢舌頭要伸直。‘shi’也是一條小蟲在爬，它先爬到椅子上，再爬到竹竿上，拐了個彎，讀的時候要把舌頭翹起來。”妹妹一聽好像明白了，自己小聲試了試，終於讀對了。我高興地誇獎了她，妹妹學的更有勁了!

看着妹妹，我也高興的笑了，心裏美滋滋的，當老師的感覺真好!

小老師作文11

今天，我當了一回小老師，正在認真地批改“學生”的作文。

同桌寫的是《以往的中秋節》。嗯，開頭比較好，完美引出下文。讀到第二段時，我發現這個句子裏多寫了幾個字，如“他們會有在口袋裏裝幾個冰薄月餅，那一邊吃冰薄月餅，一邊吃瓜，那可真爽啊”，語言寫得口語化，其中的“有”和兩個“那”字都可以去掉，讀起來更連貫。我繼續往下讀，第三段中，同桌把“糯米”寫成了“霸米，“紙裝”應該是“紙袋”吧。還有，“揣磁粑”和下文介紹的不符，“揣”字運用不太合適，他想表達的意思我懂，“揣”是方言，書面語是什麼字我還真一時想不起來。“老師”也有被“學生”難倒的時候。

通過這次作文課，我明白了老師批改作文的不易，我們應該努力把作文寫好，來減輕老師的負擔啊。

小老師作文12

昨天晚上，媽媽帶我去浙工大的游泳館游泳。走在路上，我對媽媽説：“今天我當一回老師，教你一些特別的動作，行嗎？”媽媽説：“好啊！不過，在教動作之前，我們得遊個200m暖和一下。”

到了游泳池，我們快速地換好衣服，到深水區去游泳。我們先遊了200m，然後我開始教媽媽動作了。開始我教媽媽一些簡單的動作：在水上吸一口氣，然後沉到水下，等浮力把你浮到水面以後，你再換氣。後來，我又教比較難的動作：光用腿蹬，讓頭保持浮在水面上；還有一種是腳踩在深水池下面的壋上，用手划水，讓身體保持直立，不倒下去。我告訴媽媽，學習了這些動作後，就可以遊得又快又輕鬆，不會像以前一樣遊100m就氣喘吁吁了。

你們説，我這算當了小老師嗎？如果算得話，我當得好嗎？

小老師作文13

我想大家肯定有許多老師吧！而我的老師跟大家的不一樣。為什麼不一樣呢？那是因為我的老師比我小！

這時你也許會問：老師為什麼比我小呢？讓我告訴你吧！她就是我鄰居家的小姑娘——李娜。她一個一年級的國小生，她竟然會騎高度在一米三左右的自行車！

我是在一次偶然的機會知道她會騎自行車的。她能在一分鐘裏騎300米。於是，我讓她教我騎自行車。經過我一個鐘頭的死纏爛打，她終於答應了！

第一天，她教我推車的基本動作。她教我十分嚴厲，學不會就一直教下去，直到學會為直。第二天，教我上車的基本動作。第三天，她教我蹬，溜，掌握平衡。不出一個月，我就學會了騎車。

這時，我發現這個小老師也變了。她原來讓她奶奶幫她拿書包，現在她自己拿書包。我想是為了給我做榜樣吧。

教我騎車的小老師不錯吧！當然和別人的老師不一樣！

小老師作文14

今天是活動作文課，我按老師的要求，來當一回小老師，改了一篇作文——《媽媽小時候的中秋節》。

這篇作文真叫人一言難盡：字數不夠，錯別字多，語句不通順，事情敍述不清楚。我能想到的問題似乎都佔全了。

他的句子很奇怪，如“精緻可吃的人卻越來越少了”這是個什麼句子？想表達什麼意思？聯繫上下文也猜不出來，最後我放棄了，把這個句子畫了一條線，打了個“？”號，讓他自己改吧。現在我知道當老師有多難了。

文章題目是寫中秋節，內容寫的卻是春節，一家人放鞭炮，看聯歡晚會，和中秋一點關係也沒有，這離題萬里呀。他把我給整懵了，我無從下手。心想：這可咋整？改不了啊。同學，實在是對不起，你得重寫。

我這老師當得夠嚴謹吧。同學怕是要恨得牙癢癢的了。

小老師作文15

看了題目，大家一定想知道它是誰吧！它就是給予我豐富課外知識的書，俗話説：“書中自有黃金屋。”這句話沒錯，是書讓我陷入了知識王國。

大家看過《西遊記》吧！是它告訴我要樂於助人，無論遇到什麼困難都要堅持不懈，書中的唐僧遇到了重重困難，但是他心中只有一個念頭：去西天取經。無時無刻，唐僧和他的三個徒弟都向這個目標前進着。

那些《英雄事蹟故事》告訴我：我們要愛國，我們是中國人就要為祖國奉獻。無論敵人如何對待我們，我們都不能背叛祖國！那些英雄人物岳飛、黃繼光、黃二小、劉胡蘭、董存瑞……他們視死如歸只為祖國……

而《愛的教育》給予了我們要為他人着想，只要我們尊重別人，別人才會尊重自己的知識。讓我在愛心海遨遊；讓我在愛心空暢想；讓我在愛心土裏行走……告訴我們世界只要獻出一點愛，世界就會變成美好的明天！

“一日無書，百事荒蕪。”“讀萬卷書，行萬里路。”……書給我知識，陪我玩耍，讓我不再寂寞。