【精選】國小記事作文錦集九篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的國小記事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小記事作文 篇1

我已經是十二歲的大孩子了，可老爸老媽説我不會幹着幹那的，是我一點自信心都沒有。於是呢，我準備向他們證明“我能行”。

那天早晨，我醒來後，見媽媽去市場買菜了，爸爸還在呼呼睡大覺，我便躡手躡腳的起牀走進廚房，關上門，我要準備自己悄悄動手燒一道真正的菜。

我先把平時觀察到媽媽煎蛋的全部過程，從頭到尾，認認真真，一絲不拘得在心裏打了“草稿”，然後點燃煤氣，把油倒進鍋裏，等待油煙升起，我把雞蛋磕開，放了進去。雞蛋還“吱吱吱”的叫着，透明的蛋清突然間變成了乳白色，向被風吹起來的泡泡一樣鼓了起來，環繞在黃玉般的蛋黃周圍，好似一圈美麗的花邊。看着看着，忽然想起來，還沒有放醬油，變手忙腳亂的在廚房裏面找。雞蛋終於煎好了，金燦燦香噴噴的。我想嚐嚐，但很快打消了這個念頭，因為這些是要給爸爸媽媽的。

吃早飯了，我忍不住心裏的得意勁兒，直朝爸爸媽媽發笑。

爸爸説：“今天這小姑娘怎麼了，一直笑。”

我大聲地説：“今天我做了一道菜——煎雞蛋。”

媽媽連聲説：“快拿出來看看，讓我們嚐嚐。”一盤亮油油的雞蛋被端上餐桌。爸爸夾了一塊就往嘴裏送。“味道……”“怎麼樣”這三個字我還沒説出口爸爸就叫起來：“這蛋什麼時候煎的啊，好像餿了。”媽媽用鼻子聞聞説：“你沒放醬油？”

“放了還是那瓶鮮的呢。”我被爸爸媽媽問呆了。

媽媽聽了直小説：“你這個傻丫頭，那是醋。”

我愣了，鼻子不由自主的酸起來，眼淚也掉了下來。爸爸見了，説：“醋是好東西，醫生常説醋治百病。”

媽媽也在一旁安慰我：“雖然你把醋和醬油搞錯了，但那幾個蛋煎的真的挺不錯。”

聽他們這麼一説，我又高興起來，心想：雖然第一次煎蛋就出錯，但是他們的安慰使我有了自信心，今後我一定再接再厲。

國小記事作文 篇2

“周老師管得嚴，午間不是寫作業就是背課文……”吃完午餐，同學們又嘀咕着。突然間，只見小L激動地跑進教室，口齒不清地説了一句話（她嘴裏塞滿了食物），“今天午間……”“什麼，再説一遍？”“今天午間由鄭老師管理，她讓我們看動畫片哦！”

全班一聽到這個好消息，立刻歡呼起來。可是，左等右等連個鄭老師影子都沒見着。這時小J鬱悶地説：“説不定會把周老師等來。”話剛説完，只見周老師已神采飛揚地站在教室門口了，身旁還站着表情憤怒的班長。看班長這副表情，很顯然，她準是聽到了同學間的悄悄話，然後偷偷報告老師了。

可週老師卻面對大家，極温柔地笑着。大家都奇怪，平時一向兇巴巴的周老師怎麼突然變得那麼和藹可親呢？！周老師微笑着對大家説：“同學們，我知道你們對我在午間佈置作業的問題有很大意見。這樣吧，你們如果能在5分鐘之內寫完作業，我就讓你們自由活動！”“耶，周老師萬歲，萬歲，萬萬歲！”全班同學幾乎異口同聲。

國小記事作文 篇3

今天的語文課，老師給我們上了一節不一樣的課——《小蝌蚪找媽媽》，在課堂上，老師讓幾個同學在講台前分角色朗讀表演，他們每個人都表演的有聲有色，非常生動。讓我記憶非常深刻的是：同 學們模仿的聲音那麼形象。這種上課的方式我非常喜歡。從這節課上，我也感受到很多，今後，我也要像台上的小朋友一樣，敢於表演，敢於發言。這節課我覺得上得非常有意義。我也等着下次我能有 這樣展示自己的機會，我期待着。

國小記事作文 篇4

記事作文以敍事為主，表現發生在活動場地、邀請賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。

寫誰(作文對象)：

發生在活動場地、邀請賽等事情。寫什麼(作文目的)：反映作者對這些事情的態度和看法。

怎樣寫：

通過一件事或幾件事説明作文的目的。

寫法：

敍述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯繫。

一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。

一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者瞭解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料。

生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事，因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫

範文：記一次辨論會

上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講台左右排兵佈陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方説道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。

正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是説了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。

下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。

國小生記事作文寫作技巧：

一、要交代清楚時間、地點、人物、事件。

讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。

二、找出事件閃光點。

如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反覆思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

三、必須把事情發生的環境寫清楚。

因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

四、一般要按事情發展順序寫。

把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

五、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。

重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

六、寫事不能離不開寫人。

同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　七、必須把事情發生的環境寫清楚。

因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

國小記事作文 篇5

因為是過年，我每天九點多還不願意起呢，可今天鬧鈴七點一響，我就起牀了。因為要去人工滑雪場，我心裏異常興奮。媽媽拉開窗簾，“下雪了，真的下雪了。”我趕緊跑過去看，外面白茫茫的一片景象，下雪天滑雪一定很棒！

在去滑雪場的路上，雪還在不停的下着。我們每個人的身上、頭上都是白色的。我在厚厚的雪地上採了許多大腳印，還團了一個雪球，對準爸爸使勁投去。爸爸的衣服上，立刻散出美麗的雪花。我和好朋友團了好多“子彈”，和自己的爸爸開始了“雪球大戰”。

不知不覺到了滑雪場，我和好朋友滑圈，大人們滑雪。我們拉着圈往小山上走。到了上面，我們坐在圈裏用腳輕輕一登就滑下去了。我們先走上去再滑下來，上上下下玩得可開心了。可總是拖這個大圈往上走，太累了。乾脆去大人們那看他們滑雪。輪到我爸爸滑了，他用手裏的滑雪杖一滑就滑下去了，但是還沒滑多遠，爸爸就摔倒了。我心想：好笨呀！我也想上去試一試，肯定比爸爸強。媽媽給我穿好鞋子，踩上滑雪板。我使勁扶着纜繩，不一會兒，就把我帶到了小山上。然後，我彎着腰，兩手扶着漆蓋，媽媽輕輕一推我就滑下去了。我心裏既害怕，又高興，心怦怦跳個不停。終於下去了，可是怎麼也停不住，和別人撞上了，差點摔倒。我又排着長長的隊伍向上去，輪到我滑了，這次就有經驗了，順利過關。老爸該服我了吧！

時間過得真快呀，轉眼就下午了。我們又累又餓。每個人的衣服都濕了，再看媽媽，因為沒戴帽子，頭上都是雪和冰柱，簡直是一個大雪人。去飯店吃飯的時候，媽媽的頭像剛洗過似的，雪化成水嘀嗒嘀嗒往下流。我們都笑了。

今天我又學會了一樣新本領。太棒了！

國小記事作文 篇6

“叮零零”，上課鈴響了。我走進教室，只見桌子被分為了兩組。大家都坐着，可——，都坐錯位置了。噢，我明白了，原來要開辯論會，辯論會是圍繞“開卷是否有益”，我是正方，支持的是“開卷有益”。我找到了正方——開卷有益的這一組坐下。這時，只見坐在中間的老師大聲宣佈：“五·二中隊辯論會現在開始！請兩位主持人上台。”隨後一片掌聲，只見楊光浦和王佳佳從兩邊走了過來，王佳佳説：“劉向説：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’藥有兩類，一類是正藥，可治百病，而一類是毒藥，吃後則一命嗚呼。讀書也一樣，所以，讀書未必有益。”她的話音未落，我們的“機關槍”楊光浦即來反駁：“如果你不買‘毒藥’那不就沒人賣了嗎？”這一句下去，全班都你一言，我一語地説起來。場面像炸開了鍋似的，大家一點也不會傾聽，還是主持人壓下了場面，我們又慢慢地説了起來，忽然，又吵了起來。噢，看看對方支源又有什麼計劃，但都出乎大家的意料，“你們説的也對。”一句説了出去，好象時間停頓了片刻，又吵了起來，對方是埋怨，我方則是高興，我又趁機來了個“下馬威”：“你們軍心已散，你們輸定了！”本以為這時能打斷對方思路，可誰知，對方整好紀律，還是對答如流。轉眼間，下課了，這場辯論會則以平局告終。

看書是很好的，但是要看有用的書，不能看無用的書。

國小記事作文 篇7

星期六，我剛剛回到家，奶奶就拿着一封信給我看；“瑪莎，這個好象是給你爸爸的。”我三下五除二拆開信封，只見信封裏有兩張紙：一張是海報，被印刷成五顏六色的，漂亮極了；還有一張好象是中獎説明書。我納悶了，爸爸什麼時候去參加抽獎活動的，他怎麼沒有告訴我呀？

我滿懷激動之情打開中獎説明書一看，呦，爸爸運氣還真不錯，中了個二等獎！我那時高興得就像是自己中了獎一樣，心花那個怒放。那二等獎有什麼獎品呢？我順着紙條繼續往下看：一等獎，一套精美的傢俱組合；二等獎，手機一隻，鉑金項鍊一條；三等獎，鉑金戒指一個。爸爸中了二等獎，這麼説，爸爸的獎品就是手機和鉑金項鍊了！我喜形於色，繼續往下看：特別説明，郵資費自付，一等獎 155 元，二等獎 75 元，三等獎 50 元。

我咬了咬牙，心想，獎品那麼豐富，要付一點錢也值。於是，我跟奶奶説了這好事，奶奶也高興：“我活了大半輩子了，還真沒有中過大獎呢，哪知我兒子運氣那麼好！”奶奶拿出了 75 元，要我按下面的地址寄過去。我連忙遵命，這可是第一次中獎啊，再説中獎還有截止日期，我可不想讓煮熟的鴨子飛了。

接下來的就只是等待，我每天都盼望着獎品寄來的那一刻。終於被我盼到了，一個星期後，獎品寄來了。我又激動又興奮，迫不及待地拆開包裹一看，頓時像被扎破的氣球一樣泄了氣。原來，包裹裏所謂的“獎品”，只不過是一隻普普通通的兒童玩具手機，市場上只要 5 元一隻。還有一串塑料項鍊，大街上到處都是。

一老一少就這樣被騙了，哎，誰要我們沒有冷靜思考呢，見錢眼開呢，追悔莫及啊！

國小記事作文 篇8

一年級

訓練目標：

1、對寫話有興趣。

2、能夠把句子寫完整、通順。

訓練內容：

1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。

2、能運用閲讀好生活中學過的詞語造句，並根據表達的需要，學習使用“。?!”。

訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。

二年級

目標：

1、能樂於表達自己看到的'、聽到的、想到的事物。

2、能寫幾句連貫、通順的話。

3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

內容：

1、能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。

3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閲讀練習仿寫、續寫。

三年級

目標：

1、樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。

2、能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。

3、課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作，國小二年級作文《國小作文教學目標》。

內容：

1、通過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。

2、用一段連貫的話寫下來，字數不少於250字。

3、能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

形式：

仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閲讀仿寫、擴寫、續寫練習。

四年級

目標：

1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。

4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

內容：

1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。

2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來。

3、學寫書信、便條，掌握其格式。

4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

形式：書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閲讀進行擴寫、續寫練習。

五年級

目標：

1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。

2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。

4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。

內容：

1、能審清題意，圍繞中心選材。

2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣。培養先列提綱後作文的習慣。

3、學寫板報、建議書，掌握其格式。

形式：板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閲讀進行擴寫、續寫練習。

六年級

目標：

1、有自我表達和與人交流的慾望。

2、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。

3、能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱。

4、能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。

內容：

1、能圍繞目標系統地蒐集、整理材料。

2、能進行初步的記敍、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基礎。

國小記事作文 篇9

今天，天氣十分熱，我的心情也不那麼好，腦海裏總是浮現着冰激凌，我決定做酸奶冰激凌。

我準備了奇異果4個，酸奶120ml，鮮奶油240ml，牛奶200ml。開始做了，我先把奇異果剝去外皮，然後切成小塊，其次，拿到客廳放入攪拌機內攪拌30秒，之後倒出奇異果汁，去渣子。第二步驟：將榨好與的奇異果汁與鮮奶油一起攪拌均勻，然後用攪拌機打發後倒入模子中，放入冰箱冷凍室內冷凍。第三步驟：每隔兩小時將放入冷凍室的材料用大湯匙攪拌一下，為了打發兩小時的時間，我看一會兒書，看着看着，時間就到了，再重新置欲冷凍室內，重複此動作直至材料完全凝固為止。第四步驟：將凝固的冰激凌用勺子舀出，放入盤子即可。我拿起勺子，舀了一口吃，哇！清爽柔滑的純天然口味在舌尖上纏繞着，然後慢慢地融化，一點點沁入心裏……陶醉那份純粹的愉悦中，那一刻，炎熱的暑氣和生活中一些瑣碎的不快也就一起融化了。真好吃!我越吃越開心。

朋友們，想必你們已垂涎欲滴了吧，沒關係，我相信你們也會做的。