【實用】滿分作文彙總十篇

在學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的滿分作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

滿分作文 篇1

絲瓜和肉豆長到了一起，孩子卻要執着於將其分開，這是看到了形式，而大人卻説菜是為了吃，這是看到了內涵。再三思索後，其實形式並不重要，內涵才是根本。

上世紀20年代，印度詩人泰戈爾訪華，徐志摩與林徽因陪同，當時的報紙報道：林徽因人面桃花，泰戈爾仙風道骨，長袍長鬚，加上郊寒島瘦的徐志摩，猶如蒼松瘦竹春梅三友圖，成絕世佳品。但是，細細品味之後，會發現，我們的社會中越來越缺少這種“三友”。

“三友”是什麼?“三友”是君子一言，駟馬難追的信義;是寧可食無肉，不可居無竹的超凡脱俗;是文質彬彬，然後君子的儒雅修養。人失去“三友”，即便拾人牙慧，附庸風雅，也便不免落入俗套，成為俗人，因為這是流於形式的矯揉造作。

現今社會中，美人層出不窮，而樣貌卻越來越同一化，回眸一笑，未曾千嬌百媚;影視作品氾濫成災，而主題卻越來越趨向亞文化，回憶青春，未曾滌盪人心。《致我們終將逝去的青春》《匆匆那年》《小時代》，氾濫的青春文藝片充斥我們的熒屏，彷彿青春只能是失去夢想。這種文藝片給青少年帶去了什麼?無非是物質主義、消費主義及躁動不安。

我們總是在反思這個社會究竟失去了什麼，為什麼青春總是缺乏奮鬥色彩?其實，正是人缺少了滌盪與砥礪心靈的精神食糧，一味地追尋形式與數量，造成了社會諸多方面的同一化，亞文化氾濫。

泰戈爾，徐志摩，林徽因，三人所專不同，性格南轅北轍，但其感人之處卻是一致的：精神氣象讓人爽朗。“傳道，授業，解惑”，我們越來越執着於“業”，而忽視了“道”，而結果是，一個人即使是頭戴金絲八寶攢珠髻，項戴瓔珞圈，裙系豆綠宮絛，也掩蓋不了身上的“銅臭味”。

正如國學大師饒宗頤所説：“人的生命如同蠟燭，燒得紅紅旺旺的，卻很快熄滅，倒不如用青青的火苗，更長久地燃燒，來得經濟。”我們的生活一旦被形式主義所左右，那麼整個時代的人文精神即將失控。

絲瓜與肉豆，何必執着於將其分開，只要內涵沒有走偏，又何必糾結於無關緊要的形式呢?

點評：

可深可前，靈活中尋求穩妥。

今年的山東卷作文圍繞絲瓜藤和肉豆角的材料展開，考生須根據材料自主命題。

這道題材料的導向性相對明顯，多角度立意的發揮餘地不大，可以從正面(父親的角度)注重內涵，無關形式或順其自然不強行改變入手，也可以反其意而行之(孩子的角度)做事要條理清晰，層次分明或及早發現問題解決問題入手。

而正面立意的思路相對穩妥，易於理解，相關論據也較為好找，反面立意相對較為新穎，論據蒐集相對有難度，較往年的題目來看，有趨於“新”、“活”的特點，對考生立意思維上的要求越來越高。

滿分作文 篇2

作為一名學子，我曾經無數次地問過，究竟何為智慧，難道試卷上那鮮亮的分數就是智慧的象徵嗎?

我聽到過許多的回答，其中不乏振振有詞、攝人心魄的那個字：“是”!

於是乎，十二年的寒窗苦讀成了我們奮鬥不懈的戰時回憶錄，因為有着最好的學校、最好的班級，理當向社會索取那印着“智慧”的一紙契書。可反觀現實，我們真的成了智慧之人嗎?過度地追求智慧反而使我們落入了俗套，本來明亮的眸子被蒙上陰翳，再也看不到存在於生活中的那些閃着智慧之光的點滴小事。

古人曾雲：“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”古人真真是把深淺的智慧發揮到了極致，深也罷，淺也罷，妖嬈多姿的荷花，凌波盛放的菱葉，蛙聲一片的稻田，均以最適宜的水土來保障，等待那個收穫的季節，糧倉俱滿，菱藕飄香。

對比於時下許多人的汲汲於名利，古人越發顯示出可愛的智慧：讓萬物生長在最適宜的環境，少幾分強求，多幾分天然。可見，智慧不是用來攫取，而是滲透在我們血液中、引領我們去適應世界的信念。明乎此，則可覓得“一花一世界，一樹一菩提”的禪意悠境。

我從不豔羨登上諾貝爾峯巔卻棄家中老母於不顧的人，我向來鄙視那些只顧讀研而不理會家中貧寒的學子。無疑，他們是聰明的，但在精神世界裏，他們卻是十足的愚夫。相比較而言，那些生性愚鈍卻兢兢業業養家餬口的農民工，那些成績平平卻為父母分擔生活艱辛的學子，更應當令人尊重，他們早已爬上了人性的塔頂，全身上下迸發着智慧光芒。

孔子曰：“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”如此才算是漸入人生之佳境，使人生處處閃爍着智慧之光。

就我們高中學子而言，尚未到達而立之年，然而，我們追尋智慧的途徑卻數不勝數。不要再用那一紙成績單去衡量自己智慧與否吧，以真誠的心去對待他人、對待生活，這其間所體現的智慧，絕非那“不忘營營”的心思可比。

滿分作文 篇3

敬愛的父親：

進入寄宿學校已經一個多月了，我終於給您寫第一封信。本以為進入高中，換了新環境，我也應該會有種好心情。可是，最近我卻非常鬱悶——我和發小xx的關係變冷淡了。而且我覺得我們的矛盾似乎在加劇，可我卻不知道問題出在哪裏。本想着和發小成為同班同學應該很好，誰曾想……特別是這次月考他竟然比我高，真是有點氣不打一處來的感覺。

愛您的兒子

x年x月x日

滿分作文 篇4

今生上蒼給了我一個悽零的名字，叫做落紅，來世你看不見我的美麗，我只願更名為春泥，默默地奉獻我自己。

我當然擁有過屬於自己的美麗與光輝，春光明媚，奼紫嫣紅的季節，我就是其中最漂亮的一朵，我曾驕傲地在枝頭上顫動，喜歡人們為我駐足留戀，特別是細細的春雨過後，我留住了“有情芍藥含春淚，無力薔薇卧曉枝”，晚上更惹得東坡居士“故燒高燭照紅粧”，這就是我的驕傲，我要吸取每一絲陽光的能量，努力綻放出屬於自己的美麗。

不知是不是每一份讓世人驚豔的美都很短暫，人説美麗的東西是一個橫截面，一經美麗便成永遠，絕不會隨時間線性消失。可當一陣刺骨的秋風刮過，我知道該是説再見的時候了。

我終是離開，毅然地離開，雖然還有同伴痴望枝條，慢慢飄搖，是想延遲落地的那一秒？我毅然離去來覓得一隱蔽之處。漸漸地，我美麗的皺紋暗淡了；漸漸地，我鮮豔的顏色消褪了；漸漸地，我的生命已部分歸為泥土；漸漸地……

我開始思考，難道我的生命隨着秋風一呼就已經定格為逝去嗎？難道我曾經的美麗都只歸功於自己嗎？我慢慢想起，那些鮮豔的花不都為我“施”過肥嗎？那些蜂蝶也為我供過粉呢，我想我該奉獻自己了。

我挪了挪身子，肩上的泥土開始一點點肥沃，我挪了挪靈魂，肩上的泥土開始一點點芬芳。

呵！又是一個春光明媚的早晨，我看見頭頂上的牡丹雍容華貴，荷花含英咀華，玫瑰羞答答地微笑。萬物競相生長，但見蜂蝶嬉戲，鳥語互答，每一朵花都是一朵生命，都是一朵落紅的歸宿，一“朵”春泥的重生。我奉獻了我自己，我應該含着微笑安靜地休息了，不管花知不知我，我知道我知花。讓人們微笑就是它的功勞，為自然增添生趣就是它的奉獻。

一花如此，對人則毋庸多言，記得有兩句詩寫得很好，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

滿分作文 篇5

週六的早晨，被生物鐘早早喚醒的我，整裝待發，準備效仿父母親優良的晨練習慣，試着獨自爬一回大珠山石門寺。

家離着不遠，我徒步走了大致二十分鐘便到了入口。

朦朧的薄霧掩了四野，我抬眼只見高高聳立的黛色山峯，水氣渲染，便像入了幅水墨圖，真真應了那《山水訣》裏頭的“千巖萬壑低昂聚散而不同，迭山層巒起伏崢嶸而各異”。我呼出一口白氣，暗裏給自己打足氣，準備開始這次登山之旅。

我由僅容兩人並行通過的入口出發，打着正好能看日出的算盤，快步往平坦的石階上邁去。走了十分多鐘的路，我來到分叉口。一條是上山容易下山難，另一條則相反。我一手托腮作沉思狀，一手胡亂的點羊羊。“點到誰來做肥羊！”手指的方向是上山難得那條，我不再猶豫，踢了踢腿開始往上衝。

很快，我便發現了一開始就加速度的壞處。我抹去額頭鼻尖沁出的汗，心裏哀歎連連。“累呀！”我説着就轉眼看到了一塊大石頭。石頭表面很粗糙，凹凸不平，磨得手不舒服，應是經歷過歲月的。我本想不拘小節地坐上去，可轉念一想，不是要看日出嘛，再拖下去看到的不就是個大太陽了，這才止住了偷懶的念想。

走了半晌，我面前出現了“百層階”。這名是我自己謅的，小時候爬山曾經耐心地數了一次，這連着大概是一百零四層石階。我喘了口粗氣，給自己補充好水分。“一、二、三……我低頭看着石階，大聲數出數字。踏上最後一階，我有些疑惑，“這是第幾來着？”我轉身望着連綿的階梯，腿卻一軟，我驚叫着跪倒在地，左膝蓋處鈍鈍的，好像壓了塊石頭。我慢慢爬起，慶幸自己沒滾下去的同時，查看左腿的傷勢。翻起褲腿，膝蓋處有幾點殷紅和青色，我忍痛用力揉着膝蓋，熱意襲上眼眶。“哭什麼？爬起來接着走！”心底有個堅定的聲音。我止住了悲哀無用的眼淚，到不適減輕後，開始繼續攀登。我沿途歇了一次又一次，汗水也揩了不知多少次，直到走過搖晃的吊橋，我來到了山峯頂出。

那一刻的興奮與激動無法言喻。我“啊”得大叫出聲。“啊——啊——”山谷裏迴盪着我的聲音。天邊早已出現了太陽，但我的興奮足以彌補未見日出的遺憾。望着腳下被征服的樹木與土地，我心中湧出無比豪氣，當年杜子

美的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，大概也是這樣豪壯的情懷吧？留一點磨礪給自己，讓生活更精彩！

滿分作文 篇6

我的夢想是當一位老師，一位真正盡職盡責的老師。 我想做老師的念頭源於一年級老師改作業的時候。那幾個大組長站在老師身邊，很牛氣地説：“啊，誰誰誰，你過來一下。”“那個誰，你怎麼錯那麼多啊，快過來訂正！”所以我就暗暗下定決心，我一定要做老師，看他們怎麼牛氣的起來！現在想起來那時的我還真是天真，因為我越來越體會到老師的艱辛：假期不能休息，得拼命改作業；得花好多精力，去管教學生；還得為了家長會，任勞任怨，日夜操勞。

但是這個夢想在我心中，不但沒有動搖，反而要我更加堅定的去完成。一 像我們班的班主任林老師，就是個好老師的典範。林老師關心同學。如果有一些涉及同學願不願意的問題，她一定會親自問個清楚再做決定，如果有哪個同學生病了，她一定會打電話送去温暖和祝福。林老師善待同學，她經常説該玩的時候就該玩，不能太緊繃了，這樣對身體無利。

林老師既不會過於嚴厲，又不會過於寬鬆與放任，還會顧及同學的感受就説上次的班幹部競選吧！每一個職位都是老師仔細問過之後再選出來的，所以大家都很滿意自己的職位，都很努力的幹。整個班級的秩序在林老師的管理下井井有條。林老師説我們懂事了許多，其實如果沒有林老師這樣的好老師，我們怎麼會成長那麼快呢？ 我也一定要做像林老師一樣的好老師。

為祖國爭光，為民族爭光。

滿分作文 篇7

在我們漫漫的人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯。錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素。

從我們"驚天動地"來到這個世界，我們就開始在犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而温馨的家園。錯誤中，我們會跌跌撞撞走路；錯誤中，我們會咿咿呀呀説話；錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫；錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀；錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩；錯誤中，我們學會用屬於自己的知識步入競爭的行列。

我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些錯誤卻可以創造生活的美好。

身為勞動農民的父親，在他孩子面前吹牛説他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣。當父親把那些英文字母亂説一氣的時候，孩子咯咯地大笑。父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎？

孩子一天為自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻"自做多情"地説："這個蘋果是給爸爸準備的嗎？真懂事！"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地説："是的，爸爸。你吃吧！"這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤。這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情。誰能説，這錯誤需要糾正呢？相信，在以後，孩子想到就不僅僅是自己而已了。

不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的。有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標。保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在！

滿分作文 篇8

在當今這個賞罰分明的年代，不少人都在什麼是賞，什麼是罰這個問題上犯了難。

就像材料中所表達的那樣，在第一次考試中，甲考了一百分，媽媽很開心，她給了甲一個吻，乙考了55分，連及格線都沒過，他媽媽很生氣，便伸出手打了他一巴掌。這次甲考得比乙高。第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生氣，乙甲卻沒有。這是為什麼呢?因為他們都覺得甲退步了，而乙進步了。

其實，從另一個角度來講，他們父母的作法也存在誤區。甲的成績始終都比乙高，卻受到了差別待遇。這樣可能給他們帶來負面的影響，讓他們覺得這次好或者壞都無何謂，下次比這次好就OK了。

在攀登人生高山的旅途中。起初高起點的人總比低起點的人更易贏得人的.青睞。正如漫畫中所示，人們青睞於得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。但是人生總是出乎意料的，在途中人們會更加青睞於進步的人。在攀登中，進步意味着離成功近一步，而退步則意味着臨近深淵。人生總是向前的。

我們必須明白勝負成敗真正的含義，它不僅是一場考試的結果，它更是一種儀式，一種在成長的路上很重要的儀式。你知道國家運動會的項目為什麼只比一次嗎?如果舉辦運動會的目的是為了知道誰最高，誰最快，誰最強的話，那為什麼不直接把他們聚集到一起，在不同的時間，不同的地點，不同的天氣和不同的身體條件下各比它個十八次，再取一個平均值呢?一次就定勝負，這樣的結果難道不是很不穩定，很不準確，很不能服眾嗎?其實，回想一下我們的經歷，是不是每一次失敗裏面，都會有一絲的遺憾，每一次成功裏面，都會有一點點，哪怕一點點不願意讓別人知道的僥倖。我們只有改變，擺脱那種教育方式，才能讓孩子獲得比勝負重要萬倍的東西。

滿分作文 篇9

開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一是數學，二是文字，三是音符。

——雨果

荊軻與歌

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”

這是高漸離唱給荊軻的，荊軻就帶着這首歌，踏上了刺秦王這條不歸路。他肩負着燕子丹給他的使命——為燕子國刺秦王。他答應了，他就從來沒有後悔。儘管他沒能回來，也沒能保住燕。

項羽與歌

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何?”

四面都響起了楚歌之聲——項羽逃不掉了。他對着心愛的烏騅馬和心愛的夫人虞姬，傷心的唱起這隻歌。

虞姬聽後拔劍自殺了。項羽騎着烏騅馬，又殺死許多楚兵，終而面對烏江刎頸自盡。烏騅馬落入敵手，它流着淚什麼也不肯吃，沒過多久也死了。

虞姬和烏騅馬如此忠誠於項羽，是因為他雖未能守住江山，但他決不失為一位英雄。

陳後主與歌

“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國痕，隔江猶唱《後庭花》。”

陳後主，作為一位亡國之君，心中會有多少憤懣，多少無奈，吟唱這首亡國之音時，他可否想到：多少詩人、墨客並無法成為好國君。所以，當年他吟唱那首《玉樹後庭花》本不必有太多的無奈。

唐明皇與歌

從唐明皇與楊玉環定下“生生死死共為夫妻”的錚錚誓言起，他已把朝政推給了楊國忠。當唐明皇沉醉與楊玉環那旖旎多姿的歌舞時，他已把大唐由鼎盛推向了衰落。

也許皇帝就不應有情，也許君王就不應有愛，也許紅顏真的是禍水，也許……

我頓悟：最美的音符竟與歷史相伴!

滿分作文 篇10

拿起紅筆，又一期《國小生優秀作文》的複審清樣擺在我的辦公桌上。抬頭望望四周，辦公環境變了，周圍的同事變了，唯一不變的還是在我提起筆時那一份沉甸甸的責任。

當我第一次提筆工作，就是為了《國小生優秀作文》這本刊物。那是我職業生涯的開端，我永遠也難以忘記。還記得當時是為刊物寫一篇學生作文的點評，剛出校園的我，面對一篇作文卻不知道如何下筆。一篇評點短短不到200字，我在印着“遼寧少年兒童出版社”紅色字頭的稿紙上塗改了三四遍，這才一個字一個字地敲進了電腦裏。後面的橋段，真想省略，因為即便我用盡了洪荒之力，稿子還是在複審的時候被主任改得一片通紅。現在覺得，自己當時真笨。但是，當時領導沒嫌我笨，叫我過去，告訴我每一處修改的原因。我是在老編輯的鼓勵和領導的寬容中開始我的職業生涯的，想想還真是幸運。

上面提到給我第一篇文稿改得一片通紅的主任，就是我上班時，時任《國小生優秀作文》編輯部的主任的高勇老師。對他的記憶就是他對稿件的嚴格要求，他會一遍遍地將我們編輯提審的稿件退回修改。他這種對刊物選文的精益求精，一直深深地影響着我。當然，他還有另一面讓我記憶猶深，那就是喜好喝咖啡，很專業，自己磨咖啡豆，手藝很不錯；面老，據自己説曾被寶貝女兒的老師誤認為爺爺。

工作一年後，我留下了，高老師因工作變動離開了《國小生優秀作文》編輯部。接手這本刊物的是謝競遠老師。圍繞着這本刊物，謝老師真是即要帶我們做好產品，又要帶我們開拓市場。此時，期刊發行市場面臨着巨大的挑戰。當時，我們《國小生優秀作文》編輯部既要做好編輯的本職工作，又要把省外的市場開拓出來。在這段時間，我們一篇篇改稿，一個個電話聯繫發行。這種工作強度和事務繁雜，讓當時的我真是有些手忙腳亂。好在謝老師幾乎是手把手地教我們這些“新兵蛋子”，累得他早生華髮，當時想，“班長”還真是個高危職業。

那段時間還有一件事我印象最深。當時我們的社長崔勇謀主管我們期刊編輯，他每個月都要給我們開生產調度會，捋順各個環節的進度。我最怕開生產調度會，因為總是害怕在自己這個環節掉鏈子——崔社長訓起人來是很可怕的！可是怕啥來啥，因為有段時間我做了一套書，沒經驗，時間沒安排好，我責編的一期《國小生優秀作文》照正常工期晚了三天。會上，我覺得自己都不敢抬頭，深刻體會到汗流浹背是什麼感覺。後來，在同事的幫助下，刊物還是如期下版了，但通過這件事卻讓我知道“週期是刊物的生命線”不是空話。許多年後，在同事的婚宴上看到了退休後崔社長，一副慈祥老者的模樣，和我們談論着釣魚二三事。

當我不再是新人的時候，我離開了《國小生優秀作文》編輯部，繼續在遼寧少年兒童出版社旗下的其他幾本期刊擔任編輯工作。在這段時間，我又遇到很多很多好領導、好同事，我們一起經歷了很多事。期間，《國小生優秀作文》也是不斷地進行着人員的更迭，為遼少社輸送了不少優秀的期刊編輯、圖書編輯。也有不少新人或是圖書編輯充實到了《國小生優秀作文》編輯部，為這本期刊帶來了新的活力。這段時間《國小生優秀作文》的編輯部主任分別是胡運江老師和楊霞老師，他們為《國小生優秀作文》帶來了新的時代氣息，與多媒體技術也展開了積極的融合。

再次拿起紅筆，現在，我已經回到了《國小生優秀作文》，《國小生優秀作文》編輯部也合併了幾本期刊更名為“期刊編輯二室”，而我承擔起了室主任的工作。機構設置、辦公環境、編輯人員都有了很大的變化，但當我回想起自從我工作以來，《國小生優秀作文》編輯部的幾代室主任、幾批編輯，我覺得他們是如此親切。我知道在這之前，《國小生優秀作文》還有幾代優秀的編輯，在此之後也一定會出現更多優秀的編輯。這本刊會將這些人聯繫在一起，這些人也會為這本刊繼續貢獻自己的青春！

　　【四】英語老師二三事