老師不容易作文（通用13篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的老師不容易作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師不容易作文 篇1

平日裏，單純的認為做個老師很舒心，只用講講課、改改作業，剩餘時間都可以痛快的玩兒，可直到今日，我才真正意識到，當個老師，可真是不容易。

今天下午，第一節體育課，我和朋友剛下樓，就被劉老師叫住，她有些事情，讓我們幫忙管一下一（1）班，讓同學們做練習冊18課，只要不讓他們説話就行。劉老師匆匆交代完畢，就走了出去。我和郭楠趕緊跑進教室，小同學們見我們兩個“陌生人”跑了進去，便大聲嚷嚷起來，趕我們出去，教室裏頓時炸開鍋來，我們陷入一片慌亂之中，出去吧，答應了老師的事，不好反悔，不出去吧，小朋友們太頑皮，一直在趕我們，畢竟他們還小，不能動拳頭，唉，真是進退兩難！

眼看一節課就要結束了，可小朋友們練習冊一頁沒寫，完不成劉老師的任務，那我這個班長不是白當了？不行，得想個辦法！我走上講台，把一（1）班班長叫到門前，問清了情況，原來他們班有一個評分欄，表現不好的同學可以隨意扣分，表現好的可以加分。於是乎，我拿着教棍，在講桌上一陣亂敲，教室裏果然安靜了不少，我又趁熱打鐵，宣佈這節課做完練習冊第18課，給哪個小組加20分。還是這個有震懾力，同學們都安安靜靜坐在座位上寫練習冊，我坐在椅子上，心想，總算能鬆口氣了。

我坐在椅子上，捧着隨身攜帶的一本書讀了起來，還沒20分鐘，教室便又傳來陣陣説話聲，我示意郭楠幫忙管一下紀律，可有同學竟然跑到講台上和我抗議：你説過表現好就加分，我們表現的那麼好，你一分都沒有加！哦，原來是為了分，可那不是我們班，不好隨便加分吧？我想了想，對那個男生説：“我給你們出幾道計算題，你們來做做怎麼樣？”“同意！同意！”班上的同學一致高呼。看來他們都還挺熱愛學習，我心想。

於是，我們又開始忙碌起來，出題，檢查，維持紀律，檢查作業。小同學真是體力充沛，上躥下跳，竟然不覺得累……

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴終於響起，我癱坐在椅子上，心想：當個老師可真不容易！以後上課我一定認真聽講，好好做作業，讓老師減輕負擔。

老師不容易作文 篇2

我最羨慕老師了，老師多威風啊！“調皮鬼”見了老師，簡直像老鼠見了貓似的！老師的知識多豐富啊，帶着孩子們遨遊在知識的海洋裏，孩子們的目光裏全是敬意！哈哈，今天，我也來嚐嚐當老師的滋味！

我把家屬院裏的幾個小朋友召集到我家，可能是覺得上課挺新鮮，所以他們一進屋就老老實實地坐好了。看着他們恭恭敬敬、正襟危坐的樣子，我心裏偷偷笑了一下：當老師的感覺真不賴！我清了清嗓子，開始上課。小朋友們都挺直腰背，端坐着認真聽我講話，他們的眼珠隨着我的動作而轉動，還時而眨巴着眼，像在思考着什麼。我有點得意：看，我也能當老師！至於傳授知識嘛，只要把我會的題講給他們聽就可以了，簡單！我儘可能細緻地講了一道例題，並出幾道練習題讓他們做。

看着他們奮筆疾書的認真樣兒，我在心裏偷着樂！不一會兒，作業本交上來了，我的心卻受到了“重創”！交上來的作業一塌糊塗！你看，字寫得歪歪扭扭，像雞爪刨出來似的。幾道題中，很難找出一道答案寫得正確的。怎麼聽的課？用心了嗎？再説了不懂可以問啊！我暴跳如雷，大聲吼道：“老師費那麼大勁兒講題，你們咋聽不明白呢？”豆豆不以為然地説：“路老師，你講的內容，我一點兒也沒聽懂。”咦，這麼説是我的問題？我靜下心想了想，也許我可以講得再細點兒。

我重振精神，再次耐心地講解起來。滔滔不絕的我剛轉過身準備在黑板上板書，耳邊就傳來了“嗡嗡”聲，像一羣小蒼蠅在舞動似的。我一回身，哎喲，小王手舞足蹈，眉飛色舞地講着什麼，小朋友們都被他吸引了，有的捂嘴偷笑，有的插空接上一兩句。好啊，我講得口乾舌燥，你們卻講小話！我取一小截粉筆，“嗖”地擲去，正中小王的腦門。他“哎喲”一聲，捂着腦門瞪着我，似乎有一肚子的委屈。我火冒三丈道“我在上課呢！”他揉了揉腦門，説：“我説我的，你講你的！”

我氣得臉發燙，頭髮暈。唉，這老師太難當了。習題講不清楚，學生聽不懂；就算講得仔細明白，學生又不好好聽，費了半天勁，也是瞎子點燈——白費蠟！

唉！當老師真是不容易！

老師不容易作文 篇3

我一直想當一名優秀的老師。每當我睡覺時，就常常夢見未來的我坐在明亮的辦公桌前認真地批改同學們的作業。

終於有一天，我得到了這個機會。早上，老師拿着一大堆作業紙，高興地對我們説：“誰有膽量把這些紙上的錯別字改正過來？”同學們躍躍欲試，但仍有幾個膽小的不敢，顯得十分“低調”。

我心想：這有什麼難的，改錯別字這種題目兩年級就做過了，難不成我五年級的人還會被這些題難倒？得意洋洋的我不停地拿着手中的紅筆晃來晃去，一副勢在必得的樣子。

發到作業了，我已經顧不上那麼多，匆匆忙忙掃視完名字後，便用火眼金睛的雙眼像機器似的搜索起來。先審視一下字跡如何。我只看了幾眼，就覺得他的字跡十分潦草，所有的文字都像是一個個駝背的老公公，彷彿昨天打麻將輸了錢，正在賭氣呢！

看完字跡，我就認真地“掃蕩”着字裏行間，可是一無所獲。正當我沮喪之時，終於發現了一個錯別字，樂得我一蹦三尺高。可後面就沒這麼幸運了，一個錯別字都沒有找到，真是“悲哀”。我是多麼希望他是“錯別字大王”啊！

全班幾十位“老師”們把最牛的錯別字帶到黑板上“開大會”。我覺得最不靠譜的就是“非常”變成了“三常”，讓同學們哭笑不得。最有趣兒的莫過於“講台”變成了“獎台”。這麼一弄，把老師上課用的桌子搖身一變，榮幸地升級為發獎品用的台子。最不應該的就是“擁抱”變成了“擁報”，他是想要抱報紙還是想要抱別人？這讓我們感到了一筆一劃的重要。

老師也來湊熱鬧：大會順利開“墓”啦！剛一寫完，同學們就捧腹大笑起來。同學們改正了這個錯別字，並請了兩個同學做開幕的動作。他們一下子拉住了繩子，用力往旁邊跑。這才叫“開幕”呢！

相信同學們一定從這個活生生的事例中體會到了做老師的艱辛，希望大家以後別寫錯別字，給老師減減壓！

點評：選材新穎，只是通過修改錯別字這個主旨展開敍述，體會到當老師的不容易。感悟比較深刻。

老師不容易作文 篇4

老師對我們學生來説，並不陌生。他們就是給我們講完課後，留下作業的人。他們總是笑着留下許多作業，而我們學生則是苦笑着完成作業。我們一直認為老師沒有我們學生辛苦。但經過那一次，我改變了和同學們一樣的看法。想知道在老師笑容的背後發生了什麼嗎？那就接着往下看。

一天中午，我邁着輕快的步伐向語文教室走去。我邊走邊想：這次語文約見，我可以先背誦古文，然後寫寫擴寫，最後再看看課外讀物，我美滋滋的憧憬着。可這美好的計劃在我剛邁入語文教室的那一刻，瞬間改變了。

“穎麗，你過來一下。”語文老師向我叫道。我懷着忐忑不安的心情走向前，只見老師指着一疊聽寫小條對我説：“從這些中找出你的，拿回去改錯。”96分！我長吁了一口氣“啊”，原來是虛驚一場，我趕忙回到座位上，不一會兒就改好了。

再次走到老師面前時，只見老師從眼前堆積如山的聽寫中抬起頭來，匆忙地從聽寫中取出一小份遞給我説：“拿去判一下”。我一下子又蒙了，正想發問，可老師將頭和目光又重新紮回到了題海中，我只好認命地拿着聽寫條，回到了座位上。

為了緩和自己的情緒，我安慰自己，判題不就是照着正確的勾勾叉叉嗎？這很簡單，十分鐘就能搞定。可是當真正開始的時候，我才知道“判題”真沒那麼簡單。

第一張聽寫，就不禁讓我深吸一口氣，只見這位同學的字就像一位武林大師，有的踢着腿，有的扭着腰，有的龍飛鳳舞，根本看不出寫的是什麼。我只能逐字琢磨，破解招數，才判完這一張。後來的聽寫更是哭笑不得，有的多了一橫，有的少了一點，有的把拼音變成了英文字母擠在一起，像一堆找媽媽的蝌蚪…。各種千奇百怪的文字羅列在我的眼前，看得我暈頭轉向，我只得像一個醫生一樣，一個接一個的做着連接，拆開，叉叉補補的事情，眼前一片紅光。好在難以看懂的聽寫只有幾張，接下來的聽寫字跡工整，正確率高，讓我賞心悦目，最終光榮的完成了判題的任務。

當我拿着聽寫走到講台前，我看到的仍是老師埋頭題海中的樣子，我這時已經忘了這次來約見的目的，老師辛苦批改作業題的情景，永遠的定格在我的心裏。

老師不容易作文 篇5

“許志昊！”老師這一聲大吼把正處於遊離狀態的我拉回了現實。“這一題怎麼做？”

我定睛一看，略一思索，快速作答：“把現有男生和女生的比轉化成10：12，再把原有男生和女生的比轉化成15：12，然後”一口氣答完後，老師臉上露出了大尾巴狼一般壞壞的`微笑：“既然你數學如此之好，老夫任命你每天中午去幫小翟補習一小時，如何？”這種可以在同學面前裝高冷的活，平時都是搶着做的，既可以讓同學欠個人情，又可以討老師歡心，何樂而不為呢？

11月1日，中午十二點。

“小翟！過來補習！”我氣勢洶洶地把正在和小賈玩得不亦樂乎的小翟給逮了回來，按在椅子上，拿出他的數學試卷，準備給他先講一下他的錯題。真是不看不知道，一看差點兒把我的先天性心臟病給嚇復發了。三張試卷，一張31，一張44，還有一張29。上午老師那意味深長的笑不禁又浮現在我眼前。

老師，你可真不厚道啊！

無奈，已經誇下了海口，只能拼一把了，我坐到他旁邊，問他：“你有什麼題不會？”

“所有。”

Mygod！大哥你上課是在睡覺嗎？我只好指着第一個錯題，説：“這一道題呢，是要我們求它的表面積”

“什麼叫表面積？”他撲閃着可愛的大眼睛弱弱地問了一句。

“嗯？”平日裏理解能力不錯的我竟有一時沒反應過來，半秒後我才驚叫起來：“什麼，開學兩個月了你連表面積的意義都不知道是什麼東西？”

在那一刻，我極度希望我剛才出現了幻聽！幻聽！一定是幻聽！

但當我看見這個小祖宗漫不經心地點了點頭時，我的內心徹底崩潰了。天啊，這讓我怎麼教？我恨不得切開他腦袋把知識塞進去。可心態崩歸心態崩，該教的還是得教。我強壓住心中的怒火：“表面積的意思是一個物體可以直視到的面，比如説正方體和長方體的六個面”耐心地用了大半個小時講了一遍，我講得口乾舌燥，然後我問了他一個問題：“表面積怎麼求？”

一片靜寂。

“表面積怎麼求？”

沒有任何聲音回答我，我側過頭來細細一看，頓時火冒三丈他竟睡着了！

“小翟”

老師不容易作文 篇6

以前我總覺得老師很輕鬆，現在覺得當老師不容易，因為我只做了不到半個小時的老師，就累得腰痠背痛，提前罷工。

一天，爸爸媽媽都不在家，本來是可以放鬆一天的，卻又被爸爸媽媽下的這個命令弄得垂頭喪氣。命令就是：教弟弟寫字和畫畫，不能讓他再老看電視了。當時一聽，我就像有一萬噸的東西要我扛着，因為弟弟根本不是一個聽話，肯坐下來聽講的人。

媽媽爸爸走後，我立即把弟弟請到一個空房間裏，把能看電視的房間通通用鑰匙鎖起來了。並把鑰匙藏了起來。接着，我又拿出了爸爸媽媽給我的識字本，媽呀，有些字我都不認識，怎麼教他。我只好先我會的字教他，才教了幾分鐘，他就坐不住了，想趁機逃走。可我在之前就有所防備，把門鎖起來了。他只好打消了這個念頭。我教他的字，他幾乎都不認真聽講，字也寫得歪歪扭扭的，有些甚至整個顛倒。我握着他的手，吃力地教他，可還是歪歪扭扭，不成樣子。最後，我只好作罷。

教他畫畫。畫畫是他的強項，結果畫得很好看，很快完成了我佈置的任務，我打開電視的房間的鎖將他釋放出來，讓他看電視。

大功告成，我一屁股坐在沙發上，雖然他畫得好，但字寫得不好，累得我滿頭大汗，腰痠背痛。我抱怨着，當老師真不容易啊！

老師點評：你由自己教弟弟的累想到老師的累，真是自然又貼切，教寫字與畫畫，一詳一略，安排妥帖，是篇不錯的習作。

老師不容易作文 篇7

同學們可能都認為老師非常神聖，莊嚴，然而誰有知道這神聖，莊嚴的背後又是什麼，那是辛苦。

每當夜深人靜時，同學都進入了夢鄉，但誰又知道，老師還在為同學沒批改試卷。

有的同學可能埋怨老師，説老師該下課了不下課，該放學了不放學，但誰又知道，老師是為了同學們好，老師希望同學們考試成績能好一點，希望同學們的將來能好一點。但同學們還埋怨老師，如果老師知道了，那該有多傷心啊。

你看老師的頭髮都白了，你聽老師的聲音都沙啞了，你知道這是為什麼嗎？聽我説説吧。夜深人靜時，老師還在為同學們批改作業，日積月累，你説，老師的頭髮能不白嗎？上課時，老師為了讓後面的同學能聽見她講課，老師只能把聲音提高，你説，老師的聲音能不沙啞嗎？

同學們啊！好好報答老師吧！！！！

老師不容易作文 篇8

今天，爸爸媽媽都上班了，只有我和弟弟妹妹在家。

大家感覺很無聊的時候，我就對他們説：“今天我給你們上課好不好？”他們別提多高興了，異口同聲的説：好！於是，我把桌子椅子放得整整齊齊的，開始上課了，我讓他們跟我讀：“a bed。”可他們卻讀成：“那爸得。”我聽了又生氣又好笑，那一刻，我急得像熱鍋上的螞蟻。

我想他們這麼小一定不會英語，我不如教他們寫數字，他們高興極了。開始寫數字了，我讓他們看我寫。我先在黑板上寫了“1”，然後讓他們用手先比劃一下，再到黑板上寫了。

我感到他們寫得還可以，接着我讓他們在本子上寫，誰知道他們在畫畫。我一看問道：“你們在寫數字還是在畫畫呀？”他們異口同聲地説：“我在寫數字。”“哎！”我歎了一口氣，説：“今天的作業是……。”説完就下課了。

我心中暗想：“當老師真不容易呀。”

老師不容易作文 篇9

嘿！各位同學們，相信在坐的各位，都有一個關心自己，愛自己的老師吧！雖然你們常常誤解老師，認為老師在教訓你們，但他們是在關心你，愛你啊！

有一次，童老師把我和李雅欣叫道辦公室，説“你們兩個人一起參加朗誦比賽吧！這是稿子。”我接過稿子。“你們倆個不是朗讀班的嗎！你們要好好表現，回去要記得熟讀稿子哦！”童老師説，“嗯！”我和李雅欣異口同聲地説。

第二天，下午第二節課下課時，童老師把我和李雅欣帶去綜合樓的五樓多媒體彩排一下明天的朗頌比賽。

輪到我們上台。“尊敬的老師，親愛的同學們……”李雅欣大聲朗誦道，“無題唐李商隱，相見時難別亦難。”輪到我時，我卻不知道該説什麼，要不是李雅欣幫我説了句“東風無力百花殘”，我都不知道該説什麼了。

彩排結束後，童老師把我和李雅欣叫道辦公室：“詹瑞琪，你是不是沒有背？”我低頭不語，“好，你看幾遍，待會兒，你和李雅欣一起背一遍。”童老師生氣地説。

五分鐘後，“來，現在背一遍。”童老師説，我趕緊誦讀：“相見時難別亦難、東方無力百花殘、春蠶到死絲方盡……”“不行，太快了，沒有感情！”童老師嚴肅地説。無奈，就這樣我們背了一遍又一遍，直到童老師滿意為止。

第三天，朗誦比賽時，我們得了二等獎，雖然沒有得到第一名，但是我們的得分時全年級第二高的9。5分，這多虧了童老師呀！雖然昨天被批評了，但如果不是童老師的細心指導，我們也得不到這樣的高分！

老師，一個高尚的職業。也許有許多同學會因為老師説你而討厭他，但你有沒有想過——其實老師是在關心你啊！

老師不容易作文 篇10

從記事上學起，我就好希望當一名老師，上了國小後，總是想着當老師多好啊！每天不用做作業，不用考試……多好埃可是當我上6年級時，親眼看到老師的辛苦……才使自己改變了想法，改變了對不起老師的想法！那是一個寒冷的冬天，外面風雨交加，北風呼呼吹來，就像刀割在臉上似的，難受極了！我和同學小喜一起上學，我們兩個縮成一團，慢慢的向學校走去。

來到學校，我們見了陳老師隨便跟老師打了招呼，老師面帶笑容對着我們説：注意身體，天氣冷，多穿衣服！我們點點頭，一起來到教室。第一節課就是陳老師的課，老師來到教室，像往常一樣打開書，認認真真的講起課來，可班上的同學卻不一樣，有些同學把手放在口袋裏，有些同學伏在桌子上，唉聲歎氣的！而老師卻不怕冷，一講起課來，不在乎天氣有多冷，她始終堅持認真上課，不給同學們耽誤。老師警告那些不認真上課的小華，而小華卻和老師對嘴、頂撞，老師很的生氣！但並沒有在課堂上拖延時間，而是又講起課來！下課了，老師回到辦公室，我想去安慰安慰陳老師，來到辦公室門口，我就看見老師在一邊改着我們的作業，連喝杯茶的時間都沒有。老師眼睛紅紅的，在我們面前卻裝作多麼的堅強，委屈根本沒有人來傾訴。老師的委屈又有幾個人能理解呢？我的眼睛濕潤了！

從此之後，我破滅了這樣對不起老師的想法。而我想當老師的願望卻更加堅定，知難而進！我也懂得了為什麼大家會用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩來形容老師了！因為老師是最最偉大的！老師是一泓清泉，能滋潤我們乾涸的心靈！老師是一盞明燈，將我們引出黑暗，追求光明！老師的無私，隨風潛入夜，潤物細無聲！老師您辛苦了！

老師不容易作文 篇11

我一直想當老師，今天，我終於當了一次老師。

媽媽叫我教妹妹寫作業，我教她讀拼音，我讀“風”，她就讀“轟”，我讀了20遍“風”，她就讀了20遍“轟”。最後，我讀了一下“轟”，她就讀“風”，我眼睛一亮，指着“風”字説：“這個讀‘轟’。”她果然就説：“這個讀‘風’。”這下總該好了吧！然後，她説有寫的作業，於是，我幫她拿出抄寫本，拿出一支筆，叫她寫撇，她就寫豎，我無奈地搖搖頭。我幫她拿出描字的本子，叫她自己描字，過了一會兒，我過來一看，字是描好了，但她居然在本子邊上開始塗鴉，本子上小人氾濫，我只好拿着橡皮，開始我的“清除”工作。唉，當老師可真麻煩，我不由得想起我們的老師。( )

有一次，王老師在我們班上課，我們下面的人不是説話，就是吃東西、玩東西，還有的人坐得一本正經，眼睛盯着老師，雖然看似在聽課，可心已經飛到九霄雲外去了。我們就這樣，浪費自己的時間，無視老師所講的知識，什麼都沒聽到，但老師還是一如既往地為我們上課。直到有一天，我聽見老師説：“沒事，一年級的孩子們都是這樣的，我習慣了。”我知道了王老師面對困難，卻選擇樂觀對待。

我繼續幫妹妹拿出英語本，教她讀英語：“dangerous，holle，hi……”並一一譯中文給她聽，我也要學習王老師，樂觀面對。你的付出總會有回報，無論大小，無論多少，都是值得的。

終於，我教妹妹做完了作業，剛想走，妹妹大聲叫道：“哥哥，謝謝你！”我的心底有一種從未有過的幸福感，這種感覺甜甜的，酸酸的，濃濃地糊在心頭。

老師不容易作文 篇12

今天早上起牀後，我認真梳洗打扮了一番，還讓媽媽特意給我找了一身正裝穿。大家一定很納悶吧，告訴你們吧，今天我要在德州晚報小記者團老師的安排下，去幼兒園當一上午的小老師。

一路上我都在想：小朋友會不會不聽話？如果他們調皮我怎麼辦……在期待與興奮中我準時來到了德州市婦兒活動中心幼兒園。我和一個男孩一起被安排在“貝貝小（2）班”。

這是一間寬敞明亮的大教室，前面有電腦、圖書架，側面還有一架鋼琴。小朋友們正在拼插玩具，老師簡單交待了幾句就輪到我上場了。我大大方方地説：“小朋友們好，我叫王怡冰，大家可以叫我小王老師，也可以叫我姐姐，下面由我給大家上一節課。”奇怪，台下居然沒有反應，可能他們覺得我也太小了，太陌生了，沒關係，我定了定神接着説：“下面我們上一節美術課，內容是畫彩虹。”我把畫紙給他們發了下去，並告訴他們如何區分紅、橙和青、藍這幾種易混的顏色。有幾位女生畫的特別認真，我鼓勵她們：“你們觀察真仔細，連小鳥的嘴是紅色的也看到了，真棒！”她們聽了可開心了。可是有幾位男生畫得特別不成功，一位把黃色塗到紫色的位置上，一位畫得又慢又亂。雖然我心裏很着急，但我還是温柔又耐心地給他們講了一遍又一遍。他們果然提高了水平，我真高興。

一節課終於上完了，我長長地舒了一口氣，自言自語道：“當老師真不容易，以後我可要上課認真聽講，不讓我的老師為我操心了。”

老師不容易作文 篇13

星期天，我正在家裏做作業，忽然聽到樓下傳來一陣喧鬧聲，我打開窗一看，原來是幾個小朋友在玩兒遊戲啊，他們弄得個個滿手都是泥巴，身上也弄得一塌糊塗。

樓下有一個姐姐正好路過，看看他們，又看了看我，她指着他們對我説：“我的小屋正好空着，那裏有粉筆和黑板，我們一起來管管他們，教小朋友們認認字吧！”我想：自己從小就很想當，今天正是個好機會，可以親身感受一下當老師的滋味。於是就一口答應了。我下樓後，看了他們一眼，大聲説：“跟我來，今天姐姐當老師，我可以給你們講故事！”

一聽講故事，5個調皮蛋就急忙跟着我來到了小屋。我讓他們洗乾淨手後，坐在空屋裏。姐姐對我説：“我先去放一下東西，等會兒再回來，你先講着吧！”我點了點頭。安排好了小朋友的座位後，他們迫不及待的抬着頭，叫着：“老師快講！老師快講！”我想：給他們講點兒什麼故事呢？腦子裏一片空白，什麼也想不起來。忽然，我靈機一動，先教他們拼音吧！於是，我就在黑板上寫了一個“a”，“小朋友們跟我念！”他們齊聲唸了幾聲：“a，a……”我問他們：“你們怎樣才能記住它呀？”一個小男孩説：“像梳辮子的小女孩。”我聽了笑起來，又在黑板上寫了一個“o”，便問：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的説：“像月亮”，有的説“像大餅”，還有的人説：“像盤子！”我看他們學的興致勃勃，心裏暗自高興，原來當老師這麼簡單，我還真是塊天生當老師的料呀，想到這裏我暗自得意起來。可是我才得意了幾分鐘，那些小傢伙便不聽我的命令了，“老師我要出去”“老師我要喝水”

我看他們嚷起來，大聲説“安靜一下”不料他們卻一鬨而散，看着空蕩蕩的教室的我，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁的從眼中湧了出來……原來當老師還真不簡單呀！