難忘的一節語文課作文

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的難忘的一節語文課作文，歡迎閲讀與收藏。

難忘的一節語文課作文1

上課鈴響了，班裏的氣氛很活躍，為什麼呢？因為這節課上語文。語文老師的課很有趣，還有一副“好嗓子”，連平時不愛學習的同學，也敗在他的“嗓門”下。

語文老師邁着輕盈的步伐走進教室，臉上掛着“招牌”笑容，他的笑容像是會感染似的，班裏洋溢着老師和同學們的笑聲。“好了，同學們，我們今天學習第七課《背影》。”老師笑着説，之後班裏就只有翻書的聲音。

“《背影》的作者朱自清，他是北京大學的教授，那時候條件不怎麼好，就算是教授也吃不好飯，有些同學還身在福中不知福，淨挑食。”老師帶點遺憾的説，很多同學的表情還是不以為然。“讓我想起了紅軍長征啊！他們連飯也吃不上，餓了都吃腰帶皮革、樹根之類的。”老師繼續説着，同學們也開始認真傾聽，顯然對紅軍長征很感興趣。老師也繼續講：“他們穿的是草鞋，走一會兒，就磨爛了，他們一天就要步行240公里，而且只有一雙草鞋可穿，不能換！他們走過地，那是鮮血淋漓。在艱苦的條件下，他們依舊堅持，如果你們像紅軍一樣堅毅，一定能學好習的！”這時候有個同學問道：“老師，紅軍為什麼要長征啊？”語文老師故作神祕説：“你們以後歷史課上會學到的，好好學哈！好了，就講這些吧，下面，大家大聲朗讀《背影》這一課。”繼而班裏是一片朗讀聲。……

這節語文課，我們不僅學到了課內知識，還拓展了我們的視野，我們上的興趣滿滿。這真是一節難忘的語文課！

難忘的一節語文課作文2

從一年級到三年級，我上過無數節語文課，可惟獨二年級時的一節語文課，卻給我留下了深刻的印象。

記得，那次來聽雷老師課的人可真多，據説是區領導和專家。瞧雷老師的那副緊張樣，我們就知道這節課非同尋常，也增添了幾分恐懼，幾分緊張。我呢，更是忐忑不安，一連幾個問題都被好學生搶去了，根本沒我的份，我只能坐等下一個機會了。‘‘你認為達爾文是一個什麼樣的人呢?’’

‘‘他愛科學’’。咳!我想到的答案又被別人説了，老師怎麼不叫我呢?看來，今天是沒有‘‘發言權’’了。想到這，我不禁有些灰心喪氣。

要知道，為了今天的這節課，昨晚我連電視劇都沒有看。足足讀了十幾遍課文，什麼時候我這樣用功過?雷老師似乎對同學們的回答還不滿意，還在耐心等待更好的發言。還有什麼?

我又思索起來：達爾文愛科學，用自己的嘴作實驗呢?想到這，我的心怦怦跳起來，舉不舉手呢?連大隊長都沒有説，我説錯了怎麼辦。咳管他呢!

於是我充滿自信的舉了手。‘‘葛柳源’’我激動了，用顫抖的聲音説：‘‘達爾文愛科學，用嘴作實驗。’’他有一句著名的進化學論斷：‘‘物擇天理，適者生存。’’這句話鞭策我們，要力求上進敢於競爭。做生活的強者。對!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表揚我，一邊用鼓勵的眼光注視着我。頓時，全班同學向我投來讚許的目光。那高興勁就別提了!

這節語文課，你説，我能忘嗎?

難忘的一節語文課作文3

從來沒有在課堂這樣歡樂過，直到現在這節語文課還令我記憶猶新。

今天下午，當我興沖沖地擺好語文書時，老師突然讓我們收語文書，我不禁一愣，難道今天下午的語文課取消了嗎？老師彷彿看穿了我們的心思，清了清嗓子説：“在上課之前我們先來玩一個遊戲”，老師神祕地從身後拿出了十條毛巾，要十個同學一起來玩個遊戲，剛剛説完，同學們從各自從座位上，飛奔出去，把講台圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然後老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達口令“左三圈，右三圈”。遊戲還沒等開始有的同學就開始暈頭轉向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對方的右腳跟”口令一出，大家都開始手舞足蹈起來，不禁手忙腳亂，有的兩個人抱成一團，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂壞了觀看的同學，還有的人拼命敲打着課桌，笑的真是“不亦樂乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結實，老師的幾個口令下來，我們都快笑破肚皮了。

不料，老師還要完一輪，更沒想到，有那麼多人支持我參加，我也只好硬着頭皮拿起一條毛巾，只感到眼前一片漆黑，什麼也看不見，轉完圈之後我才知道什麼叫“找不着北”，差點一腦袋栽下講台，接下來面對的是老師的一串口令，“頭頂住對方的後腦勺”，“腳掌碰對方的臀部”，“胳臂肘放在對方的右肩上”……我當時只感到一次次的眩暈和一陣陣的歡笑，我只恨為什麼我沒多張兩隻眼睛，遊戲結束後才發現天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位後，只看見身旁的人對我一陣傻笑我也是丈二的和尚——摸不着頭腦

真是一節快樂而又難忘的語文課。

難忘的一節語文課作文4

記得那天是週一，陽光明媚。綠葉在微風吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽光下，格外神清氣爽。

伴着悦耳的上課鈴聲，吳老師帶着微笑走進了教室。她三十來歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透着秀氣，從她那張櫻桃小口裏説出的話語總是那麼生動、流暢而又熱情。

見老師走進教室，同學們立刻肅靜下來，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。

“同學們，昨天，大家閲讀了課文《義務領航員》，那麼，有誰知道，為什麼稱白海豚是義務領航員呢?”老師的話音剛落，同學們紛紛舉起手來。平時在語文課我很少發言，總怕回答錯了被同學笑話。可今天不知怎麼來了勇氣，特別想表現一下自己。於是我把手高高地舉來，還是怕老師看不見，屁股也情不自禁地離開了椅子，想借此來吸引老師的目光。嗨!真是心隨人願。“姚萌你來回答這個問題。”“因為海豚像人一樣自動地給處在危險地帶的船隻導航，所以人們也把它當成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周圍的同學也都用異樣的眼神看着我，我的心裏美滋滋的。這時老師又問大家：“還有誰知道為什麼説白海豚是人類的好朋友?誰能講講這方面的故事”我的同桌也不示弱，站起來給大家講了一個海豚救人的故事。就這樣，同學們爭先恐後地回答老師提出的一個個問題，我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時間到了，同學們好像沒有聽到下課的鈴聲，仍然想繼續回到老師的問題……

這節課已經過去多日，但每當想起來，還會記憶猶新，我喜歡這生動活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動腦思考，培養自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語文的天空中盡情地遨遊。

難忘的一節語文課作文5

“叮鈴鈴……”上課了，同學們回到了自己的座位。這時，語文老師一手夾着課本，面帶微笑地走上講台，神采奕奕地説道：“同學們，我們這節課來玩個遊戲——《猜詞語大賽》”。

同學們頓時歡呼躍雀，各自的小組，推選表演隊員。

這時，老師正式宣佈比賽開始，只見我們隊的徐明卿胸有成竹地走上講台，表演開始了，同學們聚精會神地看着，徐明卿突然倒在講台上，左手扶着腦袋，哇哇大叫，逗着台下同學們不住的笑。我們正思索着這個詞語到底是什麼時，另一隊的小明率先説出了答案：“老師，我知道詞語是什麼了，應該是震耳欲聾！”結果老師微笑地搖了搖頭，我們只好繼續思考，這時，我們隊的小紅大聲回答道：“老師，這個詞語應該是鬼哭狼嚎。”老師點了點頭，為我們隊加上了一分，大家撫掌大笑。

另一隊的同學也不甘示弱，派出了表演能手——王錦城。他從容不迫的走上講台，先試站立不動，接着左搖右擺的抖起身子，大步流星地在講台上走着，東一步，西一步，搖搖擺擺的，像一個喝多了酒的酒鬼一樣。台下的同學努力思索着，這時，另一隊的小剛發話了：“老師，這個詞語應該是東倒西歪。”老師向小剛投去了讚許的目光，也為另一組加上了一分……

“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”時間在同學們的歡笑聲中悄悄地溜走了。“叮鈴鈴……”下課了，同學們依依不捨地離開教室。

這可真是一節難忘的語文課啊！

難忘的一節語文課作文6

在我四年級的時候，一次的課間活動時，我買了一張哆啦a夢的卡通粘貼。

鈴鈴鈴、鈴鈴鈴上課了，咦，老師每天都講新課，今天怎麼複習昨天課堂上講的內容啊，我心中犯起了嘀咕。由於這節是複習課，所以我左耳朵聽、右耳朵冒的大約聽了十分鐘後，我想：反正這些知識我都會，不如欣賞欣賞我新買回來的.哆啦A夢的卡通粘貼吧！

説幹就幹，我無視課堂紀律，立刻從兜裏拿出嶄新的粘貼，同桌發現我要溜號，他便阻止我，並小聲對我説：喂！你要是被老師發現你在桌子裏玩，沒聽課，那你可就慘了！可我不聽勸告，還是在桌子裏玩了起來。哎我的同桌歎了一口氣，繼續聽課了。

哇，這張粘貼上面的哆啦Ａ夢正帶領着大雄他們在天上飛呢！這張更酷，哆啦A夢正戴着墨鏡參加生日party呢！正當我看得入迷的時候，突然感到左胳膊一陣疼痛，抬頭一看，嚇得魂不附體原來老師在講課時發現我沒聽課，走過來狠狠的打了我一下。

你幹什麼呢？老師用嚴厲的目光盯着我問。

沒，沒幹什麼。我結結巴巴的回答着。

沒幹什麼？，老師立刻把我手裏的粘貼搶了過去，又問：那這是什麼？

我快速的掃視一下四周，一共有幾十雙眼睛在盯着我。頓時，我的臉上通紅、火辣辣的。老師沒再問什麼，而是把一張粘貼緊緊地貼在了我的臉上，引來了一陣鬨堂大笑。我的臉更熱了，眼睛也模糊了，一滴滴眼淚排着隊似的走了下來。

那節語文課，我沒有認真聽課；那節語文課，我引來了班級同學的鬨堂大笑；那節語文課，老師嚴厲的批評了我

那節語文課，令我終生難忘！

難忘的一節語文課作文7

在這一次的綜合性學習中，發生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動，有詩歌鑑賞的環節，也有在查找資料時，看到詩人的辛酸經歷。通過這次學習，我不僅學會了用自己的方式去理解詩歌，還學會了去體會詩人的情感，不過最重要的還是，詩歌在我的眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節語文課，我也許就不會這樣想了。

那是一節難忘的語文課，也是一節令人受益匪淺的語文課。老師講的是《詩中的“秋”》這一篇課文，這是本單元的最後一篇課文，上完這節課後，我們就將暫時“告別”詩歌，所以我決定以最好的心態去送別詩歌。老師先讓我們讀一次課文，藉助參考書在小組內自學。我輕輕地翻開了書，一字一句地讀了起來，第一遍讀時，我就明白了作者是怎樣欣賞詩歌的，並且粗略地明白瞭如何明詩意，悟詩情。讀完第二自然段後，我有讀出了作者在回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。小組討論的環節開始了，我們小組決定從比較深奧的第五自然段“下手”，一場熱論便拉開了帷幕。我先一口氣把參考書上的東西全都讀了出來，然後才開始慢慢思考了起來，我説：“《秋思》寫出了作者的思鄉之情，《逢入京使》寫出了作者的親情與友情。”我又把這兩首詩讀了幾次，發現這兩首詩兩相對照，把詩人的心情全部寫活了。啊！我不禁感歎起來：這短短的四句詩，竟能表達作者那麼多的思想感情。

這節課老師雖然只為我們總結了一下，但我覺得我已經明白得很透徹了，因為我不僅靠自己悟懂了作者的思想感情，還發現了詩歌的奇妙之處。回家後，我立即拿出了《唐詩三百首》，把以前能夠倒背如流的詩都一句句地翻譯了起來，並且還都弄懂了詩人的思想感情。

難忘的一節語文課作文8

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們飛也似的跑回了教室。

大家興奮的心情還沒有平靜下來，李老師已大步流星地登上了講台，她面帶微笑地説：“今天我們聽寫第五單元的詞語盤點，請大家做好準備。”話音未落，同學們像準備戰鬥的戰士一樣齊刷刷地掏出練習本，又從文具盒裏拿出鋼筆。李老師環視了一下教室，看大家已做好了準備，便流利而清晰地讀道：“沉寂、 盤問、 埋伏”。

幾分鐘後，聽寫完畢，李老師就讓我們自己檢查一下有沒有錯誤。過來一會兒，老師讓聽寫全對的同學站起來，我和其他16名同學站了起來。李老師看了看，讓我們坐下，接着又分別讓錯一個字詞的、兩個的、三個的等同學站起、坐下，當老師讓10個以上的同學站起時，xx同學站了起來，老師問：“你錯了多少個詞語？”

“我錯了19個。”xx 同學低着頭紅着臉用蚊子般的聲音回答。

xx同學説完，全班同學並沒有因為她錯得太多而鬨堂大笑，而是鴉雀無聲。

“好了，先坐下吧！”李老師説：“同學們！你們知道什麼叫‘少壯不努力，老大徒傷悲。’嗎？你們現在不就是這樣的嗎？這只是一個聽寫而已，全對的卻只有區區17名同學，如果要進行大考試的話，你們的成績會怎樣呢？”同學們靜靜地聽着老師的教導。

是啊，我們每一個同學都想在考試時取得一個好成績，可是平時努力了嗎？雖然這次的聽寫我沒有出錯，但每次考試不都有錯誤嗎？經過了這堂課，老師給我們敲響了警鐘，我想對自己也對大家説：我們一定要努力學習！學習是我們自己的事情，我們要學會自主學習。學語文就要一點一滴地積累，課前多預習，課後及時複習，多讀書、多練筆，我們一定能學好語文！

以後，我們每天都要問一下自己：“今天你努力了嗎？”

難忘的一節語文課作文9

年輪細細記憶了多少年華，花正香香身醉了多少往事。多少往事已逐漸淡忘，只有那化作恆古的晨星永遠在我心頭閃耀。

那是一個陽光明媚的早晨，伴隨着悦耳的上課鈴，我們小跑跑到了教室，隨後我們的語文老師來了，她有着烏黑的長髮，體格偏旁一張圓圓的小臉，大大的眼睛，彷彿從他的眼睛裏能看到全世界，讓人覺得有親和力。

老師説同學們，我們今天來談一談，我們班的班訓分別説一説自己的看法，我們班頓時熱鬧了，起來我們分別討論着過了一會兒，老師説説一條做事先做人，我們都不明白老師這句做事先做人，這句話的意思，老師好像看出了我們的不解便又説做事不必與俗同亦不宜與俗異，做事不必令人喜亦令人不可令人作事不對人對事無情對人要有情做人第一做事，其次我們聽了老師的教導，紛紛鼓掌，老師又説了一條十年樹木，百年樹人，一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人，一樹一獲者，谷也一樹十獲者，牧野一樹百穫者人也。這句話告訴我們，如果能精心的培育人才，巧妙如神的使用人才，那麼從事大業就能得心應手，百年大計，教育為本，知識經濟時代競爭的核心是人才的競爭，培養人才是長久之計，培養人才也是不容易的。

老師，您經常教導我們做事先做人這句話我深深地刻在了我的心上，儘管這麼多年過去了，可是他在我心裏永遠貯存老師，您教導我會您的教導，我會永遠記住了老師，謝謝您，祝您桃李滿天下！

難忘的一節語文課作文10

記得那是四年級的早晨，陽光明媚，萬里無雲，那一天語文課上發生的事讓我記憶猶新。

上課鈴一響，同學們端坐在位置上，等待着上課，只聽見從窗外傳來老師那高跟鞋發出的清脆的響聲。“上課！”老師的一聲令下，全班同學精神抖擻的站起來向老師問好。一切準備就緒，就開始上課了，“翻開語文書，今天我們來學習《鳥的天堂》這篇課文。”看着課題我呆呆地想着：到底哪兒才是鳥的天堂？為什麼要叫鳥的天堂？聽完老師的侃侃而談，我才恍然大悟“哦！原來是這樣！”

在我們朗朗的讀書聲中，我彷彿身臨其境，來到了鳥的天堂，那裏有清澈見底的河流，鬱郁蒼蒼的榕樹，還有鳥兒自由的飛翔。就在這時，一隻鸚鵡飛進了我們的教室，有的同學膽小的閉上的

眼睛，躲在了桌子下面，動也不敢動一下，生怕鸚鵡會飛到自己的位置上來，用它那尖尖的嘴巴啄自己身體；有的同學勇敢的接近鸚鵡，還送去紅彤彤的水果，彷彿在給鸚鵡送見面禮，想和鸚鵡做朋友似的，友好的向鸚鵡打招呼。

那隻鸚鵡長着硃紅色的小腦袋，一對黃豆大小的眼睛，一張黃色的尖嘴巴，一身五顏六色的羽毛，真漂亮！它用它那雙眼睛打量着我們，彷彿是我們那朗朗的讀書聲把它引進來，我們接着朗讀課文，還時不時抬頭看看這隻鸚鵡，鸚鵡發出清脆的叫聲，彷彿在為我們拍手叫好！

這真是“鳥的天堂”啊！

難忘的一節語文課作文11

“叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，語文老師走了進來，接着他講了些令我記憶猶新的話，這是我難忘的一節語文課。

“上課！”老師昂首挺胸地説。然後，老師説：“今天上作文課！”老師先介紹了我們之前寫的作文的情況。接着，老師説了一些例文，讓我們哭笑不得。“我先講一篇想象作文，作者寫的是在小的時候，家裏沒有電，只能靠着油燈來照光，奶奶坐在搖椅上，聽着京劇”老師無奈又嚴肅地説。

接着，語文老師説：“這種作文就是想象作文，你們小時候還會沒有電燈？還要靠油燈？還奶奶坐在搖椅上聽京劇？你們小時候，你們奶奶有空嗎？不是洗碗做飯，就是帶小孩啦！怎麼還聽京劇，不是沒電嗎？”老師説了這些，全班頓時鬨堂大笑。

然後，老師説了一篇優秀作文，課堂上響起了熱烈的掌聲。這位同學，還被老師叫起來，加以表揚。不過講了一個缺點，字有點看不清楚，這可真是美中不足啊！不過我覺得，這種鼓勵和批評的方法真的很好，我很能接受這種方法。一方面鼓勵着學生加油努力，另一方面又讓學生認識到自己的不足，加以努力與改正。

下課了！老師又以他那熟悉的一句活跟我們説再見：今天上課怎麼這麼快啊！

語文老師的課，真的讓我印象深刻，語文老師的課堂不但風趣幽默，而且教學方式十分令同學們喜歡，語文老師上的每節課，我都很難忘！

難忘的一節語文課作文12

今天上午的最後一節課上，老師讓我們準備三張紙條。我心想：我是讓我們準備張紙條幹什麼呢？過了一會老師説：“讓我們玩個組句的遊戲吧。”下面的同學們紛紛議論“做什麼遊戲呢？”“這節是語文課，為什麼要做遊戲呢？”過了一會，老師給我們講了遊戲規則：“誰，”“在哪裏，”“幹什麼。”分別給老師。

遊戲開始了，老師説：“我挑一個人上來玩遊戲。”老師剛説完。全班通玄紛紛舉起手説：“老師挑我吧！老師挑我吧！”我沒聽懂老師説的話，所以我沒有舉手。老師挑了張永波。老師讓張永波在三堆的紙條裏分別抽出一張。不知道怎麼回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，後來才知道，這個句子是“王龍鑫在塔頂上跳繩。”一寫完全班同學鬨堂大笑。我一看，就想：這怎麼可能呢，塔頂那麼尖，他站的上去麼，我敢説他還沒站得上去，就肯定掉下來了。我明白這個遊戲怎麼玩了。我也並舉起了手，説：“老師挑我吧，快點挑我吧！”沒想到老師竟挑了智華林，沒挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是“徐秋玲在大海里打籃球。”這怎麼可能呢？大海里打球？不把球打爆才怪呢！接下來這個好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條只選出三張。馬龍凡都笑的直不起腰了。原來這個句子是“媽媽在飛機上游泳。”這怎麼可能的這個除非是豪華飛機。我看了周圍的同學，有的一隻手拍着桌子，跺着腳笑個不停；有的笑得眼睛眯成了一條線；有的大牙都快笑掉了……

“叮鈴鈴”下課了，有的同學們大多數都還沉浸在這個愉快遊戲的歡樂中。這節語文課真是太有趣了，真的讓我難以忘懷。

難忘的一節語文課作文13

叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節是語文課——沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎麼了？同學們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視着教室門口，等待着沈老師的出現。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……

正當我們打開書本準備自己看書時，沈老師竟然出現在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎麼這麼難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿着餐巾紙擦着鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時，老師緩緩的走上講台，習慣地用眼光掃視了一下四周，強打起精神，抱歉似地一笑，説：“上課！”這聲音比平時微弱得多，還帶着濃重的鼻音。同學們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。

老師開始上課了，她對自己的病情隻字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態度依舊是那樣的認真，一絲不苟；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時出現倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調皮鬼錢剛鋒，這位被稱為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什麼啟發，也全神貫注地聽老師講課。教室裏舉手發言的人彷彿比以前多了，講台上下一呼一應，是那樣的協調融洽，熱烈活躍。

我完全被眼前的情景感動了！我多麼想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多麼想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多麼想變成一隻百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點點安慰，一絲絲快樂。

下課了 ，我看着老師一身倦怠的背影，內心一陣激盪，一股由衷的敬佩，佔據了我的整個心房……

難忘的一節語文課作文14

那是五年級的一節語文課，至今仍深深地印在我的腦海裏。

我和換座位十分有緣，幾乎次次都會發生一個故事，下面的故事也和換座位有關。那次剛換座位不久，語文課便由張老師的離去而開始了大亂。我撇着眉，怒火沖沖地翻看着語文書，而後面的蘇雲波卻格外興奮——又能捉到我這個書呆子玩了，果不其然，正當我看書入神的時候，我被打了一拳，我的火氣頓時冒了起來，真想與他打一架，可我忍了，繼續讀書。雖然沒一躍而起，可仍然握着拳頭。後面傳來一陣笑聲，又是一拳上來，我忍不住了，站起來，按住他的腦袋，提起拳頭，用盡全身氣力向他的背上打去，打了四拳，張老師突然登門而入，我呆了，全班同學都呆了。我“毫無懸念”地上了講台，聽着老師的一句句狂轟爛炸，我彷彿有一肚子的理，與氣得滿臉通紅的張老師理論起來，她彷彿氣昏了，隨手打了過來，“啪”，我的臉頓時變得火辣辣的了，我的心更象是被針紮了一樣，麻得忘記了疼痛，可仍然十分倔強，釘子一般站在那兒，咬的牙咯咯直響。全班同學幾乎都看着我，真是驚愕得不得了。在同學們眼中，我就是個班中的寵兒，寫作水平比同學們高出一頭，常常收到老師的表揚，老師也常常給我開小灶，給我講寫作技巧，還不厭其煩地給我改作業，課下，她還常常去我家小店轉轉，真彷彿是一個大朋友。我更驚愕，簡直就是迷惑不解。於是，我便迫不及待地衝進了辦公室，聽着老師對我的教誨。

果然，她拍着我的背語重心長地説：“你觀察力強，思維靈活，學習很認真，老師很喜歡。可老師不僅教你們學習，更教你們在社會裏生活，要寬廣大度，容下小氣，以理服人。你剛才的舉動，真讓老師失望。一頓拳打腳踢能解決什麼呢？記住，温和待人，熱情無私，寬廣大度會使你奪得好人緣，學習更輕鬆，得到更多人的喜愛。”

走出辦公室，我卻笑容滿面，“温和待人，熱情無私，寬廣大度。”是我座右銘的最佳良言。

難忘的一節語文課作文15

在這漫長的四年級生涯裏，發生過許許多多的事情，有的我已經忘記了，但有一件事，它彷彿是一塊發亮的鑽石，無論時間的鋒刀怎樣磨，但它還是如此美麗……

我上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載着我在知識的海洋裏遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我瞭解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要説我最喜歡的，就屬四年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午，伴隨着清脆的上課鈴，趙老師邁着輕快的步伐走進門口，她清了清嗓子，説：“上課！”這一聲使正在吵鬧的同學們立刻安靜下來。接着她翻開課本，生動流暢地讀起《觸摸春天》來，她的聲音有時高，有時低，有時緩，有時急，我彷彿身臨其境，陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，工工整整，十分秀氣。學完生字後，她帶領我們走進了知識長廊，讓我們在閲讀中尋找答案。在課堂學習中，我們知道安靜是個盲童，這讓我們有點通信，但是後來我們知道，安靜雖然是個盲童，但她心靈的窗户並沒有關閉，她的內心世界同樣是一片明媚動人的景色。後來老師讓我們談談自己對生命的感悟，我們都戰戰兢兢，後來老師和藹可親地説：“同學們，別怕，説錯了我不會怪你們的。”聽了這句話後，我們就爭先恐後地舉手回答。下課鈴響了，我們戀戀不捨地離開教室，這節課我的收穫是：無論失明還是殘疾，只要我們願意打開心靈的窗户，就會看見心靈的寶藏。

只要我們願意打開心靈的窗户，就會看見窗外的美景。只要我們願意打開心靈的窗户，世界的花兒和樹木，燈火和鳥兒才會一一飄進窗來，這是你的內心世界該有多麼動人啊！