一堂有趣的自然課作文4篇
在學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的一堂有趣的自然課作文,希望對大家有所幫助。
一堂有趣的自然課作文1今天是這節是自然課,同學們今天要去海洋中尋找傳説中的美人魚。其實對於美人魚,江子玡他們早有耳聞,但是他們都知道美人魚是傳説,不是真的,可沙萱老師卻説美人魚是存在的,還説這節自然課要帶全班同學去看看呢!
同學們在沙萱老師的指引下,把書翻到太平洋地區。到了海底,看了好多珊瑚、小丑魚……
“連江子玡都不知道,那我來告訴你們吧。”沙萱老師的表情表示她的無奈。“在太平洋中有一種類似美人魚的魚,有着傳説中美人魚的尾巴,有着一雙鰭,對,是鰭而不是手。”
同學們都七嘴八舌的討論着這個奇異的生物。
沙萱老師正想説出它的外貌和名稱時,卻被一條魚搶了過去;“你們好,我就是你們一直找的儒艮,我們嘴吻下面是彎曲的,前端成為了一個長有短密剛毛的吻盤。鼻孔位於吻端背面,具有活瓣。尾葉水無法指甲。無鼻骨;前頜骨聯合相應擴大並急劇地下彎,下頜骨聯合相應地延長並急劇下彎。每側上、下頜各有3枚牙齒。”
李一一吃驚地説:“原來你不是美人魚呀!我們都認為你是美人魚呢,對了你什麼?”
“我叫米雪。”它根本沒在意。
“對了,為什麼我們人類看到你後會叫你美人魚呢?”他好奇地問。
米雪笑嘻嘻的説:“你們人類呀,只要是看到我們往往就會把我們誤認為是你們人類故事裏的美人魚,根本就沒有科學依據瞎説,而且還大量獵殺我們,讓我們的成員大大減少,而且還偷偷捕殺我們的幼魚,煩死了。”
很快自然課就結束了,同學們也學會了保護動物。
一堂有趣的自然課作文2清脆的上課鈴聲剛停,馬老師就抱着一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進了教室。只見他不動聲色地放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電”字。
教室裏靜悄悄的,同學們都豎起耳朵等待着他講課,但他卻叫了一位女同學上台去,要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦後,再把它伸向一堆碎紙屑。剎時間,奇蹟出現了,許多紙屑立即自動地粘到筆桿上。正當我們看得目瞪口呆時,馬老師問道:“哪來的電呢?”多數同學轉人了沉思,只有幾個同學小聲回答:“摩擦的唄。”
“對,是的,是摩擦得來的。”馬老師高興地接過話茬一字一板地説“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西,我們就説這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象,就叫摩擦起電。這種現象是經常發生的……”
同學們津津有味地聽着、看着。最後,馬老師真像魔術師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演;並給我們每個組分發了毛皮和橡膠棒,或是絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做着實驗,一邊想着“登上電學寶座的法拉第”和“探索雷電祕密的富蘭克林”,我也一定要像他們那樣力爭做一個馴電的人。
下課鈴聲響了,同學們戀戀不捨地放下手中的實驗,一個個不由自主地埋怨道:“嗨,怎麼搞的,這節課時間這麼短!”
一堂有趣的自然課作文3清脆的上課鈴響了,劉老師抱着一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等,快步走進了教室,教室裏靜悄悄的,我們不知道老師這節課到底要講些什麼,都好奇的望着這些東西,等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動聲色的放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然後神祕的説:“這節課老師要和大家來做個遊戲,誰願意先來參與?”同學們爭先恐後的舉起了手,並且都盡力把手舉得最高,吸引老師的視線。
一位女同學幸運的被老師點到,激動的走上台去,老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦,她莫名其妙的照做,同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭髮來,頓時只聽教室裏刷刷一陣響。在老師的指導下,這位女同學把摩擦後的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間,奇蹟出現了,許多紙屑自動地粘到筆桿上了。於是,教室裏又響起了一陣撕紙聲,驚歎聲……哇!同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候,劉老師問道:“這就是電,那麼哪來的電呢?”同學們陷入了沉思,這時幾個同學小聲回答:“摩擦的唄!”
“對,是摩擦得來的'。”劉老師高興地接過同學們的話茬兒一字一句地説:“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西,我們就説物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”
同學們聚精會神地聽着、看着……最後,劉老師真像魔術師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙片跳舞表演;並給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想着提出雷電祕密的富蘭克林……
下課鈴響了,我們戀戀不捨地放下手中的實驗,都情不自禁地埋怨道:“嗨,怎麼搞的,這節課這麼短。”
儘管這堂課過去了很久,但是我還是會偶爾做一下摩擦起電這個實驗,它鼓勵我做一個樂於學習、勤於動手、善於動腦的人。
一堂有趣的自然課作文4清脆的上課鈴響了,劉老師抱着一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等,快步走進了教室,教室裏靜偷偷的,我們不知道老師這節課到底要講些什麼,都好奇的看着這些東西,等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動聲色的放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然後神祕的説:“這節課老師要和大家來做個遊戲,誰願意先來參與?”同學們爭先恐後的舉起了手,並且都盡力把手舉得最高,吸引老師的視線。
一位女同學幸運的被老師點到,激動的走上台往,老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦,她莫名其妙的照做,同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭髮來,頓時只聽教室裏刷刷一陣響。在老師的指導下,這位女同學把摩擦後的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間,奇蹟出現了,很多紙屑自動地粘到筆桿上了。於是,教室裏又響起了一陣撕紙聲,讚歎聲……哇!同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候,劉老師問道:“這就是電,那麼哪來的電呢?”同學們陷進了沉思,這時幾個同學小聲回答:“摩擦的唄!”
“對,是摩擦得來的。”劉老師興奮地接過同學們的話茬兒一字一句地説:“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西,我們就説物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”
同學們聚精會神地聽着、看着……最後,劉老師真像魔術師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙片舞蹈表演;並給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想着提出雷電祕密的富蘭克林……
下課鈴響了,我們戀戀不捨地放下手中的實驗,都不由自主地抱怨道:“嗨,怎麼搞的,這節課這麼短。”
儘管這堂課過往了很久,但是我還是會偶然做一下摩擦起電這個實驗,它鼓勵我做一個樂於學習、勤於動手、善於動腦的人。
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