手國小生作文600字4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的手國小生作文600字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

手國小生作文600字 篇1

只聽李曉雯得意洋洋地吹道：親愛的吹總，呆呆的阿笨，你們好。我這裏有一張全世界最好的牛皮，是我精心打造的，我折成飛機給你們飛過去，接招！

傳説，有一個跟我長得一模一樣的女神，她是世界上手最巧的人。這位女神能在一個小時內繡好五十幅十字繡，兩個小時內做出一百件華美的衣服，三個小時內幫兩百個人編好辮子。

一天晚上，那位女神託夢給我，説她把她的那雙絕世巧手，送給了我，我成了世界上手最巧的人！我高興得一覺醒來就馬上跑到了大街上，高聲大喊：“巧手、巧手，專業十字繡、裁縫！”大家都好奇地圍了過來。我飛針走線，當場就做出了一件款式新穎，質量上乘的衣服。不一會兒，大街上就排起了找我做衣服的長隊，我忙得不可開交，直到晚上。

最後一個找我幫忙的是一個小弟弟，他對我説：“姐姐，你能不能幫我捏個小泥人？”“沒問題！”我接過橡皮泥就捏了起來，不一會兒，幾個惟妙惟肖的小人就誕生了。我捏的小人一落地，居然都活了，還給大家表演起了雜技。送我巧手的那位女神不會是女媧吧！

第二天一早，我還在睡夢中，就被媽媽叫醒了：“快醒醒！昨天晚上打雷，天破了一個大洞！”我抬頭一看，天上果真有一個黑乎乎的大洞，妖魔鬼怪正從這個大洞裏往外鑽，洞裏還不停地往外漏雨。媽媽拉起我的巧手，鄭重地説：“曉雯，既然你會捏小人，那你就一定能補天，趕緊！”我回過神來，立刻出發去南海尋找五彩石。歷經九九八十一難，打敗了九十九個妖怪後，我終於找到了五彩石，並煉成了補天石把天上的大洞給補好了。

我的手不僅會捏小人、會補天，還會做很多好吃的，吹總、阿笨，你們想不想嚐嚐由我掌勺的大餐？趕緊把牛皮掛上去吧！

“是跟阿英去海底旅遊好，還是去曉雯家吃大餐好呢？”拆完牛皮的阿笨犯愁了。“什麼都別説了，趕緊收拾東西。騎上最快的寶牛，估計兩個都能去！”吹總一聲令下，阿笨就衝向了牛棚。可是卻被小敏的牛皮攔住了去路。

手國小生作文600字 篇2

對於國小生該不該有手機這個問題，我一直持反對的態度。理由如下：

一，國小生沒必要擁有手機。假如是為了防備因忘帶作業或學習用具，需要打電話請家長帶來的話，多長個記性就好了，説不定還能改掉丟三落四的壞毛病。若是在下午放學後催促家長快快來接，就更加沒必要了。沒有耐心是做不成大事的，在學校多呆一會兒又有何不好?可以做作業，和同學玩，温習功課，鍛鍊身體……就算真有重要的事情，請老師幫個忙就行了。國小生事兒本來就不多，要個手機相當於畫蛇添足。

二，可能會沉迷於遊戲。國小生好奇心強，帶着手機沒啥大用處，遊戲自然受到極大的歡迎。我有一個朋友，她擁有一款極其昂貴的手機，裏面遊戲很多。開始，她只是在空餘時間玩玩，漸漸就上癮了，一拿起手機就不肯放手，眼睛死死地盯住那個小屏幕一眨不眨，有時還會興奮得叫起來。媽媽叫她學習，她也充耳不聞。後來甚至發展到上課也在玩！作業不做，上課不聽，成績一落千丈，從一名優等生變成了差學生。有些手機還可以聽歌。聽我六年級的表姐説，她們班同學上課聽歌有個訣竅：把兩個耳機放在一邊耳朵上，用手捂住。線從脖子後面穿過衣服，連着課桌下的手機。這樣偏着頭，一隻手支撐着下巴，頭不時還會隨着音樂的節奏微微晃動，似乎聽課聽得很入迷。瞧瞧，瞧瞧！都迷成什麼樣了！

三，對眼睛不好。國小生的任務比較重，既要學好課內知識；又得多看書豐富課外知識，偶爾也會看看電視，玩玩電腦，眼睛已經夠辛苦的了，還不時對着那小小的視屏玩遊戲，好比雪上加霜。記得我小時候很愛玩手機，總是捧着爸爸的“摩托羅拉”玩個不停。吃飯扒拉兩口就回到手機前，作業也敷衍了事。有一次，我三更半夜躲在被子裏玩遊戲被爸爸發現，第二天他帶我去看醫生測視力，好傢伙，才0.6！可惜世上沒有後悔藥，我辛苦地帶了兩年眼鏡，才勉強擺脱“四眼珠”的尊稱。

説了這麼多，我希望國小生都不要佩帶手機，多把心思放在學習上！

手國小生作文600字 篇3

我曾有一個作弊助手，它是在我很小時候，爸爸的朋友送給我的禮物—— 一隻小綠龜。它是非常可愛，剛到我們家，僅比我的大拇指稍微大一點，養在陽台上的一個玻璃缸內，它愛吃葷腥的，肉絲、豬肝、魚都喜歡吃，一、二年後它長成了手掌那麼大。有一次，它成了我的“作弊助手”。

那時，媽媽最拿手的'菜就是白煮蝦，可我卻不喜歡吃，而爸爸為了討好媽媽，就讓我吃很多蝦，並丟一個眼神給我，叫我一邊吃，一邊説好吃。我坐在沙發上，看着半大碗的蝦，不知該怎麼辦才好，我忽然看見陽台上那隻正在玩耍的綠龜，於是想到了一個好辦法。

我悄悄地將蝦倒入玻璃缸，小綠龜馬上就津津有味地吃着。我拿着乾乾淨淨的碗對媽媽説：“看，我吃得多幹淨呀，那是因為媽媽燒的好吃。”

媽媽雖然很開心，但是也很疑惑，問我：“你吃得也太乾淨了吧！連蝦皮都吃得乾乾淨淨？”

我一愣，緊張的回答：“那……是因為……因為媽媽燒的太好吃了，所以……”

“我相信你。”我一聽，立刻便放下了心中吊着的石頭。

“媽媽，下一次……可不可以不燒白煮蝦了嗎？”我輕輕地説，因為我想讓媽媽聽到，但也不想讓媽媽聽到，所以我只輕輕嘀咕着。

“為什麼，你不是説好吃嗎？”媽媽疑惑地問。

“因為，那……因為多吃……多吃會吃膩的，對，會吃膩的。”我吞吞吐吐，為了找到一個好理由。

“好吧，我們吃飽了，去看看那隻綠龜吧，看看它有沒有餓。”

我一聽，不得了了，一起去看綠龜，不就是等於告訴媽媽，我把蝦喂綠龜了嗎！於是我急忙説：“它吃飽了，它絕對吃飽了！”

“那我更加要去看看，免得你把亂七八糟的東西餵它吃！”

我們到了玻璃缸旁邊，媽媽看見綠龜在吃蝦，食態可掬。把蝦雙手捧起來，一口接着一口，又是咬，又是吞，津津有味地吃着。那樣子，好似在品嚐千年難得的佳餚。

媽媽笑着説：“看你，都把蝦喂小綠龜了。”

那隻小綠龜就是我的“作弊助手”。

手國小生作文600字 篇4

我有許多朋友，也有幾個對手。其中，有一個對手她也是我的朋友。在課下我們追逐嬉戲，無數個快樂的時間在我們之間度過。在學習上，我們相持不下，常常為了一道題在課上相互成“敵”。

一天，一節數學課上，老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過程。我津津有味地聽着，突然，我的腦海裏又蹦出另一種解題方案。心裏又高興又急，盼望老師快快講完，好讓我來“大顯解題身手”。現在，老師講的每一句話我都左耳進右耳出。漫長的解題思路與過程終於告一段落。老師大喘一口氣問道：“誰沒聽明白呀?舉手!”教室裏鴉雀無聲，目光相互交持着。過了好一會兒，我舉起手來。同學們用驚訝的目光望着我，我期待着老師的聲音。“你有什麼不會?我們大家來幫助你!”“我還有一種方法!”我的話音未落，老師楊眉一挑，嘴角一翹説：“説吧，同學們可以聽聽對不對，一會兒我提問!”教室裏又一次鴉雀無聲，好像有誰在無聲地指揮，同學們個個豎起耳朵，個個目不轉睛地望着我，我清了清嗓子，説了起來，直到同學有些不耐煩了，我的學習對手、課下朋友把手毫不猶豫地高高舉了起來。我心裏一驚，用最快的速度結束了我的“精彩的發言”。

我回頭示意了一下，心想：我倒要看看你能説出什麼!老師把她叫了起來，她説：“老師，我認為她的第三步用27÷3=9不對，她沒有説出為什麼!”“我是這樣認為的，27是總數量，3是平均數，最後求出的是總份數!”我搶説道。她也不甘示弱，和我進行了一場精彩和激動人心的搏鬥。最後，老師説出了重要的話：“這道題可以説十分難的，兩位同學説得都很好，第二個同學與第一個同學合起來，才是一份精彩的、完美無缺的思路與過程，好了，下課!”我一聽，心裏別提多高興。我們倆抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。

你看，雖然我們是對手，但在課餘時間，我們一樣相處得十分融洽。對手只是在學習上，朋友是在課外時間和課上。讓我們都去交一個對手朋友來完善自己吧!