學習作文7篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的學習作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學習作文 篇1

在《福建教育》上看了這樣一篇文章。 在遼闊的亞馬遜平原上，生活着一種叫做雕鷹的雄鷹，它有飛行之王的稱號。它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，都堪稱鷹中之最，小動物一旦被它發現，一般都很難逃脱。 你知道那壯麗的飛翔背後的故事嗎？ 一隻幼鷹出生後，還沒有過幾天舒服的日子，就要經受母鷹近似殘酷的訓練。在母鷹的幫助下，幼鷹不要多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行稍微好一點。

幼鷹需要經歷成百上千次的訓練，否則就得不到母鷹口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處、樹邊或懸崖上，把它們摔下去。許多幼鷹因膽怯而被母鷹活活摔死，但母鷹不會因此而停止對它們的訓練。母鷹深知：不經過這樣的訓練，幼鷹就不能飛上高遠的藍天；即使能，也會因為難以捕捉到食物而餓死。第三步則充滿殘酷和恐怖，那些沒有被摔死的能勝利飛翔的幼鷹將面臨着最後的，也是最關鍵、最艱難的考驗，它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，並且會再次從高處推下。很多幼鷹就是在這時成為飛翔的悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這血淋淋的訓練，它眼中雖然有痛苦的淚水，同時卻也在構築着孩子們生命的藍天。 也有動了側隱之心的獵人，偷偷地把一些還沒有來得及被折斷翅膀的幼鷹帶回家餵養。

但後來獵人發現這些雕鷹至多飛到房屋那麼高便落下來，那兩米多長的翅膀於它已成累贅。 原來，母鷹有沒有折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹能否在廣袤的天空中自由翱翔的關鍵。雕鷹翅膀骨骼的再生能力非常強，只要在被折斷後仍能忍住劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷充血，不久便能痊癒，而痊癒後翅膀將像神話中的鳳凰死後重生一樣，變得更加強健有力。如果不這樣，幼鷹也就失去了僅有的這一機會，它將永遠與藍天無緣。 沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。 忽然想到自己。在教育孩子方面似乎有些方法，經常有些同事前來討教。教育別人的孩子總是那麼得心應手，這個理論，那個經驗，説得不亦樂乎。可事情一落到自己的頭上，就蠻不是那麼回事兒了。起風了，怕冷着；天熱了，怕悶着；即使在單位院子裏玩，還怕突發什麼意外事故。

總擔心孩子吃了苦，受了罪，受到傷害。其實道理都懂得，可真要做起來，卻是那麼的難。因此，孩子成長的機會往往在我的疼愛中悄悄溜走，留下的只是無盡的感歎。 記着這句話吧：沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

學習作文 篇2

20世紀30年代的時候，英國送奶公司送到訂户的門口的牛奶，既不封口也沒蓋子，因此，麻雀和紅襟鳥很容易就喝到了凝固在牛奶上層的奶皮子。後來，牛奶公司為防止鳥兒偷食用錫箔紙把奶瓶口封了起來，沒想到20年後，麻雀都學會了用嘴把奶瓶錫箔紙啄開，繼續吃美味的奶皮子，而紅襟鳥卻一直沒有學會這種方法，也吃不到這種美味了。

經過生物學家研究發現，這兩種鳥兒生理、沒有太大的區別，只是與它們的習性有關，麻雀是羣居動物，常常一起行動，當一隻麻雀發現了啄破錫箔紙的方法，就可以教會別的麻雀。而紅襟鳥喜歡獨居，就算哪隻紅襟鳥發現錫箔紙可以啄破，別的紅襟鳥也無從知曉。

麻雀的羣居交流，正好就是學習知識的良好機會。小鳥從交流中獲得了美食，看來交流學習是多麼的重要，小動物之間的交流和我們人類之間的交流是息息相通的。在孩子學習成長過程中，坐下來和孩子多交流溝通，能瞭解孩子內心的想法，是陪伴孩子成長的不可缺少的途徑，更能增加和孩子的感情；和老師多交流，能瞭解孩子在學校的表現，聽取老師專業的指導，對自己教育孩子更有了一定的目標和方法；和家長多交流，則能學習到一些類似的教育孩子的困惑，甚至學習別的家長營養食譜……

記得一位老師感歎：教師要資格證、工人要上崗證，唯獨做父母不需要任何證件。雖然有點調侃，其實也是在提醒我們做父母的努力扮演好自己的角色，不僅要我用心去做好父母，在孩子成長中多學習，多交流，互相學習，取長補短努力做個合格的父母。

交流的重要還在校訊通上體現着，記得剛開博那會，不知道校訊通空間那麼廣闊，每天只是固定在自己小小的家裏，不懂得交流，也就無從學習了，直到認識了作文連線、原創樂園等圈子，發現了校訊通裏別有天地，才領略了校訊通博客的真正魅力。在這裏，學習老師家長寫作方法和教育法則，分享着家長老師一起交流教育孩子的困惑和心得，欣賞小博友的博文，似乎自己也變成了國小生，每天和大小博友交流，學習，互相鼓勵，不僅學習到了知識，還認識了許多的“朋友”，孩子愛上了博客，我自己的業餘過得也充實而愉快。

套用小城老師的話：交流是很賞心悦目的。因為交流是一種學習的機會，也是一種關愛、一種禮儀、一種修養的展示。獻上一份熱心的交流，其實就是為了我們自己。

學習作文 篇3

學習與思考相輔相成，早在幾千年前，思想家便總結道：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

堅持閲讀，我自認不曾懈怠於“學”，但有時會忽略了“思”。一門心思撲在書上，大量記憶的同時，知識的融會貫通、活學活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學論著，也記住了不少理論。但是，對於一些應用問題，我的認識還不夠深入，比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學習了一些早戀干預的案例，讓我能夠進一步思考這個問題。

家長髮現了孩子早戀以後，給孩子買了了大量的零食，終於孩子體重達到了180斤，再也沒有人想和她早戀了。這是真實的案例，孩子不管是外觀上還是內心上變得更差，從而沒人看得上她，表面上達到杜絕早戀的效果，實則對她將來個人發展與婚戀都沒有好處。學習討論中，有人提出一個思路，應該讓孩子變優秀從而根本看不上班裏的同學。有一些學員就覺得很有道理啊，學校裏面通常都會有一些同學根本就看不上自己的同學，一般來説如果不是他眼高於頂，那就是他自己的條件非常優越，要麼有很廣的社交圈子，要麼就是家庭條件特別好，本身所處的階層就高，所以對於身邊這些人根本看不起。我們又繼續探討了一些不同的思路，比如説先肯定，做傾聽者等等，頗有受益。

學習不是單純的記憶，而是去思考理論與現實的關係，將理論應用於實際，實現融會貫通，靈活運用。

學習作文 篇4

人生如戲，真假難辨，只為活着而活着。這是我對人生的理解。

曾今看到筆友那神采飛揚的文章，真實的感想如此的完美。我會經常拿他的文章與我的生活做以對比，體現出來的那份殘缺和遺憾讓我找不到人生的方向。

我曾經那無數次的追求變成了無數次的幻想。我不甘心，卻總是在困難面前底下了那高傲的頭顱。今天無意中看到了一個視頻，也許影響不是很大，但終究還是有……

一個樂觀的人，一個不完整的軀體，一個走過絕望後再次找到生命的真諦時！那種坦然，那種心胸，那種堅強……我的臉色像塗上了胭脂，有些愧疚。我反省着自己曾經對老天的那份埋怨，反省着面對困難的我，選擇了那條錯誤的小路，反省着自己着那份怨天尤人的心態。總結出了一個道理“人總是在學習中感悟，在感悟中進步……不管生活怎樣，只要活着就是一種幸運”

曾經的我在失敗面前，總安慰自己，不是我的錯。嚴肅的面孔不奢望別人來同情和理解，遮掩着自己的傷口。也不去理會身邊人痛苦的呻吟。給人一種置身世外的處境，總覺得別人的那份關心只是一個敷衍，一個生活中的客套。所以委屈的淚花只有，在一個人的被窩來為我撫平傷口。所以生活圈中的我總是持份堅強和幼稚的快樂。

今天，我卻有些不一樣的感慨，曾經的我雖然不是很完美，但是我的生活卻不是想象的那麼糟糕。生命的延續是老天的安排，我沒有權利去抉擇，既然老天眷戀我給了我生命，我應該去演繹自己的生活，去面對，去接受，去奮鬥……做的更好不是嗎？然而我卻把老天的眷戀誤當做一種施捨，埋怨他對我的不公平，埋怨他踐踏我的尊嚴，任自己在生活中墜落……

也許是我擔憂的太多，今天的我應該洗心革面來從拾自己的人生觀點。曾經的堅強需要繼續延續。那份幼稚的快樂，應該長大成人變成對朋友的理解和享受生活的快樂。只因為，一個微笑能換來的……很多。

學習中……我人生的觀點還在完善中……

學習作文 篇5

這個寒假和往年都不一樣，沒有車水馬龍，沒有人聲鼎沸，沒有張燈結綵，沒有走親訪友……有的是空曠的街道，無人的商場和一個個大門緊閉的家庭。

這一年，我知道了一個新的名詞——新冠肺炎，為了對抗這個迅速蔓延的病毒，大家都響應國家號召居家不外出。我想念我的學校、想念我的老師、想念我的同學，想念每天一起學習的日子……

正當我被失落感包圍的時候，老師將一種全新的上課方式帶給了我們，那就是在家用電子設備上網課。我滿懷期待地上了第一次網課，讓我沒有想到的是，我們的課程豐富多彩，語文、數學、英語、吟誦、美術、音樂、體育、科學等形式各樣的課程。週一更是充滿了儀式感，我們全校師生一起舉行了升旗儀式，雖然我們都是在家裏，但是同學們都穿上了校服、佩戴好紅領巾，莊嚴地唱起了國歌。在唱響國歌的那一刻，我更為自己是一箇中國人而自豪。我們的祖國，有一羣最可愛的人，他們舍小家為大家，衝鋒在抗疫一線奉獻出自己的力量。而我也要努力學習，長大後能成為一個對社會有用的人，在祖國需要的時候能夠出一份力。

想到這些，我的身體裏彷彿藏着一個小巨人，不停地催我向前，抬頭看看樓下的樹兒已抽出了嫩芽，鳥兒也“嘰嘰喳喳”地歌唱，輕風拂過，帶來了陣陣花香，春天來了！相信我們所有人的共同努力，一定能夠很快將病毒打敗，而我們也將歡聚在教室裏，暢談夢想…

學習作文 篇6

首先要説明我這裏的學習是廣義的學習，課本知識只是滄海一粟。

國小的時候老師給我的.評語裏有“上進”這個詞，那時候不懂，只知道這不是貶義詞。媽媽有一次驚訝她的女兒竟然這麼上進，跟她太不像了。現在想想，那個評語是沒有錯的，媽媽的驚訝也是不無理由的，我真的是個樂於孜孜不倦地追求的人。若干年前叛逆的心理讓我厭倦上學，而現在，那種上進的勁頭已經滲透到這裏，使我清楚的認識到課本的知識雖然對於日後的工作無大用，卻內在地提高了我的人文修養，數理邏輯，是一種潛移默化的進步。能讓我提高的事，我都樂於去做；我樂於去做的事，一定會認真去做；我認真去做的事，説不了一定成功，但一定不會一敗塗地。面對大學聯考，一定有瘋狂的高分讓我有敬佩羨慕，但我不會為了追求可怕的高分放棄真正的學習。均衡的發展才不會讓我心慌。古人云“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”原先我覺得這是很做作的一句話，現在卻是深有感觸了。讀書已成為精神必不可少的食糧，再忙的做題生活也阻攔不了課外書的閲讀。現在才後悔國中浪費了很多可以讀書的時間，似乎人在真正懂得道理之後總是要後悔自己明白太晚的，所以換個角度思考，我還是慶幸自己比那些至死沒有體會到讀書樂趣的大人好。高三要怎麼平衡讀書和做卷子呢，這真是個難題。但我歡迎高三，經歷了高三就是跨國一個巨大的門檻了！我又樂於有這樣一年痛苦卻有里程碑意義的生活。我樂於做得事，不會差的。

在高中的學習中，真要感謝我的語文老師：感謝她在我們隨筆本上真誠的評語和交流，感謝她執着於提高我們的語文能力而不僅僅是語文考試分數，感謝她的認為語文課是要教給我們能力的觀念，感謝她讓我們做的知識本、摘抄本、隨筆本。只有真正想要學習提高的人才會感受到這一切給我們帶來的益處。我有一天讀書時靈感突發想到的學習方法，與老師讓我們做的“知識本”的不謀而合，讓我明白了這樣做得真意。很多人埋怨知識本摘抄本的無聊，我也曾是其中的一個，只是因為少了這個“靈感突發”的步驟。而即使要我超越這一步驟去理解這樣做的好處我也是做不到的。所以讀書思考是多麼重要，從成功人士那裏學習到的方法，只有結合親身的體會才能有醍醐灌頂之效。我喜歡語文，喜歡的是語言的魅力，喜歡的是深刻的哲思。我想有好的口才，想學好演講與辯論，想寫一手漂亮的文章，想當一名業餘作家……有時間一定會好好學習這些技能，我樂於看到經過努力有所提高的自己，因為那時的我擁有健康的自信，發自內心地為自己驕傲。

初步體會這種美好的自我認同，是在學習Photoshop並有所進步的時候。三年前的我又怎麼知道，出於興趣的PS學習會帶給我這樣的影響。從原先畏懼“鋼筆工具”，到現在矢量路徑繪製的輕車熟路；從原先驚訝於那難以置信的圖片，到現在輕鬆地調色、融圖，我深刻體會了很多“困難”在不斷練習之後會有質的飛躍。誰説它會耽誤學習呢？時間的可伸縮性發揮着巨大的作用，我的樂於學習讓我多了一項技能，便更加激勵我擠出時間學習更多技能了。

你們知道弘一法師這個人嗎，他是近代史上著名的藝術家、教育家、思想家、革新家。作為中國新文化運動的早期啟蒙者，他一生在音樂、戲劇、美術、詩詞、篆刻、金石、書法、教育、哲學、法學等諸多文化領域中都有較高的建樹，並先後培養了一大批優秀藝術人才。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。還有一個牛人你肯定認識：列昂那多·達芬奇，他是一位思想深邃，學識淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發明家、哲學家、音樂家、醫學家、生物學家、地理學家、建築工程師和軍事工程師。我原先也驚異於人的一生何有時間精通如此之多的技能，但事實證明這是可能的。想想也是，就像我國中自學PS一樣，充分利用時間，藉助興趣的“荷爾蒙”催化，高效學習，就能成為一個多方面發展的人才。

有了這兩位牛人的“現身説法”，我知道我還有很多要學，或許沒有那麼高深，我想學的只是很簡單的技能。比如我熱愛美食，我就想燒出美味佳餚給自己和家人享受；我想要住在自己設計的樓房、家裏，我就想學設計；我想自己動手給愛的人温暖，就想學打毛衣圍巾；我想做自家的家庭醫生，就想學護理；我想輕鬆地表達自己的思想感情，就想學寫作；我想學為人處世，就想讀那些書籍……以後的學習中，一定還會有更多的想學，覺得全都精通不太可能的時候，就想想那兩位偉人，想想得到提高的滿足感，然後再投身學習之樂！

讀過這篇文章，會有三種不同的看法吧：第一種人覺得我不可理喻，過得舒服就好學那麼多幹嘛，對於這種人，我表示理解，因為不同的人生觀必然導致不同的人生追求，而人生觀並無對錯之分，因此人生追求也無正誤之談；第二種人心生敬佩，或許豁然開朗受益匪淺，我勸這些人多讀書多思考，因為至少我們擁有相同的追求，通過讀書是會有很大提高的；第三種人像是遇到了知音，激動得想立刻同我交流結友。我歡迎這樣的朋友。

學習作文 篇7

上八年級了，老師説這是升學過程中最關鍵的一環；升八年級了，看起來大家都遠比七年級來的精疲力竭。那麼，為什麼呢？

“之我見”的意思在於，它是主觀上靠判斷的，而並非是準確無誤經確認的，它帶着我的看法，帶着我的疑惑，帶着我的思考，融進文字裏，我希望在寫罷它後，能夠擁有一個完整的、精湛的、讓自己豁然開朗的答案。

“忙着上補習班，週末比上課還累”，這大概是最近聽到的最多的話了。有點兒不解，有點兒慚愧。為什麼要在好好休息不成的豔陽天裏反覆咀嚼已經“吃”下去的知識呢？是沒能聽懂，還是需要鞏固？若真是後者的話，那現在的自己看來也真是清閒。沒有更多的補習班，唯一一個稱不上也得算在行列裏的就是個琴課，週末的48小時裏，它僅僅消掉了120分鐘。

——你都不上補習班的嗎？那怎麼會學好呢？

——我就樂了，咱能告訴我你的補習班裏講的都是些什麼嗎？

——知識啊！鮮活的知識啊

——……默。這不是昨天上課才講過的嗎！

簡短的對話，兩個辯手使出渾身解數想要將對方的思路打斷，將對方的推斷打亂。我也不知怎的，自從上國小跟在幼兒園就一起成長的老師補個英語之外也就剩下個陶冶情操的課程，到升了國中後就連這唯一一項名副其實的“補習班”也免了。也沒覺得很是吃力，課堂上的百倍專心，絕對能將這週末的閒暇賺回來；也沒覺得比起其他人少了點兒什麼，成績上也沒看出有什麼懸殊——哈哈，看來我看是站在和書寫之前一樣的觀點上去論證，去據理力爭的。

比起其他人，我算是清閒的；而比起大家閒閒散散的上課時間，我卻又是集中的。當你對一個知識略知一二時，你會覺得我全都懂了；而當你通過課前預習明白哪裏是你所不明白的知識點時，你會拿出多百倍的刻苦和努力；反之，當你對相同的東西已經熟悉的不能再熟悉時，你會覺得課上所講都是一樣的小玩意，而這些於你而言都不在話下，不同條件相同結果，大概是不會全心投入了吧？

當然，或許這並非是全部“補習生”們的心聲。但至少而言，應當是也佔了半數以上的。

玩就玩的開心，學就學的投入。找到一個合適自己的解壓方法，尋到一個真正對路的“預習”方法

朋友突然問我——九年級，你怕嗎？

我想了想今天所寫下的這些個字符——來者不拒。

動靜皆宜的重點在於，靜如處子，動如瘋兔？不論是哪個極致，都要努力做到最佳。以上，學習之我見。