關於我的老師大學作文合集6篇

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的我的老師大學作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師大學作文 篇1

漫步在浸透濃郁文化氣息的校園，我們用力呼吸；暢遊在壯闊奇妙的知識之海，我們歡欣雀躍。這一切，正是您——最值得尊敬的老師，用沾滿粉塵的雙手，用真誠火熱的心靈，用畢生的精力在三尺講台上、半塊黑土地裏辛勤耕耘而成。小時候，我們喜歡把您比作園丁、紅燭、春蠶、石階……因為你們總是為了祖國的花朵默默的付出，無私奉獻。而今，我們覺得您更像高山更似大海，不僅以山的堅韌、海的深遂傳道、授業、解惑，更教會我們人生應如山般挺立、如海般遼闊！

不會忘記，您温暖的雙手，每一條紋線都寫滿智慧的符號； 不會忘記，您堅毅的目光，像明燈指引我們前行的方向； 不會忘記，您純潔的心靈，如天上的圓月，將光和愛散滿我們的心間！

大學的校園，我們忽然擁有了無限的自由，專業是軟件又怎麼樣，喜歡法律的，想怎麼去政法學院蹭課就怎麼蹭。英語有特長的，英語角隨時開放，還可以遛進老外常聚集的地方，交幾個藍眼睛，黑皮膚的朋友。可以選修形體訓練的課程，也計入學分，甚至可以學學影視欣賞，學學室內花卉栽培。孔子説的因才施教，我想，作為學生，我們已經體會到其中的快樂和滿足。

大學成了一片真正意義的樂土，我們可以在這片土地上廣結良友，我們能飽覽羣書，我們還可以品天下美食。我們甚至還可以開始一段被寸天理，滅人慾很久的校園愛情。

老師們，親愛的老師。我還想把您比喻成守候海岸的燈塔，沉沉夜幕，你為我留下一道光亮，我得以進退自如。

老師們，親愛的老師。我還想把你比喻成遮蔭擋陽的大樹，炎炎酷暑，你為我留下些許清涼，我得以修身養德。

老師們，親愛的老師。我還想把您比喻成見證歲月的豐碑，漫漫人生，你為我留下錚錚誓言，我得以所向披靡！

我常常，很感激，感激我的大學，感激，我的大學饋贈與我的，無與倫比的財富。更因為有老師們的細心教導，我們的學識得以豐富，我們的心智得以健全，我們得以穩重，我們慢慢，挑起一份社會的責任。

您清風拂袖卻桃李天下，在您身邊的正如飢似渴地吮吸知識的甘露，不在您身邊的也正感懷您的恩德，讓我們借這明月秋風捎去最深的問候。

我的老師大學作文 篇2

我的爸爸是個大學老師，他長得特帥，雖然他當老師已經很多年了，但是爸爸還是經常和我一起準時準點看動畫片，有時我放學遲，爸爸竟然會開電視找動畫片看。

我的爸爸和別人一樣，都有愛好，但是老爸的愛好和其他人就與眾不同了。別人喜歡攝影，我爸不喜歡；別人喜歡運動，我爸不喜歡；別人喜歡聽音樂，我爸不喜歡；別人喜歡釣魚，我爸也不喜歡。有人要問了：那你爸到底喜歡什麼呢？告訴你們吧，我爸喜歡collect coins，就是收集紀念幣。

我的爸爸收集的紀念幣，有國內的，有美國的，有德國的，有馬來西亞的等等等等，應有盡有。有一次，姑姑從新加坡回來，當然也帶回來了一版新加坡的紀念幣送給爸爸，爸爸欣喜若狂。可沒過多久，爸爸的臉陰沉下來，慢慢地走進了房間。我一看那版紀念幣，原來有一枚紀念幣上有一點瑕疵，便告訴了姑姑。姑姑一聽，覺得應該再帶一版毫無缺損的紀念幣。過了半年，姑姑從新加坡回來，這次帶來的紀念幣非常好，一點兒劃痕都沒有，爸爸拿着嶄新的紀念幣，像娃娃一樣高興地笑了。

我的爸爸在課堂上是老師，在家裏是我的朋友。別人都説爸爸有時比我還小呢！“哈！哈！”我的老爸真好玩啊！

我的老師大學作文 篇3

長安大學的生活結束幾年了，提到我的大學生活，不能不説的，是我的大學老師們。説來慚愧，對大學的功課，並未能每一堂課都認真、投入地去聽，在這裏，只好請老師們原諒我這個不肖弟子了。雖説時過境遷，大學老師們給我的印象卻愈發清晰，自己也愈發知道，在大學學習並學會學習是多麼重要，也因此而愈加想念大學的老師們。

妙語可解頤，信手皆文章：宋老師

宋老師是文科出身，是我們的思政教員，因此，宋老師能説，也很會説，當得起妙語解頤、信手文章八個字。

宋老師對學生極好。我們入學時，因學校規劃，我們被安排到了遠離城區的新校區。當時新校區建設尚未完成，頗為混亂，上學之前對大學的種種期盼，驟然間就成了面對雨天走不完的泥濘，浴室裏永遠熙熙攘攘的無奈和失落。宋老師借軍訓來做工作，囑咐大家一定要保重身體。大家來過集體生活，須得同舟共濟，吃飯務必奮勇向前，不做老饕無妨，但務必吃飽，蔬菜饅頭，應當皆是吾之所愛，豆腐土豆豆漿，應當來者不拒，切勿這也不吃，那也不香，帶豆的全不吃，如此危矣。宋老師這樣一番話下來，登時讓人覺得親切有加，多少消掉了胸中怨氣。

宋老師的黨的知識培訓課堪稱精彩。大一時候，上黨校的培訓課，其中幾講是宋老師主講，至今記憶深刻。他的黨課，雖説“三句不離本行”，核心仍然是黨的建設和發展理論，但是宋老師的文人氣質在此刻幫了大忙，可以説信手拈來，皆成文章。他的講義，全是用富有節奏的語言寫就，隨處皆是精彩的譬喻，精闢的闡述。簡明的格言式短句，舒展而不失氣魄的排比，把一堂本來枯燥的黨課講得猶如一場詩朗誦會，往往聽着他的文采，聽着他的激昂，就忘記了正題，這卻是宋老師始料未及了，誰讓他的文筆“喧賓奪主”呢？

雖説宋老師並非不苟言笑之人，但是總歸是公職在身，平日看來，是嚴肅多於嬉笑的。不過後來居然有幸聽到了宋老師的歌聲。那是我們師兄師姐離校的時候，學院特意舉辦了送別晚會，宋老師當然是到場的嘉賓之一，剛好我們尊敬的薛書記也在場。同學們自然不肯放過，讓宋老師登台獻藝，宋老師興之所至，便邀請薛書記一同獻藝，一首《兩隻蝴蝶》，唱得蕩氣迴腸，響遏行雲，雖説偶有失手，發音不準，卻讓同學們開懷一笑，晚會氣氛中最後那一點點甜蜜的憂傷，也就此無影無蹤了。

我們大四，為工作忙碌。有的同學對單位不甚滿意，但無法可想，便去找宋老師。宋老師的真誠讓人感動，他跑前跑後，主動聯繫單位，有了什麼信息，便打了電話過來，愛護之心拳拳，令人感動之餘，更多敬意。

正氣化長虹，君子當自強：顧老師

與顧老師的緣分，來自於起先安排給我們的老師過於忙碌。於是我們就在土力學的課堂上，看到了顧老師。

顧老師年屆七旬，身體雖不強健，但精神飽滿，銀髮根根如針。課堂上，看到顧老師翻書的時候，手微微有些抖，但一轉身，滿黑板都是流麗的粉筆字，寫來就是一片風雨，卻如名家彈唱，一板一眼，一筆一劃，絕沒有不清楚的地方。

顧老師授課，極端嚴謹，正是前輩學者的風範。寥寥數語，便能將自己百思不得其解，或想入歧途的問題，條縷分明地剖析開來。在顧老師的課堂上，我們見不到繁複抽象的公式，而是藴藏於實踐中的、事物運行規律的藝術表達；我們也見不到呆板、嚴肅的説教，而是親力親為、事必躬親的治學態度。顧老師早已名滿業內，就資歷而言，他大可不必如此，可是這位老人的極端負責和嚴謹，讓我們對他充滿了父親般的尊敬。説來有趣，上他的課，總是提心吊膽，怕被提問，卻偏偏他的課，一節都沒有落過。

印象尤深的是顧老師的一腔正氣，君子之風。他的青少年時代，是在國難深重的歲月度過的，也因此讓顧老師養足了對於祖國強烈而真摯的情感。課間小憩，間或能聽到他關於那段歲月的吉光片羽，字裏行間，那樣濃烈的愛，那樣濃烈的恨，怎麼能讓人想到，這是從一位垂暮老人的胸腔間噴薄而出？敢愛敢恨，雖專注於學術，亦不乏金戈鐵馬的豪情，也許這才是真丈夫。在顧老師身上，我們看到的，不僅僅是一腔正氣，還有七分血氣，剩下的三分，都是浩浩然的俠氣。後來，顧老師傾其所藏舉辦了一次抗日圖片展覽。那天陽光明媚，我們的顧老師在黑白照片間，精神矍鑠，帶着我們一張張地看，一張張地講。他的語調是充滿了強烈的愛憎的，他的感情，是真誠而高尚的，彷佛美酒，歲月的洪流不僅沒有帶去他的醇香，反而愈加厚重，便是遠遠地只看上一眼，這靜則修書、動則報效家國的君子之風，就撲面而來。恍惚間，這位老人彷佛走入了時光，再不是白髮如雪，而是當年那個意氣風發的二八少年。

談笑有鴻辭，衣帶正當風：於老師

在我們這一屆，如果問起哪位老師的風度最好，只怕多要説到於老師。

於老師是我們的結構力學老師。第一次上課，她翩然而來，精緻的中式長衣，一塵不染；書籍整潔，目光明亮，話聲温和。於老師的高跟鞋，也讓我們感到了另一種美麗的高度。於老師讓我想起了一句古人説畫的評語：吳帶當風。那般情境，其實也適合於老師這樣的人：人和畫，本就沒有必然的區別。

結構力學是門抽象、枯燥的學科，但是於老師用她女性特有的縝密思維，和舉手投足間自然流露的風度，把這門課講得有聲有色，絲絲入扣。每當上課，她飛快的板書，修長而乾淨的手指隨意指點着讓我們頭痛不已的結構圖式，語言凝練，絕無廢話。漸漸的，聽這門課，不再是痛苦的經歷，而是成了一種享受。

於老師極重儀表。不説平時，便是在雨雪天氣，我們看到的走進教室的於老師，仍是一如往日，鞋子乾淨發亮，髮式整齊精幹，她的優雅，是永遠不會改變的。有時會覺得，這樣一位老師，應該去講授古典文學才是，可是於老師講結構力學，偏偏用她的優雅，和這樣枯燥的學科形成了一種奇妙的和諧，絲毫不讓人覺得彆扭，彷彿結構力學就應該是這位於老師，就應該是這樣的講授。對這樣的老師和課程，我們又怎麼會有逃課的念頭呢？

於老師的專業精神也是毋庸置疑的。常想起於老師那帶着韻律的、整齊的板書，每一個算例，都是清晰、完整、精確的。我們的作業，需要手工繪圖，因此全是用純白的、沒有橫線的紙張。有時作業量大，心存僥倖，細微之處並不顧及，不想每次於老師批閲的作業，都將紕漏所在一一標明，言簡意賅，雖不着一字，但是見責之意，卻讓人心內忐忑，深為懊悔。如是數次，自然再也不會自作聰明，無形中，漸漸養成了對這門課，對自己的嚴格要求。

太多的“夫子”式的老師，總想以師道尊嚴，樹立權威，然後傳道授業。殊不知人心最易叛逆，有時候太過勉強，只能適得其反。於老師的授課，其實就是“水”的策略。天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。於老師的翩翩風度，於老師的優雅談吐，於老師的細緻入微，其實都是在潛移默化地告訴我們，應該怎麼去治學。悄然間，我們已然超越了懶惰。

想念我的大學老師們。他們的敬業，對於專業的忠誠，將讓我終身受益。倘若大學能重來一次，對我可親可敬的老師們，當執弟子之禮。

我的老師大學作文 篇4

大學教師很多，每到一個學期新教師代課，科目也不是跟國小到國中的一樣，語文、數學、英文、物理、歷史、政治、化學，每一個學期發出新書，科目不一樣。同學都稱教師為“萬能油”，當時，我並不能明白萬能油的意思，此刻理解了，理解了，所有的科目每個教師都能擔任我們的課，能記得容貌的教師除了我的班主任，還有的我的專業塗教師。教我們《管理》課的焦教師。

塗教師，是我的會計教師，從《基礎會計》教到《初級會計實務》、習慣了聽他的課，習慣了了聽他口乾舌乾的聲音，每當快要下課的時候他都停來，由我們自我温習課堂知識，不懂的與教師討論。課餘時間，有時候在學校能碰上幾面，每次打招呼的時候，他都會問昨日的課有沒有聽懂啊，或者，教師碰到我們的時候説，你們吃飯了沒有啊，上哪裏去啊，好細緻的大學教師了。

管理課教師，他與每個教師教書都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之後，要我們自我分析，很多同學都反映他上課的質量，説教師只是為了自我偷懶，放電影給我們看，多那麼幼稚啊，我沒有在意同學們的話，我很喜歡這個教師跟我們上課的方式，十分有一套，聽完他的最終一學期課，到了正是畢業之季，匆匆忙忙的我，離開了財校，後面我經過QQ與這位和藹的教師聯繫，問他過的好嗎？意味深長地説：過的不好，因為他最大的遺憾是沒有時間照顧父母，年邁的母親還在鄉下，由他的三姐一向照顧着，説如果兩週有一個星期抽出空去看他們都好，那時，教師多説這些話時，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激教師把我當成他的親人了，把他家裏的'情景都告訴了我，這麼以來，我也明白自我想要什麼了。

時間穿過我的指尖，時間略過我的髮梢，時間穿過我的額紋，時間證明了一切。時間也給予於我一切，把握，珍惜。

我的老師大學作文 篇5

嚴師導師！

時光如山中溪水緩緩流逝，當一個人經歷越多，越真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含義。的確，時間最能消磨一切，一生中的許多事情都消失在記憶的長河裏，可在大學裏所發生的一些事，至今仍時時縈繞在我的腦海中，難以忘記。 因為考大學時是千軍萬馬過獨木橋，高中畢業生的競爭異常的慘烈，大學聯考前的時光珍貴無比，常常是早上見月亮，晚上背星星，從不過星期天。每一個考生都是動用一切力量去贏得大學聯考的勝利。然而一旦進入大學，我們這些人就好象泄了氣的氣球，徹底放鬆。在剛上大學的時候，我以為可以把高中時代所沒有玩的時光彌補回來，就像他們説的“大學就是好玩的”，又輕鬆又有趣，每天可以逛街，睡覺，看書之類的，反正沒有把上課學習當作一回事。

直到一天早上，我遲到了。因為睜開眼的時候，已是快九點，同宿舍的室友還有一位，我們掙扎幾下，還是決定去教室。當我們到教室時，老師正在上課，那一天也怪，平時老開着的教室後門卻關着，我們倆臉皮再厚也不好意思從前門進，無奈之下，便坐到隔壁空着的教室等候着。我想了兩下告訴室友，我有辦法混進教室。當室友急切問我有何好辦法時，我自以為高明的告訴她，等一會下課後，趁老師不注意，偷偷的溜進教室不就行了嗎？其時全然沒有顧及到已經下課，老師已站在我的身後，並清楚聽到了我們的談話。當我意識到老師在我們身邊時，手無足措的站在老師的面前。令我沒有想到的是，老師用手拍拍我的肩頭，笑着説，“同學，快到教室去，上好下一節課。”老師説完，便走了。我無法形容我當時的感受和表情，只是知道下面的那節課，我聽的最認真，好象又回到了高中時代，找到了高中時代那種求知上進的感覺。

我的這位大學老師是教中國現代文學的，雖然是位女老師，卻是我進大學以來見過的最嚴厲最有氣場的老師。猶記得，初見到她，是在10級中文系新生見面會上。那時眾位中文系的老師輪番上場，各有風格，然多是温言勉勵。直到李老師登台，開口就給了我們一個下馬威：“前面諸位老師是很温柔的，他們會給你們帶來春風般的温暖。而我的存在，就是為了告訴你們一件事——大學，不是這麼好混的！”

的確，在上了她執教的第一節課後我就明白了——這是一位嚴厲卻又知識淵博的老師！她以獨特的人格魅力和負責任的態度最早讓我們清楚了大學與高中的區別，那就是，大學並不代表好玩。大學，是走向社會的起點與奠基石，是人生的歷練與抉擇，它需要的，是自覺與對自己負責！老師不會再壓着學生學習，不會再經常考試，也不會對學生耳提面命，教大家怎麼做。而是將學習的方法告訴我們，點撥我們。這些，都是我在李老師身上體會很深的！

起初，還是菜鳥的我們，面對老師犀利精準的言辭和嚴厲的要求多少有些畏懼。我也怕李老師，不單單是因為她強大的氣場，還有她對學問孜孜不倦的追尋與探索。我敬畏於她淵博如海的學識，也羞愧於自己單薄膚淺的認識。有時候老師提問都不敢舉手回答，生怕自己的看法不對。那時候才知道，以前自詡學得多也只是流連於表面罷了。就這樣，我開始去圖書館查資料，去看那些老師講到的書，在學到謙虛的同時也學到了如何自學！

老師讓我學到的另外一件事，就是“自信”。這兩個字説來簡單，做來卻很難。尤其是像我這種容易緊張害羞的人，上講台都很難剋制住手抖，更別説要上去講解課件，分析課題了。可是老師卻要求我們每個人都上去講解自己分配到的課題，這讓我不知道該怎麼辦。看着有的同學對於老師的提問無言以對手足無措的樣子，心中又有些埋怨。心説老師你的要求再低點就好了，我們哪能做得完美呢？可是為了“不被罵”。我只好豁出去，用大量的時間來準備，期間花費了無數心血，卻依舊有力不從心的感覺。此時我也體會到了老師們備課的辛苦。原來，教師這一職業並不像我想象的那麼容易。我要想成為一名教師的話還需要付出許多的努力！於是我咬牙拼了！開始蒐集更多的資料去歸納整理，以形成自己的論點與論據。

同時我想起了李老師的電話，鼓起勇氣向她請教一些疑難問題。原以為會被罵的，沒想到老師居然一反課堂上的嚴厲，很温和耐心地回答了我，讓我豁然開朗。老師説：“我很欣慰你能認真地對待學習，不要害怕出錯，老師相信你！”我因為這句話備受鼓舞，等到上台那天，我並不感到緊張了，因為我已經盡了全力，所展示的成果不管是對是錯都是我的成功！結束時，同學們的掌聲和老師讚賞的目光讓我微笑，並在心底鬆了口氣。我想，我以後再也不會畏懼講台了，努力付出就是我的自信之源！

可以説，李老師就是我大學的啟蒙老師，儘管她一直標榜自己“嚴厲”、“不講情面”，但她身上體現的是一種人格力量和內在氣質。這種人格力量和內在氣質在我們心目中生出高尚、敬畏、愉悦之感，讓我們不僅信服也願意接近，是打心眼裏尊敬而非畏懼。這種高尚純粹的人格力量讓人耳濡目染，見賢思齊，自覺自律，正所謂“親其師、信其道。”

大家之所以這麼喜歡李老師，正是因為這樣的“嚴師”是富有愛心、為學生的終身發展負責的老師。因為愛學生，所以對學生處處嚴格要求。她看重的不只是學生的學業成績，更是對學生的高尚人格的培養。她的“嚴”，讓我受用終身。可以説，李老師是我進大學以來對我影響最大的人，她不單單是一位“嚴師”，更是我人生的“導師”！

我的老師大學作文 篇6

四年大學，已過三年。

短短三年，大學課程基本結束，遇到老師無數，他們性格迥異，各具特色。

現在就簡單幾筆，記錄我那些影響深刻的老師們。（排名不分先後）

（一）慧芳姐——現代漢語、語言學綱要

大一現代漢語第一節課，我絕對不會稱她為“姐”。因為當時，她上課的時候，我一直在糾結——這是個女老師？還是個男老師？哈哈，當時我木有戴眼鏡，眼前的一片景象都是模模糊糊的。戴上眼鏡後，她是一個女老師，鑑定完畢！但是我又有一個疑問——她不會是一個“玉米”吧？這神造型也忒像李宇春了吧。

説到慧芳姐，就一定要説她的頭髮。這個故事小縱老師給我們講的，話説，最喜歡在聽小縱老師在外國文學課上給我們講那些老師的故事了。

這是一個自戀的故事，慧芳姐每天早上都要洗了頭，吹好髮型，否則堅決不出門。有一次，不知是停水，還是停電，還是什麼原因，總之，慧芳姐沒能在她的寢室打理好她頭髮，但是她出門了！

可是她出門了！結果她進了理髮店！一切打理好之後，她才出現在我們的課堂上。

慧芳姐，不是一般的自戀。

證據一：每次走到有反光的地方，她絕對會停下腳步，抓一抓她的頭髮，才滿意的離開。

證據二：據説，她去理髮店換了一個髮型，應該是很得瑟地在小縱老師面前晃盪，問小縱老師怎麼樣？據説只有回答“好”，才是正解，否則後果很嚴重。

如此看來慧芳姐如此在乎她的頭髮，有求於她的童鞋們，可使出一個絕招，那邊是看到慧芳姐第一句話便説——哎呦，張老師，你的髮型真好看，才換的吧？

對於慧芳姐，私下我們似乎討論最多的是——哎呀，這慧芳姐到底有木有結婚呀？（不知哪位圈內人士能為我們解答這個困擾我們三年的問題！）

雖然，慧芳姐穿着中性，從未看她穿過裙子，但種種跡象表明，這個老師有一顆小女人的心。

（二）小縱老師——外國文學

既然在説慧芳姐時，提到了小縱老師，那就講講我印象中的小縱老師吧。

她，絕對是我們文傳系的一道風景線。

這源於她的穿着，古典、民族、四季裙裝，這些詞語絕對算得上她衣着的標籤，總之，你絕對不會覺得她是一個教外國文學的老師。

有一次，她走進我們教室的時候，依然的裙裝、復古、典雅，略施粉黛，但是後背多了一把古琴。儼然一個女子從畫中走來，就這樣驚豔了我的年華。

説實話，這一年的外國文學課，我真的沒有學到什麼，因為對於外國文學，真的不是很喜歡，不喜歡那些被翻譯的很生硬的文字，失去了原文的味道（其實原文也基本看不懂）。但是，我依然喜歡這門課程，特別是在第二學期，因為她的課上我感到很放鬆，就像一杯下午茶，餘味無窮。

喜歡，也習慣了聽她給我們講故事。

她會給我們講她上大學的故事，她和驢友們一起出遊的故事，她和那些老師之間的故事……正是這些故事，讓我喜歡上了這個老師。她的人格魅力，流露於這些平淡的隻言片語之中。從故事裏，我感受到這個看似柔弱的女子，其實有一顆強大的內心。我有時甚至覺得她有些叛逆，可是我就是喜歡她骨子裏流露出的一絲叛逆。

喜歡，也習慣了時時去她的qq空間。

那裏有她的文章，更多的是學生們的文章，那裏就像一個文學的小沙龍。一羣愛好文學的學生們在那裏得到了施展才華的機會，也得到師長的鼓勵與支持。她所轉載的文章都有一個特點，作者內心真情的流露。就像我們每次的作業，就算分析得不深刻，只要是我們自己的思考，她總是會給我們一個“優”以茲鼓勵。

其實，這就和她的人一樣，不做作，做一個本真的自己。

她，讓覺得作為教師不僅僅是授業，更重要的是傳道，甚至是以一種人格魅力感染周圍的學生。