我心目中的好老師作文(10篇)

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我心目中的好老師作文，歡迎大家分享。

我心目中的好老師作文1

漆黑的夜裏，只有幾顆亮晶晶的星星在夜空閃爍。一顆明亮的星星離我好近，它隨着蟬兒的“鳴叫”一閃一閃，好亮！温暖的光芒照亮了我……

這是我第一次認識何老師。那時的我，正讀六年級，話不多。何老師進教室之前，同學們都好興奮，我們都猜測着新來的是什麼老師。

當老師那雙漂亮的布鞋踏進教室，同學們都愣了愣。一頭烏黑的短頭髮，一雙又大又亮的眼睛，像晨星一般，好像會説話一樣，還向我們調皮的眨了眨。何老師發話了：“同學們，以後我就是你們的班主任啦！我姓何，請大家多多指教！”聲音好温柔，當他説完，又用那晨星般的眼睛看着我們。有些同學也跟着交際來“哈哈！請多多指教”，就連我也跟着一起湊熱鬧……

和老師對我們好温柔，很少對我們發火；有時候，還用‘會説話’的眼睛來鼓勵我們；當同學做錯事了，都會耐心的教育我們，並不會大罵我們……這就是我的心目中的好老師。但是，又一次，我做得太過分了，讓何老師很生氣。

正午時分，太陽高高的照耀着我們，窗外的小鳥吱吱喳喳，樹葉隨着暖風彈奏起美妙的旋律。何老師在講台上千叮囑萬囑咐：“中午要回家的，一定要先請假，千萬不要不經同意就擅自回去。這樣很危險的！“説完，就匆匆忙忙地離開教室了。我和幾個女同學剛好想要回家吃中午飯，但怎麼也找不着何老師，所以就告訴班長一聲嗎，就走出校門，回家了。

天空的驕陽紅似火，照在道路上，反射出迷人的光芒，很刺眼，有種不祥……當我和幾個女同學一起回到家後，開心地吃着午飯時，“叮叮鈴……”一陣悦耳的手機鈴聲響起。不知道為什麼，我們都有種不祥的預感，我看了看手機，原來是爸爸。後來，爸爸用沉重的語氣告訴我們，和老師在找我們，很焦急，要我們趕快回去。

我們開始害怕，懷着沉重的心情回到學校。原以為温柔的和老師會‘放過’我們，但回到學校才知道，何老師很生氣，那是因為我們幾個犯下了天大的錯誤！

何老師第一次這樣生氣，她説：“你們知不知道這樣做很危險的！現在社會那麼混亂，當你們在外面出意外了，不僅僅是我會擔心，你們父母也會擔心！就算你們不為我想，也要為你們的父母想想啊！你們幾個都是班裏的優秀學生，怎能這樣做呀！你們不見時，我很焦急呀……”何老師説着，眼睛紅了，感覺有些淚水在眼裏打轉。我看着何老師傷心的模樣，心裏也不好受啊，如果可以，我寧願時間倒轉……

一箇中午過去了，和老師終於温和地對我們説：“孩子們，下次不要這樣了，我會擔心的。”她抹去了臉上幾顆豆點般的淚珠。我們都知錯了，都向何老師道歉。何老師只是重複着“下次不要這樣了，我會擔心！”這麼一句話。

微風拂過，很舒服；即使是下午，陽光還是那麼燦爛；鳥兒歡快地唱着歌……何老師此時已不再是生氣，而是換上了像向日葵一樣美麗、燦爛的笑容。

我心目中的好老師，對不起，讓你擔心了。不會再有下一次了……

那顆散發出温暖光芒的星星不閃了，但它就這麼亮着，陪伴着我入睡。

我心目中的好老師作文2

小時候，我曾看過這樣一則廣告：一位母親在給她的婆婆洗腳，她的孩子在門口看見了，馬上端來一盆水，説：“媽媽，洗腳。”這個曾經感動過無數人的廣告，在那時深深牽引着我，我不禁想起了我的母親。

可以説，她是我的啟蒙老師。很小的時候，媽媽買來很多書籍，童話書，故事書，還有唐詩300首等等。那時候，每一首唐詩在我讀了2遍之後我就能背下來。在我睡覺的時候，媽媽總會依偎在我的牀前，給我講小紅帽的故事，故事中隱含的一些大道理也都一起講給我聽。雖然我弄不懂她那時候説的些什麼，但是我就這樣一天一天的在這些難懂的大道理中成長着。

後來，我步入中學的殿堂，不免在考場上有所失利。那一天，我悶悶不樂，無助的走回家。回到家，媽媽看出了我的悲傷。拍拍我的肩膀，説：“我們出去走走吧。”我點了點頭，隨媽媽出了家門。我們來到好久沒來過的花園裏。“你看。”母親指向那一株茂盛的向日葵，驚喜的對我説。這顆向日葵是我和媽媽一年前種下的，當時的我迫不及待的想看看種子發芽的樣子，所以每天都和媽媽去觀看種子的生長變化。幾天過去了，竟沒有絲毫的改變。一個月過後，它發芽了，我又期待它快點長高，於是我把土撥開，稍微把芽兒往上拉了拉。媽媽大叫，説這是不可以的，沒能及時吸取土壤的養分，會阻止芽兒的生長，甚至會導致種子死亡。我立馬停止了我的行為。後來幾天，我看芽兒始終沒有動靜，就沒去管它了。沒想到現在它竟長得如此茂盛，我的心不禁為之一顫。媽媽又説：“連一顆小小的向日葵也懂得要堅持，拼搏，努力。為什麼你不可以呢？”我心中的那道牆被母親的這番話徹底的打開了，一股無窮的力量闖入我的心靈，我沒有一籌不展，我現在有了鬥志，我對自己説，我要拼搏，我要努力。

母親的話如同智者一樣深深地給我啟迪，我現在終於明白了小時候她所講的那些大道理究竟是什麼意思。在人生路上，難免會有那麼一點的挫折，但是你不要放棄，有勇氣去克服，你就會收穫成功的喜悦，迎來勝利後的笑容。

母親雖然是個醫務工作者，但她同樣有着自己的學生。她的學生很服從她的話，可見她還是挺有權威的。即使是人到中年了，還每天深夜在家裏做着計算機題目，為自己報考職稱做準備。我佩服就佩服她這一點，從不把自己當老師，只把自己當個學生。

12年了，我一直都在母親的懷抱下成長，在她的養育中感受着酸甜苦辣，在她那些樸實簡單的道理中讀懂了她那深沉的愛。在我心中，她不僅是一個為我奉獻着母愛的好母親，她還是一個奉獻着知識的好老師。

我心目中的好老師作文3

每當讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的時候，我就彷彿看到了她在講台上傳授知識給我們的身影；每當讀到“老師是人類靈魂的工程師”的時候，我就彷彿聽到她對我們的諄諄教誨，每當我讀到“老師是辛勤的園丁”的時候，我就彷彿看到她在燈下為我們批改作業的情景。她，就是我心目中的最好的老師，一位在學習上嚴格要求，在生活中處處呵護我們的好老師。

初次見到她，她那慈祥的面孔，甜美的笑容，就在我腦海中揮之不去。但最讓我刻骨銘心的卻是她一絲不苟的工作態度。她的身體並不是很好，但她總是將我們的作業收上去一本本的批閲，對完成得好的學生，她總會毫不吝嗇地送上“真棒”二字，對完成的不夠認真的學生，她也總會用“你能成功！加油！”等字眼鼓勵他們，在她的教育下，我們班上的學生人人走向了成功。

最打動我的不僅僅是她認真的工作態度，她的獨特的教學方法也同樣讓我由衷讚歎。每堂課課前她都讓我們用一句順口溜宣誓，撥動我們求知的心絃。如“人人能成功，看誰最用功”；“誰説我不行，一切皆有可能”；“我們同舟共濟，我們絕不放棄”；“年輕沒有失敗，挑戰無處不在”；“每一天都是衝鋒！每一天都是挑戰！每一天都是加油！”；“心動不如行動，成功即行動”；“辛勤的蜜蜂永遠沒有時間悲哀。”等等。她的這些順口溜將我們學習語文之火熊熊燃燒，讓我們以最佳的興奮狀態投入到學習中去，讓我們在快樂中學習，在學習中快樂。每當我讀着她的“自家名言”，我甚至在想：她為什麼沒有成為詩人呢？不過，我相信，在她教過的所有的學生心目中，她就是詩人。不，比詩人還要偉大。

還記得一次午自休，天氣悶熱，大家一進教室便坐在電風扇下享受涼風。“嗒嗒嗒”，聽得出，紀老師正穿着高跟鞋向教室走來，然後她就坐在講台前批改作業。不一會兒，同學們便放下了筆，趴在桌上小憩。“呼呼呼——”，電風扇還在不厭其煩的旋轉，不少同學早已進入了夢鄉，我這時睡意全無，不禁睜開了眼，只見正在批閲作業的紀老師忽然停下了筆，脱掉了自己的高跟鞋，輕輕的走到電風扇開關那裏，輕輕的小心的關小了電風扇，頓時我心目中充滿了由衷的敬意。老師啊，老師，你就是我心目中最好的老師！

她經常對我們説：只有享受到學習的樂趣，你們才能學好各門功課。在她的教導下，我們就像是一隻只飢渴的蜜蜂，在文學的海洋裏吮吸知識的甘泉。在她的指引下，我們就像一隻只雛鷹，在文學的殿堂裏自由馳騁。她，就是我的語文老師季老師。她就像是一盞指路明燈，照亮了我前進的道路。

我心目中最好的老師——季老師，她當之無愧。

我心目中的好老師作文4

老師，是個讓人敬而遠之的職業，學生們對老師是存有或多或少的戒心的。可當你遇到了那些放下架子和學生和諧相處的老師，你就會覺得老師並不是那麼令人害怕甚至讓人有一點討厭的。我就遇到過這樣的一位老師。她讓我對學習產生了興趣，也讓我對老師這個職業有了新的認識。

雖然老師有時候對學生又打又罵，可你們想過沒有，如果老師只是為了掙錢而教學的話，他們完全可以照本宣讀完了後讓學生自己做題，但他們為了把學生們培育成能為社會效力的人才，不得不偶爾使用棍棒式教育，把學生扶上正路，他們也不容易啊。

我以前是個壞學生，吸煙、酗酒、打架樣樣精通，只有對讀書一竅不通。上國中後，我感覺學習越來越吃力，剛開始我還覺得是沒有適應的緣故，適應了就一切都好。可是我錯了，我的成績越來越差，退到班裏倒數二十幾名，我簡直不敢相信我能考出這樣的成績來。即使是這樣，我依舊幹壞事，和老師頂嘴，在課堂上搗亂，還整天罵出題人和出書人欺負人。當我打完國中生涯的最後一次架，班主任馬老師把我叫到了辦公室，心平氣和地和我進行了長達一個小時的談話，沒有一句責備與厭惡，她親切地問我一些最親切的問題，沒有一點老師的架子。讓我覺得挺對不起老師們的。從辦公室出來後，我就暗自發誓要痛改前非，做一個人見人愛的好學生、好晚輩。

自此，我一改以前吊兒郎當的樣子，課上認真聽講，課後認真複習，付出了巨大的努力。終於，皇天不負有心人，我終於在考試中前進了二十幾個名次，別人都説我是抄的，可只有我自己才清楚自己付出了多少。我驕傲了，在這時，馬老師對我説“驕兵必敗。”使我從進步的光輝中走了出來，加入新的戰鬥，更加努力學習，把自己提升到了班裏前十五而且保持住了。可以説沒有馬老師就沒有我的今天。

有一段時間我喜歡上了一個女生，整天神魂顛倒的，以至於耽誤了學習，成績有跌下去了。馬老師問我成績下滑的原因，開始我不肯説，可又覺得唯一可以信任的人就是馬老師，只好説了出來。老師意味深長地對我説：“你們年輕人對異性產生好感是很正常的事，情有可原。可你們現在還不能想這種事，一切以學習為重。週末你到家裏去好好想想，星期一再來找我。”週末我在家仔細琢磨了一下，覺得老師説的有道理，就決定把心思放在學習上，暗戀什麼的都去死吧。

馬老師就是我心目中的好老師的代表，我會永遠尊她為師。

“每次我在沮喪的時候，你伸出最温暖的手溶解我。”每當聽到這首歌，我就會想起老師每天忙忙碌碌的身影和眼角新添的皺紋，緊覺心一縮。

我認為，我心目中的好老師應該就是能放下架子和學生以朋友的形式存在的老師，他們才是真正的好老師。

我心目中的好老師作文5

歲月的車輪碾碎了很多記憶，很多人很多事都已經如同碎片般丟在了歲月的角落，而她依然如同大樹般屹立在我的心中，是歲月無法抹去的。她是我見過最“壞”的老師。

她説的話都很犀利。有一次，她出了一道奧數題，她剛寫完，全班鴉雀無聲。她很生氣因為我們曾經做過，於是，她生氣的説：“你們的腦袋是不是木魚做的，不能動？” 還有一次我考試錯了一個很不該錯的題目，她對我説道： “如果打你不犯法，我早打死你了。”

她有時很嘮叨，有一次，我們考的分數不是很好，老師開始發動她的嘮叨神功，“你們看看，你們這樣的分數怎麼考好學校”她一直説道下課才可罷休。

她也很挑剔，一年期末考試我們班和往常一樣考了全年級第一可她毫不滿意，説我們驕傲自大，還説為什麼我們不考全校第一、不是全區第一、不是全市第一、不是全國第一？此刻我心想：拜託，老師！我們考全年級第一已經很不容易了。

其次她的相貌也不很出眾：小小的眼睛一笑就變成了“眯眯眼”，臉上有一些皺紋，還有一些斑點老師已不再年輕。

親愛的讀者，你讀到這裏也許會問：不是寫心目中的好老師麼，為什麼寫這麼多不好的地方，她的優點呢？別急，你接着往下看。

這些都是我對老師最初的印象，但是經過長時間跟老師的接觸，我發現老師不是我想象的那麼“壞”。

使我改變對老師看法的原因，是因為一些我親身經歷的事。

有一天，我從老師辦公室門口經過，意外地看見我們班的“落後生”在她辦公室裏。她們在幹嘛？我很好奇，仔細一聽我才明白：原來，老師怕她落後太多所以讓她去辦公室給她補課，好讓她趕上大家。看到這些我感到心裏很慚愧（因為之前我一直認為老師眼裏只有優等生，看不起落後生，所以大肆宣傳老師偏心。現在我知道是我錯了）。

有一次，我考到了一個很不理想的分數，我開始厭倦數學這門課。上課走神，也不積極回答老師提問了。老師她似乎明白了我的想法。放學後她把我叫到辦公室，她用和藹的聲音對我説：“你別隻因為一次失敗就厭倦了，你看，那些科學家們不都是經過上千次、上萬次的實驗才成功的麼?所以，你要戰勝的不是試卷而是你自己。”那天，老師耐心地幫我分析原因，仔細地給我講解試卷，還出了一些類似的題目讓我做，直到我熟會為止。我已不記得當天是什麼時候回去的，但是我知道了老師所説的那個深刻的道理。

我從老師的身上感受到：一個老師對自己的學生的關懷是真誠的、無微不至的。

直至今日我覺得老師對我們兇，是為我們好，為了讓我們有一個好的將來。

這位對我有特殊意義的老師就是我的數學老師——黃老師。她雖然相貌平平，絮絮叨叨，但這些都比不上她對學生的關愛。她是我心目中的好老師。

我心目中的好老師作文6

在上中學前的一個暑假，毫無作業可做，在家平淡無奇，今日與明日似乎也是相同的。於是十分渴望日子快過些。好讓我儘快到新的學校讀書，新奇新奇。在那段時間，我對此似乎達到了朝思暮想的程度。

如今，中學生活也過得許久了，我開始為我在暑假時的“朝思暮想”而感到可笑。何説？因為現實的中學與我想象中的很不靠譜，或者説是完全沾不到邊。中學生活簡直就是險像萬千，困境重重，什麼離奇古怪的事都可能發生。

命運如此：上天安排了一個嚴格得出了名的'老師來教我，竟沒想到一上中學便遇到如此棘手之事，別人中學三年之久都輪不到的“好事”。

這老師是教語文的。

他大概是教我的老師中最矮的一個了，他經常把雙手放在身後，從頭到腳都散發出一種教師特有的氣質。大概同學們都聽説過他的傳聞，曉得他是位“厲害人物”。於是，在上他的第一堂課便顯得十分收斂，認真。教室裏覆蓋着濃濃的嚴肅氣息。

第一堂課自然是未開始講課的，而是對我們提出一些要求，而這些要求也正是我們所懼憚的。如果沒按他提出的要求行事的話，便要寫檢討書了。

每次上他的課，我們都異常的謹慎，三思而行。上完他的課之後，大難不死的同學暗笑自己的幸運，難逃魔爪的早已拿上紙筆寫檢討了。我也曾寫過一次檢討，但寫的過程總感到無辜，委屈，畢竟所犯錯誤甚小！忘帶了字典。這點小錯便要罰寫兩千多字的檢討書且是一天之內必須完成。確有些不服。

一次，他在上課時帶來了一個紙箱子，隨後便給我們每人一張大概是2平方釐米的小硬紙，要我們吧各自的名字寫在小硬紙上。我疑心這不會是什麼好事，但也不明不白地寫上了名字。跟着的確不是什麼好事。他把我們寫上了名字的小硬紙放在了紙箱子裏，隨後他便不緊不慢且中氣十足地説：“今後上課，便用這箱子來抽同學回答問題，回答不出的，一個字‘罰’！”頓時，全班聽到這“罰”都亂了手腳，雖不能明顯，但那氣氛很近似於陰森恐怖。他也説過上他的課是十分刺激的。

如他所説，今後上語文課似乎都看到那紙箱子，許多同學都被這箱子捉弄過，於是都很憎惡這箱子。倘若，語文老師有一次不帶它來上課，同學們便要為自己的幸運而絮語一整天了。

在語文老師這種與眾不同，陰森恐怖的教學方法中，我們壓力少不了，但壓力卻也會是動力，一種曾經從未有過的學習動力。正因這股壓力，才有了動力，才有了看得怡心的成績。

我的作文竟名列前茅，竟獲獎且竟發表，我開始疑心這都與語文老師罰寫的那兩千多字的檢討書有些關係了。寫檢討書時的不服也忘卻了。

如今他終於沒有教我了，我竟不捨於那令人憎惡畏懼的紙箱子，竟不捨於那陰森恐怖的課堂。

我心目中的好老師作文7

他，澄澈的目光中閃爍着自信；他，動人的談吐中散發着熱情；他，甜美的微笑中流露着真誠。他看似平凡，卻是一位對教育事業樂於奉獻自己的老師。他就是我國中的語文老師，徐老師。

第一次見到徐老師的時候，只覺得，他眼睛有些大，就像兩盞明亮的燈，他個子高高的，卻沒有給人那種可望不可及的感覺。七尺講台上，徐老師語調輕柔地自我介紹着，如一股暖流澆灌着我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，他抑揚頓挫地説：“在我們日常生活中處處是語文，處處離不開語文。因此，我們要學好語文，就應該做到自求自得，循序漸進，熟讀精思。”除此之外，他還每天抽出一點時間來讓我們輪流進行演講比賽。並且還教導我們天天堅持寫隨筆，讓我們不斷對學習感興趣，不斷提高寫作水平。他的一言一行，一舉一動，無不令我們深受啟發，現在回憶起來仍記憶猶新，彷彿歷歷在目。

漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發現他十分細心，總能猜透我們的心思；他待人十分友善，胸懷如大海般寬廣，總能容納下我們的過失。他時常如朋友般地向我們訴説他學生時代的酸酸甜甜的故事，他講課很有方法，在課堂上慷慨陳詞，每字每句都如磁鐵般深深吸引着我們，教室裏，歡快活躍的氣氛時常漫延着。

他關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸着我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導着我們選擇正確的道路；認認真真地分析着我們成績的起伏原因。上課時，他常常與我們講述一些語言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了徐老師卓越的見識，激發了我們對這門學科的濃厚興趣，更加帶動了大家對學習的積極性。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”遇見他之後，我終於明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！他如春蠶，吐盡珍絲，他如蠟炬，燃盡年華。他為了教育，奉獻了自己如花的年華；奉獻了自己寒窗苦讀來的碩果；奉獻了自己的一切。

他前方的道路是明亮的，他自己就是照亮道路的火把，他也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們也學會了去點燃自己照亮別人的道路，給予更多的人希望之光。

他是我心目中的好老師，他像我們一樣充滿着活力與朝氣。他和藹的笑容安撫着同學躁動的心靈，他的寬容使犯錯的同學悔過。

他是我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新——又是提高另一基礎。

這就是我心目中的好老師，一名有教無類，因材施教的好老師！

我心目中的好老師作文8

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”自古以來，尊師敬師乃神州大地的傳統。從古至今有眾所周知的程門立雪、三顧茅廬、秦始皇拜荊條。人們説，老師是人類靈魂的工程師，嘔心瀝血地描繪着國家的頂樑柱。我時常幻想，自己心目中的老師。不説上知天文下知地理，希望他善解人意，文明有素養，談吐風趣愉快，不是古板冷淡，懂得關心同學，博學多識，有獨特的教學方式以及文學見解。

盼着盼着，時間飛逝。窗外羣星點綴，皓月掛天，斑駁陸離，黃老師就如同一顆耀星，看似對於整個世界微不足道，卻在一點一滴潛移默化地改變着我。還記得他開學初邁入教室，國字臉噴湧出和藹可親的氣質，頭上捧着一團黑漩渦，一副眼鏡更添一縷教師之氣，剛正不阿。嘴角勾勒着一抹淡笑，談吐之間詼諧幽默，定是學富五車，舉止之間風雅，周身充斥着雅人韻士之氣，令人心生敬佩。

不過一面之緣，我便覺得他恍若是我心目中那獨一無二的老師！

果不其然，黃老師上課時，沒有數學課的煩悶無聊以及英語課的緊張嚴肅，反而有着輕鬆活躍的氣息。他見多識廣，經常給我們講解課外知識，甚至對網絡上的新奇文字信息侃侃而談。黃老師有着一套獨特的教學方式。不再是填鴨式的教育，而是通過視頻、音樂、故事、笑話、古文等方式從側面講解，間接性地闡述着文學知識以及眾多要點。

市裏舉辦古詩競賽，從未親筆寫過古詩的我也是躍躍欲試。我總是自大的認為李白杜甫的詩篇不過是簡簡單單的文字點綴的罷了，迫不及待地一下筆才知道，要想達到古詩最基本的標準就已經是舉步維艱。

一連數次的退稿，不論是誰都會有些灰心喪氣。黃老師也是一名不容小覷的墨客，時常在上課時給我們展示他的作品，雖然有些黃婆賣瓜——自賣自誇的嫌疑。

由於我對古詩的瞭解也不過是初入門徑，黃老師很熱心地將一些基本結構表明，這對於我來説無疑是雪中送炭。在黃老師的啟發之下，我重振旗鼓，鼓足信心順着思路寫了下去。

“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人、天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”這一句詩句常常掛在黃老師的口中，一次不行兩次，兩次不行三次，我有充沛的時間，何怕不能成功？！

一稿、二稿、三稿、四稿……雖然不過寥寥四行字，卻凝聚了我以及黃老師時間與精力交織的汗水！戮力以赴的動力，在截稿之前也是完成了第十七稿，古詩的基本要求也是達標。正當我沾沾自喜之際，黃老師也不忘提醒我：“學無止境，你也不過初出茅廬，只有經過反覆的淬鍊才能攀向高峯！”

儘管到最後沒有獲獎，但我還是受益匪淺，學會了堅持不懈、全力以赴地做事、戒驕戒躁。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”黃老師就是這麼一名老師，不僅注重文化知識，而且也在默默傳遞着文學素養，啟迪着無數的學子。在我心中，一直有着這麼一幅老師藍圖，他友善而開明。我們同在屋檐下，共創着中國夢！

我心目中的好老師作文9

有人説：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”還有人説：“老師像園丁，辛勤地培育我們這些祖國的花朵。”但是，我説，這些華麗的辭藻根本無法表達我和我們文化裏國小三年二班全體同學對班主任劉惠盈老師的敬佩和愛戴。在這裏，我要用最樸實、最真誠、最親切的話語，描繪一下我們這位忘我工作、無私奉獻、可親可敬的好老師。

劉老師，雖然並沒有像別的老師那樣把自己打扮得非常漂亮，而總是穿着一身樸素的衣着，梳着一頭黑黑的短髮，但劉老師的嚴肅認真、和藹可親和神采奕奕卻讓我們全班同學都為之肅然起敬。我以前還以為她是一位十分厲害的老師呢，但是在一年多的相處中，我發現劉老師不僅不像我想象的那樣厲害，而且是用嚴厲但慈祥的態度對待我們，教給我們書本上的知識，教育我們在德、智、體、美幾方面全面發展。劉老師，為我們流下了辛勤的汗水，付出了辛苦的勞動，讓我們這些祖國的幼苗健康茁壯地成長。

記得那次，劉老師帶病堅持給我們上課，因為發高燒，臉被弄得像蘋果一樣通紅通紅的，還不住聲地咳嗽。當時，我坐在座位上十分擔心，心想：可親可敬的劉老師呀，您快點歇一會兒吧。可是，老師卻好象並沒有聽懂我的心，繼續認真地給我們講課。劉老師這種認真負責的行為，多麼令人尊敬，她這種崇高的敬業精神多麼令人敬仰。

作為劉老師的學生，我感到非常地自豪，因為劉老師是一位“嚴厲”的好老師，她能夠在潛移默化中教育我們好好學習，不辜負老師和家長的厚望。有一次作文課後，因為我心裏知道這篇作文自己沒有認真寫，所以在去講台上領作文本的那一刻，心就象打雷一樣，砰砰地跳個不停。但是，出乎我的意料，劉老師並沒有直接批評我，而是用一種嚴厲的眼光看着我，説：“雖然字寫了不少，但……”下面的話老師沒有説下去，我知道老師想説的話：“但內容不着邊際，主題不突出，描寫不具體……”老師點到為止的一句話讓我知道，任何事情都馬虎不得，我們必須認認真真、紮紮實實、一步一個腳印地完成好每一項學習任務。從那以後，我暗下決心，一定要寫好作文。經過努力，現在，我的作文比以前進步多了，這都是劉老師的教導有方的結果。

雖然劉老師在學習上對我們非常嚴厲，但是在生活上，卻像母親一樣疼愛着我們。記得去年元旦聯歡會上，我們班的一位女同學穿得非常少。那時是冬天，窗外的雪花像一個個跳舞的小精靈一樣翩翩起舞，那位女同學臉色蒼白，縮着身體坐在板凳上，顯得很冷很冷。劉老師發現之後，二話沒説，脱下自己的羽絨服，披在那位女同學身上。我想，那位女同學一定在瞬間感到了温暖，因為老師的羽絨服，更因為老師母親般慈愛的心。

這就是您，劉惠盈老師，我心目中的好老師。

我心目中的好老師作文10

告別國小，升上國中，來到一個新環境，王老師成了我上中學的第一個語文老師。與其相處一年了，敬佩之情早已烙入心中，捕捉幾個鏡頭與君共享：

鏡頭一：新官上任三把火

時間：開學之際

咦？那個戴着眼鏡，扎着馬辮，拎着本書的年輕教師是誰呀？

噢，那就是我們的語文老師――王老師！

王老師走進了七年級（6）班的大門，站在三尺講台前，板着臉，我斷言，此乃嚴師。簡短的自我介紹之後，便拿起粉筆在黑板上寫下了字典、週記、筆記這六個大字。黑板上那簡短而又剛勁有力的粉筆字，足以顯示其語文功底，而那所謂的新學期要求，大家早已司空見慣，以為説説而已，大家都左耳進右耳出，誰也沒放心上。結果第二天帶字典回校的要求全軍覆沒，罰以靜坐，留校觀察40分鐘，

經過這一靜養，調以身心。從此，同學們把老師的話都聽在腦裏，記在心裏，不敢有半點遺忘，語文成績當然是芝麻開花――節節高。

鏡頭二：發掘人才，給予鼓勵

時間：某一測驗之後

此次考試，作文最高者李留芳。李留芳的這篇作文讓我有很大震撼，看得出是他用自己的心去寫的，很真實。作文就是這樣：我手寫我心，大家不妨可以借來參閲參閲。

相信大家都聽過不少這些鼓勵人心的話。這些鼓勵人的話，對於那些成績好的學生來説，那已是聽了N次的話了，但對於那些成績並非達到及格線的學生來説，那可能是千年難得一遇的事情。因為他們就算拼盡全力寫好的作文，也總會被誤認為抄襲，深深傷害了其自尊心。

李留芳則是一為成績未能上及格線的學生。然而，王老師對於他，捨棄了質疑，選擇了信任。在她眼裏，一切的學生彷彿都沒有抹不去的污點，只要你願意出力抹掉，她便可以毫不猶豫地給你一塊抹布。

春風化雨，潤物無聲，對學生自尊的呵護，給學生於尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這就是她的教育對愛的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來浪子回頭的覺醒呢？

鏡頭三：眼神掃視，心虛難耐

時間：每節課上

眼神掃視是王老師的殺手鐗。她那雙殺傷力極強的眼睛猶如美猴王的火眼金睛般厲害，好像能看透你的心，知道你在想什麼似的。每當上課前或講完課後，她便用她的火眼金睛在教室四周掃視，隨即一片寂靜，那種氣氛讓人不寒而慄。眼神與王老師的眼神交戰後，唯有那些循規蹈矩，萬事俱備的人才能依然抬頭挺胸般自信地坐着，心虛的則低頭彎腰。如此一來，不費一言半語便了解學生掌握課文之狀況。

同學想破解此絕招，唯一的破解之法只有：認真完成作業，認真聽講，方能招架此招，而煉成破解之招，語文成績自然是穩中求勝了。

這就是我們心目中的老師――王老師。她沒有銅人的十八般武藝，《孫子兵法》的三十六計，也沒有孫悟空的七十二變，有的也只是冰心的那句話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。