我難忘的老師作文(12篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我難忘的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我難忘的老師作文1

時光如流，就像那滔滔不絕的洪水順即而下，我們即將結束這國小的學習生涯，要和它告別。就在這些年裏，我見識到了許許多多的教師：有循循善誘的，有死填硬灌的，也有從來對學生置之不理的……而給我最難忘的這位教師是……

他就是方長學教師。

方教師他個子並不怎樣高，身材中等，年齡在40來歲左右。方形的臉上長着粗厚的眉毛，眼睛小小的，他那佈滿皺紋的臉上時常會展現出和藹可親的笑容，他那雙大嘴巴講起話來能言善道。他平易近人，有時很嚴厲，有時又很温柔。每當他看見地上的垃圾時，總會嘮叨個幾句，就像有潔癖似得;在課上，他也會冒出幾個平淡的小笑話，總會把我們逗得哈哈大笑，使我們喜歡上數學課!

他很和藹。從五年級開始我的數學就沒學好，此刻上六年級了，就在上半學期我不知為什麼突然跟不上學習進度，作業的錯誤率驟升，每次做家庭作業時，我都叫苦連天。作業發了下來，幾乎都是紅叉叉，讓我感到擔憂。那次家庭作業寫錯，按照教師的規矩是要把沒寫的題目連抄帶補寫20遍，當時我就異常的害怕，生怕教師會罵死我，在朋友們的鼓勵下，我還是決定去和教師承認。我懷着忐忑不安的心境來到教師辦公室，教師既沒生氣又沒罵我，而是心平氣和的用他那温柔的聲音對我説：“作業寫錯了是吧沒事，補上就行了，你這是第一次，下次就別犯了!”聽了這話，我都有些驚訝，但卻什麼也沒説，在心底裏默默地高興。

他雖然幽默風趣、和藹，可是也很嚴厲。

就在上次，我們因隊會課不聽班幹部們的話，而出門罰站，教師也"訓"了我們，在那一瞬間，我才明白我真的做錯了，可能因為僅有我一個女生在外面罰站;也可能因為教師對我們説的話……那次的教訓及批評我必須不會再犯了，經過那一次，錯誤已印在了我的腦海裏。當班幹部提起我名字時，我都會明白那是一次警告，第二次也不再會犯了，因為，我答應過來時不會再犯了……

教師，您是火種，點燃了我們的心靈之火;您是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……方教師，您對我們的付出我們終生難忘，我們愛您!

我難忘的老師作文2

有的人最難忘的老師是啟蒙老師；有的人最難忘的是畢業時老師；有的人最難忘的老師是他最擅長課目的老師，類似音樂老師、美術老師、體育老師等等。但我最難忘的老師是她，一個幫助我成長的老師。

一年級的我，成績特別糟，因為幼兒園沒有學過任何有關國小的知識，而且我也非常內向，什麼活動都不願參加，老師也時常忽略我，可能由於我內向吧，也沒有幾個朋友可言，我整天就像一個小烏龜，老縮在房子裏，“與世隔絕”，慢慢地我便討厭起了學校，每次到學校時都會很害怕。

在二年級報到時，我仍然無精打采地去了學校，她，姍姍走進來，向我投來微笑，我聽見心上的冰化了，叮咚作響。

也不知怎的，她竟知道了我的特長——鋼琴。當再一次樂器比賽時，她在班裏問了一遍，但半響沒人舉手，她把目光移向我，我卻把目光移向別處。

上課時我老覺得很慚愧，課也沒聽好，上課叫我回答，我卻答非所問，她雖然沒有責怪我，讓我坐下，但我還是臉上有些發燒。

下課後，她將我叫到辦公室，我低着頭，不敢看她，她也沒有説話，這種寂靜比老師訓斥我更難熬，終於她温和的聲音在我耳邊響起，她這句話使我震驚，使我剎那間充滿了信心，這句話使我終生難忘，這位偉大的老師輕輕地説：“你會彈鋼琴，去參加吧！老師相信你可以的，那是你大展身手的機會！”我抬起頭疑惑地看着她，只見她肯定地、鼓勵地看着我，眼神沒有一點開玩笑的意思，在那一個瞬間，我，答應了，為了不讓她失望，我對鋼琴有了前所未有的喜愛，天天都練，功夫不負有心人！我成功了！我得了一等獎！這使我信心大增，在領獎時，我看到了她無法掩飾的喜悦，我在那一刻驕傲地仰起頭，也在那一刻我已不是那隻小烏龜，而是一隻驕傲地仰起頭的天鵝，從那一刻我不覺得自己一無是處，我開始開口與同學交流，也在她的幫助下成績提高了許多，並第一次拿回三好學生的獎狀。

她就是李曉老師，一位對於我很重要的老師，我的成長中若沒有她，我會怎樣？

李老師這些事您忘記了吧？但我忘不了，我一輩子也不會忘記您對我的恩情！

您若是太陽，我就是小樹苗，沐浴着您的光環；您若是一滴雨露，我不是百花叢中一朵花，吮吸着您的營養；您若是一陣風，我就是一隻風箏，乘着您的風我會越飛越高，越飛越遠！

我難忘的老師作文3

6歲那年的暑假，我在媽媽的陪伴下，來到了您家，坐在那又高又厚的琴凳上，開始了鋼琴生涯的漫漫長征。您告訴了我您的名字，開啟了我們六年難分難捨的師生情緣。

每週六的下午，無論颳風下雨，我們都會在鋼琴前相聚。您早已為我的藝術之旅設計好了規劃書。在與您相處的分分秒秒裏，我都能感受到您滿懷的希望與温暖的關愛。在您和鋼琴的陪伴下，我度過了辛苦而充實的童年。

六年級伊始，您忽然問我：“要不要考十級?”看着您期盼的眼神，我有些不知所措。因為我知道，接下來的學習生活將是忙碌緊張的。而考十級，不但是對我幾年來學習成果的檢驗，更是對您辛苦付出的回報!但我也深深懂得，十級的考試曲目跨度很大，以我手指先天短小的不足，要想彈好十級的曲目，並非易事，這是對我意志力的挑戰和考驗。思前想後，最後，在媽媽鼓勵的目光下，我還是點頭答應了。

在隨後的時間裏，我被那些需要反覆彈奏的曲目折磨得身心疲憊、苦不堪言，再加上又要面對國小畢業考試前多如牛毛的各種測試，煩惱接踵而至，壓得我喘不過氣來，練琴的時間也被無情地擠佔了。可想而知，彈奏的效果不盡如人意。每次上課時，看着因為不自信而想要放棄考級的我，您總是鼓勵我：堅持、堅持、再堅持，勝利一定會屬於你!

終於到了暑假，本來可以輕鬆“一夏”，可一想到惱人的考級，鬱悶就時時伴隨着我，練琴的效果非常差。您不但不呵斥我，還依然鼓勵我，甚至用整堂課的時間和我促膝談心，對我説：“在你將來的人生中，會有很多不想做但必須做的事。很多的困難、挫折會在未來的路上等着你，其實它們就是欺軟怕硬的紙老虎。只要你咬咬牙，堅持一下，再堅持一下，一切紙老虎就會乖乖地給你讓路，而你戰勝困難的意志將會與日俱增，並會收穫勝利和喜悦。將來你的思想、境界、人生都會發生變化，你想要的幸福生活也會到來。加油吧，老師相信你會成功!”聽着您殷切的鼓勵，看着您微笑的臉龐、讚許的目光，我哭了!您也哭了!於是，我暗下決心，一定不讓您失望。雖然離考級只有短短半個月的時間，但我堅信：只要努力，就一定會成功!

此後，上網、遊玩等一切與考級無關的事，被我一股腦兒地拋在了一旁。我心中只有一個目標：考級!考級!在我們共同的努力下，皇天不負有心人，我順利通過了考試!當我向您報喜時，您除了表揚，又不忘一再叮囑我：在今後的人生路上，無論遇到再大的困難和挫折，也要堅持、堅持、再堅持!

謝謝您，老師!我會一直記住您的話!

我難忘的老師作文4

一頭清爽的短髮，一副秀氣的眼鏡，一雙閃爍的眼睛，一個小小的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，兩片薄薄餓嘴脣，這就是他給我的第一印象。

話説，初見時是在八年級的第一節物理課上。那時，他走進教室，頓時教室裏面一片譁然。我抬起頭一看，原來他渾身散發出一陣書香氣，感覺就像是剛畢業不久的小夥子一樣。頓時覺得讓他來教我的物理肯定完了。一沒知識，二沒經驗，那滋味就像是頭頂上被澆了一盆涼水似的，心灰意冷，卻不料他用實際行動證明了我的失策，他幽默的話語，獨到的見解，通通都否認了我的看法。我甚至崇拜起他來了。然而，讓我跟他有第一次交集卻是在月檢測之後。

記得那次的月檢測，我本信心滿滿，卻不料是晴天霹靂。在那之後，我有一段時間學習不在狀態上。我的轉變被敏鋭的他給發現了。他並沒有大聲呵斥我的不是，而是讓我下課後去他辦公室。我懷着忐忑不安的心情來到了門口，手卻不敢推開那一扇門，只好呆呆的站在門口。誰料，不知是門長了眼睛還是他發現了我的存在。門開了，他對我抱以一個甜美的微笑，這讓我更加的無所適從。我呆呆的走了進去，本以為的劈頭痛罵，誰知卻變成了一次促膝長談。他並沒有跟我像老師一樣的交談，而是像久違了的朋友，極其的友好和善。一場令我害怕，不安的談話就在這種輕鬆愉快的氛圍中結束了。他只是在最後讓我能夠及時調整過來，他説他相信我一定能在下次的測驗中取得好成績。聽到這裏，我的眼淚再也忍不住了，他不爭氣的一滴接着一滴。從那時起，我就暗暗地發誓，我一定要學好物理這門課。

他給我的幫助不僅僅在學習上，在生活中他也處處為我們着想。那天早上，我忘記帶校卡了，而今天又又領導來檢查，我姐的就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。就在這時，他發了我的情況。他快速的向我走來，拍拍我的背説：“不要慌。定下心來，有什麼事跟我説，我來幫你想想辦法”。聽了他的話，我突然感覺心頭一熱，便把事情和他説過了。他二話不説，摘下了他的值日卡戴在了我的脖子上。我會心地朝他點了點頭，輕聲的説了句“謝謝”，他則是回了我一個微笑説“沒事，下次有事情就來找我，我一定會幫你的”。我看着他離開的背影，突然發現那就像是一座山般高大……

他是如沐的春風，貸人像春天般温暖，隨和；他是久旱的甘霖，總是在我們需要幫助時出現在我們身邊；他是冬日的暖陽，永遠温暖着我們的心。而他，不是別人，正是我八年級的物理老師——徐清源。

我難忘的老師作文5

有一份感情，沒有天空的遼闊，但卻足以讓我銘記於心；有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教 我們不敢忘記；有一份熱情，沒有高山豪邁，卻讓我潛然淚下。這份情使我難以忘懷，它就是我心中的好老師喻老師所給予我的。

記得那時，我的成績並不算特別好，尤其是在作文方面有一些欠缺。總覺得自己是那麼渺小，而別人卻是那樣高大，我不相信自己可以像別人一樣，不可以輕鬆地寫出精彩的文章。我十分缺乏自信，總覺得這一切對我來説都是奢望。

三年級上學期時，學校進行徵文比賽，老師讓同學們都試着寫一寫，我心裏又高興又害怕——可以和同學們一起寫徵文，互相學習這令我感到喜悦；可那時我的寫作水平可不能與其他同學“相提並論”，似乎覺得自己“攀不上這座高山”。

終於到了那天，同學們都一副信心十足、胸有成竹的樣子。老師來了，同學們都將自己精心準備的草稿爭先恐後地交給老師。

看着，我不由自主產生了羨慕之情。我想我一定也可以的，我也可以像他們一樣勇敢地交出自己用心準備的草稿，而不是在背後偷偷摸摸地放在老師的辦公桌上。

“怎麼了？也把你寫的`草稿給我看看吧。我相信，你一定會寫得十分精彩的。”一陣温和的聲音從我耳邊傳來。

我環顧四周，原來是喻老師。她高高的鼻樑上架着一副眼睛，可是在我看來卻是那麼得有神。從她的眼睛裏，我看見了相信與激勵。

於是，我克服了內心的恐懼，站到老師面前，果斷地將草稿遞給了老師。我抬起已經燒焦的臉，見喻老師面帶微笑地看着我，和藹地説：“別怕，你現在有勇氣站上來了，以後就會更加勇敢的！”聽了老師這番話，我的心立刻温暖了許多，紅紅的小臉漸漸露出了笑臉。説着，老師低頭看了看我寫的草稿，臉上掛着一個“粉紅色的小月亮”看完後，她慈祥地説：“寫得不錯再修改一下就可以了。看，這個地方……相信自己，你可以的，你一定會寫得很好的。”我聽了十分高興，情不自禁地説：“嗯，我會努力的！”於是，我將草稿拿了回去，進行了修改，又交給了老師。

老師依舊是微笑看着我。頓時，我覺得無論是選得上，又或是選不上，都沒有了關係。只見，老師拿了幾張稿紙給我，讓我去謄作文。我聽了心花怒放，歡快如陽光一樣洋溢在我的臉上，當時天真的我高興得花枝亂顫，徵文比賽中我獲得了成功，這與老師的鼓勵是密不可分的。

深深地感謝您——親愛的喻老師。是您讓我從此愛上了寫作，我一定會加倍努力，寫出更多精彩的文章。

我難忘的老師作文6

“靜靜地深夜，羣星在閃耀，老師地窗前徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮地燈光照耀我心房……”每當我想起這首關於老師辛勤勞作的歌曲時，我都會想起我們的班主任―安老師。

我們的班主任安老師和藹可親，負責教我們語文，她長着一副瓜子臉，上面鑲嵌着紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。高挺的鼻樑下有一張能説會道的嘴，講起課來生動、有趣，總是會吸引住我們的眼球，我們班的同學們非常喜歡她，安老師也會像媽媽一樣耐心的、不辭勞苦的教育我們。

在我們班，發生了幾件讓我難忘的事情，下面，我為大家一一介紹。

有一次上課，安老師和往常一樣，大步地跨進教室，站在講台上，臉上依然掛着那慈愛的笑容，以最好的心態面對着同學們。可在安老師説“上課”的時候，我發現安老師的聲音有些沙啞，而且上課時有許多地方聲音十分小，時不時輕輕皺下眉頭，很難受的樣子。我斷定安老師一定是嗓子發炎了，可她還繪聲繪色，不少下一點兒知識地講課。在下課以後，我問安老師喝不喝水，安老師説：“咱們班的隊伍站的不好，我得下去訓練！”看到安老師那麼不舒服，我心裏十分難過。我們班的隊伍被訓練的整齊了不少，可安老師的嗓子又嚴重了幾分。是啊！安老師就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，為了學生奉獻了自己的一切。

在一個赤日炎炎的中午，全班同學都到齊的時候，安老師卻遲遲沒有來，平時從不遲到的老師，今天怎麼會遲到呢？大家有着種種猜測，有的想：“老師是不是生病了？”有的想：“老師是不是中午批改作業太晚了，累着了？”

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們認真等待安老師的到來。老師沒有到來，班級便引起騷動，班長帶着我們來到了校門口，只見一個身影搖搖晃晃的出現在我們的視線中，“安老師，安老師！”同學們衝到她的面前，趕忙扶着她走進教室，幾個同學把椅子排成一字型，讓安老師躺下來。同學們拿起課本使勁的扇着，老師的臉色蒼白，手心冰涼，一看就知道中暑了。有的同學用手絹衝上水，給老師擦臉，老師的臉漸漸變得紅潤，手熱呼呼的，十五分鐘後，老師變得清醒了。第二堂課的鈴聲已經響起，老師拖着疲倦的身子繼續為我們上課，這時，教室裏鴉雀無聲，只聽到老師低沉而又略帶沙啞的朗讀聲。

事後，我瞭解到，安老師是因為批改作業中午沒有休息，天氣又熱，中暑了。安老師真談得上用心負責呀！

啊，安老師，我心中最難忘的好老師！

我難忘的老師作文7

看到這個話題，我的腦海裏開始搜索每一節課。首先想到的是第一節課的場景

開學第一天早上，讀者要讀中文，大部分學生讀英文。你走進來的時候，我誤以為你是英語老師，看到你低着頭笑着看每個學生的閲讀。最後你讓學生安靜下來，説你是語文老師，今天早上應該讀語文。我在角落裏仔細研究過你，從你的語氣來看，你應該是一個脾氣很好很老實的老師。

講座開始時，我對你沒有好印象。你在課堂上沒有尊嚴，你看起來很隨意，你講課也不清晰，如果有同學在課堂上故意接你，你也不會覺得生氣或者煩躁，可以跟着他們説幾句。我心想這是個什麼樣的老師，真的讓我大開眼界。

這節課的後半部分，你開始告訴我們你對語文的看法和你自己的教學方法。這時我對你的看法變了，覺得這才是真正的講課，真正能鍛鍊我們的思維和自主學習能力。都説老師和學生是朋友，但是我看不出老師體現的是哪一個。因為有的老師知道去了也不可能和他開玩笑。只有你，雖然你挺大，但你的話語，演講時營造的輕鬆和諧的課堂氣氛，都是你和藹可親的一面。

感覺上語文課很輕鬆，可以讓我逃避數學物理化學，全心全意的品味語文課。每次上語文課，都覺得時間過得飛快。我想這可能是因為我真正的投入。

幾個月後.

幾個月後，我對你有了很多不同的看法。每一節語文課，你都能為我們創造一些快樂，我越來越佩服你。因為我覺得“總理可以在肚子裏撐船”這句話是為你而生的。如果有的同學沒做完作業，你只是淡淡的笑了笑，跟他們説了幾句實話，然後習慣性的説了句“盡力就好”。還有，你一次又一次違背了對一些同學的承諾，最後欣然接受。一開始我對你的做法很反感，很無語，但後來，我真的很佩服你。我不知道你怎麼能保持這麼好的心態，我真的很羨慕你這樣。有時候，你的行為讓我覺得你很孩子氣。比如你説你以發明“翻頁”提問法為榮；讓你同學上講台，你假裝“郭同學”，找“老師”求解答，讓我覺得你很幽默。在我認識的這些老師中，你是最獨特的。因為可以娛樂而不失尺度，因為可以教育同學而不失風度，因為…

我覺得你應該是大家心目中的好老師，因為你有太多別人沒有的東西。每個人凡事都有好的一面，因為那不是真的，你也不例外。你的缺點是沒脾氣。懲罰抄襲課文的學生是嚴厲的。其實有時候認真一點也是合適的。

目前我對老師瞭解這麼多。希望你能永遠保持實力。

我難忘的老師作文8

最使我難忘的，是我國小六年級的仲老師。她的身上總帶着些沉穩和幹練的氣息，卻又不乏靈氣和睿智。

還記得六年級剛開學時，我們還沉浸在對新班級的適應和好奇。上課鈴聲響起，我們極不情願的拿出語文書，等候新老師的到來。隨着一陣輕快的腳步聲，鍾老師來了，她的身上帶着一種魔力，使她一進門，就成為全班同學關注的焦點。她先給了我們一個温暖的笑容，這笑容如春風，使我們暫時都放下戒備。經過簡單的自我介紹後，鍾老師向我們講起了學習要求：“同學們，你們平時都是怎樣完成語文作業的？”這可使我大吃一驚。畢竟從小到大，從來都是我們接受老師的方法，卻未見過老師來詢問我們學生的。大家也都是一臉震驚，教室短暫的寂靜之後，隨後就有同學舉手發言，同學們開始了發表各自的言論，有的同學剛分享完自己的方法，其他同學立馬有贊成，有提出建議的。教室裏的氣氛瞬間達到了高潮，洋溢着熱情和活潑。鍾老師細細地聽着，記着。遇到意見不同的地方，她又為我們加以修改，並和我們講解原因，使我們心服口服。於是我們好像不是師生，而是朋友。

一個午後，仲老師照例走進了教室。她微笑着看着我們説：“同學們，我們將要迎來一個讀書展示活動。”話音剛落，教室裏響起一陣唉聲歎氣的聲音，同學們一個個叫苦連天。仲老師見了，皺了皺眉頭，但沒有批評我們，只見老師走下講台，語氣很平和的對大家説：“這次活動，我們將會閲讀一本新書。這本書是我們平時不常讀的科普類書籍，閲讀起來會有一定難度。最後展示的時候，會有領導來看。這是我為你們爭取的一個提高自身閲讀和理解能力的機會，失敗並不可怕，你們連嘗試都不願意才可怕。我希望你們珍惜能有這樣的一個鍛鍊機會。”同學們聽着紅着臉，慚愧地低下了頭，但此刻我們都知道自己應該這麼做。我們認真讀書，做筆記。仲老師領着我們走進了一個細菌的世界，帶着我們仔細揣摩作者的寫法及用意，我們在知識的海洋裏遨遊，覺得快樂無比。很快，閲讀展示的時間到了。我們贏得了眾多評委的喝彩，同學們都十分高興。同時，也讓我們深知，時刻準備，只有去嘗試、去努力才能去抓住身邊的機會。準備真的是一個很好的人生態度。

現在我已經從國小生活，走進了一個嶄新的國中。在無數個日夜依然會想起您的身影，很想對您説：“謝謝您，仲老師。”真不知道我們何時才能再見！

我難忘的老師作文9

你是四月天裏的煙雨，黃昏吹着風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。

佛説：“前世500次的回眸，才換來今生的擦肩而過。”

我説：“前世500次的邂逅，才換來今生的師生。”

耀眼的陽光直射入我的課桌，撒在一張白紙上，此時我正在奮筆疾書，大腦的高速運轉時，我承受不了。我放下筆，苦思冥想這道數學題，卻怎麼也無解。

煩躁不堪的我望向窗外，不遠處的樹枝上站着幾隻布穀圍在一團，嘰嘰喳喳的鳴叫，此刻在我的耳裏卻是刺兒極了。我看到數學題上的每一個標點，好似都在嘲笑我的無能與懦弱。聽過幾番思索，我終是決定去詢問陳老師。

我是素來都懼怕老師的我，小心翼翼的下了樓，像只出動覓食的老鼠。到了辦公室門口，我卻不敢徑直闖入，透過那透明的玻璃門，我遙遙都望見了，坐在最裏面就閃着光亮的陳老師，他正在批改作業，這一刻彷彿是一個靜止的畫面。只見陳老師弓着背，好似形成了一座橋，手裏拿着一隻紅筆，順着本子上同學的筆記划過去，檢查證明題的思路是否正確，左手也不會閒着，因為長年累月地為同學，批改作業。陳老師的腰幾乎沒有停止過，並不是因為儀態不端莊而是因為脊椎發生了病變。一到梅雨天氣那就更糟糕了，只叫人從心裏心疼陳老師。儼然沒有擺放在電腦前的照片裏的英俊青年模樣。左手不自覺的拍上後腰先是在周遭輕柔的撫摸一番，然後後腰又傳來陣陣疼痛，陳老師就像一位擁有嫻熟記憶的漁夫，對着河中的魚就像，對準自己的後腰，百發百中。這裏幾下，又將陣地移到了頸脖在後頸脖那裏不停地揉捏，直到疼痛緩解了才罷休。隨着年齡的增長，視力也是逐漸衰退，只好戴上眼鏡才可以保證將每位同學的解答過程看得清晰。

這是天底下獨絕的姿態啊！我駐足門口，彷彿是跨越了一個時代。我看着陳老師，卻好像望穿秋水，一眼萬年。

思緒被一陣吹來的暖風帶走，帶到了很遠的地方。走吧，請將這無限的感激帶到天邊，帶進每個人的心房。

我悄悄推開門，不願打擾這靜謐和諧的氛圍，水波不驚的走到陳老師身邊，陳老師的華髮已慢慢枯萎，但依舊很有光澤。陳老師主動抬起頭來，略表歉意的望着我，我主動向他提出問題時，老師臉上很明顯的笑逐顏開，細心的為我講解題目，知道困惑，我多時，題目終於在陳老師的幫助下迎刃而解，心中的石頭放下後輕鬆無比。

答謝陳老師後，離開了辦公室的我再一次回眸陳老師又開始了批改。是那樣認真，彷彿我不曾來過，姿勢與往常一樣，只不過少了眉間那條難看的皺紋。

想贈予陳老師一束四月的花，在那段靜好的時光裏，活色生香。

我難忘的老師作文10

“老師，您留下吧，我們一定好好學習，老師，老師……”

追着已經開動的汽車，我們邊跑邊哭。老師把頭從窗户伸出來，大聲地對我們説着什麼，而且揮動着手示意我們離開，不要追了，危險。轉過彎道，汽車不見了，路上只留下飛揚的塵土，而我們卻在飛塵中哭了。

這是在我上國小三年級時發生的一幕。前一天，老師在語文課上告訴我們她要調走了，這是我們之間的最後一堂語文課，那一刻，我是多麼的驚訝啊，課堂上老師很詳細地講着課，可是，我的思緒卻惶惶忽忽的……

那一年過“六一”，性格內向的我看着同學們一個又一個地表演節目，可是我就是不敢登上那個只有一米多高的舞台，老師啊，是您，用温暖的雙手把我牽上舞台，並和我一起唱完了那首《春天在哪裏》。老師啊，您知道嗎，我的春天就在您一點一滴的關心裏。

又怎能忘記大雨瓢潑的那一天，我要去中心學校參加數學比賽，可是，父母都不在家的我無助地在走廊裏直哭。是您啊，我的老師，您二話沒説，用您的雨衣抱緊我，彎下腰背起我衝進了雨中……老師，您知道嗎，那一刻，我多想叫您一聲媽媽啊……

老師啊，太多太多的記憶，讓我難忘您，更讓我難捨您啊。

下課鈴響了，您哭了，我們便都湧進您的辦公室，含着淚，默默地看您收拾自己的東西。那一刻，我們的心裏是多麼的着急啊，我們多麼希望您能留下來啊。

“老師，您留下吧，我們不再惹您生氣了。”

“老師，您留下吧，上次偷吃您桔子的是我，我以後再也不敢了。”

“老師，您留下吧，您説過要帶我們六年級畢業的。”

“老師……”

同學們七嘴八舌地説着，説着一切可以讓老師留下來的話語。我把每一次考過試的卷子舉到老師的面前，“老師，我已經有了很大的進步了，您就不能教完這學期再走嘛？”老師把我拉進懷裏哭了，我們都哭了……那一夜好長啊，那一晚，我一夜未眠。

第二天，我早早起來到學校去送老師，同學們都圍在校門口來接老師的車子周圍，她一次又一次重複着鼓勵我們的話，她微笑着，但她的聲音是哽咽的，她的眼眶裏含滿了淚，的笑幾乎讓我們內心強忍的淚水奪眶而出，但我們還是忍住了，因為我們説好的，大家都不許哭。我們要在老師離開的時候，把最堅強的一面展現給她。

汽車開動了，可我們還是忍不住追了上去，我們追着，喊着，直到汽車看不見了，我們都哭了……

您就是我國小三年級時的班主任盧俊芳老師，至今想起，我依然很懷念你您教我們學習的歲月，更難捨難那份恩情，老師，您知道嗎，您才是我生命中最可愛的人。

我難忘的老師作文11

老師是那莊園裏辛勤的園丁，無私的哺育我們，她就是我一至六年級的劉老師。

劉老師給我們上課時，無不充滿樂趣劉老師給我們上課時已經很老了，眼睛已經深深地陷下去了，可她的嘴角還是面帶微笑，給我們講課。

一天，劉老師來上課，老師一到教室就把我的作文拿到講台上讀，並介紹此篇文章的好處，我很高興，心裏充滿甜蜜的“蜂蜜”，可是下課後， 老師把我叫到辦公室，説我作文這不好那也不好，叫我回去重寫，我頓時愣了起來，想老師是不是糊塗了：在班上念我的優秀作文，下課又讓我回去重寫，我心裏很不是滋味，再説老師真讓人摸不着頭腦，可是“天命不能違抗”啊，於是我回去重寫……

我重新上交給老師，老師不在辦公室，於是，我給作文放在桌子上，就走了。

過了一天後，老師再也沒有提有關作文的事情了，我也就放鬆了心情……自由自在的回家了。

到家後，我越想越不對勁，老師從不是這樣的啊！我想：老師肯定要找我麻煩……（一會兒）算了算了，不想了，哎~~~~~

第二天，我提心吊膽的走向教室，看了一下課程表，終於放鬆了：上午沒有語文課。

可在我哥們兒的消息中是：老師來學校了，手中還有一堆文件（對於“文件”還沒有弄清楚）……別的我聽不下去我只聽進去了一句：老師來學校了。老師來學校了，相當於一個什麼概念？？不堪設想！！

中午，我搶先飛奔出了校園，現在校園對於我來説簡直就是“陷阱”啊。

好不容易擺脱了困境，我也該想想下午怎麼辦？跟上午一樣吧。（我想了想決定了）

下午來了，我又找我的哥們兒當偵探員，“老師不在？”“太好了o（∩_∩）o！”我歡呼。於是我大方的走出去。

誰知老師神出鬼沒，“蹦”在了我眼前，我怔了一下，一看，是老師準備逃跑。老師突然説：“跟我走。” 在走的路上，我想了一切的準備捱打的準備，哎~~~~~我這人。

到了辦公室，老師對我説：“你知道我為什麼要給別人讀，又讓你重寫嗎？”我不回答，於是，老師説：“因為你的作文確實很好，卻有一些不該犯的錯誤，我把它們改正一下就很好，這樣，大家可以借鑑，然後叫你改正也不錯啊？，所以我信任你！”我突然恍然大悟。

從這件事，我剛到劉老師是多麼用心，所以我難忘，甚至終身。

我難忘的老師作文12

喬老師是我們的作文老師，她帶着一幅眼鏡，眼睛大大的水汪汪的，她剪了一個齊劉海。而且她還有一頭長長的頭髮，還燙着花兒，從遠處看，很可愛。她經常穿一件風衣，風衣是乳白色的。她還經常穿着一雙棕色的靴子。不管你認識不認識她，都可以看出她像一個布娃娃。

喬老師説起話來，温柔極了。只要喬老師一説話我們就很開心，因為可以給我們帶來輕鬆，快樂，而且喬老師經常説的一句話是:“好了，趕快坐下來，上課。”而且每次一上課，我們班的一位同學就會出各種各樣的洋相，所以喬老師很生氣，差點讓她出去罰站。

喬老師站着的時候，兩手揹着，走着開始檢查，雖然她這樣嚴厲，但是我們還是很喜歡她的。她坐着的時候右手拿筆，左手扶着本，而且聚精會神的批着作業，她一直都很仔細。要是她發現錯誤，就會在旁邊寫上批註，讓這個同學儘量改正錯誤。

喬老師的興趣愛好有上網、看書、打羽毛球等等，她最愛看的書是《紅樓夢》，她還有一次看書的時候，到了最精彩的地方，她就會感動的哭了。

喬老師高興的時候，臉上笑成了一朵花。你想知道更詳細的嗎？那就請你接着往下看吧！有一次，我們在表演節目時，我們班的有一個項目是“給小丑添上一個可愛的靈巧的小鼻子吧！這時我把眼睛用紅領巾圍上，我就開始轉三圈，就走上了講台。拿上了同學遞給我的粉筆。我就開始找位置當時我有一點暈，就搖搖晃晃。但是我知道要是搖搖晃晃的時候畫就畫錯了。而且還會鬧出大笑話來。所以我在穩定的時候。開始找位置給可愛的小丑添鼻子，我畫完了以後，還高興着，台下的同學和老師也笑着，我摘了紅領巾，一看，鬧出了一個大笑話，這是我看見了喬老師，笑得那麼自然，那麼好看。喬老師生氣的時候臉上的皺紋明顯增多了，兩手叉着腰看起來很可怕，如果膽小的人看見了肯定能嚇哭了。如果給老師講一個笑話，她馬上就能消了氣，臉上露出了燦爛的笑容，這樣我們也可以高高興興的，不用也皺着眉頭。

喬老師的性格很温和。有時也很倔強，在我們寫作文的時候，我們寫不好。這時喬老師很生氣，這時教室裏安靜下來。有一次，我忘帶水了，問了一下可不可以出去買水，老是温和地説：“可以，趕快去買吧。”

這就是我們的喬老師。我們大家都很喜歡她，也都很尊敬她。