老師的眼睛作文精選15篇

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師的眼睛作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

老師的眼睛作文1

老師的眼睛，像一束温暖的光照亮我的心;老師的眼睛，像一泉清水流入我的心田。

記得有一次語文課，姚老師在辛辛苦苦地講課，而我也在十分投入地聽課，但是我越聽越枯燥，忍不住和同桌聊起天來。我們越聊越起勁，甚至還打擾了旁邊的同學，我們完全沉浸在自己的世界裏，就連旁邊同學在給我們提意見，我們也沒聽到。

當然，我們的姚老師也不是沒有看到、聽到，她只是暫時忍住了。我突然停下來，瞄了一眼姚老師，發現姚老師正在用兇猛的眼睛看着我倆，我暗示同桌，她立刻明白了。我們乖乖地坐好，用眼睛和姚老師溝通：“對不起，我們錯了，再也不敢了!”而姚老師似乎也在原諒我們，但是仍用責備的眼光看着我們，姚老師也用眼睛與我們説話：“這次就原諒你們，再被我看到一次…….哼!”雖然我們用眼神給姚老師保證過了，但過了一會，還是忍不住繼續講話。我們不可能逃過姚老師的追擊，這次，老師絕不放過我們了!

我們開始談論一件搞笑的事情，弄到最後，我們不禁哈哈大笑，笑聲震耳欲聾，在座的每位同學，包括老師都被影響到了。老師停下來，用目光掃了一遍教室，最後將目光落在了我和同桌身上，我猜想到老師的心裏已經忍無可忍了!果然，姚老師的眼睛放出了怒火，然後大吼一聲：“你，還有你，給我站起來!嘰嘰喳喳的，你不嫌煩，我都嫌煩了!”

我們偷偷看了一眼全班的同學，發現他們都是一覽無餘的譏笑、嘲諷。我們突然不約而同地説：“我錯了!”但是老師並沒有讓我們坐下去，反而用她那會説話的眼睛對我們説道：“就算給你們再多的機會，也是屢教不改!”

記得還有一學期，我們進行了課前一分鐘演講，輪到我的時候，我有些異常的緊張。不過，當我看到老師那鼓勵的眼光，我不知道為什麼，突然全身充滿勇氣，講完課前一分鐘，同學和老師都為我熱烈鼓掌!

老師的眼睛就像兩個會説話的人，隨時讚揚、責備、鼓勵着我，我愛老師那雙美麗的眼睛!

老師的眼睛作文2

我們語文老師的眼睛又圓又大，眼球烏黑烏黑的，咋看沒有什麼與眾不同，可是你仔細瞧瞧，嘿！老師的眼睛還挺神的呢！

一次課前複習《暮江吟》這首詩，老師向我們提問：“殘陽是什麼意思？”我一時記不清了，也沒料到她會問我。可老師偏偏要我回答。我站起來，不由自主地望着老師的眼睛，那明亮的眼睛裏透着啟迪的目光，好像在暗示我：這不是上週五學過的嗎？噢，我一會兒就想出來了，原來“殘陽”就是快要落山的太陽。我明確的做了回答，老師的眼睛又向我投來肯定的目光。

還有一次上語文課，我趁老師集中精力講課的機會，在座位底下與同桌談論昨天看過的一部影片的情節。正當我們説的津津有味的時候，突然，教鞭在我課桌上發出了不輕不重的“啪啪”兩聲，我倆猛地抬起頭來，老師早已站在我們面前了。他的眼睛裏流露出嚴肅的目光，使人敬畏，我再也不敢“開小差”了。

又有一次，幾位老師要來我們班聽老師講《田忌賽馬》這一課。課講了一半，老師提問：“田忌第二次賽馬為什麼勝利了？”我馬上把手舉得高高的。老師叫我回答。我站起來，見聽課的老師一起看着，我心裏怦怦直條，回答時結結巴巴。我抬頭望着老師。只見老師的眼睛向我投來鼓勵期待的目光，似乎在説：“別急，大膽些。”我望着老師的眼睛，膽子大了，聲音響了，回答流利多了。於是，老師的眼睛又流露出讚許的目光。

還有一會，我得了重感冒，醫生要我休息幾天。幾天下來，我耽誤了一些功課，真急死人！一天傍晚老師來看我，他坐在我的枕頭邊，撫摸着我的頭，用慈祥的目光看着我，好像在説：“有我們大家幫助你，你會趕上來的”我得到了極大的安慰，不那麼着急了，決心好好養病，早日回到學校。

老師用智慧的目光牽引着我們每個人的心，引導我們在知識的海洋裏遨遊。

老師的眼睛作文3

上課鈴響了，老師拿了條毛巾走進教師，説：“今天我們來做個遊戲，同學蒙了眼睛找老師。”同學們一聽，教師裏頓時炸開了鍋。老師先請了小范同學。老師把毛巾疊起來矇住小范的眼睛，由小王帶路，小范拉着小王的手，跟着跌跌撞撞地走到教室後面，原地轉三圈，接着小范開始行動了。這時老師在過道上放了一把椅子，還提醒我們不要告訴小范。小范用手摸索着右邊的桌子，可他怎麼會想到“半路殺出個程咬金”——椅子？在他摸到椅子時，錯誤地認為老師就在附近，便在四周亂摸，我聽見小王説：“這邊，這邊！”還伸出手給他指路，我想：小王，你可真笨，小范又看不見，指路又有什麼用呢？

這時，“救世主”小孫對小范説：“小心，躲過前面的障礙——椅子。”小范仍舊不知所措，亂摸着，快被摸到的同學都在往後躲，還給他錯誤的信息，我看得不禁笑了。最後老師結束了這次尋找，讓小范拿下毛巾，他才知道老師在哪兒，他不好意思地笑了。第二輪輪到我和小宋了。老師幫我們紮緊毛巾，頓時，我的眼前一片漆黑，我不禁恐懼起來：這裏是哪裏？老師在哪兒？我怎麼什麼也看不見？重重的困難阻礙着我尋找老師。我學着小范的樣子，用手摸索桌子來找老師。我緊張極了：這裏應該是第一張桌子了吧！我離講台不遠了。我不一會兒就摸到了講台，走到這兒，我又擔心起來：這一路上怎麼會那麼一帆風順呢？會不會是老師在迷惑我，自己跑到一旁去了？我半信半疑地摸着講台，走到黑板與講台之間，終於摸到了衣服，再往下摸是一雙温暖的大手，我暗暗自喜着：這下，老師沒耍我，我終於找到老師了。這時，教師裏掌聲響起來了，小凌提醒我：“你走到老師身邊了，你們成功了，快把毛巾拿下來。”我拿下毛巾，看見老師就在我的身旁，我高興地叫了起來：“找到了，找到老師了！”我和小宋擊了擊掌，慶祝我們成功找到老師。現在，是一個信息科技發達的世紀，人們的眼睛非常重要，因為人們都要用眼睛來觀察事物，獲取信息。所以，讓我們行動起來，保護好我們的眼睛，讓我們用眼睛去探索神奇的世界和永無止境的知識吧！

老師的眼睛作文4

我們總説“眼睛是心靈之窗”一個人的眼睛會流露出自己的情感。我的語文範老師就有一雙美麗的眼睛光彩熠熠。

她總對我們説：“要讓自己的眼睛發光！”上課時，她的目光炯炯地看着我們每一個人，與我們進行眼神的交流。彷彿在説：“你聽懂了嗎？”當我們犯錯時，她總是靜靜地看着我們，閃亮的雙眸似乎蒙上了一絲輕紗，略帶一些責備：“這真是不應該。”………。她的雙眼總是那樣動人，閃爍着智慧的光芒，引導着我們，教誨着我們。

記得一次，我和某某主持“新生入隊儀式”。為了取得良好的效果，我們一遍遍地練習，範老師總是耐心地教我們如何更好，更自然地主持。“戴上紅領巾，我們的心啊在激烈地跳蕩戴上紅領巾，就多一份責任…。”“感情到位嗎？”範老師輕聲説道。我抬起頭看着她，不禁與她雙眸相對，她的眼睛水靈靈的，讓人有一種力量與激情。對了！範老師總叮囑我們説要去體會人的內心世界，就應該讀出你們當時的激動心情呀。這宛如山泉般清澈的眼睛讓我一下子懂得了該如何去有感情讀出來。

正式主持那天到了，我自信滿滿地站上台，神態自然，情感充沛地主持着，一切都進行得很順利，直到宣佈：“出旗，敬禮，奏樂時”，由於以前常主持升旗儀式，我順理成章地説成了：“出旗，敬禮，奏國歌。”話剛出口，我便意識到犯下了致命的錯誤，台下響起了一片“嗡嗡”聲，我的腦子裏一下子慌了手腳，愣住了，不知道該怎樣繼續，不由自主地看着範老師，她正微笑地看着我，目光如三月的和風般輕柔，輕輕地佛過我的心扉，我不由自主地鎮定了許多，重新綻放笑容，做了個深呼吸，平靜地重説一遍。最後終於化險為夷了。

範老師用無形的目光牽引了我的心，引導着我們，她那純淨得像山谷中的一泓清泉，透亮得像鏡子，閃耀得像晶亮的珍珠似的眼睛讓我永遠也忘不了。

老師的眼睛作文5

眼睛，多麼厲害的武器。間諜的眼睛，能判斷出是敵是友；探長的眼睛，能判斷出是真相還是騙局；家長的眼睛，是全天候二十四小時人工攝像頭……然而老師的眼睛卻更勝一籌。

老師的眼睛是一台心理監測器。有一次，我們的大班長沒寫完作業，當老師問她時，她卻説落在家裏了。我知道，每個人在説謊話時，他的眼睛都不敢正視問話人。可老師的眼睛厲害多了，當老師問她時，已經知道她在説謊，於是老師的眼睛直盯着她，看的她面紅耳赤，不知所措，她吱吱唔唔地低下了頭。沒有人能逃得過我們老師的眼睛。

老師的眼睛是威力巨大的激光槍。當我們考試達不到老師的要求時，頓時老師的眼睛瞪的圓溜溜的，反覆叮嚀着我們不該出現的錯誤，一顆顆“子彈”直射進我們的腦子裏，同學們都靜靜地聽着。記着，心想：我們投降了，下次再也不敢出現類似的問題了。只要她的激光發出來，用再強的反光鏡也阻止不了。

最可怕的就是老師那眯眼一笑，你們可別把這一眯眼當成好事，這一舉動還“笑裏藏刀”呢！這不，那把藏在笑裏的刀就要發威了！老師給我們制定了一個計劃，老師眯着眼，一邊笑着一邊給同學們講解：和QQ農場很相似，要同學們在玩兒中長知識，老師把生字。二類字。多音字。近反義詞等給我們把QQ農場的方案借鑑過來，方便我們記憶。查找，把這些基礎的字。詞做為種子，讓它們在農場中“開花結果”——組詞造句，把聽寫定為車，把閲讀定為車位，在記住生字。詞語的基礎上去閲讀歸位，掌握運用。這眯眼一笑的喻意深遠呀！

老師的眼睛不止有嚴厲的一面，還有善良的一面呢！比如老師在閲讀《我們愛你啊，中國》這一課時，她慷慨激昂，心潮澎湃；當老師講到“命運對霍金十分殘酷……”時她心情沉重，語氣低沉，眼睛裏充滿淚水，充滿期望和憐憫；當老師閲讀《牛郎織女》這一課時又變的憨態可掬。老師的眼睛感情豐富，耐人尋味。

老師的眼睛是催人奮進的，是娓娓生動的，在我的學習生涯中老師那隱形的眼睛時刻激勵着我，讓我事事都要小心謹慎，讓我體會到嚴厲與善良帶給我們的無限情趣。

老師的眼睛作文6

這是一雙晶瑩明亮的眼睛。它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。這是我國小四年級

趙老師的眼睛。

歲月匆匆，帶走了無數往事，淡漠了多少記憶，但這雙眼睛卻始終印在我的腦海裏……

我沒有忘記——

當那次期末試卷發下來的時候，淚水模糊了我的雙眼。面對同學投來的異樣的目光，我真恨不得打個地洞鑽進去。出名的好學生竟然考了個不及格——58分。什麼名次、什麼三好學生都不敢想了。我真嚐到了失敗的滋味，心裏好沉、好沉。

“這點挫折怕什麼？”耳邊響起了您親切的聲音。我抬起頭來，看見您那雙柔和的眼睛，充滿了鼓勵，充滿了信任，似乎在説：“失敗了不要緊，只要從中找出原因，相信你會成功的。”我終於振作起來了。您笑了，笑得眼睛眯成一條縫。

我沒有忘記——

那天，我在上課時發高燒了。您知道後，馬上把我送到醫院，給我開了藥。又把我扶到您的房間裏休息，並看着我把藥吞下去，從您的關切的目光裏我感受到了慈母般的温暖。

我迷迷糊糊地睡着了。朦朧中，我好像看見媽媽在我的身邊，用手撫摩着我的額頭。那手是多麼温暖，那眼睛是多麼慈祥，我輕輕地叫道：“媽媽，別離開我……”

“我在你身邊，你好好休息，很快就會好的……”這是誰的聲音，那麼熟悉，那麼親切。我慢慢地睜開了眼，您正在給我蓋被子，那眼睛裏充滿了慈愛。望着您那慈母般的眼睛，我不知不覺地滾下了兩行熱淚。

我更不會忘記——

那天是我值日，放學已是下午四點鐘了，電視劇《孫悟空大鬧天宮》就要播出了。如果掃了地回去，那就來不及看了。我擋不住“孫悟空”的'誘惑，沒掃就回家了。

第二天早上，我被您叫進了辦公室。您注視着我，目光是那樣冷峻，像把利劍穿透了我的心，它似乎在説：“一個好學生，怎麼能不熱愛勞動，怎能不遵守紀律？”我低聲説：“趙老師，我錯了。“只見您微笑着點點頭，似乎在説：“知道錯了能改正，還是好學生。”

啊！老師，我不會忘記您慈母般的關懷，更不會忘記你那諄諄教誨。您那閃爍着智慧、洋溢着熱情、充滿着愛意的目光，也將永遠留在我的記憶裏。

老師的眼睛作文7

眼睛是會説話的，尤其是我們數學任老師的眼睛。任老師的眼睛大大的，長而濃的眼睫毛更為眼睛增添了幾分神韻。

任老師眼睛的變化可多了：生氣時眼睛成了倒三角形，開心時眼睛柔情似水，可漂亮了，關心同學時眼睛裏滿滿都是憐愛讓人心生温暖。

記得有一次，教室裏靜悄悄，只聽見任老師提着嗓子在為我們第6單元考試複習，“當∠1=∠2時，這個角有幾度呢？”老師那向量的嗓音響徹教室。她用那漂亮的大眼睛望着我們，眼裏充滿喜悦，覺得我們長大了。我聽着老師講課，覺得這十分地簡單，不知不覺神已經離開課堂來到電影院，想着有趣的電影。老師察覺到了我的異常，她使出那自己一瞪二咳嗽三提示的方法來提醒我，我仍沒有察覺到。任老師生氣了，她的臉漸漸由晴轉陰，眼睛裏竄出了小火苗，她睜大了眼，厲聲説道：“請呂鐵凝同學來回答這道問題。”我一愣，沒反應過來。“上課怎麼能開小差？老師講的你都會了嗎？那麼，由你來解這道題。”她期待地望着我，我來到講台前低着頭。老師的心漸漸軟了，她眼裏的小火苗漸漸退去，温柔地説：“上課開小差是不可以的，老師怕你沒跟上進度，以後不能開小差了，明白了嗎？”我紅着臉，臉上火辣辣的。老師用手搭住我的肩膀，把我送回座位，又拍了拍我的肩膀，在講台上向我點頭。

我在接下來的半節課中，思路清晰，踴躍發言，老師漸漸笑了，眼睛笑成了彎彎的月牙。在做課堂作業的時候，老師的眼裏帶着欣賞望向我，彷彿在説：“好樣的，知錯能改就是好孩子！”又舉起右手向我做了一個加油奮鬥的標誌。我也笑了，望着任老師那美麗的眼睛，笑得如此明媚。

就是任老師的眼神，令我在任何課中都能認真聽講，不再開小差，讓自己成為一位上課認真聽講，知錯能改的好學生。

老師的眼睛作文8

是不是每一位老師都有一雙神奇的眼睛呢？

我之所以會這麼問，全都是因為那天上語文課不經意的抬眼之間與陳老師的眼神相撞，突然心裏一陣寒顫，那惱人的“周公”也忽然嚇得溜了過去。陳老師那厚厚的鏡片下的一雙眼睛裏是不是藏了些什麼？每次當老師的目光掃射全班時，像是有魔力一般，把我們那個動個不停的嘴“咻”地封起來。趕緊把一切動作停止，脊樑骨挺得直直的，不敢有絲毫動彈，暗暗祈禱老師沒有看到自己，教師瞬間靜了下來。

嘿，這可太神奇了。

在好奇心的驅使下，我愈發開始注意老師的眼睛。其實似乎與別人沒什麼不一樣的，不過是看上去威嚴罷了。我從不敢直視老師的眼睛，生怕老師發覺再與我的眼睛相對，那眼睛中的一抹威嚴是我不可承受的。

可這種神奇，這種威嚴，不僅僅只是讓人害怕卻也給予了我不少的東西。

剛上國中時，我的字寫得確實是不盡人意，但一向要強自滿的我可就是認為字已經夠好的了，無需再練。語文課上，老師剛走進教室就瞧了我一眼，眼睛裏略帶一絲怒意。我縮起來，怕極了。

老師把書放在講台上，雙手撐着講桌，説“今天改同學們的作業時發現你們的字真是讓人看不下去。所以我建議同學們趕快利用課餘時間去練練字。”

正説着，卻朝我看“不要以為自己寫的字已經夠好了，還有人寫得比你好，太驕傲自滿可是不行的！”我頓時怔住了，心想：莫非老師會讀心術？她是怎麼知道我的心思的？再抬眼偷偷看着老師的眼睛，那裏面真像存在神力一樣，能看穿人的心思，能看破一切，我那點小心思是根本藏不住的啊。

我忽然低下頭，想着自己的錯誤，頓時覺得自己真的不該這麼自滿。老師開始講課，我再次慢慢抬起頭。待到又與老師眼神交匯時，驚訝的發現那嚴重的神力不再威嚴，卻而代之的是一抹親切，一抹和藹和温柔，這時老師的眼睛如清泉一般動人，化解了心中的不安與焦慮。這樣神奇的眼睛着實就該配上這樣的一位老師。

不是每位老師的眼睛都有這樣的“神力”。在陳老師的眼睛裏，那神奇，令人折服的神力，其實是老師對我們的關心與愛。

老師的眼睛作文9

見過我們老師的人，都説她的眼睛真美。她看人的時候，目光非常清澈，就像潺潺的山泉，輕輕地流進 每個人的心田。

可我卻不這麼認為。我想，我學習成績差，老師一 定不會給我“好果子”吃。果然，開學沒多夂，我就被老 師“逮"住了。語文課上，大家都認真聽講，我卻把手伸 進抽屜搞起“地下活動”來。忽然，一道“利箭”直射向 我。啊，是張老師!她嚴肅地看着我，目光是那麼鋭利， 彷彿在説：“唐烽，上課可要專心啊!”我的臉一下子紅 到脖子根，趕快坐直身子。心想：老師的眼晴可真 尖!”

不過，老師的眼睛也有“花”的時候。一次上作文課，題目是《給老師的一封信》。一寫作文，我就頭疼， 聽着周圍的同學寫字時的沙沙聲，再看看自己本子上 還是一片空白，我索性在紙上畫起了卡通人物。忽然， 一陣輕輕的腳步聲傳來，啊，是張老師!她拿起我的本 子，微微一愣，馬上清清嗓門，對同學們説：“我們來看 看唐烽同學是怎麼寫的。”我的心怦怦直珧，這下可該出醜了!我用乞求的目光望着老師，真恨不得地上裂 條縫好鑽逬去。

可老師似乎沒有看到我的神色，她看着本子念 道：“尊敬的老師，我曾經是個不愛學習的孩子，上課老愛做小動作……老師請您相信，新的學期裏，我一 定好好學習，爭取進步!”我簡直不敢相信自己的耳 朵。天哪!難道是老師眼晴花了嗎?她怎麼把我的卡通畫看成了文字?在同學們的嘖嘖讚許聲中，老師放下本子，輕輕地拍了拍我的肩膀，地看着我，目光是耶麼 純淨，彷彿在語重心長地告訴我：“請按照你‘信’上寫 的做吧!”這時我心中彷彿增添了無窮的力量。

説也奇怪，老師的眼睛一會兒尖，一會兒花，可我 的學習卻有了明顯的進步。現在，如果你問我老師的 眼晴像什麼，我會毫不猶豫地告訴你，像陽光，那暖融融的陽光，照得同學們心裏暖洋洋的。

老師的眼睛作文10

又是一年中秋。

“明月幾時有，把酒問青天。”夜幕降臨，晚霞擁抱了整片藍天，被火紅暈染的雲朵像喝醉了酒。夕陽把最後一抹餘光瞥向大地，漸漸沉下地平線。一輪模糊的圓月已經躍上半空，醖釀起夜晚的明亮。

“不知天上宮闕，今夕是何年。”老師離開很久了，好久不見，不知她現在身在何處，是否安好？許多天不見了，也許永遠也只能天各一方，可是，老師，您離開了，您的學生依然想念着你！天空幾星疏影，忽閃忽閃的光芒像您的眼睛，永遠帶着可人的笑意，清澈無比。

“轉朱閣，低綺户，照無眠。”不知此事的她是否也在賞月，望着那輪皎潔的月，是否心頭也籠罩着淡淡的思愁？我永遠也忘不了她的眼睛。人們都説眼睛是心靈的窗户，我深以為然。老師，我覺得您的眼睛像無數星星匯聚的銀河，盛滿星輝。那次數學考試我沒考好，你把我叫進辦公室，温和地對我説：“你很像我以前的一個同學，我很喜歡你，你一定要好好學習啊……”可是又一次週考，我又考砸了，你又把我叫進辦公室，像是有好多話想對我説，最後卻只化為一聲低低的歎息。我抬起頭，看見的是你充滿失望的雙眼。那一刻，我是如此痛恨自己的不努力！

“不應有恨，何事長向別時圓。”如今老師已經走了，我在她走的那一天，終究也沒敢去數學辦公室向她告別。我不知道該説些什麼，該如何面對她充滿失望的雙眸。直到她離開，我也沒來得及交給她一份滿意的答卷。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。”如果時光可以倒流，我一定會好好學習，不留遺憾。可是一切都匆匆過去了，那個總喜歡把我叫到辦公室卻又總是和顏悦色的大姐姐也被朱自清筆下“一去不復返”的時光帶走了。

“但願人長久，千里共嬋娟。”夜，靜極了，雲層薄薄的，淡淡的，像縹緲的煙霧輕輕柔柔地遮掩着那輪皎潔的明月。月光透過枝丫間繁葉的縫隙，漏下一地閃閃爍爍的碎玉。廣袤的土地上一片晶瑩。圓月像剛剛脱水而出的璧盤，不染纖塵，只是灑下一束束清冷的光，漾着銀輝。而我呢，我捧着110分的數學試卷笑出了眼淚。

老師，你的眼睛是星星。

老師的眼睛作文11

“同學們，‘π不是字母，‘π是常數項哦……”曹老師笑着對同學們説，眼睛一眨一眨的。

曹老師，是我們班的數學老師。

他身材修長，頭髮烏黑，就是眼睛小了點兒。看人時，總是眯着眼睛，讓人有點不自在。這是同學們對他的第一印象。

剛開學的幾堂課，我看不出他的課有什麼奇特之處。只是，有同學答錯題時，他那雙小眼睛就變得更小了，眯成了一條縫，很像一隻偷香蕉成功竊笑的小猴子。

慢慢地，我才發現曹老師的課是那麼的生動、詼諧、有趣——那雙小眼睛可以説功不可沒。每次上課，他總是情不自禁地講些笑話，比如我們班的“味精”錢胖同學不時地被他植入解題中。由此，我們討論的氣氛越來越活躍！可是就在這時，他那雙小眼睛好像會説話，同學們會突然安靜下來，直直地盯着曹老師的小眼睛——誰讓曹老師那副表情有點兒詭異呢！

我是數學課代表，與曹老師接觸的機會比較多。在與他相處的過程中，我悄然發現，他竟然多才多藝，唱歌、彈吉他、打籃球、踢足球、畫畫、攝影……什麼都會。更讓我注意到的是，曹老師在展示這些才藝時，那雙眼睛別提有多麼神奇！唱歌時，他總是眯起小眼，一副陶醉其中的樣子。彈吉他時，他乾脆閉上眼，在琴聲中哼唱歌詞。打籃球、踢足球時，他睜大雙眼，一副認真的樣子。畫畫時，他雙眼半睜半閉，有一副特有的藝術感。其中，最認真、最神聖的是每週一升國旗時。看！他眼睛一隻閉着，一隻睜着，睜着的那隻對準屏幕，“咔嚓”一聲，為我們留下了成長的證據。這時，他儼然就是一個專業攝影師！

聽曹老師的數學課，我經常會想起課外補習班的王老師。她的眼睛大大的，卻看不到有些同學上課睡大覺，不像曹老師一眼把我們望穿。呵呵，大眼睛又有什麼用呢？小眼睛也能看大世界！

曹老師，小眼睛，百事通！面對曹老師，我永遠是一個國小生！

老師的眼睛作文12

我有很多老師，但其中，最令我感動的是我的班主任——周老師。

叮——叮——叮一位老師走進了教室，她身材不胖不瘦，在一張橢圓形的臉上，有一雙敏鋭而深邃的眼睛，好象大海一樣藴涵着智慧和膽量，端莊美麗的面龐給人以和藹可親的感覺。特別是她的眼睛，好象會説話似的。要是上課的時候有哪位同學説話，她只要把眼睛往那位同學身上一瞪，那個同學馬上坐好。不相信，那我就給你們講講吧！

有一天，我們班正在上語文課，教師裏鴉雀無聲，可以説是一根針丟下去都可以聽見聲音。可好景不長，沒過多久，教室裏就有小聲嘀咕的聲音了，特別是某同學，他説的話最多了。可老師沒有理會他，繼續講他的課，但在後來，他不僅沒有説話，還聽得非常專心，怎麼回事呢？我問我的同桌：他怎麼不説話了？”他回答道：你沒看見老師剛剛盯了他一眼嗎？”哦！原來是這樣，你們説，我們的老師的眼睛是不是有魔力啊！

老師的眼睛有時也會充滿血絲，不用我説，同學們都知道，因為那是周老師通宵達旦、廢寢忘食地為同學們操心的結果。

那個時候，正是複習階段，老師發給我們的卷子我們做完後，老師竟然一天就出了分。第二天，老師的眼睛裏充滿了血絲，看起來十分想睡覺，我就去問老師了：“老師，你怎麼了，生病了嗎？”老師説：“沒什麼，就是昨晚沒睡好！”我恍然大悟，為什麼卷子那麼快就出了分，原來是老師昨晚熬通宵……想到這裏，我的眼眶不禁被淚水佔領了，心裏好難受，老師這樣通宵達旦的為我們，我們竟然才考那麼點分，我們對得起老師嗎？

老師總是用她那温柔幽深的眼神注視我們，聲音在教室裏迴盪，也迴盪在我們的心裏：在眼睛裏，思想敞開或是關閉，發出光芒或是進入黑暗，那總是用眼神説話的人，將帶我們進入光明的前途。

老師的眼睛作文13

王老師中等的個子，留着長頭髮，圓圓的臉上的一對細長的眉毛，眉毛下長着一對雙眼皮的大眼睛。烏黑的眼珠兒又圓又大，炯炯有神，初看好像沒有什麼與眾不同，可是，當你仔細一瞧啊，嘿，王老師的眼睛會説話，你相信嗎？反正我信！

一天的語文課上，同學們都在朗讀課文，我看着課桌上新買的漂亮筆盆，心中癢癢的，不知不覺地伸手過去，想要摸一摸，正巧被王老師看見了，她好像在暗示：“雯婷，你怎麼做小動作了？”我的手立刻收回，趕緊拿起課本認真朗讀起來……

我懂得王老師眼睛講的話，班裏的小朋友們也懂得王老師眼睛講的話。一天正在上課時，一位家長來找到王老師。老師站在門口與家長講幾句話，同學們便吱吱喳喳的講起話來，這時王老師回過頭來，眼睛盯着我們看了一下，彷彿在批評我們：“上課時不要隨便講話！”大家立刻安靜下來，教室裏頓時鴉雀無聲……

有一天，王老師在多媒體教室上公開課《荷花》，學校領導和語文教研組的20多位老師都來聽課。王老師提問：“為什麼説一池荷花是“一大幅活的畫”呢？知道的小朋友請舉手，看到那麼多領導和老師，我心裏有點害怕。舉手吧，怕答錯，不舉吧，老師批評我怎麼辦？結果批評的心理佔了上風，我顫巍巍地舉起了手。

誰知王老師偏偏叫了我，我哆嗦着站了起來，看有那麼多老師，我的心很慌，那顆心“怦怦”直跳，回答的聲音很小，我低着頭用膽怯的目光偷偷地望了王老師一眼，這時，老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在説：“膽子大了，聲音也響亮起來。王老師的眼睛向我投來讚許的目光，好像在説：“講得真好！”

期末考試我各科都取得了好成績，被學校評為“三好學生”，王老師可高興了。當給我發獎品和獎狀時，她的眼睛笑得彎彎的，似乎在對我説：“雯婷啊，好好學習，爭取更大的進步。”

王老師的眼睛真給力！

老師的眼睛作文14

俗話説：“眼睛是心靈的窗户”。我們班的語文老師曹老師有着一雙美麗明亮的大眼睛。透過這扇心靈之窗，我們分明可以感受到曹老師那豐富而深切的思想和情感。

曹老師的眼睛是執着的。從我們讀國小一年級至五年級，曹老師一直教我們班的語文。對待教學，她一絲不苟。每上一節課前，她都會精心地備好課。上課時她時而帶領大家聲情並茂地朗讀課文；時而給我們講解與課文有關的課外知識；時而佈置一些課題讓大家展開討論。課後作業她都會認真地批改，提出許多自己的見解來幫助同學們提高。正是由於她的努力，同學們學習語文的興趣也越來越高了。曹老師對待事業的眼睛分明是執着的。

曹老師的眼睛是犀利的。除了教學，曹老師在擔任我們班的班主任期間，為了給大家創造一個良好的學習環境，她對我們的要求一直十分嚴格。明察秋毫，獎罰分明。當同學們學習認真，自覺遵守紀律時，她的眼神便會透出讚許和鼓勵；當我們在學習上取得進步或是在學校組織的各類比賽中取得佳績，她的眼神便會透出高興和欣慰；當少數同學學習懶散或是違反校紀校規時，她的眼神便會透出威嚴和憤怒，使得班裏那些違反紀律的行為越來越少了。曹老師對待工作的眼睛分明是犀利的。

曹老師的眼睛是温柔的。由於班裏同學較多，這使得曹老師的工作十分繁忙。但無論何時，曹老師總會用細緻和耐心呵護着同學們。每天，是她第一個到校，安排好大家學習。放學後，是她領着我們走出校門，護送完回家要過馬路的同學後才最後一個返回。她時常教導我們在學習上要充滿信心。一次，我有幸代表班級參加全校的朗讀比賽。由於準備的時間很緊，我心裏有點忐忑不安。曹老師看在眼裏，她便親自給我改稿、輔導我的讀音。儘管如此，有個別的字我卻總也掌握不準發音。我知道曹老師説普通話是國家一級水平，平時要求我們都十分嚴格，這下準會生氣了。沒想到她不但沒生氣，還反過來安慰我不用慌，慢慢來。在她的輔導下，那次比賽我取得了全校二等獎！曹老師對待同學的眼睛是温柔的。

在曹老師的教育和培養下，我們已經進入到五年級的學習階段。隨着同學們一天天成長，我們知道，曹老師陪伴我們一起學習的時間是有限的，但她的眼睛留給我們的印象卻可以永遠伴隨着我們。

老師的眼睛作文15

俗話説：“眼睛是心靈的窗户”。我們班的語文老師陳老師有着一雙美麗明亮的大眼睛。透過這扇心靈之窗，我們分明可以感受到曹老師那豐富而深切的思想和情感。陳老師的眼睛是執着的。從我們讀國小一年級至五年級，陳老師一直教我們班的語文。對待教學，她一絲不苟。

每上一節課前，她都會精心地備好課。上課時她時而帶領大家聲情並茂地朗讀課文；時而給我們講解與課文有關的課外知識；時而佈置一些課題讓大家展開討論。課後作業她都會認真地批改，提出許多自己的見解來幫助同學們提高。正是由於她的努力，同學們學習語文的興趣也越來越高了

。陳老師對待事業的眼睛分明是執着的。陳老師的眼睛是犀利的。除了教學，陳老師在擔任我們班的班主任期間，為了給大家創造一個良好的學習環境，她對我們的要求一直十分嚴格。明察秋毫，獎罰分明。當同學們學習認真，自覺遵守紀律時，她的眼神便會透出讚許和鼓勵；當我們在學習上取得進步或是在學校組織的各類比賽中取得佳績，她的眼神便會透出高興和欣慰；當少數同學學習懶散或是違反校紀校規時，她的眼神便請保留此標記。）陳老師的眼睛是温柔的。由於班裏同學較多，這使得陳老師的工作十分繁忙。但無論何時，陳老師總會用細緻和耐心呵護着同學們。每天，是她第一個到校，安排好大家學習。放學後，是她領着我們走出校門，護送完回家要過馬路的同學後才最後一個返回。

她時常教導我們在學習上要充滿信心。一次，我有幸代表班級參加全校的朗讀比賽。由於準備的時間很緊，我心裏有點忐忑不安。陳老師看在眼裏，她便親自給我改稿、輔導我的讀音。儘管如此，有個別的字我卻總也掌握不準發音。我知道曹老師説普通話是國家一級水平，平時要求我們都十分嚴格，這下準會生氣了。沒想到她不但沒生氣，還反過來安慰我不用慌，慢慢來。

在她的輔導下，那次比賽我取得了全校二等獎！陳老師對待同學的眼睛是温柔的。在陳老師的教育和培養下，我們已經進入到五年級的學習階段。隨着同學們一天天成長，我們知道，陳老師陪伴我們一起學習的時間是有限的，但她的眼睛留給我們的印象卻可以永遠伴隨着我們。