有關描寫人物的高中作文4篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的描寫人物的高中作文5篇，希望能夠幫助到大家。

描寫人物的高中作文 篇1

在我的家鄉，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名：愛生橋。

這是為紀念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國華，那年剛到我們村時才十九歲，中等身材，梳着兩根短辮，長得文靜，秀氣，一開口嘴角上便帶着微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親暱地叫她：小王老師。我永遠也忘不了，忘不了小王老師離開我們的那瞬間的情景。在我的心中那是一個黑色的日子。那天我們要期末考試，一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的衝擊下，已不那麼平穩了。延期考試已經來不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個來考試的學生。我是最後一個到橋頭的，天還在下着雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀髮披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學生都來了，心裏非常高興，一邊喊着：紅紅別動，老師來接你。一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊着：王老師您別過來，我自己能過去。不行，太危險了，老師來接你。看到小王老師那着急的樣子，我便站着沒動，小王老師順着小橋過來了，紅紅，你來了老師就放心了。老師説着抱着我就上了橋，此時的小橋在洪水的衝擊下，已經搖搖欲墜，當走到離橋頭不到兩米處時，就聽咔嚓一聲，我知道情況不好。我説：;王老師，放下我吧！那樣重量會輕些。紅紅，別害怕，沒事的。

王老師邊小心翼翼往前挪着步，邊安慰我説。可我已經感覺到王老師的心跳在急劇加快。還沒等我多想，就聽王老師大喊一聲紅紅，快往上跳順勢便把我推到岸上，力氣之大，是我當時沒有想到的。我的腳還沒站穩，就聽咔嚓一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒在水中，連影子也沒有了。我們驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們一邊沿着河呼喊着：王老師，王老師一邊飛奔着去村裏喊人。村上人聽到喊聲，全部趕到河邊，順着河邊跑下去十多裏，可小王老師再也沒有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話也沒留下，就離開了我們。

描寫人物的高中作文 篇2

我叫朱韋興，20xx年出生，屬猴。也許是屬猴的緣故，我個性淘氣。但瞧我胖乎乎的臉蛋兒，水靈靈的眼睛就明白我是一隻機靈的“猴子”。我最大的愛好是看書。

每一天，一到睡覺時間我就成了一條“書蟲”。我呀，每一天作業寫得快，但是睡得可晚了！為什麼呢？因為我愛啃書。

你們相信嗎？《笑貓日記》、《意林》、《中外名人傳》這些書，我都看了好幾遍。記得又一次，我“啃書”正啃得津津有味，燈一下子滅了。頓時，我的眼前一片漆黑，我以為停電了。這時傳來媽媽的話：“都幾點了？還在這兒看。快點睡覺，不然的'話明天早上起不來！”我不情願地睡覺了。我躺在牀上，心想：書這麼精彩，我才看了一點，笑貓會想什麼辦法來解決這一個難題呢？我在牀上翻來覆去，怎樣也睡不着。於是趁媽媽洗澡的時候，我又把燈打開，偷偷地開始啃書。

過了一會兒，媽媽洗完澡發現我房間裏還透着亮光，就猛地推開門，見我還在看書，便氣沖沖地説：“明天你還要上學呢！快睡覺！”見到媽媽那副兇巴巴的樣貌，我無可奈何地躺下了。這一夜，我竟然做了一個關於書的夢。

還有一次週末晚上，爸爸媽媽要出去吃飯。媽媽為我下好麪條，放在桌上囑咐我冷一下就把它吃了。我當時正在看書，連頭都沒抬就答應了。媽媽一走，我又鑽進了書的海洋中自由遨遊。我被《老人與海》這本書中的主人公堅強的意志給震撼了，他在疲憊不堪的情景下戰勝了一羣鯊魚。天越來越黑，夜越來越深。媽媽回來了，發現我還在看書，急切地問我吃過了嗎？我含含糊糊地不知怎樣回答。她忙跑進廚房，見那碗麪條湯早已幹掉，生氣地説：“你這條小書蟲真把書當飯吃了。”我傻傻地笑了。

因為愛看書，讓我懂得了許多知識，我的語文成績也在逐步提高。這就是我，一個愛看書、追求上進的小男孩。

描寫人物的高中作文 篇3

一個心靈 美的人 用雙眼去過濾世界，有得有失，不幸失比得多。因為當我捕捉到一些美的身影時，發現自己並沒有打撈到那最具魅力的心靈之美。悵然之際，憂傷的心不禁唱出一首烙着憂傷的歌，但願憂傷唱來也美麗。 一個別心靈美的人，兒童時代的一件件往事，隨着歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘。

可是唯一有一件事就像刻在我心上一樣，怎麼也不會忘記，每當回想起它，還是歷歷在目，好像是剛剛發生不久似的。

那是我讀三年級的一個六月中旬的一天下午。放學了，我剛想回家，但是，六月的天空像孩子的臉一樣説變就會變，剛才還是萬里晴空。此時，卻蒙上了一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，發出霹靂的巨響，接着一個又一個地響遍大地，緊接着，大雨 瓢潑似的傾瀉而下。望着外面的瓢潑大雨 ，我發愁了！心想：“爸爸各媽媽出去了還未回來，就連妹妹也跟着出去了，現在，誰能給我送傘呢？‘早知如此，又何必當初呢’這句話一點也沒錯。唉！我出門時也該帶一把雨傘來啊！” 看見同學 們一個個陸續被接走，我的心更猶如火上添油，更加躁動不安。這時，個性急躁的我終於待不下去了，不管三七二十一就衝出雨簾，一個勁兒往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦傷了，看見自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來，“小弟弟，你幹什麼 哭啊！”一句話從背後傳來，我回頭一看，原來是一位身材魁梧的在哥哥打着雨傘在我身後。 那位在哥哥走了前來問：“小弟弟，你沒雨傘嗎？”我點了點頭，大哥哥笑了笑，伸出了一隻手説：“我送你回家吧！”年紀還小的我不懂事，只知道媽媽説的話――小心壞人，不要隨便讓人送你回家，所以我並沒有伸手出去。那位大哥哥卻看透了我的心思，笑着説：“小弟弟，別怕，我不是壞人。”説完，他又伸出手來，我？？然地拉着他的手站了起來。

這時，我的腿在流着血。那位大哥哥看見了急忙説：“你受傷了，得趕快包紮，我揹你回家吧！你告訴我你家在哪裏。”“在某某路17號”我小聲説着。 那位大哥哥揹着我走在路上，雨傘下的我，身子很冷，但是心裏卻是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些紙，把我的傷口擦乾淨，然後找了一些藥敷傷口上，接着他就走出門口，身影漸漸消失在雨簾裏

這件事雖過去了很久，但我永遠也不會忘記，它就像印章一樣印在我心中，我永遠也會記住那位打着雨傘的魁梧身影。

描寫人物的高中作文 篇4

吃過晚飯，與父母走在小區門前的河堤上，突然隱隱約約聽到一陣“禪音”，但我沒有找到源頭。

沿着河堤向北走，一路上的植被一改冬天的蕭條，逐漸鬱鬱葱葱起來，而我聽到那愈來愈近的歌聲，也知道離那“禪音”的源頭愈來愈近。

聽着耳邊突然大了許多的聲音，我的目光停留在一個小音箱上，接着目光又移到音箱的主人身上。他是一個殘疾人，腰關節已經嚴重變形，整個人彎成了了90°，右腿骨比左腿骨高出許多，半截骨頭就那樣突兀的成為了他的最高點。就在我打量他時，來來往往的人來的匆匆，去的也匆匆，絲毫沒有停下來的念頭，可就是這樣我仍然從他臉上找出了笑容。他那樣的殘疾人，無法工作，只能在街上乞討，但笑容仍為從他臉上消失。他無法坐，無法躺，如此悲慘，但仍對生活報以笑容，那我們這些健康的人又何談對生活的抱怨呢？

從口袋裏掏出五元錢走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段話，我看完後不禁笑了。然後將錢放到他面前的盆子裏。他對我笑了一下，然後將頭低下了。我明白他是在鞠躬，感謝我們這些幫助過他的人。

走出很遠後，我回想起他寫在地上的字：“因為上帝是公平的，所以我的身體雖殘破，但仍有生命；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾無法自己工作，但仍有人在幫助我；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾，但仍能微笑。生命給予我痛擊，我仍然會還以他微笑。”

我想，苦難便是最好的老師。