怎樣批改三年級作文及方法指導

不論是批改一年級還是三年級的作文，批改的方法都有3種。以下是本站小編給大家帶來三年級作文批改小技巧，以供參閲。

　　三年級作文3個批改技巧

一、學生自批

學生自批，是指學生在完成自己的習作後，首先對自己的作文進行修改與評改。

俗話説，好的文章不是單純靠寫出來的而是靠改出來的!寫作是一件非常辛苦的事情，既要有生活的積累作基礎，也要有濃厚的語言功夫。因此，好的文章不可能一蹴而就。學生在完成自己的作品後，只有不斷的修改，才能使文章更加完美。有的教師認為：三年級學生能對習作自批?不可思議。但我們可以從易到難，先提出簡單的要求：1、格式是否正確。2、卷面是否整潔。3、是否有錯別字。4、標點符號使用是否正確。

第一次批改我只提第一條要求，學生覺得很簡單，會做了。第二次再提出第二條要求，這樣幾篇習作批下來，學生們基本上掌握了自批方法，感受批改習作的樂趣。

二、 同學互批

俗話説：“當局者迷，旁觀者清。”由於受認識積累所限，學生對自己寫作中的不足，不一定能認識清楚，而對自己的長處也同樣難以發現。這就需要有人幫他指出來，好的加以發揚，不足的加以改正。

我的做法是：1、對小組長進行指導。2、4人一小組，每人全部閲讀且至少批改一本，並要求籤上批改人的姓名，以示負責。由小組長負責指導本小組批改情況。3、善於發現他人的長處，哪怕是一句話、一個詞，也要加以肯定。尋找不足，提出相應的改進建議、提高措施。4、各小組推薦出兩篇公認的作品，向全班同學展示。經過實踐，我覺得同學互批的好處有：1、學生不僅準確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導別人應該怎麼寫，不應該怎麼寫，自然也增強了自己的寫作能力。2、互批本身是一種學習，一種交流。可以取人之長，補己之短。3、批改作文時，學生站在批改者的角度，進入教師的角度思考問題，有利於增強學生的心理適應能力，心理平衡力，角色互換能力，促進學生心理走向成熟。4、調動了學生的積極性，培養了學生寫作的興趣。

三、教師再批

由於受知識積累，閲歷所限，學生的鑑賞評改能力畢竟有限。特別是初涉作文的三年級的學生，無任是自批還是同學互批都不一定能準確到位地評價一篇作品。這時就要求我們教師高屋建瓴地對學生的作品進一步的評點，彌補學生在認識上的不足，糾正他們在評改中的缺點。如有的同學與他人鬧矛盾，懷着抱復的心理去批改，寫出評語“你很笨1“你寫得不好”等打擊同學的語言。還有的同學不認真，後進生不會改，有的甚至把文章改壞。因此教師的再批和檢查很關鍵。批得好、正確的我都加以肯定、表揚。如批上“你真行，已具備了一定的批閲水平。”“你真是一位優秀的小老師。”等;這樣不斷樹立學生的自信心，調動了學生的積極性，同時也可以提高學生的閲讀鑑賞水平

當然，世間萬事萬物有一利便有一弊，有一得便有一失。如同學互批既然有好處，便也有一定弊端。有的學生只看到別人的缺點，而沒有肯定他人的優點。如組織引導不好，會弄得一塌糊塗。所以我們教師更應該認真思考，仔細分析。不管是優等生還是後進生，都要耐心地“扶”他們走好這“三步”，以興利除弊。認真對待每一次習作的批改，學生對寫作的興趣將永盛不衰，變“要我學寫”為“我 要學寫”。

　　三年級作文批改評語

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒„„端端正正的字跡，讓人看了真舒服„„你的字像印的一樣漂亮„„很慚愧，我字沒有你寫的好看„„

B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的„„字不在格子中間，當然看起來不順眼„„你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的„„我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草„„認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒„„

內容

A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀„„你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受„„你的作文內容具體，我讀的十分過癮„„你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字„„

B、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了„„不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎„„你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風„„

語句

A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了„„比喻得十分貼切，説明你一向觀察細心„„你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的„„反問句運用在這裏多麼合適„„這個感歎句表達了你當時真實的感情„„古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去„„歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被誰切斷了，不完整„„寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方„„不要怕麻煩，好文章都是改出來的„„不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話„„ 層次

A、小節分的清清楚楚„„小節劃分合適„„一個小節講一層意思，段落分明„„

B、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺„„小節分的太少，你捨不得多分嗎„„中間一節還能再分幾個小節„„一、二小節不該分，要合併„„這一節與上面小節內容聯繫不上„„------------------------------------------------------------------------------- 詳略

A、重點突出„„重點部分寫的詳細，不錯„„事情的經過一五一十都敍述清楚了„„按遊覽的順序記敍了各個風景點，重點描寫了„„

B、第X節寫的過於羅嗦„„看不出這篇作文重點是什麼„„不是重點的內容應該簡單寫„

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A題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆„„題目很有意思，讓人忍不住想看下去„„告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目„„題目加標點符號(省略號、問號、感歎號、破折號)，與眾不同„„我很喜歡你這個有趣的題目„„

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了„„這樣的題目人人都會起，太一般„„內容寫的似乎和題目對不上號„„動動腦筋，換個啥題目更合適„„我看題目不如叫《„„》更恰當一些„„--------------------------------

　　三年級作文35條批改評語

1.你很善於觀察生活，能敏鋭的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

4.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?

5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近複雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

9.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以説是大海給我暢遊的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀後給人以美感，引人深思。 10除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敍述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

13你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰説“白開水”不是最佳的飲料?

14全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

15你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

16作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

17作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線! 18你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19這篇文章選擇了一個全新的.角度，讓你的思想可以在這裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界的效果。

20如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?

21. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

23. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24. 可以説你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閲讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

26. 看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

27. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28. 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29. 清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向

30. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31. 雖然寫作對你來説並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32. 雖然你能身心愉悦地生活在自己的天地裏，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

33. 少年人生，總寫着許多夢幻般的故事;少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。

34. 關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。

35. 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

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