班級奪優作文

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的班級奪優作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

班級奪優作文1

白駒過隙，八年級的學習生活我們已走過了一半。回首這一段學習生活，我們不斷爭優，爭優之路也不斷向前伸展，我們在這條大路上不斷前行。

紀律遵守優，這個學期，大家越來越遵守紀律，是一種優。我們班靠近操場，到操場上活動十分方便，起初，下課鈴還沒響，那些“差生”已經“躍躍欲試”，甚至還影響到班上的“精英”，導致他們上課時心不在焉，萬老師瞭解情況後，對他們進行了批評教育，並且規定：不能在操場上瘋狂到鬧，只能進行體育鍛鍊。萬老師還親自督察。經過“整改”後，下課鈴響得再歡，同學們好像沒聽見似的，繼續埋頭學習；課堂上，先前以Z某、L某、N某為首的“好動派”時常擾亂課堂紀律，甚至在課堂上放紙飛機。自“掃黑除惡”行動開展以來，他們認識到自己的錯誤並且開始改正，違紀行為從此很少發生，他們更不會於再亂放紙飛機了；放學時，要是放在以前，他們肯定會“歡呼雀躍”，爭着搶着“飛出”教室，有些人還在別的班教室外面“等人”。在經過萬老師的教，以及同學互相監督之後，同學們能做到有序地出入教室，“等人”現象也“不復存在”，放學時的紀律得到極大的改善。同學們自覺遵守紀律，難道不是一種優？

早讀堅持優，同學們堅持早讀，也是一種優。每天早晨，當太陽公公還在黑暗中休息時，八（12）班教室中已經傳出了朗朗讀書聲，這讀書聲飛出教室，響徹校園，好似美妙動聽的“冬日協奏曲”。陳其瑩是本班的英語課代表，她以身作則帶頭早讀。我們班還有其他領讀員呢！在領讀員中，最認真負責的就是劉夢瑤同學，他雖身纏疾病，卻仍然放聲地朗讀，同學們也“不甘示弱”，紛紛扯開嗓子，大聲讀書。每當英語黃老師看見同學們“忘我”地讀書時，她的.臉上總會浮現出燦爛的笑容，誇讚我們做得很好；在期末考試前一個月，萬老師慷慨地將語文早自習貢獻出來，用來“攻略”副科，這節課複習歷史，下節課複習地理，每一節語文自習被安排的清清楚楚，在萬老師的激勵下，同學們的複習熱情也愈加高漲，爭着搶着到萬老師哪裏背書，連“八大希望之星”也一改往日懶散的模樣，認真地背起書來。同學們堅持早讀，難道不也是一種優？

鍛鍊自覺優，同學們自覺進行體育鍛煉，也是一種優。每當跑操鈴發出悦耳的聲音時，我們已經站在塑膠跑道上，自覺地進行體育鍛煉；當跑操即將結束時，同學們已經做好了衝刺準備，只聽解散鈴一響，同學們便以迅雷不及掩耳之勢，飛奔到“VIP”練習區”開始練習立定跳遠，每人每次練習10組，隨後又進行5分鐘的座位體前屈練習。只要5分鐘的時間一到，我們就會自覺地繞操場跑一圈，練習結束後，我們身上的寒氣被驅散，別提有多舒服了；語文課前，只要萬老師一聲令下，我們就會迅速衝出教室，開始練習跑步，少則兩圈，多則四圈，雖然同學們跑的圈數不同，但是我們總能夠堅持下來，沒有一個人偷懶，更不會有一個人缺席。鍛鍊結束後，每一個同學身上充滿了熱氣，上起課來也精神了許多。同學們自覺鍛鍊，難道不也是一種優嗎？

爭優之路很漫長，也在不斷的向前伸。但我們不能因為一點成績而停滯不前，我們要繼續發揚“優”之精神，改正自身的缺點，遵守紀律，堅持早讀，自覺鍛鍊，走出一條圓滿的，不留遺憾的爭優之路！

班級奪優作文2

八年級時我們已經完成了一半的學習和生活。回首這段學習和生活，我們不斷追求卓越，追求卓越的道路也不斷向前延伸。我們在這條路上不斷前進。

良好的紀律

這學期，我們的紀律越來越嚴，是一個很好的。我們班離操場很近，所以去操場很方便。一開始，鈴還沒響。那些“差生”已經“躍躍欲試”，甚至影響到班裏的“精英”。結果，他們上課心不在焉。萬老師瞭解情況後，對他們進行了批評教育，規定他們不能在操場上發瘋，只能做體育鍛煉。萬先生也親自監督。“整風”結束後，下課鈴聲再次歡快地響了起來，學生們繼續沉浸在學習中，彷彿沒有聽到。在課堂上，以Z、l、N為首的“積極分子”經常擾亂課堂紀律，甚至在課堂上擺放紙飛機。“掃黑除惡”運動開展以來，他們認識到自己的錯誤，開始改正錯誤。從那以後，違紀行為很少發生，他們不會再把紙飛機放在周圍。當他們離開學校時，如果他們把他們放在前面，他們肯定會“振作起來”，爭先恐後地“飛出”教室。一些人在其他教室外“等候”。在萬老師的教學和學生的相互監督下，學生可以有序地進出教室。“等別人”的現象已經不復存在。放學後的紀律有了很大的改進。學生自覺遵守紀律難道不是一種優勢嗎？

早讀堅持卓越

保持早讀也是學生的一個優勢。每天早晨，當孫公公還在黑暗中休息時，8（12）班有一種響亮的讀書聲，從教室裏飛出來，響徹校園，就像一首美麗的“冬季協奏曲”。陳其英是這個班英語課的代表。她帶頭早讀。我們班還有其他的領導！在領導中，劉夢瑤是最認真負責的學生。儘管他生病了，他仍然大聲朗讀。學生們也“不甘示弱”，他們都敞開心扉大聲朗讀。當英語老師黃老師看到學生們無私的閲讀時，她的臉上總是露出燦爛的笑容，稱讚我們做得很好；期末考試前一個月，萬老師慷慨地把早期的漢語自學貢獻給了“策略”邊上的課程，這節課將複習歷史，下節課將複習地理，每一次語文自學都安排得很清楚，在老師的鼓勵下，學生的複習熱情也在不斷增長。他們正在爭奪教師的支持。就連“希望八星”也改變了以往懶散的面貌，認真地拿起了書本。學生們不堅持早讀嗎，這也是一個優勢嗎？

有意識地鍛鍊

這也是學生有意識鍛鍊的一個優勢。當跑步練習鈴發出悦耳的聲音時，我們已經站在塑料跑道上，自覺地進行了體育鍛煉；當跑步練習即將結束時，學生們已經準備好衝刺，只聽解散的鈴，學生們就會衝到“貴賓”練習區練習立定跳遠，每次練習10組，然後進行5分鐘的座椅前彎運動。五分鐘一到，我們就有意識地繞着操場跑。練完之後，我們身上的寒意就會消除，更不用説有多舒服了。語文課前，只要萬老師給我們一個命令，我們就會迅速衝出教室，開始練習跑步，少跑兩圈，多跑四圈。雖然學生跑的圈數不一樣，但我們總能堅持下去，沒有人懶，更不用説缺席了。課後，每個學生都充滿了學習的熱情和精神。學生有意識地鍛鍊不是一種優勢嗎？

創先爭優的道路是漫長的，也是不斷向前延伸的。但我們不能因為一些成就而停滯不前。我們要繼續發揚“精益求精”的精神，糾正自己的缺點，遵守紀律，堅持早讀，自覺鍛鍊，走出一條完整而遺憾的創先爭優之路！