精選語文老師作文四篇
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的語文老師作文4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
如果老師是辛勤的園丁,那我們就是花園裏的那一朵朵小花,“園丁”天天給大家澆水。如果老師是一棵大樹,那我們就是一棵棵小樹苗,“大樹”每天都為我們遮住火辣辣的太陽。 如果老師是天上的積雨雲,那我們就是一大片快要乾枯的花草,“積雨雲”見了,馬上落下了甘甜的水珠。
我的語文老師叫程老師,她留着一頭烏黑亮麗的`長髮,一雙炯炯有神的眼睛注視着全班每一個角落。一張能説會道的嘴巴,講起課來滔滔不絕,每次都讓我陶醉在課堂中。
一次難忘的批評
記得在三年級那年,程老師給我換了一位女同桌,那位女同桌對人很友善,但不知道為什麼,她總是罵坐在她後面的男同學。後來,不知為什麼,我也慢慢討厭起那位男同學。有一次,我看見那位女同學在寫:我恨***。我一時心血來潮,便仿照她的樣子寫了起來。我越寫越快,越寫越高興。結果被那位男同學看到了,從我手裏搶過了那張紙,去程老師那告狀。程老師把我叫到了辦公室,對我説:“下次不能這樣做了,告訴程老師,為什麼要這樣寫他呢?”我經常和他吵架,有一次,我跟他説,不要吵架了,我們和好吧,他答應了。可過了幾天,他又開始罵我了......我沒有忍住,就這樣做了。“那你下次不能這樣做了,同學之間要和睦相處的哦!”我點點頭,飛快地跑出了辦公室.....
關愛,無處不在
有一次,上語文課,我突然頭暈目眩,渾身無力,中飯也不要吃。我告訴程老師,我不舒服。程老師摸了摸我的額頭,説我是發燒了,趕緊電話聯繫我媽媽,可是媽媽工作忙,沒有接電話。這可把程老師急壞了,接着就開始打我爸爸的電話,爸爸終於接電話了,程老師在電話了着急的説着我的病情,讓我爸爸馬上接我去醫院看看,還跟我説:“今天的語文作業不要做了,等身體好了再寫。”我心裏感動得説不出話來。
小小的提示
記得有一次考試,我的作文離題了,考試成績一落千丈,這讓我很是傷心,難過,失去自信心。細心的程老師發現了我的反常,把我叫到她的辦公室,開導我,一次成績不好,沒有關係,重要的是要找出失敗的原因,把不足的地方,通過努力去改進。比如寫作文,一定要讀懂題意,確定好主題,有了構思,才能下筆寫。還要把平時看到的,學到的,記錄下來的,好詞好句寫進去,文章就會生動形象。所以建議平常多看一些課外書,比如《新語文讀本》,《愛的教育》,《假如給我三天光明》等等。之後,我按照程老師所説的去做了,每天堅持閲讀課外書,並摘錄好詞好句,在平時的寫作中也會注重好詞好句的運用。功夫不負有心人,終於在這次期會考試中,我的作文沒有被扣分,這要歸功於我的程老師。程老師,我會繼續加油的。
這就是我的語文老師,她和藹可親,像媽媽一樣關心着我,我為我有這樣的老師感到自豪。
語文老師作文 篇2
我最敬佩的人就是我的語文老師了。他無時無刻不在關心着我。當我的成績下降時,是他在安慰我;當我的成績提高時,又是他在鼓勵我;當我在生活上遇到困難時,也是他,我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔,我不知道該怎樣去報答他。
記得剛開學時,我很靦腆,上課時不敢舉手回答問題。是他,是語文老師給了我這個發言的機會;是他,是語文老師激勵的目光讓我戰勝了膽怯。是他,是語文老師用那鼓勵的`話語讓我重新樹立起信心,建立起勇氣,找回了那個自信的自我。
有一次,我家出了事,是他,是我的語文老師把我叫到門外,用温暖的話語撫平了我內心的創傷。是他,是我的語文老師用那體貼的話語使我從困境中走出來,並最終戰勝了困難。
語文老師的實際行動在激勵着我,在感動着我,也在感化着我。有時,我會很慶幸我怎麼會遇到這樣一位和藹可親的好老師呢?
雖然有時我也會惹老師生氣,甚至有時還會賭氣不理老師,但是老師對我的關心不但沒有減少,反而更增加了不少。
“老師”這個神聖的稱號讓我敬佩。如果老師是一土地,那我就是生長在土地上的植物;如果老師是一片天空,那我就是生活在天空上的白雲,如果……
啊,語文老師對我關心與照顧讓我終生難忘。語文老師的行動將令我受益終生。
最後,我只能説一句:老師,您辛苦了。
語文老師作文 篇3
金色的童年,純真的幻想,好似一幅流光溢彩的畫卷,也恰似一闋跳躍着歡快樂符的音樂之章……
童年之美,有着自己最夢寐以求的渴望;心中的渴望如一場涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”,打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語文老師。
假如我是一名語文老師,伴隨陽光,伴隨笑容,我邁着輕盈的步伐,手持新學期的課本,走向我向往已久的講台。我向學生們做了自我介紹,並讓學生們也自己上講台介紹自己,在第一時間裏,我認識了許多個“小朋友”!
假如我是一名語文老師,我首先做的第一件事情,就是改革語文教學工作。我深知:學生學知識不能像灌水一樣,硬逼給他們學習,那將不進則退,所謂“強扭的瓜---不甜”。在學習一篇課文時,我先會讓他們分組討論,四人一組,然後我會讓他們分別扮演文章中的人物,最後討論完畢,我會請幾組同學上來表演,表演完後,我會和同學們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白:學習好比玩遊戲,只有自己親身體驗和經歷過,那麼你才會有成功、有收穫。
假如我是一名語文老師,下課了,我會卸下老師這身“武裝”,和同學們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞,一起跳繩。並從遊戲中去了解他們不同的.性格,採用孔子的教育方法---“有教無類,因材施教”。
假如我是一名語文老師,我會讓我的學生闖出一片天地。如今的社會是一個競爭的社會,我要讓我的學生在學習上形成你追我趕的學習風氣,為他們樹立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏。
假如我是一名語文老師,放學後,我會盡量少佈置一點作業,讓他們有一小時閲讀課外書的時間。我還會每天讓他們堅持寫一篇日記,見過長期的日積月累,一篇篇淺顯的文章,將會變成一頁頁優美的詩扉……
假如我是一名語文老師……
假如我是一名語文老師,那真是太好了!可如今我還是一名國小生,但我不怕,我要用行動來證明我的決心。從現在起,我要積累自己的文化知識,我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字,做一個真正態度端正、對學生負責、名副其實的語文老師!
語文老師作文 篇4
我的老師姓唐,是位嚴格的老師,但有時也很幽默。
那一天,唐老師從五樓步入教室,只見教室裏像炸了鍋一樣,嘰嘰喳喳的聲音不斷的在老師耳邊徘徊。可突然不知誰説了聲:"唐老師來了。"教室裏安靜的像墓地一般。"難不成唐老師有什麼魔力?"我在心裏想。"叮鈴鈴"上課鈴響了,老師説:"你們昨晚有沒有預習?""預習了"六十八個聲音異口同聲的回答。唐老師總習慣第一課時讓我們對文章有一個大致的輪廓,第二課時再耐心對我們講解。雖然她很嚴格,但她有時也很幽默,常常逗得我們哈哈大笑。
有一次,她對我們説:"這個學期的老師都是很好的.,比如教英語的王老師吧!我聽到下面有人説她很嚴格,但是她可是專門管英語這一課的哦……"下面有同學發出了驚訝的聲音。唐老師繼續説:"唉……,就是語文老師一直想換換不掉。"然後聳聳肩膀,我的耳朵聽到了些稀稀疏疏的笑聲。
還有一次,她讓我們把作業寫一寫,她見我們都像軟骨頭一樣趴在那裏,她對我們説:"剛剛還挺的直直的,怎麼一下子軟下去了,要不要我給你們準備幾張牀呢?"我們大笑不止,不過還是聽懂了老師的話,乖乖的挺起來,老師見我們都挺起來了,也滿意的點了點頭。
這就是我們的語文老師——唐老師。
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