關於老師辛苦了的高中作文

高中作文老師辛苦了篇一：老師,您辛苦了

老師，您辛苦了

高一九班xx

默默奉獻，毫不索求；敢為人梯，無私奉獻。為了祖國的明天，辛勤耕耘，吐絲鑄魂。這就是您，我親愛的老師！一切為了我們，為了我們的一切，不願人人都是優等生，但願個個都是棟樑材，這就是您，我敬愛的老師！是誰把雨露撒下大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師。您是一位偉大的園丁。

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒有您的心血，哪一朵沒有您的汗水！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個五彩斑斕的新世界。如果沒有您的滋潤，怎會綻開那麼多美好的靈魂之花？老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人，是您如陽光的笑臉將我們普照，是您如細雨的話語將我們滋潤，因為您，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭，老師，您的精神，永記我心。

老師，您辛苦了！在我們成長的道路上，您是引領我們前進的火炬，為我們護航，為我們指引方向。在別人看來，您的付出是責任，是義務，是微不足道的。可在我們看來，您的付出是寄寓在我們身上的殷切希望。是您，給了我們丈量生活的尺，讓我們去度量未來與成功的距離！是您，給了我們測量是非的稱，讓我們去權衡規則與自由的重量！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，我們心懷感激，肅然起敬。在這裏，請允許我真誠地道聲：老師，節日快樂，您辛苦了！

高中作文老師辛苦了篇二：老師,您辛苦了

老師，您辛苦了（教學案例）

楊xx

課前思考

教師是一種職業，和其他的職業一樣，教書育人是教師的天職。但在眾多的職業中教師的職業是最辛苦的，最特殊的職業。因為它的工作對象是鮮活的人，世界上做人的工作是最難的。它的工作量無法用小時來計算，教師的無形的工作太多了。本課就是想通過大量的教師的感人事蹟，通過學生的親身經歷和生活體驗來感受教師工作的艱辛，能感受到教師工作付出的是巨大的，而這個社會給教師的尤其是農村教師的待遇還是非常低的，有的教師為了學生獻出了全部包括生命。默默無聞，無怨無悔，無聲無息，勤奮耕耘是教師工作的真實寫照。新課程除了讓同學在體驗中昇華情感，還要在情感中進行理性的思考，社會上對教師的要求越來越高，扮演着多重角色的教師的壓力是越來越大。師生之間的關係也發生着微妙的變化，由於少數人的行為的影響使得教師的崇高形象開始被人懷疑。本課就是想讓學生知道絕人多數的教師是敬業的。“無私奉獻”依舊是這個職業的特點。用大量的事實説明教師是一個讓人尊重的職業。所以在設計上我的思考是：師生情誼是一個老話題，設計不好，路子老，體現不出新課改理念，都讓學生表演又不能真正的在理性上認識教師的工作特點和教師的特殊的工作性質，因此，這節課的設計我定位在“情”上。以老師的情感動人；以學生的真情感染人；以真實的情節説服人；以情景的創設吸引人。以此，來感受到老師的愛。課前準備：指導學生收集老師辛勤培育學生和學生尊師的感人事例，準備課件。案例描述

角色扮演，體驗老師生活片段。

師：今天給大家一次即興表演老師的機會。請一位同學體驗當會兒老師。只給一分鐘。你們可要把握好呀!誰願意來?

話音剛落，同學們紛紛舉起手來，躍躍欲試。我叫到萬嫦娟，萬嫦娟很象樣的走到講台前：

“今天早上沒有交英語作業的都站起來。”(幾個同學真的很配合，站了起來。)“為什麼不交?”

“沒寫完”。

“沒寫完?加寫10遍”。

“那更寫不完了(一個學生小聲説)”。

“寫不完中午別回家”。

同學們看到她的表演惟妙惟肖，都熱烈的鼓掌。課堂的氣氛活躍起來。我問到他當老師有什麼感覺時他自豪的説：“挺好的。”

現場調查，多角度感受老師職業

師：老師還想做個現場調查，有沒有學生家長是做老師的?(學生中有幾位舉手)談談你對父母這份工作的理解?

生1：我的媽媽做老師。她在中學做班主任，每天晚上都要上晚自習到6點半，我自己又不會做飯，所以每天都要等到很晚才能吃飯，有時一個人在家也挺害怕的。

生2：我媽媽是教體育的。每天早上起來都要帶隊訓練，教學生學大課間操時，她每天晚上都在家裏編排到很晚，白天那麼多學生，有的還不聽指揮，她在前面喊的很累，每天看到她疲憊的樣子，我很心疼。

生3：我的爸爸是國中老師，每天在家裏備課都要到很晚，有時候半夜醒來，看見他還在工作，我覺得我爸爸很辛苦。

生4：我舅舅是在北京做老師的，我們去他家的時候，他很忙，每天都有很多的工作，沒有時間陪我們玩，我看見他很辛苦。

師：聽了幾個同學的發言，很有感觸，做老師很辛苦，他們把更多的愛給了別的孩子，更多的時間獻給了學校。做老師非常的辛苦，老師的工作時間不止是8小時。

矛盾衝突，心靈導航

師：前天，我在網上看到一篇文章，文章中説：“老師領取了薪水，獲得了體制內應有的一切報酬，就和工人，農民，警察一樣。農民給我們活下來的物質保證；工人讓我們出行有車；警察讓我們睡的安穩，他們哪一點比教師差，哪一點又能特別的説明一定要特別的尊重教師呢?”同學們你們是否同意這個觀點?小組討論，由組長同學把小組的意見集中在一起，在班級進行交流。

按下來小組的同學開始了熱烈的討論，之後組長同學發言。

生1：我們不同意這個説法。老師的職業和別人的不一樣，老師不僅教我們知識，還教會我們怎麼做人，工人、農民給我們的是物質幫助，而老師給我們的是精神食糧，不能一樣。

生2：我們也不同意這個觀點。老師很辛苦，他們起早貪晚，每天為學生付出的很多，是無法用時間來衡量的，我們更尊敬老師。

生3：我們不同意這個觀點。老師每天都扮演着很多的角色，他們教我們知識，教我們做人，還是我們學生的榜樣，要求我們學生做到的，老師都首先做到，老師的知識非常的豐富，在我們的眼裏，老師什麼都懂，所以也是我們的榜樣。

生4：我們小組也不同意這個觀點。我們認為老師還是我們的心理醫生，在我們學生有困惑的時候，我們不願意和家長説，但願意和老師説，在我家裏父母鬧矛盾的時候，我都不想念了，那時我的心裏特別的難受，後來老師看出來了，她和我談了很多，最後，幫我走出了心靈的困惑，我非常的感謝我的老師。所以我覺得老師特別的了不起。

生5：我們小組也不同意這個觀點。我們認為老師是還是我們的朋友，每天和我們在一起。老師什麼事情都徵求我們的意見，還和我們一起活動，在活動中老師更象是大朋友一樣和我們一起快樂一同成長，所以我們覺得老師的職業，在任何時候都時刻的影響着我們的心靈。我們什麼事情也願意和老師説，覺得老師什麼事情都能幫助我們解決。我們很欽佩老師，也喜歡老師。

師：同學們説的很好，那麼我們歸納一下老師的工作特點到底有哪些呢?

板書：老師是知識的傳播者；成長的引路人；心靈的保健醫；是朋友；是榜樣。師：同學們説的很好。通過以上的總結，我們知道老師的職業很特殊。特殊就特殊在老師的工作對象是活生生的人。他們有血；有肉；有思想；有脾氣；有個性。而且在我們這個主張個性張揚的社會，老師要想把每個學生都教育好，真的是很不容易，在我們成長過程中，老師給予我們的東西不是一件衣服，一部車所能替代的。物質的享受是一時的，老師給我們的精神財富是讓我們受益終身的。你能説老師的工作不重要嗎?不偉大嗎?不值得尊重嗎?(同學們頻頻點頭)

情感回放，理性提升

師：請同學們看大屏幕：山村教師的感人事蹟，音頻、視頻圖片，2副圖。

視頻1：周家川村是寧夏西海固地區同心縣馬高莊鄉張家井村的一個偏遠山區的自然村。由於生活條件惡劣，外地的'代課教師大多堅持一兩年就離開了。19xx年，年僅16歲的張生國剛剛國中畢業，他主動放棄去縣城讀高中的機會，回到曾經就讀的母校——周家川教學點當了代課教師。在一次帶領學生去張家井完全國小參加考試走山路時，突遇暴風雨，張生國為照顧學生不幸摔折了左腿。20xx年2月，由於教學點的兩間校舍年久失修成了危房，張生國毅然把學校搬進了自己居住的窯洞。10年來，張生國——一位每月只有50元工資的代課教師在僅有15平方米的窯洞裏，辛勤地培育着22名渴求知識的山區孩子。

視頻2：今年7月20日下午4時許，福建省福州市閩清縣金沙鎮金沙學區兩名國小生不慎落入閩清縣寶峯水庫裏，當時正在附近的寶峯國小女教師黃伯容聽到呼喊聲後，疾步趕往出事水域，跳入水中，先救起第一個落水學生，之後又疲憊地將另一學生託上岸，最後因體力透支太大，沉入水中。

師：同學們這裏展示的是眾多鄉村教師中的幾副圖片，他們平時常常被人遺忘，在我國農村有五百多萬這樣的農村教師，他們為我國的農村教育事業的發展做出了巨人的貢獻。在廣袤而貧窮偏僻的土地上，在深山溝壑曲徑小道上接送孩子；蒼茫鄉野，在破敗的校舍給孩子們上課??

日復一日，他們面對的是求知的雙眼，年復一年，他們守望的是貧瘠的土地，無論歲月怎樣輪迴，時間怎樣更替，而他們仍舊這樣默默無語；勤奮耕耘：無怨無悔；無聲無息。敢問他們獲得了體制內的一切分配了嗎?老師的價值是可以用金錢來衡量的嗎?在這裏他們奉獻的是青春，捨棄的是生命，播撒的是希望!托起的是太陽!!!這是心靈與心靈的呼喚，是生命與生命的對話。

同學們，象這樣感人的故事何止是一節課能講的完呀!講到這裏老師的情緒很激動，我想你們和我一樣也有好多的話想説，但我們沒有時間説的太多，如果老師讓你們用一句話表達，你們最想説的是什麼？

突然一個學生站起來説：“我想説，老師您辛苦了，老師我們都想説，可以一起説嗎?”“可以，太可以了”，接着同學們一起喊出了他們的心聲“老師!您辛苦了!”頓時教室裏響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是學生自發的，是來自聽課老師自發的。

師：同學們，老師為我們付出的愛太多了，老師的愛無處不在。老師的愛是呵護、是批評、是提醒、是幫助，生活的點點滴滴中都盡含了老師的愛，老師的愛讓我們感慨萬千、讓我們回味無窮、讓我們常記常新。此時此刻，老師的心是激動的，同學們的心也是激動的。最後，讓我們在歌聲中再一次感受老師的愛!

大屏幕播放歌曲《每當我走過老師窗前》。全體同學合唱，在歡樂的歌聲中結束本節課。案例分析

這是一堂生動的思想品德課，它收到了意想不到的效果，令在場聽課的教師十分的感動。在這個物慾橫流的社會，談師生之間真正的感情，確實有些難度，但我們看到了，看到了來自師生之間的真情，課堂上師生之間感人的真情時刻在渲染着，由小見大，讓我們看到社會上不能泯滅對老師的尊重，和發自內心的對老師的愛。師生關係是學生人際關係中的一種特殊的關係。由教師的特殊職責所形成的關係的特殊性是任何其他的人際關係都無法替代的。通過學生的討論、明辨，勞動者都應受到尊重，但老師由於工作性質的不同，老師的勞動是

使學生變得更加聰明和智慧的工作，是一項崇高的事業，所以要受到特別的尊重。樹立學生心目中的老師的形象，引導學生感受老師工作的辛苦和繁重，由衷地發出“老師，謝謝您”的呼喊。

高中作文老師辛苦了篇三：作文老師辛苦拉

[作文老師辛苦拉]在鮮豔的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福而又温馨的激動時刻，我們全校的辛辛學子捧出我們最純真·最真摯·最熱烈的心，祝關心愛護我們成長的國小全體老師節日快樂·幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁那智慧的雙眸永放光芒！

當老師是辛苦的，可創造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是暫時的，可她燃燒自己，照亮別人的心是永恆的，作文老師辛苦拉。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們文化和知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。

感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

感謝您老師，您是一個我們能永遠信賴的人，再生活中遇到麻煩變會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常説你也曾經是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同事要求我們心懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨·見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但你的熱情·勇氣和慈愛會永恆保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們經歷的每一個問題，每個發現，都在我們中體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解·撫慰和支持，而這時你確實如此沉默·恬靜·剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖甩的燭焰就像您疲憊·瘦弱的身軀那麼飄搖，可在學上的眼裏卻是那麼堅定：你滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生眼裏，您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融匯在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！

石家莊市橋西區育英國小六年級:宋潤萱