讚美的作文七篇

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的讚美的作文7篇，歡迎大家分享。

讚美的作文 篇1

躺在地上，它還在翹望枝頭，看到果實代替了它原來的位置，依然顯示着生命的美好，它放心了，落而無憾。—題記一夜枕上聽雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃雲尚未散開，低低壓着房檐；空中還漂浮着若有若無的雨絲，天地間瀰漫這一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染的濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃着點點火紅的花朵，好像一隻厚重、平和的絃樂聲中，跳出一陣陣清脆，歡躍的笛聲，給這雨後空朗的清晨，增添了不少生氣。

咦，已是秋高氣爽的季節，為什麼還有花開得這般熱烈？循着被雨水潤白的碎石小路走去，近前一看，竟然是石榴花。這是四株石榴花，分列在窄窄的屋後兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓，樹只有一人高，花卻開的十分繁茂。

早就聽説過石榴樹是邊開花邊結果，花與子並生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態—有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊，有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實新萌；也有花萼圓鼓鼓的脹起，果實已初具規模，挺在枝頭隨風搖曳。

啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一羣天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎？水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，實在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那麼坦然，那麼安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑得泥土染成一片灰色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫着我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋雨遮風，那豔麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，育新生。

今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不誇耀自己的成績，在斜風細雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到果實代替它原來的位置，依然顯示着生命的美好，它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿，秋風細雨中，它將自己和樸實的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”龔自珍的心和落花所謂相通。人常説：“開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。”據説有一種火石榴樹，開起花來複瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。從這個意義上來説，落花正是新生的標誌，實在值得大書特書。

然而，千百年來，關於落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風雨，常令未果之花備受挫磨而夭謝，於是，“落花流水春去也”“無可奈何花落去”……就成了千古名句，它們的作者，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，紓解愁腸。“埋香冢飛燕潤殘紅”，黛玉美女的一首葬花詞，哭痴了多少人的心。對於摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應該是過去了。我們的國家如同這綴着晨露的石榴樹，花果同枝，生機蓬勃。每個人都應該是一朵花，該開時，盡心竭力地開，該落時，坦坦蕩蕩地落，無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。這樣，我們的事業就會新陳代謝，永葆青春活力。

細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。“落紅辭樹雖無話，別倩黃鸝告訴秋。”多情的落花委託黃鸝向秋天囑咐什麼呢？請明年再枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。

讚美的作文 篇2

有一年，高爾基在意大利的一個島上療養，他那個10歲的兒子非常淘氣，用鐵鎬把院子裏的土翻得亂七八糟。高爾基看到後皺起了眉頭，幾乎想發脾氣，但他還是沒説什麼。到了第二年春天，高爾基突然發現院子里長出了一些鮮花，這才知道兒子翻土原來是在種花籽。於是他以激動的心情，滿懷摯愛地給兒子寫了一封信：“你走了，可是你種的花留下來了。要是你不管在什麼時候什麼地方，留給人們都是美好的東西，那麼你的一生將無比美好。”兒子收到信後非常高興。

人民教育家陶行知在育才國小擔任校長的時候，有一次在校園裏看到學生王友用泥塊砸自己班上的男同學，當即勸阻了他，並讓他放學後到校長辦公室來。放學後，陶行知來到校長室，王友此時已站在門口等着挨訓了。可是出乎意料，陶行知並沒有訓他，反而從兜裏掏出一塊糖果送給王友，並説：“這是獎給你的，因為你按時來到這裏。”王友心懷疑慮地接過糖果，不知怎麼回事。接着，陶行知又掏出一塊糖放到他手裏説：“這第二塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你就立即住手了。”這使王友更加驚疑。這時，陶行知又掏出第三塊糖塞到王友手裏，説：“我已調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們，説明你正直善良，且有跟壞人壞事作鬥爭的勇氣。”王友感動極了，他哭着説：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人呀!”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖遞過去，説：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖，可惜我只有這一塊糖了。我的糖送完了，我看咱們的談話也就該結束了。”

如果當初高爾基對兒子翻土大加訓斥並制止，那就不會有以後的鮮花，更不會有日後自己的激動和兒子的歡樂了。同樣，陶行知教育一個調皮的學生，沒有一句斥責的話，卻達到了教育的目的。這正是他們的高明之處。許多家長和老師都知道，一句讚揚抵得住十句責備。讚揚如同陽光，沒有它我們就難以發育成長。讚揚給人歡樂，讚揚給人信心，讚揚給人克服困難的無窮力量。莎士比亞説：“對我們的讚揚就是給我們的報酬。”馬克·吐温説過：“憑一句讚揚的話，我就可以活上兩個月。”未成年的孩子更需要讚揚，實際上，許多孩子都在如飢似渴地等待着老師和家長的讚揚。行為科學家做過無數次實驗，證明任何人都會重複一個將立即產生愉快結果的動作。在一次這樣的實驗中，若干學生被分成三組，連續五天對他們進行測驗。第一組自始至終都因上次測驗的成績而受到表揚；另一組則受到批評；第三組無人問津。結果並不令人感到意外：些受表揚者進步顯著；受批評者也有進步，但不明顯；那些無人問律的學生，其分數幾乎沒有什麼提高。有趣的是，最聰明的孩子從批評中得到的幫助跟從表揚中得到的幫助一樣多，而能力低下的孩子對批評反應很糟，他們最需要表揚。實際上，恰恰是這些最需要讚揚的孩子卻很少能得到讚揚和鼓勵。無休止地批評、訓斥，使孩子失去學習的興趣，失去前進的信心，甚至破罐破摔。

世界上沒有絕對的事物，消極因素中存在着積極因素。再頑皮的孩子，只要我們丟掉偏見，都能發現他們身上的閃光點，對這些積極因素給予充分的肯定和讚揚，就會使他們一掃悲觀、自卑情緒，增長信心，從而以愉快的心境、樂觀的情緒克服缺點，加快前進的步伐。

讚美的作文 篇3

讚美，能讓人感到幸福，感到快樂;讚美別人的人，心裏會感到滿足，也會快樂。

一節思想品德科上，陳老師就讓我們體驗到了讚美別人和被別人讚美感受。陳老師發給我們每人一張紙，無論我們把紙做成怎樣的形狀，而後在你做出的紙片上寫出對別人的讚美。我接過紙片就迅速地分成了各種各樣的形狀，有三角形，有平行四邊形，右正方形，還有梯形。然後我開始環顧四周，尋找我熟悉的想讚美的對象。我第一眼就看到了座位不遠處的瞿晟希，我靈感頓現，微微一笑，就埋下頭奮筆疾書起來。紙片上寫到：瞿晟希，你在體育課的籃球對抗賽上真是太勇猛了!你帶球過人，以飛快的速度跑到籃筐下，用高超的球技把籃球投進，我一定要向你學習投籃技術。

之後，我又讚美了潘洛嘉、劉禧……

很快我就開始受到讚美信了，我把寫好的讚美紙片送到被我讚美的人的桌子上，再飛快的走回自己的座位，看看有什麼意外的收穫。剛坐好，一定心就看見有兩張小紙片倒扣在桌子上，翻開原來是劉禧和瞿晟希的讚美紙片。他們説：“管楚陽，你是一個陽光的男孩子，上數學課時你都會踴躍舉手發言，而且你寫字也很迅速，我要向你學習。”看着他們對我的讚美，心裏有説不出的高興，象吃了蜜一樣的。再看看我周圍，同學們臉上都洋溢出歡樂的笑容。

讚美，是一種力量，只要真誠地讚美一下別人，你我都會快樂無比。

讚美的作文 篇4

一道殘陽斜斜地鋪在烏江中，這是千年前的幻境？還是它在追憶着那個曾經留下“破釜沉舟”的神話，卻拔劍自刎在江邊的英雄？

夢中，夜將盡未盡，殘陽斜射在楚軍按紮營寨的山谷，在你靜謐的臉上泛起漣漪。你獨自站在寨前，雖一身豪邁，但無奈命運的安排。破釜沉舟推翻暴秦，換來的卻是劉邦的背信棄義……楚軍的糧草早已不足，援兵又遲遲不見。眼看自己一生打拼的聲譽付諸東流，只能閉眼，抹去無助的眼淚。

轉眼夜色已至，月光如瀑，似乎也在哀憐着天下最公平的不公平。美麗的夜色沖淡不了你濃濃的愁悵，耳邊卻又奏起熟悉的楚歌。戰士們都被勾起了鄉思，紛紛朝着楚都的方向奔去，投靠了漢軍。如今的你少了一份執着，少了一份對勝利的渴望，你明白大勢已去，不禁輕輕吟唱着悲傷的歌謠：“力拔山兮氣蓋世，時不力兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮柰若何？”你最愛的妃子虞姬也流着淚吟唱：“漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！”唱罷，拿着寶劍輕輕一揮，結束了本應該幸福萬年的生命。就在你的馬下，就在你的身旁……

人間最痛苦的事莫過於明知會發生什麼，卻無法改變，這就是歷史的必然。夢中，我化身為烏江亭亭長，只見你金戈鐵馬，當年的霸氣絲毫未減。我划着船，邀你隱居江山，帶領着將士養精蓄鋭，東山再起。但你望着將要升起的朝陽，臉上閃現出 不易察覺的笑容，輕聲説一句：“浮生一日。”拔劍自刎，剎那間，朝陽升起，金黃灑滿大地，你卻倒在一片血泊之中……

那一刻，你緬懷了多少人間悲歡離合……

那一刻，令多少炎黃子孫搖頭歎息……

那一刻，浮生一日……

歷史的長河仍在不斷流淌，依然沒有人能改變它的方向。浮生一日，不過歷史不會沖刷你的模樣，我只知道，你是一位英雄。

讚美的作文 篇5

我還是喜歡管仲和齊恆公的故事。

在春秋時期，有個人叫管仲，他在年輕時有一個朋友叫鮑叔牙。鮑叔牙知道管仲很賢明。有一次，兩人一起去南陽做生意，生意做完後，管仲總是多拿一些錢，可是鮑叔牙並不認為管仲貪心，因為鮑叔牙知道管仲家窮，必須多拿一些。後來，兩人都到齊國公室做事。管仲輔佐公子糾，鮑叔牙輔佐公子小白。當時即位的是齊襄王，他總是把不該殺的人殺掉，於是公子糾逃往魯國避難，公子小白逃往麓國避難。齊襄公死後，大臣們讓兩位公子誰先到國都誰就為王，兩位公子連忙趕往國都。因為公子糾來遲了，所以小白當了國君。鮑叔牙推薦管仲，終於，在管仲的幫助下，齊國成為了春秋五霸。

《史記》是我國第一部紀傳體通史。作者司馬遷忍辱負重，寫作了《史記》，魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷。”全書分為“本紀”、“書”、“世家”、“列傳”。史記中讚賞了我國從黃帝到漢武帝之間的故事，有人説：“《史記》是一種完美的藝術！”

讚美的作文 篇6

一天媽媽騎着電瓶車帶上我送姐姐去東楊村建築工地實習，一出門，一股股熱浪迎面撲來，被太陽炙烤得近乎燃燒的空氣，幾乎讓我窒息了。進入施工大門，遠遠望去，一派熱火朝天的景象：混凝土攪拌機發出隆隆的聲音，工人們有的揚沙，有的.拖車，有的加工鋼筋……非常忙碌。

張工給我們每人發了一頂安全帽，我們在他的帶領下來到了施工現場，只見一位汗流浹背的工人叔叔正在用錘子敲打着模板，汗珠順着臉頰像小溪一樣不停地往下淌，他不時地用掛在脖子上的那條毛巾擦拭臉上的汗水，衣服濕透了，緊緊地粘在了身上，他看了看我們，愣了一下，很快又低頭繼續敲打起來。

抬頭仰望，數十米高的腳手架上，建築工人們的身影彷彿在半空飛舞，隱約看到五顏六色的安全帽在陽光下躍動，任憑炙熱的陽光舔舐着他們黝黑的皮膚，和鋼筋、水泥、磚塊打着交道。

他們樸實厚道，樂觀豁達，吃苦耐勞，來自四面八方，他們在養家餬口的同時，也美化着城市的風景，我對他們的敬意油然而生。

當我們住在他們為我們建造的漂亮、美觀的大廈時，當我們在空調下、在游泳池中躲避酷暑時，他們卻在烈日下、在火爐中渾灑着汗水，他們才真正是這個時代最值得稱頌的人！是我們最可親可敬的人！

讚美的作文 篇7

“旭日東昇寒風過，春風柔光新城生”。十堰，一個經歷過寒風暴雨洗禮的城市，一棵不屈於命運屹立在世界之峯上的青松，無論是仙山還是秀水都是我心中永遠閃耀的明星！

我的故土十堰，是我見過最美的地方，這裏的山水雖沒有桂林名山的奇峯羅列，也沒有桂林秀水的安如明鏡，但卻有着自己獨特的魅力。十堰的第一山——武當山，不僅是道教的聖地，也是一幅精妙絕倫的風景畫，武當山屹立於十堰，山峯凌駕於雲端之上。武當門更是被雲霧圍繞，遠遠望去，就如是仙境中的一座神殿。在細雨朦朧的天氣裏，武當的若隱若現，更為其增添了一絲神祕色彩。

進入武當山中，更有一股清新之感迎面而來，每當聞到這股清香，我就會有一種説不上來的寧靜感，但山林中又時有各種動物的交談，各處小溪的吟唱。再深入一些又能感應到大地下微小的波動，樹木之中溪水的流動，我不清楚那是什麼，但我知道那是他們之間特有的語言。再向山林深處走去，又會有另一種別樣的感覺。看着眼前的青松綠樹，聽着山間的山泉叮咚，感受自然的生機盎然。總會泛起一陣感歎，如果説前面的感覺是春，那麼這次的感覺便是夏，來得更為強烈，更為深刻。

離開了武當山，接着便是另一有名的景物——漢江。漢江無論是水面的平，江面的靜，都不比桂林的水那樣極致，但又清得透徹，靜得神祕。站在漢江邊上，看着江水中另一個自己，總會有一些體會。你如果再仔細看看那一個自己，也許你可以從自己的眼中，讀出藏於內心的祕密。

沿漢江再向上，來到一波碧潭面前，看着碧潭風平浪靜卻又總覺得靜水之下有東西在遊動。時不時還有幾個氣泡冒出水面，或是幾圈微波正在四散。此時用石塊輕輕地擊打水面，就會有數十或數百條飛魚在水面跳躍，場面極為壯麗。但短短几分鐘後水面又再次恢復成原本的樣子，彷彿一切都未曾發生過一般。

這就是十堰，我的故土十堰。十堰以山水哺育着每一個愛他的子女，而我們也應回報養育我們的故鄉之土。