國中作文教學論文分享

作為一名國中的語文老師，我們知道怎麼樣開展同學作文的教學課程嗎？以下是小編為大家整理好的國中作文教學論文，歡迎大家閲讀參考！

【摘要】在國中作文教學中，教師應依據八年級同學議論文作文教學的片段教學、仿寫教學、讀後感教學、討論式教學、求異反向思維教學的方法以及對八年級同學寫議論文作文的要求，改變過去教記敍文的一些方法，採取靈活有效的措施，激發同學的寫作熱情，拓展他們的視野，培養他們的寫作興趣。

【關鍵詞】議論文；作文；教學；仿寫

在國中作文教學中，議論文既是一個難點，又是一個重點。對八年級年級的同學來説，初學寫議論文，顯得有點無所適從。而教材對議論文的寫作指導顯得有些零碎，因而，教師必須掌握這些實際情況，改變過去教記敍文的一些方法，採取靈活有效的措施，激發同學的寫作熱情，拓展他們的視野，培養他們的寫作興趣。下面就談一談我在議論文作文教學中的幾點嘗試。

一、在片斷教學中

開始寫作文，不必要求同學寫一篇多少字的`議論文，以免同學因感到無可説感到議論文難寫。從此對議論文產生一種畏懼心理。教師可以擺一些現象或問題；請同學寫一篇片段文章，發表自己的看法或主張。在作文教學的實際過程中，我抓住春節過後，同學們剛返校，手中都有一定數量的“壓歲錢”，這一美感的話題向同學發問，壓歲錢該不該要。有的説該要有的説不該要，要與不要實在是不能用一個明確的説法加以定論。同學的回答或許會受到家庭，社會及自身成長的環境等多方面的影響，我充分考慮到這一點，因而，將這一炙手可熱的問題交給同學，要求他們就此問題發表各自的看法，寫成文章，字數不限但要理由充分，深刻。從後來改過的作文情況來看，贊成與反對的同學都有一些好的文章，儘管字數不多，至少，他們在實際的寫作過程中，己經初步感悟到了“議論”這種文體的特徵與魅力。

二、在仿寫教學中

八年級的同學剛開始寫作，還不知道怎樣處理論點，論據和論證三者之間的關係。在作文課上，無論教師怎樣把議論文的寫作技巧講的天花亂墜，同學往往還是難以掌握，運用。退一步海闊天空，在寫作整篇文章時，我們不如先撇下這一點，不講太多的理論，而選擇一些比較典型，內容為同學感興趣的文章，讓同學讀後仿寫。我讓同學仿寫的第一篇文章，是讓同學閲讀了吳晗同志的《談骨氣》後，寫一篇談成才的文章。有一個同學也從三個方面談怎樣成才：立志怎樣成才；勤奮才能成才；正確的學習方法才能成才，在結構上就完全模仿了《談骨氣》。仿寫就好比小孩子牽着父母的手走路，走多了自然就可以鬆手了。初學寫議論文就從這裏入手，能消除同學認為議論文難寫的心裏，遵循了教學上循序漸進的規律。

三、在讀後感教學中

按照表達方式規律，讀後感可以屬於議論文。

寫讀後感，一定要選擇那些同學覺得有感可寫的觀點，他們喜聞樂見的事情，並與他們的生活息息相關。這樣，寫起來他們才會得心應手。例如，我選取了《為學》與《傷仲永》這兩篇文章讓同學讀，要求他們結合自己的實際，談讀後的感受，同學普遍反應感受頗多。故而，把寫讀後感作為議論文訓練的一個重要換節，十分必要。

四、嘗試討論式教學

常言道：有討論才有提高。在議論文的作文教學中，我始終貫穿了這一原則，積極鼓勵同學大膽討論，勇於思考，各抒己見，在討論中辨明是非，增強説理能力。具體操作方法，我是這樣安排的：

給同學一個作文題。讓同學思考幾分鐘，讓他們各自寫出一個提綱，然後給他們分組（四人或五人一組），共同討論各自的提綱，均要指出對方的不足和不完善的地方，要求同學在討論中使觀點昇華，再開始動筆寫作。寫畢後，又討論。同學往往能在討論的過程中得到意想不到的效果，從對方的不足之中感悟到議論文應注意些什麼，從別人的佳作中反省自己作文中的缺陷。故而，在議論文教學中，爭論使人思維更加縝密，看問題更加全面，準確，討論式教學不容忽視。

五、嘗試求異教學

反向求異的教學，就是要同學打破常規的“思維定勢”，敢於從一個全新的角度立意，作文。目的主要是為了訓練同學語文學習的遷徙能力，拓展思維，擴充視野，追求另闢蹊徑，反向求異思考，培養他們用辯證的觀點看問題，力爭能在寫作的過程中多角度全方位的審視每一個作文題。長期以來，對某事物人們已經形成了較為固定的看法，再以這些看法為觀點作文，難免會步人後塵。對一則材料，你也抓主旨，我也抓主旨，都從一個角度去寫作，文章難以寫出新意，立意，取材易雷同。因而，應大力倡導同學的求異反向思考，並要求説之有理，寫之有據，均能打造出精品，同時，也可以訓練同學全面看問題的能力。

當然，對於國中同學來説，對議論文的寫作，大綱也只要求500字左右的簡單議論文，對周圍發生的事發表看法，做到觀點正確，有根有據，有點分析即可，所以，對國中同學的要求不宜過高，不能按國中同學寫記敍文的標準對待議論文的寫作，否則，就不能客觀評價同學的寫作能力和寫作水平。

參考文獻：

[1]中學新課標作文教學大綱

[2]議論文寫作教學內容研究――以GRE分析性寫作教學內容為例，2011

[3]在作文教學中對同學認知的矯正――以一次作文評講為例.語文學習，2011（11）

[4]餘孟孟.作文教學的啟動與意藴，2010.4.26