我最喜歡的一篇課文作文（通用10篇）

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的我最喜歡的一篇課文作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我最喜歡的一篇課文作文 篇1

這幾天，我們學習了《秦兵馬俑》這篇課文，這篇課文也許是男生喜歡的。一般男生都喜歡歷史、戰爭、武器、科學等一些書，也不知道男生為何喜歡這些書？難道是好奇？

通過《秦兵馬俑》這篇課文的介紹，我知道了“秦兵馬俑”主要分成：兵俑、馬俑、將軍俑、武士俑等。個個神態各異、惟妙惟肖十分逼真。有的手拿寶劍，有的揹着弓箭，有的手拿長矛……好像就要發生一場戰爭似的！

這篇課文主要講“秦兵馬俑”坑的佔地很大，比如一號坑東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米，我的眼前彷彿出現了一個大坑。兵馬俑的身高大約在170釐米－180釐米，每個坑道有上百個兵馬俑，我彷彿看到了秦始皇指揮着千軍萬馬統一中國的壯觀場景。它的製作也精巧，有跪射俑、有騎兵俑、有武士俑、還有彩繪銅車馬。兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。特別是彩繪銅車馬，讓我感受到了秦代製作工藝的精細。

我最喜歡的是將軍俑，因為將軍俑十分威武，身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，像是在指揮身後的軍士和士兵行進。那神態自若的樣子，一看就知道是久經沙場肩負重任的將領。走進將軍俑的身旁，就好像自己也在遠古時期。武士俑高1.8米左右，體態健壯，身上穿着戰袍，套着鎧甲，腳上蹬着前端向上翹起的戰靴，頭髮大多數挽成了偏向右側的髮髻，他們個個目光炯炯，雙脣緊閉，神態嚴峻，讓人感到好像一場大戰就在眼前。騎兵俑上身着短甲，下身着緊口褲，足蹬長筒馬靴，右手執韁繩，左手持弓箭，猶如隨時準備上馬衝殺。

我覺得其中最令人們喜愛的是馬俑，馬俑和真馬沒什麼兩樣。一匹匹形體健壯，肌肉豐滿，不知道的人還以為是真馬呢！那躍躍欲試的樣子，宛如一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。

《秦兵馬俑》這篇課文不僅有許多好詞好句，更是因為作者抓住了“秦兵馬俑”的特點，我十分喜歡這篇文章。

我最喜歡的一篇課文作文 篇2

這個學期，我們學習過很多篇課文：有文質兼美的散文小詩《去打開大自然綠色的課本》；有膾炙人口的民間神話故事《嫦娥奔月》；有敍議結合的説理文章《滴水穿石的啟示》……我最喜歡的還是第23課《林沖棒打洪教頭》。

《林沖棒打洪教頭》主要講述了林沖被開封府發配滄州，途經柴進府上，與洪教頭比武一事。驕橫跋扈的洪教頭小瞧林沖並要和林沖較量。柴進説他也正想看二位的本事，叫林沖不要推辭，並拿出銀子做彩頭。洪教頭武藝遠不如林沖，不消幾回合被打倒在地，在鬨笑中離去。

在這篇課文有不少描寫人物品質和性格的語句，讓我受益匪淺。如“林沖轉身一看，只見來人挺着胸脯，歪戴着頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭完全不理睬。柴進指着林沖對洪教頭説：‘這位是洪教頭。’林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。”這幾句話形象地寫出了洪教頭的傲慢、粗俗、無理和驕橫，將他那目中無人的形象展露無遺；也寫出了林沖謙恭、以禮待人的性格特點。

再如“洪教頭跳起來説：‘我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認他是真教頭。’林沖連説：‘不敢，不敢。’洪教頭見他退讓，以為他真的不會槍棒，便越發要跟他交手。”從對洪教頭動作和語言的描寫中，可以體會到他藐視他人、逞兇好強的特點；林沖言語不多，非常謙虛、忍讓，與洪教頭形成了鮮明的對比。“越發”一詞表現了洪教頭的蠻橫囂張。

文章結尾處的“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。”這句話用“滿面羞慚”和“灰溜溜”生動形象地寫出了洪教頭離開時的狼狽樣，與前文的傲慢無禮形成鮮明對比。

這是一個精彩的故事，林沖的謙遜有禮、武功高強讓人敬佩；洪教頭的傲慢無禮、輕狂暴躁讓人生厭。也讓我懂得無論何時何地，無論身居何位，我們都要有一顆謙遜的心，切不能目中無人。那樣不僅得不到別人的喜歡，甚至還會自取其辱。

我喜歡這篇課文！

我最喜歡的一篇課文作文 篇3

本學期，我讀了很多課文。這些課文都對我有一定的影響。《天火之謎》告訴我只有勤於觀察、善於思考、勇於探索、敢於試驗，才能揭開大自然的奧祕。《艾滋病小鬥士》告訴我們在災難面前我們要，坦然面對，敢於拼搏，做頑強小鬥士《高爾基和他的兒子》則告訴我們“贈人玫瑰，手有餘香”……其中，我最喜歡的就要算是《厄運打不垮的信念》一文了。

這篇課文主要寫了：談遷為了《國榷》付出了巨大的努力，奉獻出了他寶貴的青春歲月。可是書稿在即將付印前被小偷偷走。這對任何人來説都是致命的打擊，何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。可是，他又從厄運中頑強地站了起來，重新用十年時間編寫了一部更加翔實，精彩的新《國榷》，談遷從此名垂青史。

讀罷此文，我不由得掩卷深思：是啊，只有有堅定的信念，不屈不撓、持之以恆、意志頑強，才能成功。正如文中的談遷，小時候，他因家境貧寒，沒錢買書，只得四處借書抄寫。長大以後，他因自己小時候立下的一個志向而奔走四方，有一次，為了抄一點史料，竟帶着乾糧走了一百多里路。最終寫成了——《國榷》。然而，在書稿即將付印前，《國榷》又被小偷偷走。可是，他又意想不到的從厄運中頑強地站了起來，不顧年老體弱，重新用十年時間編寫了一部更加翔實，精彩的新《國榷》，他也從此名垂青史。

讀着讀着，我不由得浮想聯翩，我想到了歷史上著名的音樂家——貝多芬。在他音樂事業的巔峯時期，他的耳朵卻聾了。這對任何人來説都是致命的打擊，何況貝多芬在當時已經是一個音樂家了。他一蹶不振，甚至寫出了著名的《海德堡遺書》。可是，他又迅速領悟過來，從新踏上了音樂之路，堅持創作了“命運交響曲”，成為了一位大音樂家。與他相比我比他差遠了!記得那一次，我去削蘋果，一不小心，把我的手給削破了。“媽媽!我的手破了……嗚嗚……”媽媽細心的為我包紮好。可從此，我“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。再也不敢削蘋果了。

“困難像彈簧，你弱它就強”。只有在厄運中還能站起來的人才是生活的強者!我以後也要像談遷一樣：不屈不撓、持之以恆、意志頑強、信念堅定，做生活的強者!

我最喜歡的一篇課文作文 篇4

好幾年前的一天，正值宮廷劇《宮》的熱播期，對於我這麼一個愛看電視劇的小女孩來説，自然是不能放過的。正當我要一睹《宮》裏演員們的風采時，卻被媽媽的魔爪一把抓到書櫃前，被迫開展背誦詩詞的項目。

我的'欣喜之情瞬間破滅，只好懶懶散散地趴到桌上，不耐煩地念着媽媽所指定的那首詞―《水調歌頭》。“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮……宮…，咦？媽媽，這是什麼字，這麼難寫”。我一邊問，一邊指着那個“闕”字給她看。“哦，這個字念‘que’，不知天上宮闕。“que”？呸，真難讀，不念了不念了，我要看電視！我極力反抗，卻被媽媽無情的大手給揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，誰怕誰呀！真是偷雞不成蝕把米呀！”

乖乖地回到座位上，媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都説興趣是最好的老師，可我一點也不喜歡這首詞，甚至把它升級為了“仇人”。

突然，一個電話叫走了媽媽。“耶！終於解脱了，太棒了，去看《宮》嘍！”我欣喜若狂。一個箭步跑到電視機前，迅速按下開關，又飛似的拿着遙控器跳上沙發，一切準備就緒。“嘿嘿，正好開始。”我傻笑道。目不轉睛地盯着電視，連一點細節都不放過。當女主人公穿越到清朝時，一段熟悉的歌詞從電視裏邊傳來：“明月幾時有，把酒問青天……”這好像是…是…哦，是《水調歌頭》，仔細一聽，果然如此，不過似乎還挺好聽的，我忍不住跟着電視唱了起來。

唱得正起勁，突然門外傳來鑰匙開門的聲音。我頓時驚慌失措，不知道該怎麼辦才好。但卻忽然感覺自己似乎已經背會了，不如唱給媽媽聽吧。

於是，我用唱的方式在媽媽面前大顯身手，自然，媽媽的表揚是少不了的。

後來，當我再次接觸這首詞的時候，心中的厭惡早已煙消雲散，留在心裏的，只有那首美妙、動聽的音樂了。

我最喜歡的一篇課文作文 篇5

在我所學的課文中，我最喜歡的一篇課文是《在大海中永生》。這篇課文是新華社寫的一篇新聞通訊。學完這篇課文之後，我的心潮久久不能平靜，因為我一直被鄧小平爺爺偉大的情懷深深地感動着。

這篇通訊寫的是1997年3月2日上午，一架專機載着鄧小平爺爺的骨灰離開首都西郊機場，然後飛向祖國遼闊的大海。飛機在高空盤旋，鮮花伴着骨灰撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風捲着浪花，痛悼偉人的離去……

這篇通訊寫得太感人了，作者懷着對鄧小平爺爺的無比敬仰和深厚的感情，細緻地描述了從專機起飛到最後告別大海的整個過程。這是一次極其感人的歷史事件。作為一個世界級的偉人，在他生前，為中國人民和世界人民做出了他最偉大最卓越的貢獻，而在他逝世之後，卻讓後人將他的骨灰全部撒向大海，這是一種所麼博大的偉人胸懷啊！讓每一個人讀過後，都會感到一種心靈的震撼。

這篇課文給我留下了非常深刻的印象，特別中文中運用了鄧小平爺爺曾經説過的一句話：我是中國人民的兒子，我深情地愛着我的祖國和人民。讓我感到了這位世界偉人崇高的精神境界。這篇課文在寫作語言上也非常有特色。文中用上了多處排比句，例如：與大海同在，與祖國同在，與人民同在。讓讀者充分感到鄧爺爺的精神一直伴隨着我們，一直與我們同在。是啊！骨灰撒大海，鮮花送偉人！香港和澳門不就是鄧小平爺爺收回來的嗎？也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的寶島台灣……這幾處排比句，一氣呵成，氣勢連貫，極富情感。它告訴我們：鄧爺爺的影響超越時代，超越祖國。他不僅屬於中國，也屬於全世界！

通過對這篇課文的學習，我的靈魂受到了一次洗禮，我的精神境界得到了一次昇華。它使我明白：人活在世界上，就要對自己的祖國和人民做出貢獻，讓我們的國家和民族變得更加繁榮強盛

鄧小平爺爺就像一座巍峨的豐碑，永遠矗立在祖國人民的心中。

我最喜歡的一篇課文作文 篇6

“灕江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊！清得可以看到江底的沙石；灕江的水真綠啊！綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠……”沒當我想起這些句子的時候，就會想到以前學過的一篇課文，也就是我最喜歡的一篇課文《桂林山水》。

當我第一次接觸這篇課文的時候，他就已經把我帶到了那優美的世界裏。那是在四年級時的一節語文課上，語文老師王老師神祕地走進教室，語重心長地對我們説：“同學們，今天，我們來學習一篇課文生動、語句優美的課文。”王老師説完這些話，就開始上課了。當王老師用那種情感不同的聲音為我們朗讀課文的時候，我就已經悄悄進入到了那個十分生動、優美的“世界”中去了。那些極為優美、生動的句子，彷彿一個個開心的小精靈，把我帶進了一個如同仙境般的“世外桃源”。我待在裏面，似乎在也出不來了，而且我也不想出來了。

這篇課文作者運用了“總―分―總”的結構。先寫了“桂林山水甲天下”，不少人都紛紛前來參觀、觀賞。描寫了桂林中麗江的風景，其中不煩運用了比喻、打比方等修辭方法，如“灕江的水真綠啊！綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠”。這裏突出了灕江水的靜、清、綠的三個特點；還寫了桂林山的風景，其中用有比喻、擬人、誇張等修辭方法，如“桂林的山真險啊！危峯兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會在倒下來”。最後在總寫桂林山水的美麗風景。

在《桂林山水》這篇課文中，我印象最為深刻的部分就是最後一個自然段。它之所以是我印象最為深刻的一部分，不僅僅是因為它的語句優美，生動，把桂林山水的每一處風景都描繪得栩栩如生，使人一見就產生了非常強烈的愛慕之心，更多的是因為通過這一段，讓我看到了作者對桂林山水美好風景的喜愛、愛在的情感，讓我對桂林山水的喜愛更上一層樓。在這一段中，有這樣一句話令我回味無窮“船在江上行，人在畫中游。”在這裏，把灕江水、桂林山和桂林所有美麗的風景比喻成了一幅美妙至極的“話”，船在江上行駛，而人卻沉浸在這美妙的“畫”中。

《桂林山水》是我最喜歡的一篇課文，而它也讓我懂得了一個道理：大自然中是不缺少美的，缺少的只是發現美的眼睛。

我最喜歡的一篇課文作文 篇7

秋天在即，樹葉將歸回大地，化泥護花；莊稼將碩果累累，回報農民；秋菊將悄悄綻放，引人駐足觀望；而我與他將何去何從？

不知大家是否還記得史鐵生的《秋天的懷念》，殘疾伴隨着他的一生，可他依舊聞名於世；北海公園是他平神靜氣的場所；當他痛苦不堪，遏底嘶吼時，他的母親在暗處默默流淚。然而，事事難料，他的母親重病逝世，他亦是痛苦、後悔，不禁揮筆抒情，懷念母親。

這一篇七年級的課文，我升上九年級後又複習了一遍，感慨良多。我是幸運的，沒有那樣殘酷的人生，我有我的同學老師學校，這一切之與國中生的我來説，足矣。

我的學校在自由街，坐東朝西，每天清晨享受第一縷陽光的照耀，黃昏時坐看餘暉的美麗。而我慶幸現在自己仍是學校的一員。

清晨朗朗的讀書聲，透過窗户飄向雲層，每日如此；課間操時，一個個整齊的隊伍，依舊喊着響亮的口號；小賣部一到大課間就人滿為患；校園裏隨處可見三三兩兩結伴而行的人，女生會手挽手並肩歡笑；男生則，勾肩搭背，小拳相向於肩頭，以示友好。上課鈴響，依舊有飛奔回教室的身影；而上課後，校園恢復平靜，卻傳來些許銀鈴般的輕笑。

原來，是銀杏在接受烈日炙烤時，不經意看到同學們午休時的趣事。一個男生午睡時不停打呼，同桌捂住耳朵，確也只是“掩耳盜鈴”。同桌厭煩的坐起，惡作劇地捏住了他的鼻子，他眉頭一緊，緊閉的嘴巴忽地張開，同桌壞笑地伸手封住，因呼吸不暢，他的兩腮像青蛙的鳴囊一樣一鼓一鼓。同桌“噗”的一聲，捂住嘴無聲地笑了，兩肩忍不住顫動。而銀杏似也在笑同桌與同桌間的美好。

梧桐也莞爾一笑，因為她看到了師生關愛的美好。一位老師，因用嗓過度，咽喉里長了一個小小的肉瘤，臨去看病的前一天，幾個同學圍住她，關切地拉起她的手説：老師趕快去看病吧，不要耽誤治療！”“是呀，是呀！”幾個學生也是不住地點頭，喜悦溢滿了老師的臉頰。

雖然白天的低言細語仍在繼續，但夜晚還是漸漸歸於平靜。我慶幸生活在這美麗的言語中。

學校是我的“北海公園”，而我，在一年之後，是否也會有一份獨屬於自己的“秋天”的懷念呢？

我最喜歡的一篇課文作文 篇8

小到大，我學過不下千篇課文，而論起我最喜歡的課文，便要數九上的那篇《孤獨之旅》。

這篇課文中杜小康離開他的父親獨自一人在異鄉養鴨，我深深的為之感動，我也在一遍遍的朗讀中感受到了他內心的孤獨難受。

講個故事：有一個女孩子，她十分的多愁善感，她也十分的沒有安全感，以至於才剛讀七年級時她便擔心進高中時的軍訓，她在學校常常是不苟言笑的，加之她的父母因為工作而經常不在家，她每晚都十分害怕。有一天晚上，她做了一個孤獨的夢。

夢中她是一個女兵，她即將穿過一片大森林，這片森林陰森森的，一片片密葉鬱鬱葱葱，綠了，更綠了，綠葉已成了黑色，變成了一片茂密的黑森林。偶爾有微風吹過，傳來OO@@的聲音，她害怕極了。周圍空無一人，她孤零零站在這片黑森林前，雖然很害怕，但她還是下定決心一定要穿越這片黑森林。路上佈滿荊棘，錯綜複雜的路穿梭期間，灌木叢中，跳出一隻外出納涼的癩蛤蟆。偶爾還有烏鴉尖鋭的叫喊聲，周圍彷彿有一張張眼睛望着她，她閉上了眼睛。突然之間，一束光穿過樹林，她嚇了一跳，猛地睜開了眼，卻什麼都沒有看到。是什麼？她的心底有個聲音問她，她想大聲叫喊卻知道周圍沒有人，她害怕，害怕大聲叫喊會打破這難得的寧靜。她選擇低下頭默默的穿過這片森林。周圍，還是陰森森的，貓頭鷹一如既往的叫着，可她卻發現自己竟然沒那麼害怕了，大概是習慣了吧。那束光又來了，剎那間，她被帶出了這片森林，森林外是另一翻風景，如同世外桃源一般，鳥兒歡脱的鬧着，蝴蝶兒在花叢間踏着歡快的舞步，一棵棵桃樹上映滿點點紅花，清風拂過，扶起嬌嫩的細柳，如此安靜祥和的景色，她卻提不起一點興趣來，是誰帶我走出那片森林的？

現在你可能知道那個女孩子是誰了，沒錯就是那篇文章《孤獨之旅》帶我走出了那片陰森森的大森林，帶我走出了孤獨與害怕，是我與這篇文章發生了共鳴，每每孤獨時，我都會情不自禁的翻開這本書，閲讀這篇課文，它能解開我的心結，融化我內心的寒冰。

要説它是我最喜歡的一篇課文當之無愧。

我最喜歡的一篇課文作文 篇9

前不久，我們學習了一篇新課文《少年王冕》，讓我記憶深刻，感觸很深。是我非常喜歡的一篇課文。

這篇課文主要講了：王冕7歲時，就喪失了父親，靠母親做些針線活供他讀書。王冕10歲時，母親掙得這點兒錢實在供不起他讀書了，王冕非常體諒母親，到隔壁秦家放牛。秦家煮些好東西，他就用荷葉包了孝敬母親。給的點心錢，他總是積攢一兩個月，偷空到書販子那兒買幾本舊書，放牛時讀。三四年後的一天，下了一陣大雨，王冕看着身旁美麗的景色，想學畫荷花。起初畫得不好，幾個月之後，荷花便栩栩如生。鄉里人紛紛拿錢來買，王冕成了畫荷花的高手。他有了錢就買些東西孝敬母親。王冕十七八歲，離開了秦家，他每天畫畫，讀詩文。天氣好，他用牛車載母親到湖邊走走。母親很高興。

當我讀完這篇課文時，思緒萬千。相比之下，深感慚愧。我非常愛我的學校，我的班級，如果爸媽真的供不起我讀書了，不讓我再上學了，我可能做不到體諒父母，而是大發脾氣，不肯原諒。我們現在的生活條件多好，父母為我們買充足的學習用具，做可口的飯菜，每天都能幸福地跨進學校大門，和親愛的同學們一起過着快樂的校園生活。春天，陽光明媚，學校為我們裝上窗簾遮擋；夏天，教室炎熱，電風扇讓我們安心學習；秋天，涼風瑟瑟，玻璃窗擋風避雨；冬天，一切成了雪的世界，地凍天寒，我們好冷啊！這時，電暖氣、煤球爐又送來暖氣，驅散陰涼。就連陰天，還有電燈為我們照亮，我們坐在寬敞明亮的教室裏讀書學習多幸福啊！可王冕，他沒有錢再上學堂，就自己創造條件刻苦努力。相比之下，我們如今的學習條件，要是不努力，就太對不起把我們養育成人，為我們成才做出巨大犧牲的父母了。

學了這篇課文，我學會了在家裏，要學着自己的事情自己做，多幫父母做些力所能及的事情，多體諒父母的辛苦，做個孝順的孩子。

這是我最喜歡的一篇課文，因為這篇課文不僅激勵我要勤奮學習，立志成材，更重要的是它教育我不能遇事自己不努力而去怨天尤人，責難父母，而要學會知恩圖報，讓辛辛苦苦把我們拉扯大的父母笑口常開。

我最喜歡的一篇課文作文 篇10

升入五年級以來，我們學了很多課文。而我最喜歡的一篇課文是《滴水穿石的啟示》，因為它讓我明白了許多道理，使我受益匪淺。

這篇課文向我們介紹了太極洞內的水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，終於滴穿了石塊。古今中外所有成就事業的人，都是靠着專一的目標和持之以恆的精神才成功的。我們只要有“滴水穿石”的精神，就會獲得成功。

是啊，在我們的日常生活中，也會看到具有“滴水穿石”的精神的人。就像我表姐，她在幾年前就開始學習鋼琴。在鋼琴課上，表姐總是專心致志地聽老師講解，在樂譜上勾勾畫畫。上完課，她總能主動練習，而且一練就是2、3小時。放學寫完作業，當其他人都在外面玩耍時，她卻又來到了練琴室練習。週末，她也是整天泡在琴房裏，沉浸在音樂的氛圍中。就是到了吃飯的時間，她也總是説：“再等等，我還要再練會兒！”可每次當我問她：“累不累？”時，她總是笑着説：“不累。我相信，只要我勤奮刻苦，就一定會成功！”功夫不負有心人，表姐的鋼琴水平突飛猛進，通過了6級考核。這不就是她堅持不懈的努力獲得的回報嗎？現在，她也並沒有驕傲，依然像平常一樣勤學苦練，準備開始新一輪的挑戰。

也不是所有的人都具有有“滴水穿石”的精神，就拿我來説吧。還記得我以前學習踢毽子。每當練習時，我總是剛踢了一會兒，就嚷嚷着要休息。幾天過去了，我的水平根本沒有絲毫長進。我非常失望，以後幾天的練習更是三心二意。最後，我徹底泄氣了，心裏想：“踢毽子太難了！我不學了！”我也始終沒有學會踢毽子。這是為什麼呢？因為我沒有專一的目標，也不能持之以恆地練習。現在回想起來，我真是太后悔了，如果當時我能下決心練習，並且堅持不懈地努力，就一定能學會的，説不定早就成了踢毽高手了。

我一遍又一遍地閲讀這篇課文，每讀一遍，我都會有更深的感悟，真是百讀不厭！我也會銘記“滴水穿石“給予我們的啟示，做一個像太極洞內水滴一樣的人。