精選愛老師的作文4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的愛老師的作文4篇，歡迎大家分享。

愛老師的作文 篇1

我是文登路國小四年級的學生，在學校的學習生活中，得到了老師無私的關心和幫助，讓我既學到了知識，又提高了能力，老師的愛陪伴我成長。

記得三年級上學期時，學校的李主任讓我為同學們講解語文練習，也就是説讓我當一次小老師。為什麼讓我講不讓別人講呢？因為我上課能夠認真聽講，積極發言，每次聽寫都能取得最好的成績，但是我總是不自信，尤其是當着好多人的面講話時，聲音總是很小，甚至很簡單的問題敍述得都不清楚。可是李主任相信我，把講課的任務交給了我，並給了我很多的.鼓勵。

為了能把課講好，我準備了充分的資料，講課之前李主任再一次叮囑我一定不要緊張，告訴我：“要有自信心，你是很棒的！”聽了老師的鼓勵，信心十足的我邁着矯健的步伐走上了講台，開始了我這一生當中的第一次講課。剛開始講的時候還比較順利，但講着講着我的聲音就越來越小了，心裏很緊張，我想：“我會不會講得不好哇？要是講不好同學們會笑話我嗎？”正當我不知所措的時候，看到了李主任慈母般的眼神，她向我微微點頭。李主任對我的信任鼓舞了我，帶動了我的情緒，我的聲音開始變大，變得非常洪亮，當我講完了，教室裏響起了熱烈的掌聲，經久不息。我沒想到自己會講得那麼好。這時李主任向我投來了讚許的目光，我的眼裏充滿了幸福的淚水。

我回到座位上，同桌對我説：“你講得太好了。”後面的同學又説：“你講得很好，每講完一段，我們都在想下一段會是什麼精彩內容。”我聽了以後心裏想：“太好了，我要不斷堅持，最終實現我的夢想——成為一名優秀的國小老師。”

這件事讓我深深地記在心裏，這次活動不僅提高了我的語言表達能力，還讓我上課更加認真聽講，同時又增強了積極發言的信心，在今後的學習中，我還要繼續努力，在學業上更上一層樓。

愛老師的作文 篇2

今天是開學的第一天，我高高興興地跟着媽媽去學校報名，想到馬上就可以見到黃老師了我就一步並做兩步走，很快就來到教師，輪到我報名了，可一看不是黃老師，我覺得好驚訝，黃老師呢？新班主任看着我和藹地説：“黃老師教二年級了，現在我就是你的新班主任”。看着眼前這位新班主任，我腦海裏不禁想起跟黃老師相處的點點滴滴。

20xx年9月1日，對於我來説是個不同尋常的日子。因為在那天是我進入國小學習生活的第一天，我很清楚地記得，那天我一進教室時，心裏很緊張，但也很激動，因為我已經是一名國小生了，對一切都很好奇。那節課我幾乎沒有聽課，我一心只想着下課，下課鈴一響，我跑出教室，大哭起來。突然一隻温暖的手撫摸着我的頭，輕輕滴説：“你叫什麼名字？怎麼哭啦？”接着黃老師一邊哄我，一邊講“小花”給我聽，我頓時被這位老師温柔的話語吸引了，看着她那慈愛的笑容，我覺得黃老師像一位媽媽一樣。從那以後，我就喜歡上了她，喜歡上黃老師的課。

一天，黃老師在上課時，提出一個問題，叫了很多人回答，但都沒能回答正確。我拼命的舉手，但老師像沒看見我似的，叫了一個沒舉手的人來回答問題。我在心裏默默地想：“是不是黃老師不喜歡我了呀！”那位同學坐下後，黃老師直衝着我笑，但我還是把黃老師冷漠了。可是不久之後，發生的一件事改變了我對黃老師的.看法。

那一次，我在教室外面和班上同學一起玩。我們在一起玩邊跑邊跳，跑着跑着就摔倒了，我哇哇大哭。黃老師聞聲而至，她把握輕輕地扶起來，慢慢地帶我去校醫室，在去校醫室的路上，我對黃老師説：“我可以問您一個問題嗎？”“什麼問題？”她回答説。我接着説：“您是不是不愛我了？”“怎麼可能，老師最愛你了，知道我為什麼不叫你舉手回答問題嗎？”“不知道”我撓撓頭説。“因為我知道你懂，但不要總是為自己着想，要讓一些不太懂的同學試一試，要讓大家一起進步，明白了嗎？”黃老師笑眯眯地説。“嗯”我説。

我和黃老師朝夕相處了四年，今年雖然黃老師不教我們了，但我在學校裏還是能見到黃老師，我很高興。

愛老師的作文 篇3

在生活中，有各種滋味，酸甜苦辣鹹，有時讓我開心，有時讓我難過，有時讓我愧疚。

離班級風采展示只剩幾天時間了，週四下午最後一節課，我們班來到學校操場的旗台上排練。

節目按順序彩排得很順利，一下子就到了最後一個壓軸節目—全班集體朗誦《英雄讚歌》。站好隊形後，我開始領誦：“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽……”一直朗誦到“人民戰士驅虎豹”時，台下突然發出一聲喊叫：“停！”我被驚了一下，一臉懵。

“不行！你朗誦得不好，為什麼用假聲誦讀呢？這樣讀不好聽，用你的原聲！”徐老師用有點憤怒的聲音説到。

“哦，好的”，我小聲回答道。

排練第二次開始：“烽煙滾滾唱英雄……”

“不對！”徐老師嚴厲的聲音再度傳來，“用原聲，就像我這樣。”徐老師在台下鏗鏘有力地做着示範。這時我很納悶：“用原聲，什麼是用原聲呢？又怎麼用呢？我平常的聲音就是這樣的呀，難道老師的意思是讓我把聲音降低一些？”“烽煙滾滾……”“不行，不行，不行！”徐老師火冒三丈，怒氣衝衝地説：“你就這樣朗讀，到時候看你怎麼辦！”

此時此刻，我六神無主，手掌心直冒汗，眼淚在眼眶中直打轉。

連續七八次的排練後，徐老師越發生氣，似乎已經放棄我了，説了聲：“哪個女生來當領誦？”可一片沉默，排練只好告一段落。

看來，徐老師對我徹底失望了。我垂頭喪氣地回到教室，心裏有種説不出的失落和委屈，我覺得我是盡了心的。

可第二天下午，徐老師叫我在她面前單獨練習朗誦，徐老師一邊作示範，一邊糾正我的'發音，經過反覆的示範、訓練，我的朗誦效果好多了，徐老師邊點頭邊和顏悦色地對我説：“對了，很好，很好……”

剎那間，我昨天的委屈、怨氣一下子煙消雲散了，自以為是的我原以為朗誦很簡單，現在才明白，朗誦也是要多聽、多學、多練並且講究技巧的，相比昨天，今天經過老師指導後的效果確實是不同的。

我從心底感恩徐老師對我的關愛，也湧上一絲愧疚感，昨天曾埋怨過老師，覺得老師對我太嚴苛，現在才明白，確實是我做得不好，徐老師也是着急啊，是恨鐵不成鋼。我想今後不管做什麼事，都要腳踏實地，認真對待。

愛老師的作文 篇4

在我的童年記憶裏，每一段美好的時光都猶如星星般閃爍在我的那一片天空中。時而是快樂的；時而是傷心的，時而是激動的。在我的印象中，有位神祕的老師給我的關愛是無微不至的。她就是—孫老師。

記得那一次，我在教室裏作值日生，結果被綠化角的一盆花給吸引了。我便走向綠化角，拿起這盆花。只見它上面長滿了綠葉，只有那朵淡紅色的小花，欣賞了一會兒我便隨手一放。結果被我無意中放到桌子邊緣花盆掉了下來。我想完了，如果老師發現的.話，她肯定會告訴爸爸媽媽，那我又要吃竹條炒肉絲了。便趕緊將碎片小心翼翼地揀了起來放在一個毫不起眼的地方就匆匆回家了。

早上，孫老師問我：“花盆怎麼少了一個？”我的臉頓時漲的通紅，説：“我……我也不知道。”

突然，孫老師發現一塊碎片，她以嚴厲的目光瞪着我，孫老師撿起來，質問我：：“這是怎麼回事？”我見老師好似冒火的眼睛，不禁打了一個寒顫，只好老實交代：“事情是這樣的……。”孫老師聽完，撫摸着我的頭，原先那眼裏的目光展現出一絲温柔，原來那繃緊的嘴脣也慢慢舒展開來，對我説：“孩子，你犯了錯誤，應該及時跟老師説，而不是想盡辦法騙老師。”我點了點頭，眼睛裏那堵也堵不住的淚水終於噴湧而出，淚流滿面的我不禁“哇哇”大哭起來。

通過這件事，孫老師，我想對您説：“老師，我錯了，您對我無微不至的關愛讓我永生難忘，我一定會用優異的成績報答您的。”