精選語文作文300字合集10篇

在日常學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的語文作文300字10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文300字 篇1

我們有位語文老師姓“胡”。她有一頭烏黑的短髮，個子小巧，長得有點黑，愛笑，臉上總是充滿着親切的笑容！當她站在講台上進行自我介紹時，我的感覺：“啊！這老師不錯！我喜歡！”

沒想到這位胡老師與我國小的'語文老師——管老師有些相似！都佈置了一項相同的作業——日記。對於“日記”這項作業，對我來説很是熟悉，因為我從國小開始一直都在寫日記。

胡老師先讓我們寫三排，然後每天漸漸增多。對於我來説我覺得不學要這樣，於是我還是使用以前的數量，來完成這位胡老師所佈置的日記。

最有趣的是，這位老師佈置了一項特殊的作業——用左手寫字！我沒有聽説過這樣的“怪”作業，感到很驚奇，原來是老師想讓我們鍛鍊左右腦！

這位老師對我們和藹可親，她講課時提的問題和説話時，忽高忽低的聲音很是吸引我！

我喜愛這位語文老師——胡老師！

語文作文300字 篇2

期會考完試，我們上了一節前所未有的語文課。

讀完文章，池老師告訴我們，我們的實力和別人的差遠了，我們的文章和他們的文章是天壤之別，他們的'文章是形如流水，我們的文章是蹣跚學步。池老師希望我們多讀書、多寫作。只要堅持，就會有奇蹟！

老師還給我們看了七年級8班孟晶同學的日誌。先不説內容，他的堅持的品質是我望塵莫及的。從4月26日起，到今天為止，沒有一天空缺。每一次日誌都是那麼認真，這看似簡單的45篇日誌，確是這位同學45天的心血與堅持。而我沒有一件事情堅持超過15天，這一就是天壤之別，正所謂人外有人，天外有天。

上完了這節語文課，我感慨萬分。我勵志要好好讀書，堅持寫日誌，寫出更好的文章！

正如池老師説的那句話：貴在堅持，難在堅持，成在堅持。

語文作文300字 篇3

其實，我們學習語文不僅體現在課內，也特體現課外。如：開展課外閲讀、留心觀察生活中的植物、堅持課外練筆。

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯”。我的語文學習經驗大量閲讀也是其中的一個。我們班裏開展了圖書角，每一位同學都自己捐出了自己嶄新的圖書來供大家觀看。老師還提倡讓我們每一位同學每讀完一本書就可以去找老師檢查，通過了檢查就可以登上讀書排行榜。讀書多的同學還會有獎品。我每天都在大量的閲讀，我猶如一匹貪狼的餓狼，津津有味的吸允着讀書的大餐。就像冰心説的：“讀好書，多讀書，好讀書。”

我的語文學習經驗除了大量閲讀還有留心觀察生活，我們觀察了水仙花，水仙花立在清澈的水中彷彿一位亭亭玉立的少女，輕輕地依偎過去就會聞到一股清香撲鼻而來，真是“凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。”經過這一觀察，我們的'思維就不由自主的打開了，如泉水一樣流出，寫出來的作文不就好了嗎？

“學而不思則罔，思而不學則殆。”這就是我的語文學習經驗，通過這些我學到了很多，收穫的很多。

語文作文300字 篇4

兩隻小小的眼睛，一張能説會道的嘴，兩彎粗粗的眉毛，整張臉看上去很嚴肅。

他是一位語文老師，在課堂上，貪吐樸素，幽默，詼諧，能激發我們對學習的興趣和寫作的信心。當我們説出自己獨特的答案時，即使是錯誤的，他也不會扼殺我們的創造力，而是鼓勵我們多想想其他的見解。語文老師並不死板。他娓娓道來，推着。我們向更準確的答案進發。當我們恍然大悟，有更新的答案時，他會對我們微笑。

他信任我們，不會因為我偶而糊塗而辱罵我們，放棄我們。會更加的關注我們，就像醫生從來不放棄自己的'病人一樣。當我們成績下降，會替我們找到原因，並幫我們改正，直到成績提高上去。當我們上課開小差，他會模仿我們，我們看了哈哈大笑。重新讓我們的心思回到課堂上。

他佈置的作業不多也不少，他既給人壓力又給人輕鬆，這是學習的最好方法。

夏季，在課堂上，我們容易犯困，課堂上有幾個同學會打瞌睡，老師看到了，就學起他。我們看到了就感到很奇怪，以為老師怎麼了。後來，我們看到幾個同學在打瞌睡，而老師是在模仿他，大家都笑了起來。那個同學羞愧不已，低下紅紅的臉，睡意全無。

這就是我的語文老師——國老師。

語文作文300字 篇5

“八股文”、“四書”、“五經”……説到語文，大家想到的不外乎這些老套又死板的東西。所謂死讀書的書，我想也就指這些毫無趣味的文章吧。看到那些咬着筆尖，手託着下巴，一臉愁雲的同學長歎“語文之苦”，我反而想談談語文之樂。

不如出去走走吧！明媚的陽光温柔地散在你身上，你感到天特別藍，有種想擁抱的感覺，寫下來這就是語文。大雨傾盆，雨水像斷了線的珠子散了一地，你彷彿有種發泄的衝動，説出來吧這也是語文。在城市的紅燈綠酒、繁弦急管中，你單身一人坐在黑暗的角落裏，油然而出一種莫名的'傷感，這還是語文。

不如聽聽音樂吧！低調，深沉的大提琴緩緩奏起，拉起了心中那一片銘心的記憶：回憶，回憶，只剩下一具肉體在靈魂外靜默。宛轉動聽的短笛悄然吹起，滴滴答答，彷彿鼓動的雙翅的蜜蜂又出現在你面前，引你走在林間小道上；輕輕鬆鬆的，毫無負擔。響亮，富有節奏的小號無端地迸進耳裏，有如一杯醇香的咖啡令你慢慢回味……

不如……

不如就讓語文告訴你，生活的樂趣吧：似苦非苦，樂在其中！

語文作文300字 篇6

從小我對語文課又愛又恨，雖然每個老師都有一套獨特的教學方法，可劉老師的方法可是嚇壞了我。

我的語文老師“罵人”可是一流的。只要同學稍有一絲風吹草動，劉老師就會出口成章，用從不重複的罵人語言來批評我們，將我們訓練成了臉皮比常人更厚的人。

但是即便如此，我還是十分喜愛她的語文課。因為當她讀到“草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲”時，我彷彿看到一位無憂無慮、十分調皮的牧童，用那隱約、優美的笛聲，在遼闊無垠的草地上逗弄晚風的情景，真是讓人聽得津津樂道。當她讀到“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”時，我看到了兩個小孩，在雲霧迷濛時，用自己的智慧張傘借風的力量使船前進。當她讀到“醉裏無音相媚好，白髮誰家翁媪”時，我彷彿看到兩位老人或一對夫妻，在用吳音互相逗弄對方的情景，真是活靈活現。

劉老師雖然十分嚴厲，但她還是有一顆玩心。每到春遊秋遊，總是挑最好的.地方帶我們去玩，每到有理由可以去玩時，劉老師總會不忘帶我們去遊山玩水。

這位樸實的老師，有一顆美麗的心。五年來，教會了我們很多很多，她就是我那“慈祥”的語文老師。

語文作文300字 篇7

當別的班的升旗手走向升旗台時，我們就站在升旗台前面，看着他們又莊嚴又驕傲的表情，我的心裏產生了一絲羨慕。

這天，老師面帶微笑的進了教室，老師説：“同學們，今天我們也來選一選升旗手”。説着拿出一張紙。又在黑板上寫出了條件，可我有很多條件不合格，怎麼辦呢?趁離升旗還有一個月，趕緊表現好創造機會。我還是很高興的，但老師卻説星期一就升旗，完。

我失落的回到了家，但一想，即使我升不了旗，我也不會給班級丟臉。我趕緊把校服洗乾淨了。再練習敬禮，以前敬禮非常難看，胳膊是彎的，手指是分開的'。苦練了半個小時，終於標準了。

第二天升旗，同學們站在最前面，個個精神抖擻的看着台上我們班的同學，我感覺，那是我們班最光榮的時刻。有朝一日，我也會成為光榮的升旗手!

語文作文300字 篇8

大江東去，雄渾一族；小橋流水，婉約一派；滴泉飛瀑，柔波驚濤，一如星空中閃爍的星月：它們積澱着我綿延的思緒，滌盪着我無盡的遐想……

我是一個熱愛語文的女孩：我喜歡那悠悠不斷的歷史故事，喜歡那剪不斷，理還亂的愛情故事，喜歡那誘人神往的探險故事……語文從我身邊輕輕走過時，我發現我長大了很多，學會很多，也懂得了很多。

翻開《三國演義》，我看見了那個風雲際會英雄四起逐鹿中原戰火紛飛年代的壯烈，我身如在刀光劍影的'戰場上，如在諸葛亮舌戰羣儒的競技場上，如在火燒赤壁的煙火中……掩卷慨歎古之英雄氣魄，心中頓生思古之幽情，倍增幾份豪情。

打開《紅樓夢》，我看到了一羣女子在大觀園內歷盡一個家族的榮辱興衰，眼圈紅紅的我為寶玉與黛玉的聚散離合而深深感動，終於讀懂了“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的哀愁，讀懂了曹雪芹先生“以石為記，天人合一”的博大哲思。

再讀《魯濱孫漂流記》，我為主人公那頑強的生命力和對生活的執着而感動。那種面對生存危機爆發出的生命力是驚人的，我深深領悟到生活中我們要不畏艱難，勇往直前，面對困難是要有戰勝困難的決心、勇氣與毅力。

語文作文300字 篇9

她如一縷春風，邁着輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。

語文是一位畫家。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”她用神來之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖。她用五彩繽紛的色彩調畫着春天，描繪着春風的柔情與嫵媚，描繪着細雨的'纏綿與奉獻，描繪着春意的盎然與生機，使我心魚飄飛。

語文是一位音樂家。

“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”她用輕快的旋律奏響起一首農家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲，驅散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘襯着夏日的豪邁和酣壯，使我思緒飛揚。

語文是一位詩人。

“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”她用四射的才情吟誦着秋的壯闊，暢談着秋的藴藉，譜寫着一曲激盪澎湃的秋的頌歌。她用激情之火，點燃我的心燈；她用詩畫之墨，滋養我的心田。

語文是一位攝影家。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”她用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恆的記憶，也攝下我心靈的律動。

一年四季，語文相伴。

語文作文300字 篇10

今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開始上課，郭老師就拿出來幾個彩色圓環。咦？這是要幹什麼呢？

同學們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學們，你們愛自己的家鄉嗎？是啊，家鄉的山美水美，誰不愛自己的家鄉呢？劉章爺爺的家鄉也是個美麗的地方。你瞧，那裏有連綿起伏的山巒，鬱鬱葱葱的樹林，還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪，可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉的——搭石。

“搭石”！難道這圓環是要給我們做遊戲模仿課文裏的過河搭石頭嗎？我的心開始激動起來。

沒錯，郭老師把我們按小分隊分好，每個小隊的同學一起上台並且排好隊，由隊長把“石頭”搭好，然後每個人踩着搭好的橋走過去，真的.是模仿課文裏的搭石！

到我們小隊了，隊長首先把圓環一個個擺好，像石頭搭在河中一樣，然後大家一個一個的踩着走過講台，當我踩在圓環上的時候，才發現平衡的重要性，真正感受到了過搭石的樂趣。

這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛上語文課了，更愛我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。