分享國中生作文
在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的分享國中生作文,希望能夠幫助到大家。
分享國中生作文1
分享,是快樂的,分享,是加法,會把快樂加倍,分享也是減法,會讓痛苦減少。如果我們每個人都將自己的快樂與人分享,那麼我們就將被快樂所包圍。
大家可能不會忘記,2008年,5月12日,在四川發生了里氏8。0級的大地震,破壞了他們寧靜的生活。5月12日,2點28分,一場突如其來的大地震襲擊了汶川,這美麗的家園被摧毀,教學樓瞬間倒塌,眾多人民被壓在廢墟下,吶喊着,多少官兵日夜不休,不吃不喝,努力地援救。他們生活在痛苦中,每一分,每一秒,都要提高警惕。無時無刻,都想念着他們的親人,因汶川地震,以造成60560人死亡,352290人受傷,失蹤26221人。這不是數字與數字的冰冷羅列,這是數字與數字的激烈較量,是生命與死亡的殊死拼搏……
在他們面臨危險時,我們在幹什麼。多少救援隊員將一分掰成兩分,將一秒掰成兩秒,努力救援,早一秒鐘就早救出一條生命,就會把一份快樂分成兩份,分給13億中華兒女。我們在暖暖的被窩裏睡覺,在烤火爐前,在空調下享受,每天大魚大肉,在父母的呵護下成長。在寬敞的教室裏讀書,在電視前看着他們承受痛苦,我們能做些什麼。我們只能儘自己的力量把自己的衣物,財物捐贈給他們。
我只想把我的快樂分給他們,讓他們和我一樣每天都快快樂樂,我想把我的幸福分給他們,讓他們在窗明几淨的環境下學習,我想把父母給我的關心分給他們,知道母愛是怎樣的。我想把一切的一切都分一半給他們,讓他們創造生命的奇蹟,讓他們在廢墟中閃耀出生命光輝。
在災難面前,生命是如此脆弱,每一個生命,都需要我們把自己的愛心分享給他們,把自己的幸福分享給他們,讓愛延續,讓愛傳遞,讓中國的13億優秀兒女都擁有愛,擁有幸福,學會分享。
分享國中生作文2
百靈啼聲婉轉,麻雀撲打着翅膀,鳥兒在同一片藍天飛翔;小草青葱,樹木成陰,草木在同一片土地呼吸;行人匆匆,遊人閒適,人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語,給我們以無盡的財富與收穫。
分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收穫高於常人幾倍的快樂。比爾?蓋茨曾説:“每天清晨當我醒來,我便思索着如何與他人分享我的快樂,因為那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享:他與世人分享他最新的研發成果;他與社會分享自己的財富;他在分享中得到了人們的敬重,在敬重裏獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過每一天。沒有分享,便不能開闊心胸,而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑,有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。
分享能夠提升人生的情趣與境界,贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間,在分享彼此的`志趣之時昇華了各自的情誼;蘇軾與王安石雖然政見不同,卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解,因而他們的友情堅如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴,無論是財富抑或是科研成果,他們都與世人同享,所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對象??因為分享,人與人之間的隔閡漸漸消失;因為分享,他們收穫了雙倍的幸福;因為分享,他們得到了世人的尊敬。
分享能使各種文化和諧相處,使國際關係更加融洽。世界是一個大家庭,各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關鎖國的歷史,我們不難發現,在一個封閉的環境中文化的趨同與單一會日益嚴重;再想想二戰時期法西斯對於人、對於文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現代社會需要和諧,我們應當學會分享。因為分享能讓文化走向一個又一個新的高峯,分享能創造一個和諧寧靜的國際大環境,分享將使世界這個大家庭更温暖!
讓我們懂得分享,讓我們試着分享,讓我們充分發揮分享的魔力,讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝!
分享國中生作文3
“叮鈴鈴……”下課了,我一個箭步衝出教室去玩耍。這時一向嚴肅的老師微笑着對我説:“讓同學們在教室裏坐好,我有一個天大的好消息要告訴大家。
我一臉歡喜,急忙回到教室,教室這時炸開了鍋。我鼓足了勁喊到:“同學們,一會,萬老師要告訴我們一個好消息,大家都坐好。”我的話音未落,一個性急的同學問:“什麼好消息?”“絕密,老師説你們不坐好她就不來”我一邊得意的説着,一邊也在心裏猜測着。同學們都流露出期盼的眼神,而我呢,更是把小眼睛睜得溜圓,望着教室外走廊的拐角處,盼着老師的身影快點從那裏閃現。
不一會兒,老師來了,同學們屏息凝神,不約而同地把目光聚焦到講台上,而老師卻微笑着站在那裏不動聲色。時間好象凝固了……“你們猜猜看,是什麼好消息?”老師還沒説完,教室裏就沸騰起來。那個急性子同學結巴地説:“一……一定是……是春遊!”老師搖搖頭。這時我們班的羅嗦大王慢條斯理的説到:“根據我的判斷,應該是,好象是,一定是放假吧?”這時班長也按耐不住了,捨去了平時的紳士風度大聲叫着:“不會是我的一篇習作又發表了吧!”同學們還沒等老師表態就“嘁!嘁!嘁!”的表示了不服氣。老師只是微笑着搖頭。
此起彼伏的猜測的熱潮過後,教室裏又不得不恢復了平靜,老師這時神祕的拿起了粉筆,矜持的轉身在黑板上寫:今天的習作題目是《好消息》。“啊……”同學們的唏噓聲好象穿過了操場,穿過了街道,在天空中迴響似的,一些同學作出了“暈倒”的姿勢。老師語重心長的説到:“同學們,最近,大家學習時間緊張,我看你們習作有些枯燥乏味,所以和大家開個玩笑,就把剛才的事情寫下來,記錄下你們國小時代的快樂和不快樂的點點滴滴,讓我們的學習生活更加精彩吧!”“好!”同學們異口同聲的回答。
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