關於練字的作文（通用18篇）

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的關於練字的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

練字的作文 篇1

我以前寫的字很難看，所以媽媽就決定把我送到一個培訓練字的地方，媽媽千方百計終於找到了一家培訓練字的地方，起初我很不願意去學練字，但是，後來我漸漸的對練字有了興趣。

今天媽媽帶我去報名，總共500元，有15節課，媽媽交完錢便把我安頓在這裏練字，下午再來接我，老師拿了一張練字裝用的紙讓我寫，老師説：“今天我們學頓號跟一、二、三。”老師一筆一劃的教了我，便去教其他學生了，我認真的寫了起來，寫了許久，我終於寫完了，到了11點，老師開始評分了，我想：“這裏還有評分？”我疑惑不解的把寫完了的字拿給老師評分，我驚喜的發現，我這次竟然考了98分，我第一次來，就考了這麼好的成績，回到家媽媽肯定高興極了。媽媽過來接我了，我跟媽媽説了我今天練字的成績。但媽媽只是微笑了一下對我説：“兒子，這次你考得不錯，但不要驕傲哦！”我回答：“嗯，我會的。”過了一週，我又來學練字了，這次來練字發生了一件事，我正在寫字時，一位同學鋼筆沒水時，用力一甩，把鋼筆水甩倒了我的衣服上，我焦急的叫：“怎麼辦呀，這可是媽媽給我新買的一件衣服啊。”那位同學膽怯的對我説：“對不起。”你以為一句對不起就能解決問題嗎？我火冒三丈的説。這時老師過來了，他對我們兩個人説：“發生什麼事了？”我在那位同學剛要開口時説：“他把我的衣服弄黑了。”老師心平氣和地對我説：“就為了這點小事，傷了和氣，不值得。”説完，老師把我們的手放在一起，我本想把手收回來的，但想到：“那位同學也是不小心的，就原諒他一次吧！”最後，我們倆都笑了起來，成為了好朋友。

練字給我到來了樂趣；給我帶來了收穫；給我帶來了笑聲，我愛練字！

練字的作文 篇2

“哇，你寫得好漂亮！”“哎呀！又寫斜了！”“字好像寫小了！”……你知道這聲音是怎麼來的嗎？一切原因，都在那個星期二的中午。

星期二的中午，龔老師走了進來，對大家説：“在十二月份有一場鋼筆字考試，每天帶好本子開始練習。”龔老師的話音剛落，教室裏就沸騰了起來。我也為我自己擔憂，生怕考試那天，又像今天一樣，把字給寫歪了。

第二天，我們就面臨了N場“暴風雨”午談課時，同學們都興致勃勃地拿出本子和鋼筆，開始練字，我也不例外。“重寫，寫小了。”“換一行寫。”龔老師一個個地點評着。快走到我這兒了，我心裏頓時像揣進了一隻小兔子一樣，“怦怦”直跳。“重寫，字與字的間隔太大了。”我一抬起頭，發現龔老師正在説我，不是別人，正是我自己！我那自信瞬間就沒了，只好重寫。可我好似改不了把字寫歪的壞毛病，只能一遍又一遍地重寫着。抬頭看到同學們都沒有氣餒，我心想：人家不也失敗了嗎？可並沒有放棄呀！吳沂倩，加油！相信你可以的！

第二天，我把自己寫的作品給龔老師看，龔老師看了後，説：“嗯，間於B和C之間吧！前面的寫得可以的，就是後面的字寫小了。”我調皮地吐了吐舌頭，回到了位置上。雖然我寫得不是那麼好，但至少改掉了我字寫斜的壞毛病！

是啊！在今後，我再加把油，字肯定會比原來寫得更好！

練字的作文 篇3

老師説：“‘端端正正寫字，堂堂正正做人’，作為一名中國國小生，更應該寫好漢字。”在練習寫字的道路上，我飽受挫折。我曾經煩惱過，也曾想放棄過，但一次次成功的喜悦讓我堅持了下來。

記得我剛上國小時，寫字不好，經常被老師批評，也受到同學的嘲笑。從那時起，我就下定決心要改變自己。練習寫字起初從握筆開始，別小看簡單一支筆，要想讓它乖乖聽話挺不容易。同樣的筆握在老師的手裏遊刃有餘，可到我手中卻不聽使喚。在老師的指導下，我掌握了正確的握筆姿勢，為我寫好字打下了基礎。

後來，從橫、豎、撇、捺開始，我堅持每天練習一張楷書，即使偶爾有事寫不了，我也會抽時間把漏掉的寫字訓練補回來。到現在為止，我依然在練字的道路上堅持。這條“路”上我有許多收穫，也有許多給自己帶來麻煩的“攔路虎”。但是經過老師的指導，父母的鼓勵，我一次又一次的把這條路上的“攔路虎”踩平，一次又一次從迷茫中走出。現在，我的字一天比一天有進步，還獲得了全市“書法比賽”的一等獎。

聖人老子曾經説過：“合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土”，想把字寫好也是如此，是靠每天的積累形成的。只要掌握正確的寫字方法，堅持練習，就一定能寫的一手好字。同學們，加油！

練字的作文 篇4

“這次作文書寫分又是一分，”媽媽對我吼道：“你知不知道字如其人，字就像人的外衣一樣，衣服穿的體面了，誰看着感覺都舒服，同樣，作為學生的你，如果能寫得一手好字，多招人喜歡呀。你看看你寫的字，媽媽都不好意思再看了，啥也別説，進房間練字去！”

嘻嘻……，媽媽，您女兒這是內在美！”我嬉皮笑臉的和媽媽耍貧。媽媽瞪了我一眼，看看媽媽好像真的生氣了，我只好乖乖地走進房間練字。不一會兒工夫，我就龍飛鳳舞寫了滿滿兩大張，然後沾沾自喜地等待老媽來驗收。媽媽走進來看着我，歎了口氣摸了摸我的頭説：“丫頭，如果把字拆開來，你的那些筆畫還是不錯的，可為什麼你的整個字看起來還是不太美觀呢，字的間架結 構 非常重要！這跟建房子一樣，不是有了好的磚瓦就都能蓋出房子，要搭起好的架子才行！練字最重要的是要能靜下心來去揣摩字的間架結 構 。”嘿！別説，老媽的話還真的有道理，在老媽的指點下，幾天下來字倒還真有幾分像了。

以後的每一天裏，我都試着靜下心來練習寫字。一個月過去了，我的字終於有了很大的進步，媽媽宣佈説我可以每天自由安排練字時間了 ，我欣喜若狂，但在接下來的時間裏我還是不由自主地堅持練字。我發現我竟然喜歡上了練字，同學老師也誇我文靜，穩重多了，字練好的同時，我的成績也進步了許多。我似乎有點明白“字如其人”的道理了。

練字的作文 篇5

哈！我搖身一變，成了一名偵探，我接到了一道＂命令＂——數自己、別人寫字本中的五角星。不到了3分鐘，我變成偵探的本領之一——數數快，我一共有91顆，＂哎！＂我歎了一口氣後，去＂調查＂別人的了，鄭程予135顆；許靜雅133顆；田任安54顆我們班星前五名，就可以獲得＂局長＂——林老師最高獎勵＂升上尉＂——爆米花，前15名，可以獲得＂升班長＂——碗仔面＂哎！我落伍了！＂我仰天長嘯＂，就在此時，我的好＂同事＂——餘卓航來了，一、二、三八十。我與他一起數，心中＂十五個吊桶打水七上八下＂，＂九十二！＂哇！好多，比我多，一開始他得意洋洋，可是＂冰山上畫畫——好景不長＂他認識到一個問題——胡雨欣數了只有82個，數錯了吧！他對我説完，就各奔東西了！此時，我們的＂大隊長＂——大隊委沈思言正在統計，呀！不好，我沒有報到——報數的數，我＂飛身一躍＂到了講台桌旁報了數，恐怕我不可以＂升班長＂了，太倒黴了！早知我多認真幾頁，這樣就可以此時，我的腦海中浮現出大家練字的樣子。

我的同桌一筆一畫地寫着，寫作業最快的一桌也在認真寫，落到了十名左右，鄧宇陽他也全神貫注，一下子進步了不少，胡萬文細心琢磨着字，成為了進步最大的一個我也在寫，但是依然沒有進步，哎哎哎。

我們爭取每天都練，不管有任何重大的事，我們還爭取可以寫明天的字，有時字有幾百個，有時有一百多個，但是我們並不叫苦，並不喊累，一直堅持不懈地練看，練了1個月，我們的字長進了！

練字的作文 篇6

今天的大課間老師要我們練字，我們拿出字貼一看，今天要練的是懸針豎和垂露豎。

老師先耐心教我們正確的坐姿和握筆的姿勢。正確的坐姿要這樣：頭要正、身直、腳平、臂平。頭不要向左邊歪斜，不要弓背、彎腰，上身要挺直，略向前傾，眼睛離紙面30釐米左右，胸部離課桌沿約一個拳頭的距離。兩腳自然放平，寫字時左手扶紙，右手執筆，兩臂張開，平放在桌面上。握筆的姿勢要這樣：拇指、食指的指面從左右兩面夾住筆桿，中指的指甲內側從下往上抵住筆桿，三指相併，離筆尖約3釐米處無名指稍微彎曲，用力適中，筆桿尾部靠在虎口上，自然傾斜，筆桿和紙約為45度角，筆尖正面落紙。

開始下筆了，老師説，起筆向下重按，略頓後向下行筆，到收尾處順勢提筆離紙，叫懸針豎，如果一個字最後一筆寫豎時通常可用懸針豎，或者收筆回鋒，叫垂露豎。

我按照老師講的方法果然寫了出來，但感覺不是太好，於是我又重寫了一遍，可這一遍還是不理想，於是我又更認真、仔細地寫了一遍，這一遍終於寫成功了。老師説懸針豎筆畫的字有很多，比如：畢、針、中、華、幸等等。我又再練了垂露豎，也覺得不好寫，我就一而再，再而三地練，一直練到好為止。

原來想寫好一手硬筆字還這麼難，通過練字讓我明白，我們必須要仔細、反覆、一筆一畫用心地、認真地練，才會練好，雖然有點難，但是我相信只要有信心和恆心，就一定會寫好，並且任何事都會做得好！

練字的作文 篇7

剛放暑假，爸爸見我的字寫得歪歪扭扭，便叫我在暑假裏每天堅持半小時練字。我説：“練字還不容易，小事一樁而已。”

我説練就練。爸爸説：“練字需要先練‘橫’。‘撇’。‘豎’。‘捺’等基本筆畫。”我點了點頭。就端端正正地坐在椅子上打開顏真卿的字帖用鋼筆一筆一畫地臨摹。就這樣練了幾天，我感覺字練得太好了，已經與字帖上的字很像了，於是寫了幾個“黃”字，同字帖上寫得字一比較我，天啊，簡直是天壤之別！我立刻便得灰心喪氣，得意洋洋的心情頓時消失了。很不耐煩地説道：“這太難了，我再也不寫了。”一邊説一邊把閉重重地往下一摔。正好，爸爸看見了，和藹可親地説：“佳瑜，練字要有耐心，俗語：心急吃不了熱豆腐。我小時侯也像你這樣，一練字就焦躁不安，但我想到練字的重要性時便下定決心費了九牛二虎之力才練了一筆好字呢！”我頂着嘴反駁到：“可是我寫的字形容猥瑣，比如‘雞’這個字中第三筆我總是寫長了，怎麼不叫人生氣呢？”爸爸語重心長地對我説：“孩子，失敗是成功之母。你要記住‘天下無難事，只怕有心人’。”我點了點頭，想到爸爸的話有道理。頓時信心倍增。於是，我又坐在椅子上重新一筆一畫地模仿顏真卿的字邊看邊想，邊想邊看，寫一遍，再寫一遍，寫兩遍……直到我的字和書法家幾乎一樣為止。我這樣練了一個多月來。在這段期間裏，我一有空閒時間就練字，甚至連睡夢中也想着練字。終於，時間不等人，我練了一筆好字。

開學了，爸爸誇獎我的字大有進步，媽媽讚揚我的字太漂亮了，我的心樂開花了！，比吃蜜糖還高興萬分。我想：練字太有趣了！我還要臨摹柳公權。王羲之等不同風格的書法大師的字，將來一定會成為一個了不起的大書法家。

練字的作文 篇8

自從讀書以來，我印象最深的事就是幾乎我的每個語文老師都要求我們把字寫好，要求我們練字。那時雖然聽老師説，但並未堅持下來，只是偶爾練一練，現學生寒假生活計劃國小生寒假計劃中學生寒假計劃大學生寒假計劃寒假實踐總結寒假生活總結在看着自己的字還真的有點後悔當初浪費了太多的時間，沒有把字練好。正好今年放寒假時學校校長給我們佈置寒假作業，我想就利用寒假時間來練一練字吧。

但是堅持三天後，每天練兩頁，到了第四天，心就有點癢了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會寫好的，但另一個聲音又在耳邊想起，要堅持，不要輕言放棄呀。最後經過矛盾的爭扎，我還是堅持了下來。尤其是當我碰到不順心的事情時，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來，結果什麼煩心事都沒了。現在練字已經成為我生活的一種習慣，如裏哪天不練倒覺得好像還有一件事情沒完成。經過自己的努力，現在我的字有了一定的進步，今後我還將繼續堅持下去。

練字的作文 篇9

從小媽媽就讓我練字，上過許多老師的書法課，也不見成效。在七年級那年有幸接觸到一位好老師，跟他學習了一年以後，的確進步了許多。不過媽媽通過我寫的隨筆觀察出，寫的大，並且軟軟的。

後來媽媽見別的一位書法老師的毛筆字，便讓我與這位老師學習毛筆。後來不知怎的，竟然學起了硬筆。

先是學習單個字，因為老師為了加強我左右、上下、上中下，左中右結構字的對比。比如：動（左高右紙）、林（左小右大）、管（中間最大），您（上小下大）……

經過一個多月的學習，我終於改小了字，並且也很大氣了。第四冊學完以後，就該學習第五冊了。相比第四冊，第五冊的難度更高。

直到這一節課，第五冊終於結束了。畢竟老師總讓我背文章。（為的是讓我擺脱字貼，試一下沒有參物，能不能寫地也很好。）第五冊結束後，行書（第六冊）也隨之來了。不得不説啊，一冊比一冊難呢！

行書裏大多是連筆字，一個不小心，你就會認錯。像行書中的年，我竟看成了幸。以及行書中的來也會讓人看成親。

行書也有許多好處。像高中生的上課節奏比較快，像那需要寫筆記的時候，老師肯定不會留太長的時間，行書的好處也就如此突出出來了。

學過的東西，一定會為你所用。

練字的作文 篇10

每個星期四老師都會叫我們每個人教一張字帖，今天又到教字帖的時間了。實在是想不出來要練什麼字。對於我來説即使我寫得再差勁，在“好”這個欄目裏仍然會有我的名字。

真的很不習慣練字，重來都不會受練字這樣束縛的我，真的很無奈。我從《時文花語》找了幾首小詩歌，其中有一首詩我特別喜歡。是汪國真寫的，叫做《快樂》。我也許該真的快樂快樂了，除了把吃中飯的時間當作消遣，磨蹭個30分鐘。然後再坐在書桌旁，攤開老師佈置的作業，“唰、唰”的寫起來。有時還會因為遲到而被Englishteacher批。唉！

不是家長的束縛。只是快樂這個季節還未來到，現在是在金色年華。每個人都要經過十年寒窗苦讀，走過這些步伐，走向你的心中憧憬，與自己的夢想微笑。也許這時快樂、輕鬆會伴隨着你到老去，伴隨着你到白髮蒼蒼，讓你的笑容從太陽升起到月亮掛在樹頭。

練字的無奈讓我又找到了一朵人生之花！

練字的作文 篇11

從暑假開始到現在，我每天堅持完成爸爸給我佈置的10分鐘練字的作業。爸爸給我佈置這個作業，一是為了讓我提高寫字的速度，二是為了讓我字更美觀，爸爸要求我字的大小、間距要一致、所有的字要寫在一條水平線上，爸爸説這樣排列才好看，三是為了讓我減少錯別字。

一開始我是用米字格練字，爸爸讓我抄寫的內容就是語文書上的課文。我剛開始練字的時候，字的大小寫的不一致，寫得歪歪扭扭的……因為好不容易放一個暑假，我的作業本來就很多，爸爸還要火上澆油，所以我很不情願。練了一段時間以後，為了應付這項作業，為了寫得快，我的字寫得像鬼畫符一樣，還出現了熊老師所説的“軟糖筆畫”。

我如果碰到簡單的，容易寫的課文，我就會稍微認真一點；如果碰見難的，不容易寫的課文，我就寫得“龍飛鳳舞”一般。媽媽經常説：“你其實可以寫得很好，為什麼不呢？”可是我把媽媽的話當耳邊風一樣，並沒有聽進去。

五年級上冊的語文教材有一篇我特別喜歡的課文名叫《精彩極了和糟糕透了》，因為我特別喜歡這篇課文，所以我很想認真的抄寫，讓爸爸媽媽看到以後都表揚我。這時我突然抄錯了一個字，無奈之下我只好把它劃掉，將正確的字寫的很小，擠在了格子的上方。我頓時感到：寫錯的這個字多影響他的美觀啊！我非常的沮喪，心裏像有一片烏雲一樣，剛才的努力都白費了。但是我覺得前面的字都寫的很好，只是這一個地方寫的不好，於是我又鼓起勇氣繼續認真的寫下去。晚上爸爸媽媽回家了以後看了我的練字，覺得寫得比以前有進步，便表揚了我，我心裏美滋滋的。

後來抄多了我便覺得這是一種樂趣，不管是我喜歡的課文，還是不喜歡的`課文，我都能抄的很認真。我覺得不管做什麼事情，只要你認真做，都會樂在其中的。

練字的作文 篇12

今天，我在學寫毛筆字。我先倒好墨汁，然後拿起筆寫了起來。等我寫好後，媽媽嚇了一跳，説：“你去照照鏡子吧。”我看了一下自己，都快笑出聲來了。只見我的眼睛下有一圈黑墨水，像熊貓眼。

嘴角旁邊長出了鬍子，像花貓。再看我的衣服上，一點一點的墨汁像豹子花紋。我的手像烏爪子。媽媽覺得又好氣又好笑，真是哭笑不得呀！

練字的作文 篇13

昨天，我們進行了盛大的寫字大賽，要背寫《家》這篇課文，這篇課文是：藍天是白雲的家。樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家。泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。在寫字大賽中我們寫的都很認真。收卷後我感到心裏非常不安。要是我選不上名次怎麼辦呀？我在心裏大喊起來，“我要考上名次！我要考上名次！”

我覺得，我寫的很認真應該能考上名次吧。

練字的作文 篇14

她長着一頭烏黑的秀髮，總是扎着馬尾辮，走起路來左右搖晃，好像跳舞似的。圓溜溜的眼睛像兩顆黑珍珠，水汪汪的。鼻子小小的，嘴巴大大的，一口潔白的牙齒整齊地排列着。臉蛋圓圓的，可愛極了。她就是我的同桌——賀昕怡。

她是我們班的書法課代表，當然，她的字寫得非常漂亮。在書法比賽上常常有她的身影，也經常獲得很多獎。

在班級裏，她可是個小書法家，別看她現在的字寫得非常漂亮，但是她默默付出了很多。在課間休息時，我們都在玩着、鬧着，而她在座位上挺拔地坐着，專心致志地練着她心愛的書法。有一次，我看她練得這麼累，就對她説：“賀昕怡，我們一起來聊會天吧，你也可以休息休息。”她居然頭也不抬，好像沒聽見似的。我又大聲地喊道：“賀昕怡，你別練字了，和我一起來聊會天吧！”這一次她總算聽見了，抬起頭來，説：“你去找別人聊天吧，我要繼續練字。”就這樣，她繼續一動不動地坐在那兒，練着字，好像一點都不累。

我還聽説，她週末在家也堅持練書法。看着我自己的字跡，我深深地感到慚愧。我一定要向她學習，學習她堅持不懈地練字，寫出一手漂亮的字。

練字的作文 篇15

我的奶奶今年75歲了，她非常喜歡寫字。她戴着一副老花鏡，天天沒事就在舊報紙上練幾個小時的毛筆字哦！我看見她那專心致志寫字的樣子有時就湊過去看，然後，看奶奶哪裏的筆畫不對就教教奶奶。

奶奶有一個好習慣，就是寫字的時候什麼都不幹，全神貫注。我一定要好好練字，而且要學奶奶的好習慣。

奶奶還告訴我一個小祕密説：“她要上老年大學。”

練字的作文 篇16

最近，因為我的字寫的退步很大，所以，媽媽讓我每天都要練字。

第一天，我練了一個白字，媽媽説我練的很好，這讓我有了信心，準備繼續練下去，第二天我練了日字，媽媽又誇獎了我，使我備受鼓舞。第三天，我練了一個五字，這回，爸爸又誇了我，説我寫的很棒，我頓時有了鬥志，決心要把字練好，於是，第三天我多練了一個字 ——十字。

練字真好！

練字的作文 篇17

練字真可謂是一件苦差事，看着那一本厚厚的字帖，30多頁哪。剛是書就足以讓人頭暈目眩了。所以買來字帖後僅僅將它放在一邊，不予理睬。

大約一週一後，不經意見我瞥見了早已經被我束之高擱的字帖，拿起它，我突然有一種衝動。便提起筆開始練起來。要説這練字，絕對是一件苦差事，必須靜心坐下來，一筆一畫得臨摹，就像小孩學語一樣必須專心致志。終於——在半個小時過後，一頁描完了，看者那一頁整齊的字，我笑了，我為剛才還認為自己在虛度光陰的想法慚愧不已。

我第一次發現，原來中國漢字是那麼的美麗，它橫平豎直，方方正正，那時一種與身俱來，不加修飾。不加雕琢的美麗，那是一種必須用心體會，才能悟出的氣質。它是我們中華民族的傳統文化中的一部分，也是我們中華的 “根”。我不覺佩服給祖先的才華，他們用自己的全部精力來完善與發展我們的文字，這難道不值得我們去珍愛嗎？

以後，每一次練字，我都是一筆一畫地去臨摹，用心去描繪……我知道它對我來説不再只是一種負擔，而是一種享受，沉醉在墨香之中，我又一次被感動，被陶醉……

……

練字的作文 篇18

我愛書法，曾經花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省裏拿過獎，硬筆書法還出過字帖。我練字，主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經是個油漆工，畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花牀面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒，我後來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛上了書畫。第二位是我國中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節語文課時，什麼都沒説，先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事，必先利其器”這十個大字。那個字呀，真叫娟秀。從此，每上語文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師範時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權的《神策軍碑》，已經臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，説我楷書的功底比較紮實了，建議我練練行書，並把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起，我就開始了行書的臨寫。師範畢業參加工作後，我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。

十多年的練字經歷，給我最大的體會是：我在練字的過程中，字也在煉我這個人。這話怎麼説呢？比如説，練字要認真，尤其是練楷書，橫是橫、豎是豎、點是點、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發現，自己不光是寫字認真了，做其它事也變得認真起來；又比如説，練字要持之以恆、鍥而不捨，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷，而且決不旁騖。以後我研究學問，也逐漸養成了這麼個習慣。一個課題一旦確定以後，不出成果決不罷休；再比如説，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧着寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧，以後自己做了校長，也很注意學校管理的整體協調。我意識到中國的書法之道與現代的管理之道有着許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常説的“人寫字、字寫人”。

練字不一定人人都要練成書法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執着、更勤奮，也許，那才是最有意義的收穫吧！