老師的責任作文（通用26篇）

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的老師的責任作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的責任作文 篇1

揚起微笑，迎着清風，背上書包，邁着輕快的步伐踏進了我將在這裏生活三年的學校。校園裏充滿着青春的朝氣，瀰漫着書的芳香，洋溢着學習的快樂。她就是平江十二中。

校園環境樸素而美好，儘管沒有高大的教學樓。但綠色隨處可見，到處整潔。我最喜歡校門口的那個花壇，每天晚上都要到那裏去散步。這花壇為我們精彩的學習生活添了一道靚麗的風景。我們一天的好心情就從這開始啦！

記得七年級下學期的一個晚自習，天氣很悶，班上很吵，一直沒有安靜下來。樓上一位任教九年級的老師下來，狠狠地教訓了我們一頓，然後把身為班長的我叫了出來。我懷着一顆無比恐懼的心，走到這位老師跟前。

我知道接下來將會是一場狂風暴雨，畢竟前奏已經是電閃雷鳴了。那位老師向我瞭解事情的經過，然後對我説了幾句令我至今還記憶猶新的話：“你身為班長，就要擔負起責任。你的班主任把這個職位交給你是因為她信任你。如果你連班上的紀律都維持不了，還當什麼班長？你既然站在這個位置上，就要認真負責啊！”

他的語氣很衝，但卻句句在理。那個晚上，我久久不能平靜。也就是從那個晚上起，我懂得了責任是什麼？能力是什麼？懂得了做人要有擔當，懂得了原來十二中的老師這麼的負責。從此，我對他們發自內心的敬佩。生活中，總有那麼一個人會讓你改變對某些事物的的看法。

目前，十二中的校園環境依然很艱苦，沒有高大挺拔的教學樓，沒有柔軟的橡膠操場，沒有先進的教學設備。但她正在快速的成長，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。

十二中，我將在這裏度過我的三年歲月，在這裏譜寫我青春的樂章，在這裏昇華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！

老師的責任作文 篇2

時間如流水，您已從二年級幼稚、不懂事的我們教到今天六年級成熟、懂事的我們了。大家都説：“教師是園丁——用汗水澆灌祖國的花朵。”這句話還真不假。

記得您一次生病了，而且病得不輕，一天要在家裏輸好幾瓶液呢，但您在病重的情況下還擔心我們的學習，生怕我們成績會下降，我們就會遭到父母的指責、生怕我們趕不上別人、生怕……您就一大早來到教室來給我們上課。您邁着沉重的腳步走進了教室，然後，眼睛疲倦地掃視了一下全班同學。同學們都從您的眼神裏看出來了，您的眼神顯得那麼疲憊，那麼無力。

“教師是智慧之母——給人以取不盡的乳汁”。的確，您生重病不僅來給我們上課，還摘取一些有關課文的資料和用盡您所不盡的知識教我們。

還有一次，同學們都喜歡音樂，您也是愛音樂的人，您的嗓子不太舒服，您也像平時那樣教我們。您一遍一遍地教，最後，同學們發現您的嗓子發出嘶啞的聲音，發出那像一隻快樂的杜鵑的優美的歌聲，在一瞬間，這優美的歌聲變成了一隻耗盡力量的烏鴉，歌聲那樣沉悶、乏味。但是您愛我們的深情也無法被沉痛的嗓子打倒，您只是咳嗽幾聲，就依然像沒事一樣地教我們。看見您的臉紅了，而且看見了您的神態是那麼的專注，那麼兢兢業業地教我們，讓我們懂得了世間存在的責任心，是多麼的美好。

老師您為我們的學習是那麼的負責任，您以不盡的知識，一絲不苟地教學生們，不正是：老師是蜜蜂——採盡百花釀成蜜營養下一代嗎？

尊師重教，歷來是中華民族的傳統美德。本文作者用自然親切的語言和飽含深情的筆調讚美了老師的“勤勞和光輝”的形象，同時也寫出了作者對老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流暢。

老師的責任作文 篇3

我們班有個很負責任的好老師——鄭老師。

鄭老師以前是我們的班主任。有一次，我知道了鄭老師腰間盤突出還來給我們上課我真的好感動，一節課下來鄭老師腰痠背痛。我們不但不體諒鄭老師反而幫倒忙，老是讓鄭老師處理很多事。但鄭老師沒有怨言，就像牛一樣任勞任怨。由於過度的勞累，鄭老師已經到了腰間盤突出三級，在早上做廣播操的時候，校長對鄭老師説：“鄭丹，你不要命了？”鄭老師笑了笑從容不迫地説：“呵呵，我捨不得同學們！”

現在鄭老師最怕開會一坐就是幾個小時，等開完以後，就要人把他扶起來。鄭老師寧願和我們在一起，也不要離開我們去做手術，所以我們要好好學習，別讓鄭老師為我們操心，鄭老師真有責任感。

現在，鄭老師不當班主任了，這都只有一個原因。就是一個上課不認真聽講；下課要鄭老師再講一遍；有空閒時就去打人；打了三個電話叫家長來，他們一個都不來，他就是——封一俊，現在改名叫封易濠。以前有一件事讓我記憶猶新：上次鄭老師稍微説了封易濠幾句，就打起來了，封易濠當然打不過鄭老師被拉到了一邊。這剛好被李老師看見了，李老師也走了過來，我心想：封易濠這下慘了。果然不出我所料後來又來了方老師……後來封易濠被王老師看見了就被拉到一個教室去，我的心就像有錐子在扎，雖然他也欺負過我但他畢竟是我同學。等他出來的時候，他淚流滿面還不斷抽泣着。鄭老師説：“以後不許這樣了”現在，我們的班主任是王老師，但實際上，王老師在的時間還是鄭老師多。鄭老師真的很負責任。

老師的責任作文 篇4

謝謝你，我的老師我們這一生要感謝許多人，有生我們的母親，有我們的父親，還有我們的老師，今天，我要説的，就是我的老師。我的老師，他姓唐是我們的語文老師，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神的眼睛，留有長長的頭髮，經常穿一件紫色的大衣，看起來非常的有精神，她就是我的語文老師。

一天上課時，唐老師幫我解開了這個疑惑。不，準確的來説，是幫全班解開了這個疑惑。因為我再問唐老師問題時，也有很多人在她周圍，心裏都有這個疑惑。原來是昨晚，唐老師吃完飯去洗飯盒時，飯盒裏的勺子一不小心掉到了水槽裏，唐老師第一個反應就是去拾勺子，可她卻忘了她洗碗時是用一百多度的開水。她的手一下子就被燙傷了，想起自己還有很多卷子沒改，這可怎麼辦？唐老師急中生智，拿了一個不鏽鋼水杯，裝上冷水，放在桌子的最右邊，再拿一條幹毛巾放在不鏽鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯裏，一邊看作文一邊浸着燙傷的右手。等到該寫分數時，才把右手從水杯中拿出來，放在乾毛巾上印幹，拿起紅筆，寫上剛剛想好的分數，又把手放回水杯裏。拿起，印幹，寫上······如此重複下去。唐老師一直改卷改到十點多，雖然改了很久，但是唐老師從改捲開始到改卷結束從頭到尾都沒有抱怨過。

這就是我的老師，對我們好，又教了我們許多知識，所以我想對您説一聲“謝謝你，老師。”

老師的責任作文 篇5

9月1日我去學校報到，我十分高興也十分難過。高興的是因為可以見到老師同學了；難過的是因為方老師走了，我們很捨不得。畢竟四年了，我們和方老師有了一定的感情，而且方老師也對我們很好。

不過我也很好奇，想知道我們的新班主任長什麼樣。到了學校，我見到了我們的新班主任——錢老師。錢老師長着一頭短短的捲髮，看上去很可愛。等我們收好新書，交好作業後，老師就佈置作業了。老師開始佈置作業了，我以為今天的作業會很少，可誰知有這麼多作業。怎麼，老師忘了今天剛開學了嗎？這麼多作業，還要包書皮。同學們議論紛紛，看來老師給大家的第一印象不是很好。

我回到家和媽媽説今天作業很多，可媽媽卻説：“這個老師好。”好？怎麼好了？我心想。今天的作業多，但以我的速度，晚飯以前所有的作業絕對寫得完。

第二天中午，老師十分負責任，給我們準備了餐巾紙，以前方老師就沒有，所以大家不那麼討厭錢老師了。

下午，負責任的錢老師又為我們準備了一個工具盒，裏面有剪刀、雙面膠、固體膠等用品，在我心裏已經有點喜歡這位錢老師了。

晚上，回到家我和媽媽説了這件事，媽媽説：“是的，這個老師是很負責任，，之前你們方老師都幾個多月不發校訊通，錢老師幾乎每天都發呢！”

這時，我覺得錢老師是一位非常有責任心的好老師。

老師的責任作文 篇6

新學期剛開始，我們的語文張老師就請了病假，不能給我們上課了。於是，我們的語文課就由代課老師——郭老師給我們上了。

郭老師是七班的班主任。她個子不高，帶着一副眼鏡，説話聲比較低沉。臉色總是黑黝黝的，嘴緊閉着時看起來有幾分嚴厲。實際上並沒有那麼可怕，反而對我們很負責任，使我們的功課一點也沒落下。

她代課僅僅一週，帶着我們一起思考閲讀題，細細分析課文每一部分所表達的感情，讓我們學會了許多的閲讀方法，使我們受益匪淺。她的課堂，不僅是方法的學習，更是感情的盛宴。她講課富有激情。聲音是低沉的感情卻是高亢的。她的那種激情，有如滾滾熱浪感染着我們，深切而深刻。她的那顆滾燙的心，能融入課文中，深深地感受到課文所表達的感情，並將這顆心的熱量傳染遞給我們，讓我們也感同身受。這時無論多麼冰涼的心也會奇蹟般地燃燒起來……

要知道，一般的代課老師也許會當個“甩手掌櫃”，不留一點作業，或留了以後也不會一份份地批。而郭老師給我們留得作業和她自己班留的作業一樣多，並且我們的每一份作業她都認真地批閲。除此之外，她還會給我們講評作業。有一次，她留了一個兩百字的微寫作。第二天，郭老師看我們寫的不算太好，就細心地給我們講到底怎樣寫好“微寫作”，並且還讓我們重新寫一寫，使我們的寫作能力提升了許多……

郭老師是一位可愛可敬的好老師，她外表嚴厲兇悍，內心細膩負責，是代課老師中的高標！

老師的責任作文 篇7

教師，這份職業是偉大而無私的！當你在甜美的夢鄉中時，你的老師在宿舍門口守護着你！想一想，當你犯錯誤的時候，當你遇到困難的時候，當你需要幫助的時候，除了你的父母之外，是誰一直在陪伴着你，守護着你？當我們在玩耍的時候，老師總是不辭辛苦地來看望我們，對於老師的關心，我們又是怎樣做的呢？

當我們遇到困難、遇到挫折時，我們身邊除了父母之外，是不是還有人在陪伴我們？管教我們？是不是還有人為我們擦去眼角的淚水？是不是還有人用那雙又大又温暖的手撫摸着你的頭，對你説：“跌倒了不要怕，重新站起來就行。”你有感受過嗎？你有留意過嗎？

我們都做了些什麼？頂撞老師，讓老師生氣，讓老師傷心！不應該啊！老師對我們的嚴格要求是不想讓我們走彎路，走錯路。老師想讓我們踏上筆直的大路，通向遠方，通向世界，通向未來！

作為一名學生，尊敬老師是我們的責任！老師用一顆温暖的心照耀着我們，而我們卻用一顆冷冰冰的心去回報他們，多麼讓人心寒啊！

能得到學生的尊敬，老師是多麼的欣慰與驕傲啊！這對老師來説，學生的尊敬就是給他們最好的回報。僅此而己，我們做不到嗎？我們不能實現老師這個心願嗎？不是的！

學生頂撞老師也可能只是一時的衝動，或許學生的心裏也是很難過吧！但只要我們能理解老師，尊敬老師，我們會越來越感受到老師的良苦用心，感受到老師的不易！

尊敬老師，是學生的責任。如果連老師都不尊敬的話，就不配做一名學生！

同學們，當我們埋怨老師的時候，請多為老師想想。他們為什麼這樣做？想明白了，你就不會再埋怨了，總之一句話，尊敬老師是我們的責任！

老師的責任作文 篇8

如果你問我三年級時的數學老師怎麼樣，那我一定會自豪地説：“沒的説！。”

他的臉白白淨淨的，兩個眉皺起來好似打不開的鎖，看起來很嚴肅，全身上下襬着一副不容親近的架勢。只有你真正走進了他才會發現他的性格與外貌是截然不同的。

他到底是怎樣的性格呢？讓我們一起去了解吧。

在三年級時，不知道怎麼回事，我的數學成績一落千丈，這可把爸爸、媽媽跟老師給急壞了。每天即使是一點點作業，也要再老師下班時才交。他知道了，就每天留下來耐心地教我，做完之後再把今天課堂上講過的再複習一遍，出幾道題再讓我做做，臉上透露出他的認真負責，也透露了他温柔的一面，這使我非常的感動，原先對於他的恐懼也消散了。

期末考前的雙休日，他怕我們這些成績不是特別好的學生沒有抓住要領，又打電話給家長，讓家長帶着孩子到學校補課。給我們講解做過的往年的期末試卷，分析錯誤原因。他那張長方臉上流淌着一顆顆辛勤而又負責的汗珠，還把自己當成列子將我們錯誤的原因變得生動有趣，也讓我們知道不會做的時候可以拿任何東西做列子，這讓我們把方法深深地印在了心中。

這就是我那負責任的老師—陳老師。他那平易近人，負責的特點深深地刻在了我的心裏。

怎樣，我的陳老師好的沒話説吧！

老師的責任作文 篇9

作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學經驗。走上三尺講台，成為傳道授業解惑者，是我最初的夢想，如今夢想終成現實，我更真切的感受到教師這兩個字的神聖、崇高和肩負的重大責任。古人云：學不可一日無師。此話不錯。但學高為師，身正為範，這就要求我們教師不僅要知識廣博，也要品格高尚，如此才能彰顯出一種強大的人格魅力。如今教育變革風起雲湧，時代也在呼喚着新型教師。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們要做教育家，不做教書匠；要做研究型，不做唸經型；要做專家型，不做轉嫁型。教師應不斷學習、反思，營造出嚴謹務實的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學實踐能力！這將是我們不懈奮鬥的目標！

作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學經驗。這就需要我們自己去發揚苦幹精神，不斷去探究教學與班級管理的方法。並且虛心地向經驗豐富的教師請教，多聽聽他們的課，因為通過比較才能發現自己的不足，才能更好地去彌補自己的缺陷，才能夠更好地提高完善自己。在教學過程中，我們要嚴格執行教學“五認真”，不斷規範自己，在班級管理上，特別是我們這些新班主任，不僅要抓學習，還要管理好衞生、紀律，注重班幹部體制的完善，培養工作小助手。一個班級正如一支軍隊，得有鐵的紀律，讓所有成員在規範中一同奮進。當然教師是領導者，得具備愛心、耐心、責任心，努力打造優秀班集體。

老師的責任作文 篇10

我們這助小刺兒頭要上一年級的時，我們的幼兒園老師末於鬆了一口吻。我心想要是教我們這幫小刺兒頭的一定是一位年長的老師。玄月一日啟學這地一位年青美麗的父老師走入了我們的教室。校長説：“這是你們的班主任許老師。”校長的話音剛降，就聞聲很多家長談論紛紜：這樣一位年輕的老師能較佳這幫孩子嗎？這時候許老師説：“請野長們釋懷，我一定會把這些孩子學惡的。”

記得我們剛上第一節課的時候，同窗們的卧姿七扭八歪，握筆姿態也不準確，上課談話，不當真聽講。老師一次一次地提示我們，一個一個的教我們。老師常常用課間勞動時光幫我們講題，素來不怕麻煩。

老師對我們又愛又嚴厲。有一次，我沒有實現息業，媽媽拿我不措施。就向老師擊了小講演説我學習沒有自發性。老師耐煩的給我道不迭時寫功課的害處，讓我意識到自動學習的主要性在老師慈愛的目光下，我愧疚地頂下頭。過後我暗想必定要把這個壞弊病改掉。

老師的心裏沒有本人只有我們。那天老師往休會。抬學鈴聲未經響了，我們在整理貨色籌備歸家，老師匆匆倉促忙地趕回去給我們安排家庭作業。

二年從前了，我們班的學習成就始終金榜題名。班裏的學習氛圍越來越濃。共學皆在提高，課堂紀律賴了，關懷羣體的同學多了。我們班的牆上的獎狀也越來越多了。

老師啊！你實是替了爾們操碎了口咱們從心面感謝您。

老師的責任作文 篇11

一頭金色的短髮，一副紅色邊框的眼鏡，有時穿着裙子，有時穿着一身運動裝跟我們快樂的跟我們跳繩的人是誰？那就是我的班主任。

我的班主任很有責任心，大家都很喜歡她，也很喜歡她的課！

我的班主任會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、誇張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，彷彿我進入了課文裏的內容。其實我的班主任的聲音並不大，她是為了讓我們聽到才大聲。

以前我的作文十分差，搞得我都沒信心了，非常的沮喪，一聽到要寫作文我的頭都大了！但有一個人，她讓我有了信心，不再沮喪，她就是我的班主任。

班主任，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

老師的責任作文 篇12

大學畢業，我應聘到一所學校教書，報到前，爸爸對我説：“你開始工作了，當老師了，爸沒啥禮物送給你，講個故事給你聽吧。”

“小軍是我國中同學，我們上國中那會兒，他寫的一手好文章，他的作文常常被當做範文在班上念，校刊校報上也經常出現他的文章，我們是既羨慕又嫉妒。當是語文老師也對他疼愛有加，鼓勵他好好寫文章，將來在寫作方面有所成就，那時的他，也把成為作家作為自己的夢想，並且努力着。

再見到小軍，是在某建築工地上，他正拿着圖紙在比劃着什麼。黝黑的膚色告訴我，他在這個行業已經幹了很多年了。

我很好奇他怎麼後來會選擇建築行業，於是和他調侃：‘作家改行做建築師啦！’他淡然一笑，道：‘別挖苦了，作家，只是當時的一個笑話。’我詫異：‘為什麼這樣説呢？’

他向我講訴了他高中時的故事。進了高中，他還是懷着他的作家夢想的，示例舉行新概念作文大賽，他很積極的報了名，很用心的寫好了稿子交給當時的語文老師，期待着他的作文能取得好的成績。只是，在比賽結果出來前，在交稿日期過了後，一次偶然去語文老師的辦公室，他發現他的作文稿在老師的辦公桌上。當是他很氣憤並且質問老師。老師回答説：‘不是我不把你的作文交上去，而是你的作文寫的不怎麼樣，和我們學校其他同學比都差一截，怎麼拿到市裏去比賽呢！你這樣是自信呢是好事，但千萬別是自負啊！你現在要認清自己，才能搞好學習。’

他見老師説的很誠懇，相信了老師，以後，就幾乎沒放精力在寫作上了。

後來回國中母校轉轉，遇到了當年教我們的語文老師，和老師一起聊我們那個班，聊到小軍，老師説：‘他現在不是作家也離作家不遠了吧！’我告訴老師小軍的故事，老師歎息：‘小軍是我教書這麼多年見過的文章寫得最好的學生，沒想到，當年的一次聚會，竟然改變了一個學生的前程。’我疑惑，老師講訴了另外一個事實：‘那年，小軍高中時的語文老師家裏發生了一些事情，那段時間，他因為忙家裏的事把交稿的的事情給忘了，只是沒想到，他會這樣跟小軍説這樣的話！’…… ”

爸爸的故事講完了，我很憤怒，為什麼那位老師可以這樣為了推卸責任而欺騙學生，他怎麼那樣不負責任！同時，我陷入了深深的沉思中 ，馬上，我也要為人師表了，爸爸給我講這個故事，其實是在告訴我如何為人師，對學生負責，對自己的言行負責！

老師的責任作文 篇13

白雲説：“裝飾藍天是我的責任！”小鳥説：“守護森林是我的責任！”老師説：“培育學生是我的責任！”

——題記

老師，是園丁，辛勤培育祖國的花朵，不辭辛勞；是蠟燭，無私照亮我們的人生，默默無聞；是母親，是校園裏呵護我們的母親！小時候，我們會問老師：“老師，老師，您為什麼要教我們啊？”老師只是笑笑，並沒有回答我們。

六一，我們學校組織聯歡會。每個班都有節目，我們老師生病了，來不了，所以我們沒有班沒有節目。同學們沒有電腦，個個都灰心喪氣，我們好難過，這是最後一個六一了，我們想好好結束這個兒童節。“孩子們，老師來了！”我們老師騎着自行車慢慢的過來了。看到老師，好像看到了希望。同學們都跑過去了。老師通過校長知道了我們的狀況，拖着病體來看我們，為我們出謀劃策。聽着老師的一聲聲咳嗽，我們心裏酸酸的卻又暖暖的，增加了一點信心。我們想，不為別的，為了老師，也要好好努力排練，歡歡樂樂的過一個兒童節。

第二天，演出要開始了，老師挨個鼓勵了我們，還説：“不管你們能不能得一等獎，都要開開心心的。記住，你們是最棒的，永遠是老師最喜歡的學生。”結束之後，我們表現的最好，真的得了一等獎，其他班都羨慕我們。我們在短短的一天，就排列出了那麼好的節目。這多虧了老師啊，沒有她，我們班不可能得獎。我們又問了問她：“老師，您為什麼要教我們啊？”老師還只是笑笑。

現在，我們再見到她的時候，她問我們：現在你們長大啦！知道我為什麼要教你們了嗎？”我們都笑了，異口同聲的回答：“知道，是責任和愛啊！”老師聽了，開心的笑了，因為我們真正長大了。

從小孩子到青少年，在這個期間，最需要的是父母的關心和老師一絲不苟的責任和愛！

老師的責任作文 篇14

今年的國慶和中秋撞了個滿懷，我們放了一次開學以來最長的假。但是，老師卻怕我們趁機偷懶，因此，留了超多作業還讓我們把每天完成的作業和完成情況發到羣裏。

剛剛接到通知的我們，叫苦連天：“好不容易放一次假，還留這麼多作業，老師們能判完嗎？她們也不為自己想想啊！”

可是，還是得寫啊，不然，嘿嘿你就變成肉醬了。

於是，回到家中，二話不説就開始寫作業，一分鐘，兩分鐘，三分鐘終於，在我的“飛毛手”堅持不懈的努力下，趕着要求交作業的時間剛好完成。

晚上八點，羣裏迎來了交作業的高峯期，看着那絡繹不絕的作業一份份地傳了上去，我也急忙拍了照，發上去，還怕老師看不到。可是，剛發上去，我的作業就被其他同學的作業埋沒的不見身影，我看一看，皺着眉頭，心想：我的天啊，這麼多作業，老師真的能判完？平時在校時老師判一次作業還要一個多小時，這是網上判作業，又費眼睛又費精力，老師們太難了！

大概一個小時過去了，羣裏恢復了寧靜，老師們也能靜下心來判作業了。我想：此刻，他們一定是皺着眉頭，不停地翻閲手機，還要進行批註，遇到那些作業寫的不好的學生，他們一定又是罵罵嘞嘞，卻又不忍心不管他吧！遇到那些作業寫的好的學霸，他們一定又是眉開眼笑，要誇上一誇吧！

可是，又是不禁為老師們擔憂起來，她們都是中年人了，身子容易不好，尤其是杜老師，再加上還要看着手機去批改，受到手機的輻射是難免的。他們和我們無親無故，可還是比照顧自己的孩子都上心，他們這樣做只為了能培養出祖國的棟樑，孕育出芬芳的桃李。誰都不願一整夜一整夜的不合眼，但是老師們，為給我們批改作業，確實不顧身體。這是多麼有責任心的表現啊！

在去年的教師節，我看到了一則新聞，上面的畫面是這樣的：一個小男孩給老師送花，問老師説：“老師，感謝您這麼幾年來的照顧，三年來，您累嗎？”老師卻笑着説：“不，老師不累，為了你們的未來，老師才不會喊累呢！”我看了以後，竟不覺眼眶紅紅的，這是多麼有愛的一面啊！天下的老師都是一樣的，他們都希望桃李滿天下，希望自己的學生們茁壯成長！

老師，是一個偉大的職業，是一個神聖的職業，是一個令人敬佩的職業！我們一定要好好學習，不辜負老師們對我們的期望！

老師的責任作文 篇15

那是一位非常有幽默感的老師，那是一位整天把笑容懸掛在臉上的老師，那更是一位負責任的老師。

那就是我的拉丁舞老師，她姓‘’喻‘’所以我們大家都叫她‘’喻老師 我為什麼説她更是一位負責任的老師，那是因為——

那是一個炎熱的夏天，喻老師正在教我們跳拉丁舞，突然，喻老師腳沒站住摔了一跤，坐在地上，喻老師摸了摸自己的身體才知道原來是中暑了，只見她從包裏拿出來了兩瓶抗暑的藥，一口氣全喝了下去，我們大家擔心着急地説；‘’喻老師我們今天都不上課了，要不改天我們再把這節課補上，好嗎，喻老師。‘’可是喻老師只是淺淺的笑了一下，説；‘’不用了，我沒有事的，繼續吧。‘’可是，喻老師你真的真的沒有事沒生病嗎。‘’我們異口同聲的問。喻老師説；‘’沒事的，沒事的快上課了，等會兒就下課了。‘’我們都要聽了喻老師的話，開始練舞了。

就這樣喻老師堅持了一節課一個半小時，就這樣子喻老師的中暑病就更加的嚴重了，所以我認為喻老師是一位超級負責任的老師，在我的內心留下深刻的印象 。

老師的責任作文 篇16

何老師剛踏入教室，同學們就被她身上那淡淡的清香吸引住了。她中等身高，偏瘦的身姿，小小的雙眼皮下嵌着一雙會説話的眼睛。何老師最大的特點就是特別的喜歡笑，笑起來就像都充滿陽光的向日葵，時刻温暖着我們的心田。

何老師就像我們的母親一樣關懷着我們，每次下課的時候，何老師總會給我們再三強調：下課玩耍要注意安全。如果有哪一位同學摔傷了，何老師就會立刻給同學處理傷口，如果摔得非常嚴重，就會立刻給這位同學的父母打電話，如果聯繫不上父母，何老師就很着急，並會親自送學生去醫院檢查。她對我們總是這樣的盡心盡力，認真負責。讓我們在學校感受到家一般的温暖。

何老師還特別地愛看書，每次我進辦公室去交作業的時候，都能看見何老師手裏捧着一本書在認真的閲讀。何老師愛看書的好習慣深深打動了我，我一定要向何老師學習。

我最喜歡何老師那雙會説話的眼睛。只要何老師一走進亂哄哄的教室，就會用那雙會説話的眼睛四處掃視，就算再調皮的人看見何老師也會立刻安靜下來。

這就是我們温和又有責任心的何老師，是我學習的好榜樣。

老師的責任作文 篇17

我們的老師是非常勇敢的，有一次，老師的爸爸被車撞了。

老師聽了這個消息，就讓別的老師來代課，到醫院裏去照顧她的爸爸，老師走的時候並沒有哭，而是很勇敢的走出去，我想老師的心裏一定很難過吧！第二天老師任然堅持給我們上課，我們大家當時就被老師的一舉一動感動了。我心想：“老師，我們會認真的乖乖的，聽你講的每一句話。”

還有一次，曾老師不小心被開水燙傷了好大一塊。

第二天。曾老師仍然帶着傷來給我們上課，我仔細看了看，曾老師上課的時候一直彎着腰，她傷的地方一定很痛吧！我忍不住對曾老師説：“曾老師，您是不是很痛啊？”曾老師微笑着説：“不是很痛，別擔心，乖乖上課。”我雖然想認真上課，乖乖聽講，但我一看老師忍住疼的講課的樣子，我就為她擔心着...

後來我們都在想：曾老師帶着傷都來為我們上課，這種精神深深感動我們，由此看出老師多麼愛我們啊！我們都暗暗下決心好好學習報答老師的愛！

老師的責任作文 篇18

談起我敬佩的人有很多，不過，我最敬佩的人要屬於我們的語文老師，是一位責任心很強的老師。

語文老師姓韋，我們就叫韋老師。他擁有豐富教學經驗的老師，他在給我們上課時，那看似嚴肅的眼神，總是帶着温柔的聲音……

語文老師的課講得很棒，我的班上同學幾乎都很喜歡上語文老師的課。他總是啟發我們發揮自己的想象力，激勵我們每個同學都勇於發言。三年級到現在，在韋老師的不斷激勵下，現在我每次上課的時候，都積極舉手發言，在各方面得到了很多的鍛鍊。因此我的語文成績提高了，我也越來越喜歡上韋老師的課了;他又是一個十分負責任的老師，有的同學作業沒寫完成或者上課不注意聽講，韋老師就會找他們進行個別交談和教育，後來，他們也慢慢改正不良的行為，他們上課也不再開小差，也不再不完成作業，學習成績也漸漸提高。

記得二年級的時候，有一天，上課鈴響了，語文老師拖着沉重的腳步走進教室。上語文課時，他老師臉色蒼白，講着講着課坐在了椅子上。平常他老師都是站着教我們的，可是今天老師怎麼坐着上課，眼睛還有血絲呢?我心裏嘀咕着：“難道老師生病了嗎?”到上數學時，數學老師才告訴我們語文老師在假期住院了，近期又舊病復發。聽了數學教師這麼一説，同學們就嘰嘰喳喳地議論起來。我一聽，自言自語道：“原來老師生病了，怪不得老師的眼睛裏有血絲，而且臉色那麼難看。應該請假休息。”到下午語文老師又來上他的課，我就説：“老師，您不是生病了嗎?還來上課?”他説：“不礙事的，上課是我的責任。”你看，他就這樣的人。語文老師對我們寫的字要求特別高，我們寫的不好，他總是會不厭其煩的指導和糾正，我們的作業他師都會堅持每天批改，還鼓勵我們走上講台板書、發言、給大家講故事，通過這些來鍛鍊我們的膽量和勇氣，使我們更會收穫自信。我們大部分同學在他的指導下書法、作文參加全國比賽獲獎。只要提的語文老師，每個人都會豎起大拇指。

語文老師不但在工作上認真負責，而且在生活上對我們也很關心。記得有一次，我們的韋德廣同學嘔吐了，韋老師親自用泥土放在嘔吐的殘渣上面，再用掃把掃地……真是個好老師，這種不怕累不怕苦的精神，我感覺到韋老師是這樣的關愛我們，我心裏有一種説不出的感激之情，感覺韋老師就像爸爸媽媽一樣關心我們。

有關語文老師關心、愛護我們的事還有很多，就像滿天的星斗數也數不盡，説也説不完。不過，在大家的心裏，語文老師是一個十分負責任的老師。

老師的責任作文 篇19

生活中有許多令人感動的事情，最讓我久久不能忘懷的，是這樣一件事情——

星期四中午，吃完飯後，我拿着數學書和練習本，準備去老師辦公室問一道我不會的應用題。我正要進去的時候，恰好看到老師拿着飯盒準備出門，看樣子，老師是準備去打飯。老師看見我手裏的書和本，馬上走過來問：“是不是有什麼題不會？”我回答到：“是的。”老師放下飯盒，熱情的對我招招手：“過來吧。”我拿起一張凳子在老師身邊坐下來，認真的聽老師講解。

有一道題，我總是聽不明白。老師一連細心地講了好幾次，我始終不會，最後都不好意思再問了。老師看出來我還不會，繼續不厭其煩的.給我講。我鼻子一酸，因為我看到老師的額頭都冒出了汗珠，臉上卻還帶着微笑給我講題。我想，如果我還不會做，真是對不起老師了。於是我投入的聽老師的講解，終於學會了，老師也欣慰的笑了。

我看了看鐘，已經過去半個小時了。這時老師才又拿起飯盒，和我一起出了門。我想，老師應該很餓了吧！望着老師遠去的背影，我感動極了，老師為了給我講題，耽誤了寶貴的午飯時間，他真是一位負責任的好老師啊！

老師的責任作文 篇20

她是我心目中的好老師，她是最負責任的老師，她是誰?她是教我一至四年級的語文老師。

王宏麗是豐寧第三國小的老師，她能把課上的非常精彩，她對待每一位學生都非常公平，不會偏向誰，也不會低視誰，瞧不起誰。

在我腦海中，記憶最深的的是她照顧我。

還記得一年級的時候，我出去玩，不小心摔了一跤，把腿摔流血了。這一幕被王老師看到了，她把我送到了醫務室，找到醫務室的老師給我上藥、包紮。其實，王老師看到我傷口之後眼睛中已經含滿了淚水，但是為了不讓我傷心，她一直強忍着。包紮好後，她扶着已經瘸了的我走回教室，並叮囑全班同學不要碰我的傷口。

王老師對我的好我一直記在心裏。

老師和父母對我的期望很大，我一定要好好學習，不讓老師和父母失望。

這就是我的好老師，我以後要好好學習，考上好大學，做一個對國家有用的人，以此來報答我心目中的好老師。

老師的責任作文 篇21

在我的辦公桌上，壓着一張條幅：把自己最擅長的技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恆。十三年了，在與學生一起成長一起完善自我的歲月裏，我越來越堅信：愛與傳承，就是我，一名人民教師的使命與責任。

在我眼裏，再也沒有比教師更富有創造力和挑戰性的工作了，然而，我的激情，也經歷了磨礪與考驗。

那一年臨時接了四年級兩個班的英語，是從下面連隊撤併上來的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業每天至少有一半的人不交，大部分人連26個字母都認不全，更別提上課了，隨便講一句話，都沒有幾個人能懂。所有課任老師都沒有給過他們什麼好的評價。兩個星期內，他們的無知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出的他們終於讓我生氣了，失望了，我哭着走出了教室。下午作業本交上來了，最後一本，是班長的，裏面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真的想學好。我們喜歡您，別走!”我羞愧極了，這樣的孩子，他們頑劣，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什麼理由拋棄他們?教師的責任感和使命感讓我重新走進了課堂。我一頭扎進了平凡而瑣碎的工作中。

我在黑板上的左上角寫下我的格言：有勇氣，有志向，有目標，則事事能成。從那以後，每節課的前兩分鐘，宣讀自創的格言，成了我們的勵志工程;學習，從字母開始，慢慢地補;我給自己充電，每天花大量的時間鑽研教材，在中國小牛津英語網上拜師學藝，加強本科自學，我不僅備教材，還備自己備學情，上課力求生動活潑，人人動口動腦動手，隨時根據學生的認知情況調整教學方案，孩子們也慢慢地樹立了自信。每週末，我和孩子們都會總結本週自己的學習表現，他們會恭敬地請我做一週鑑定，我也總是誇獎鼓勵他們。我不放過任何一個和他們在一起的機會，宿舍裏，時時有我的身影。假日裏，我的電話也打個不停。即使生病了，我也堅持着上了課批完作業輔導學生練習聽力，晚上才抽時間去醫務室看病。自己的孩子病了，我也無暇照顧，讓他自己去找校醫打針，五歲的兒子體貼地説：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們，如果他們不好好學，我就打他們的屁屁，我哭了。 漸漸地，在我的班上，出現了這樣的英語效應：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲的，肯定是我的班，單詞競賽100分最多的，也肯定是我的班。晚自習時，討論英語，背誦英語最多的，也是我的班，孩子們説：每天，最盼望的就是上英語課，家長們反饋説：孩子進步了，謝謝老師。我覺得非常驕傲。我笑了!

忘不了那一個春日的下午，班長蒙着我的眼睛，牽着我的手走進教室，全班的學生對着我喊“生日快樂”，跳躍的燭光中，淚水不可控制地流下，我就是被天使環繞着的最幸福的人

沒有一個行業能像教師一樣，具有如此強烈的使命感與責任感，因為我們是教師，傳承與傳播，是我們的使命;也沒有哪一個行業能像教師一樣，收穫如此豐厚的甜蜜感與成就感，因為我們是教師，播種與收穫，就是我們的事業。

有愛就有責任，我慶幸，我選擇了自己所鍾愛的事業做為畢生的追求，我願意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心，用責任傳遞責任，用生命點燃生命”的事業，我相信，所有的同仁們也和我一樣，在平凡中感動着，在感動中幸福着。我們，將永遠行進在路上，但是，我們不會懼怕路途遙遠困難重重，因為我們知道，這一路上，都會有天使相隨!

老師的責任作文 篇22

有人説愛是一種奉獻，但我覺得心中的愛更是一份深深的責任。是一種不要求回報的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的行為。愛與責任，相得益彰，是師德的靈魂。

正是這種神聖的愛，讓我從一個未滿十六歲的少女開始走入教師生涯至今無怨無悔。我出生在一個偏僻貧窮的小山村，那個時候由於家鄉偏僻貧窮，到這裏的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧困的土地上……學校沒有了老師，村裏的孩子光着腳丫滿山跑，剛剛國中畢業的我，決定出去打工，被村幹部安排到我們那貧困的小山村當了一名代課教師，看着同齡的女孩子有的繼續升學，有的託關係進工廠，而我去代課，心裏很是不甘，一個月工資才49塊。當時感覺自己飛往外面世界的夢想的翅膀就這樣被父親折斷了，心裏很怨恨父親。

金秋的九月，開學了，當我拿着教科書走進簡陋的教室，由於長時間沒有老師上課，唯一一間用幾根木頭簡單搭建起來的學舍已經破爛不堪，本來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂，多處稀空着，抬頭都能看到天上的白雲，地下潮濕發黴，。幾張課桌東倒西歪的倒在那裏，雜亂無章，所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板，一塊更大一點的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了，黑板上的漆已經七零八落，快掉光了，上面被孩子們用黑木炭畫得花裏胡哨，看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生，一片荒涼。開學的這天，來了十多個孩子，而且讀的級數也不一樣，我瞭解了一下，大部分適齡兒童並沒有完全到來，我知道，由於長時間的更換老師，這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信心。當我看着身邊那一雙雙純真的、渴望知識的眼睛，和這破爛不堪的教室，心裏不禁有些酸楚。一種愛和責任在我心裏升騰，孩子們都圍在我身邊問我：“老師，你不會離開我們吧？”當時我心裏酸得想流淚，一種神聖的使命感讓我放下了對父親的不滿，決心儘自己所能，培養好這羣山裏的孩子。於是我帶領孩子們清除雜草，請村裏的大叔幫忙修補課桌，修補房頂，忙碌了一天總算有點學校的樣了，晚上我開始到適齡兒童家裏做動員説服工作。忙了好幾個晚上，總算把該上學的孩子召集回來了。一共36個孩子，一三年級複試兩個班。

古語云：‘德高為師，身正為範。’’帶着崇高的使命感和責任感，我努力鑽研教材教法，認真備課，組織好兩個複試班的教學，借用勞動課和課餘時間，帶領學生打土胚，修繕了學校的牆壁和圍牆，栽花草種小樹，改善了我們學校的周邊環境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學習興致也很農厚了，成績逐步提升。僅僅一年的時間，我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力，讓我的愛在這片土地上開出了美麗的花朵。我得到了鄉領導和校領導的高度讚揚，他們鼓勵我在教育戰線上繼續努力，為提高我的自身文化素養，他們鼓勵我自學考試，説有轉正的機會，於是我一邊上課，一邊自學國中知識。由於在教書的過程中還得幫家裏分擔家務，做農活，累得我看書中不知不覺睡了過去，再説也沒有輔導老師輔導，結果以六分之差落榜了，失敗的滋味再一次淹沒了我。我徘徊了，我動搖了，教書的這條路我還能走下去嗎？自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村裏的女孩子一樣到外面進工廠掙更多的錢，可是如果我走了，孩子們怎麼辦？一個教師的手上那可是握着一代人的命運哪！我放不下孩子們，我的良知，我的責任心再一次説服了我要堅持，勇敢的在教育這條路上繼續走下去，可是因我知識有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠的路去別的學校上高年級，我心裏很愧疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的能力不僅影響着孩子，也關係着我的未來，所以我重振雄心，第二年我考取了教師進修學校學習，兩年後畢業的我成了一名正式的國小教師，心裏的愛和責任感更加強烈了。是啊，有多少教師在平凡的工作崗位上伴着三尺講台，一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的理想。我很自豪，因為我就是這樣一名教師，從事着太陽底下最光輝的職業，我無悔，因為，愛與責任堅定了我對教育事業執着的追求，正是這樣的愛和追求促使我在2002年自學考取了雲南大學漢語言文學專業學習三年，不斷增強了我自身的內涵和文化素養，讓更多的知識武裝了我，讓我在教學的舞台上更加的自信與強大。所以我在一師一校工作了三年之後進入了鄉中心完小。開始了更繁雜的教學工作。

俗話説：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛又不能完全等同於父母的愛，我們不能把孩子捧在手心裏，而是要把學生裝在心裏，對他們的成長傾注全部的心血，關注他們的一舉一動。有這樣的一位男生。因離家較遠在學校住宿，有一次因為晚上不敢起來上廁所，尿在褲子上了。第二天早上，所有的同學都取笑他，當我走進教室他看到我，滿臉通紅把頭深深的埋了下去，此時我看到了他內心的羞愧，惶恐與不安。我走到他的身邊，輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室，此時同學們都屏住呼吸看着我，我知道他們在想些什麼，我把這個男生帶回家裏，找了我兒子的一條褲子給他換上，把他那條尿褲子洗乾淨晾好，這個男生一直紅着臉，低着頭，我温和的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時候找個伴就行，這也不是多丟人的事，不必在意的，小男生點點頭吶吶的説：“謝謝你，老師。”後來在他的一篇作文《我最敬佩的一個人》中，我看到了這樣一句話：“孫老師，你真好；你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓勵我、教育我，給我信心和勇氣”。讀着這段話，我的心震顫了，就這區區的一件小事，一下子把老師和學生的關係拉近了。後來我發現這個男生的成績是越來越好。

我很自豪，我是一名國小老師，童年時代記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師──用筆耕耘，用語言播種，用墨汁澆灌，用心血滋潤。這是人民崇高的勞動！就是這份激情，這份執着，給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業。

老師的責任作文 篇23

丁老師的舉動彰顯着一位教師的責任與熱情。且不説講課質量與效果。單是這一行動足以讓我為之感歎與鼓掌。個人認為作秀成功基本為無。是源於身為人民教師教書育人的責任。這才是丁老師返回課堂的不竭動力。望着學生們渴望知識的眼神，丁老師，一定更加盡心盡力。

這些現象的出現是人民教師責任的彰顯。社會正能量的體現。在其位謀其政。職業之內的事做好已經不平凡。責任二字隨着社會經濟快速發展。已經淡出人們的視線。追求利益最大化的同時使整個時代陷入迷失狀態。工作還存在忙裏偷閒的卸責行為。若是攤上生病，可不要多休息幾天嗎？價值觀日益扭曲，正需要向丁老師這樣勇擔責任的人出現去拯救這個迷失的時代。當教授在學術研究中插入非己成分。當學術研究人員夜晚提着裙邊出入各大酒廳宴會時。責任二字顯得透明，讓人無感。而丁老師的行為。詮釋了一個普通教師的本分和責任。使那些卸責之人為之汗顏。這即是正能量。平凡小事也能激起人心美好意志。行動起來吧！讓世界充滿讚歎與美好。

為了這種現象的不斷湧出。需要每個人要愛崗敬業，各司其職。平凡並不可怕，可怕的是因其甘於平凡而自甘墮落。每個職業都無高低貴賤之分，愛崗敬業的人才最值得尊敬。也許有人認為老師的做法勞累身體。過於誇張，而我認為這一定是他權衡輕重之後做出的選擇。只因放心不下學生。卸不下自己的責任。社會需要這種現象湧出去喚醒部分民眾麻木自私的心。看張麗莉為救學生不惜落下殘疾。只為學生健康成長。一位教師守護下一代的責任。看吳斌忍着劇痛將公車停靠路邊。開好最後一班車。一位公車司機保障乘客安全的責任，愛崗敬業，各司其職，讓社會充滿和諧正氣，讓丁老師的做法不再因罕見新鮮而令人再三揣摩後惹上質疑。

為生活中盡責行為點贊。為美好心靈點贊，踐行有作為的公民。不卸責不推脱為了大眾利益敢於犧牲自我利益，為自己點贊，丁老師的行為我可以理解，也許課程太緊，也許臨近考試。他不惜放棄休息時間。站在三尺講台為學生講課。為何還會引起非議呢？我認為現象罕見新奇。引起多方思考。再三思索。不免有非議之聲發出。但原因匯合。若是屢見不鮮的事件。又怎會議論紛紛？為何只做議論新聞的人，而不從自身做起，成為新聞或正義方面的代表呢？這需要每個人去深思。自己的責任是否擔負的起，是否有過推卸？

丁老師的做法正是責任的彰顯。堅守責任的體現，正能量的行為需要每個人踐行，弘揚。

老師的責任作文 篇24

在我辦公桌上，壓着一張條幅：把自己最擅長技能和最美好品德傳承給需要人，這比任何作品都要永恆。十三年了，在與學生一起成長一起完善自我歲月裏，我越來越堅信：愛與傳承，就是我，一名人民教師使命與責任。

在我眼裏，再也沒有比教師更富有創造力和挑戰性工作了，然而，我激情，也經歷了磨礪與考驗。

那一年臨時接了四年級兩個班英語，是從下面連隊撤併上來，那出了名差呀，平均分與別班相差12分，作業每天至少有一半人不交，大部分人連26個字母都認不全，更別提上課了，隨便講一句話，都沒有幾個人能懂。所有課任老師都沒有給過他們什麼好評價。兩個星期內，他們無知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出他們終於讓我生氣了，失望了，我哭着走出了教室。下午作業本交上來了，最後一本，是班長，裏面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真想學好。我們喜歡您，別走!”我羞愧極了，這樣孩子，他們頑劣，但是他們有金子般心，他們也有渴求向上力量，只要他們不放棄，我又有什麼理由拋棄他們?教師責任感和使命感讓我重新走進了課堂。我一頭扎進了平凡而瑣碎工作中。

我在黑板上左上角寫下我格言：有勇氣，有志向，有目標，則事事能成。從那以後，每節課前兩分鐘，宣讀自創格言，成了我們勵志工程;學習，從字母開始，慢慢地補;我給自己充電，每天花大量時間鑽研教材，在中國小牛津英語網上拜師學藝，加強本科自學，我不僅備教材，還備自己備學情，上課力求生動活潑，人人動口動腦動手，隨時根據學生認知情況調整教學方案，孩子們也慢慢地樹立了自信。每週末，我和孩子們都會總結本週自己學習表現，他們會恭敬地請我做一週鑑定，我也總是誇獎鼓勵他們。我不放過任何一個和他們在一起機會，宿舍裏，時時有我身影。假日裏，我電話也打個不停。即使生病了，我也堅持着上了課批完作業輔導學生練習聽力，晚上才抽時間去醫務室看病。自己孩子病了，我也無暇照顧，讓他自己去找校醫打針，五歲兒子體貼地説：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們，如果他們不好好學，我就打他們屁屁，我哭了。 漸漸地，在我班上，出現了這樣英語效應：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲，肯定是我班，單詞競賽100分最多，也肯定是我班。晚自習時，討論英語，背誦英語最多，也是我班，孩子們説：每天，最盼望就是上英語課，家長們反饋説：孩子進步了，謝謝老師。我覺得非常驕傲。我笑了!

忘不了那一個春日下午，班長蒙着我眼睛，牽着我手走進教室，全班學生對着我喊“生日快樂”，跳躍燭光中，淚水不可控制地流下，我就是被天使環繞着最幸福人

沒有一個行業能像教師一樣，具有如此強烈使命感與責任感，因為我們是教師，傳承與傳播，是我們使命;也沒有哪一個行業能像教師一樣，收穫如此豐厚甜蜜感與成就感，因為我們是教師，播種與收穫，就是我們事業。

有愛就有責任，我慶幸，我選擇了自己所鍾愛事業做為畢生追求，我願意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心，用責任傳遞責任，用生命點燃生命”事業，我相信，所有同仁們也和我一樣，在平凡中感動着，在感動中幸福着。我們，將永遠行進在路上，但是，我們不會懼怕路途遙遠困難重重，因為我們知道，這一路上，都會有天使相隨!

老師的責任作文 篇25

愛，能温暖人心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人説：有愛才有追求，有對愛追求，才有對愛奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。

作為一名教師，所面臨是一羣天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想孩子們，對他們更應該給予無私愛。唯有愛雨露才能催開最美花朵;唯有愛交流，才能搭起師生之間心靈彩橋。我們事業是愛事業，我們教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

學生就必須嚴格要求學生

俗話説得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準嚴，是在一定範圍內嚴，是符合教育規律嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面全面發展，不是摧殘學生身心健康嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生嚴格要求是出於真誠愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛甘露。二.愛學生就要尊重學生人格

愛學生就要尊重學生人格，建立平等師生關係。每個學生都是一個獨立人，擁有獨立思維，因此，教師必須努力把自己教育和教學適應學生思想認識規律，決不能把自己意志強加於學生。尊重學生人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生創造潛能，切勿傷害學生自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠關心和幫助，

只有這樣，才能成為學生心目中真正良師益友。三.愛學生要善於發現學生閃光點

任何一個學生都有自己優點，“問題學生”也不例外，相反，對這些“問題學生”要給予更多愛，。教師要善於發現學生閃光點，千方百計讓學生閃光點真正閃光，例如;我2009年任四年級數學，該班有個學生張有飛，成績差只寫幾個簡單數字，還有學生經常欺負他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現在學習成績大有進步。使學生自信心和上進心得到充分發揮，從而激起學習鬥志。轉化“問題學生”除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題學生”是絕對可以轉化。

對學生除了所給予愛以外，還應有一份責任感。

如果説這一切都是源於愛話，那麼更確切地説是基於一份深深責任。我們説愛與責任是師德靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所説那樣：“責任就是對自己要求去做事情有一種愛”。

我們都知道壞學生是家庭溺愛、或歧視、漠視造成，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來，所以教師工作就是一種“以人為善，以人為本”工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗內心生活，;就是“以人為本”理念去引導學生追求人生意義和價值，引導學生去建立正確世界觀和人生觀。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展無可取代教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正教育。對學生責任感是每個教師所必備，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師這個稱號。

老師的責任作文 篇26

愛，它包含了太多温馨與美好回憶，是一個含義豐富，博大精深字眼，母愛-給予我們生命，養育我們偉大愛。友愛-給予我們力量，温暖我們心跡愛。每一種愛都是人類美好品德結晶。這其中有一種愛，不似母愛偉大，確有母愛寬懷。不似友愛温暖，確有友愛温馨。這便是教師之愛，她來更輕，更柔，更讓人難以忘懷。

泰戈爾曾説過“愛是理解別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們愛，是老師成功開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學生心扉鑰匙。

也許大家都有與我類似經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性孩子依然我行我素;曾經，我心一點點冷卻下去，甚至有説不出惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能欣慰和感動，又一次次地温暖我心田。

我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由後往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。説實話，要愛這樣一個孩子真有點困難。抱着一絲希望，我開始多和他聊聊天，瞭解他內心想法是怎樣，在一次無意對話中我發現他其實對五角星也是很在乎。那天放學後，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地説：“林老師，我五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，説：“因為你表現不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要?”他點了點頭。我對他説：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，藉此機會，又送他了兩顆五角星。到放學時候，他高高興興地跑來找我，説：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看着他這股高興勁，想着真是值得埃在之後日子裏，他壞毛病也反覆出現，但是，作為教師我只要有耐心和恆心，就一定可以成功。這是什麼，這，就是愛力量!

也許大家都曾遇到過類似事情，身為今天青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們獨特被賦予新時代特徵個性，也許他們言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特方式渴望着你關注，企盼着你關愛，在意着你關懷。如果身為教師你忽略了這一點，縱然你有高深學識，耀眼才華，你在他心中也被打了一個大大叉。化解這一叉奧妙，便是愛，便是責任!

“愛”與“責任”，二者其實是分不開，“愛”是責任體現，而“責任”是愛化身。

我們愛是細膩，一遍遍諄諄教導，一次次細心照料，一聲聲殷切關懷。

我們愛是無聲，學生身影在我們心中，在我們腦中，在我們夢中。

我們責任在愛中體現，以我們愛心換取學生真心，用我們責任心換取學生健康成長。

我們愛是因為我們有愛責任。責任與愛一個教師永恆話題。一個永遠也説不完話題。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。 讓我們奉獻出我們愛，擔負起我們責任，一起去創造無比美好明天。