科學課優秀作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的科學課優秀作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

科學課優秀作文1

科學課？你看到這個題目，肯定會奇怪：科學課這門“副課”可是從來都不會引起老師們的重視的，怎麼會“有趣”呢？別急，你就聽我慢慢道來吧！

“叮鈴鈴—”我們的科學老師踩着上課鈴來到了我們班。剛上完語文課所有同學都想找張牀躺上去。只見我們的科學老師邁着步子走上了講台。“上課”！科學老師那擁有英雄氣概的“男高音”響起，讓我們不由一震！我們的科學老師也沒注意我們，擺出了一副準備開講的姿勢。“哈！”我聽到了一個不和諧的聲音，一看，原來是我的同桌。我生氣了：“你幹什麼？”我的同桌説：“老師沒拿課本，課本放在講桌上，老師在教室後面怎麼講課？哈！”

我也很累了，所以也等着看老師如何應對這個局面。

只見科學老師不慌不忙地微笑了一下，滔滔不絕地説起來。那才真是口若懸河！我們個個兒看得目瞪口呆，被科學老師的口才征服了！被科學老師的知識征服了！

一節課上，科學老師不停的像我們提問，把我們情緒提高了起來；科學老師不停的和我們一起動手實踐操作，把我們熱情的焰火點燃了！老師既滿腹經綸又幽默，讓我們愛上了科學課。

你很驚訝吧：這樣的科學課是前所未聞、前所未有的！可是現在就有了！原來上科學課，就是聽老師念着書上的東西。底下幹什麼的都有：傳紙條、説話、寫作業、看書……就是沒有聽課的；現在我們是聽老師為我們講解課本以外的東西。上課時傳紙條、説話、寫作業、看書…….什麼都不幹，乾的只有認真聽課，積極發言！

現在，科學老師在一次次問答中，帶領我們在科學中遨遊；老師在一次次實踐中，帶領我們尋找新知。

怎麼樣，這樣的科學課有趣吧!

科學課優秀作文2

這學期，由於媽媽工作調動，我轉學到了美麗的黃橋鎮中心國小。走進新校園，見到了新老師和新同學，我既激動又緊張，真害怕自己會不適應新的學校環境。

不過我的這種擔心很快就消除了，這不，第一節科學課就發生了一件有趣的事。

上課了，科學老師拿着一個袋子走進了教室。打開袋子一看，原來是課上要用到的道具：只見一隻氣球被套在瓶口上，“身子”鑽在瓶子裏。科學老師指着瓶子神祕地説：“同學們，你們猜，這樣對着瓶口吹，氣球能被吹起來嗎？”同學們不約而同地回答：“能。”“那誰要上來試一試呢？”這下大家可來勁兒了，一個個爭先恐後地舉起了小手。科學老師點了一名同學上台。只見那位同學嘴對着瓶口，鼓着腮幫使勁地吹起來。過了幾秒鐘，那位同學的臉漲得通紅，就像熟透了的紅蘋果，額頭上的青筋都快“跳”出來了，可瓶子裏的氣球愣是一點反應都沒有。

坐在台下的同學小聲議論起來：這到底是怎麼回事？是力氣不夠大嗎……科學老師示意大家安靜，為了滿足大家的好奇心，老師決定讓我們每個人都上台試試。

終於到我了，我對着瓶口，運足氣力，使出渾身解數吹起來，可瓶裏的氣球依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。我只好失望地回到座位。

就當所有同學都充滿疑惑時，科學老師道出了其中的原委：“因為瓶子裏沒有空氣，所以氣球是不能被吹起來的。如果在瓶子的下面戳一個小洞，那麼氣球就能被吹起來了。”

多麼有趣的科學課呀！新學期，新學校，我覺得還有許多有趣的事情在等着我！

科學課優秀作文3

上星期五的科學課上，鈴聲剛響，孫老師就拎着一副人體骨架走進了教室。教室裏頓時炸開了鍋，有的同學瞪大了雙眼，做出一副驚恐狀；有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴，嚇得大氣也不敢出；還有的索性離開位置，大聲尖叫起來：“哇，真恐怖呀！”儘管我已看過４部《死神來了》，但面對這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習慣性地拿着木尺開始“鎮壓”，等全班都安靜了便開始上課，不用説，今天的主題你也能猜到，那就是“人體骨架”。

孫老師指着人體骨架繪聲繪色地説起了各個部位的名稱，印象最深的就是頭骨和盆骨。“看，這是頭骨。別看它非常的薄，卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因為它的薄殼能把壓力均勻地分散到各個部位，從而很好地保護了腦組織。而盆骨呢，由於它的形狀特別像臉盆，才被大家稱為盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個子’”。孫老師的講解生動有趣，時而穿插一個孫臏挖髕骨的故事，時而擺動骨骼，讓它“復活”逗得同學們哈哈大笑。接近課末，孫老師提議有興趣的同學可以和骨架來個親密接觸。我趕緊走上前去看個究竟。此時的我，對骨架早已沒了原先的恐懼感，相反的，它就像一塊磁鐵深深地吸引着我，並不停地在心裏發出讚歎：“原來是這樣的.！”

今天的科學課，孫老師又和我們探討起了一個問題：“研究骨骼到底有什麼用呢？”思維活躍的同學們開始各抒己見，有的説：“研究骨骼，對醫學研究有很大的用處。”有的説：“研究骨骼對考古學也有幫助。”還有的説：“研究骨骼對如何避免身體傷害有好處。”孫老師聽了同學們的回答後頻頻點頭。我想：“研究骨骼對於提高運動員的身體素質和運動成績也會有很大的幫助的。”

科學課真是太有意思了！孫老師的課，我真是太喜歡了！

科學課優秀作文4

今天下午，終於要有我喜歡的科學課了。上課了，我們便鴉雀無聲地聽老師講這一課的主要內容。

“同學們，大家來觀察一下，實驗盤裏都有什麼東西？”老師問。同學們都十分踴躍地舉起手來。

“好，第一組的那位同學你來回答這個問題。”

“實驗盤裏有燒杯、乒乓球、盒子……”那位同學説。

“大家把實驗器材放入裝滿水的盆子裏，看看會怎樣。”

這時大家便開始做實驗了。我們組把各種各樣的實驗材料全都放在水裏，到了最後，我還拆開盒子把曲別針也放了一個。

“請問你發現了什麼現象？”

“有的物體沉在水底，有的浮在水面上。”同學們異口同聲地回答。

“我們先把浮在水面上的物體放在一邊，大家説，沉在水底的物體有哪些？”

“有玻璃球，裝滿水的小瓶，橡皮泥。”

“我們先來看看怎樣讓橡皮泥浮起來。”“可以把它捏成小船狀。”有的同學搶答道。“好，我們來試一試吧。”這次，我們組的兩名同學不斷地捏呀捏，可是一次又一次的失敗了。後來老師又説在船上放曲別針，有的小組竟然放了12個。

然後，老師講這是“改變形狀法”，老師也為我們做了一一講解了其他三種方法：“減輕體重法”、“藉助漂浮法”和“水中加減鹽法”。

這真是一堂既可以做實驗，又可以學到豐富知識的課，我難忘這節科學課！

科學課優秀作文5

科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別説科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什麼是重力和浮力。

今天上午第三節課是科學課。上課鈴終於打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。

而後，科學老師拿着一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因為什麼力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什麼嗎？”我們沉默了——不知道怎樣説了。後來，老師拿了一個薄薄的空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心後有什麼感覺。前幾名同學説好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的託着盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師説這隻“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。

老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什麼是浮力、什麼是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講台上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，説道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大。”老師説：“很好，這就説明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”

通過這堂課，我知道了什麼是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！

科學課優秀作文6

叮鈴鈴，上課鈴響了，張老師抱着一疊塑料盤大步流星地走進教室。原來像中心菜場一樣熱鬧教室立刻安靜下來，只能聽見電扇“呼呼”轉動的聲音，李明寬筆直地坐在座位上，一動不動像個木頭人，坐在講台邊上的張藎文伸長脖子，像鴨媽媽伸着脖子迫不及待的想看小鴨子出生似的。我心裏嘀咕着：這個趙老師到底葫蘆裏賣的是什麼藥“ ？趙老師給每個小組發了一個塑料盤，原來一大堆樹葉躺着呢，有橢圓形的、掌型的，有一片葉子是黃色的，這片葉子一定是落葉，也有嫩綠色的葉子。

我一手拿着放大鏡，一手捏着樹葉仔細觀察。突然，脖子癢癢的，我回頭一看，原來程璨l正用一根又細又長，像線一樣的葉子撓我的脖子，讓我”咯咯“直笑。我繼續觀察，發現葉脈像一張網，又想我身體裏的血管。趙老師説：”葉脈是為葉片輸送水分和營養的通道，如果小蟲子把葉脈咬斷，那麼這片葉子就會枯萎。“

張老師又説：”葉子的一生是由嫩芽、嫩葉、老葉、枯葉組成的。夏天，大樹枝葉茂盛，那時葉子是嫩葉。冬天，大樹變成一個“禿頭”的老人，那時樹葉就是枯葉，紛紛揚揚地飄到地上。“

緊接着，張老師神祕地説：”同學們，看看這是什麼？ “説着，拿出一個葉脈標本。”哇！ “全班大叫一聲。張老師的標本可漂亮了，有紅的、黃的、藍的……五顏六色的。”同學們，如果你們想作標本，第一部要找一片葉子，放些蘇打在鍋裏煮，直到煮爛了葉肉為止。接着把葉脈曬乾，然後把葉脈夾在玻璃裏，最後上色。“我想，回家我就去做標本！

科學課真有趣，我愛你科學課。