我當老師作文集錦15篇

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的我當老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我當老師作文1

一説到“老師”誰都知道，他們每天都會在教室裏給學生上課，但有一個小老師卻在家裏給她的爸爸媽媽上課。

自從媽媽給我買來了磁力黑板，我就在家裏當上了小老師，我心暗喜並下定決心：一定要爭取當好這個老師。

這天晚上，我寫完作業，就對正在看電視的爸爸説：“爸爸您願不願意當我的學生？”爸爸一聽顯出一副匆忙的樣子説：“不不不，我有件事沒辦，我先去辦事了。”説着關上門飛奔而去。我悶悶不樂自言自語地説道：“當我的學生有那麼可怕嗎？我可是個好老師呀。”沒辦法，我大步流星地跑到客廳，對精明能幹的媽媽説；“媽媽您當我的學生怎麼樣？”媽媽爽快地答應了。

我開始教媽媽英語，我把“happy”這個單詞寫在黑板上，我説：“happy，”媽媽口齒伶俐地跟我學“happy,”看到媽媽這個大學生學得那麼認真，我興致更高了，繼續教媽媽。

第二天，我又在黑板上寫“happy”這個單詞，檢查“學生”的學習情況，可是昨天學習挺認真的媽媽卻皺起了眉頭——她居然忘了這個單詞怎麼讀。我這個小老師剛要生氣，想起自己在學習中也有過這種情況，而老師這時都是非常耐心地再次給我講解，想到這我重新教媽媽 “happy”。媽媽這次學得更認真了。教會了媽媽，我一屁股坐在沙發上説：“當老師真不容易啊！看來，我上課真得認真聽老師講課呀！”

老師是我最敬佩的人，我一定努力學習，長大後當個名副其實的好老師。

我當老師作文2

媽媽的普通話老是不標準，聽她在與其他人交談時，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我決定，利用這個暑假當一回小老師，教媽媽學普通話。

媽媽十分樂意。她坐在一個椅子上，我學着老師的樣兒拿着“教鞭”説：“同學們，請跟我讀“吃飯”。 ”可媽媽卻讀“qi飯”我差點兒笑破肚皮兒。我想起老師教拼音的方法，又説：“是“chi飯”不是“qi飯”，把舌頭翹起來。”“哦，“chi飯”。 ”媽媽果然讀準了，我可是為她捏了一把汗呀!

接下來，我們開始了第二個詞：企鵝。我清了清喉嚨：“好了，同學們，跟我讀“qi鵝”。你猜我媽媽讀成什麼?她讀‘ci鵝’，笑死我了!媽媽也很苦惱，我又按老辦法教媽媽：“是‘qi’不是‘ci’，跟我讀‘qi’。”我正想準備再次哈哈大笑，可是媽媽她讀準了，真是厲害!我鄭重的説：“媽媽同學，你今天很努力，恭喜你!”媽媽笑得臉上綻開了花兒。

這次雖然是我當媽媽的老師，但在整個過程中，媽媽卻給我當了一回老師，她教會了我做事要努力，不要灰心，失敗是成功之母!

我當老師作文3

今天，我要給爺爺、奶奶上一堂生動有趣的英語課。

開始上課了，學生們很乖巧地坐在凳子上，兩雙眼睛緊盯着牆上的黑板，我要教5個單詞，我把單詞寫在小時候用的黑板上：蛋egg、派pie、你好Hi、蛋糕cake、家family。先問兩位同學：“你們認識這5個單詞嗎？”兩位同學面無表情地説：“這是什麼單詞啊，我們不認識。”我笑眯眯的，口齒清晰地讀了兩遍，然後讓學生跟我讀。學生跟我讀的還可以，我就讓學生自己讀給我聽。爺爺先讀，發音還不錯，我就用大拇指表揚他：“爺爺你真行，爺爺你真棒。”爺爺高興極了。下一個輪到奶奶，奶奶兩眼一眨一眨的，我就大聲嚷道：“奶奶同學，輪到你了。”奶奶説；“我還是不會讀。”這太令我失望了，不過經過我的精心教導，奶奶終於發音對了。我忍不住説：“你們真是太棒了，我還是要打100分。”告訴你們我的妙招吧：首先自己發音要標準，才可以教更多的同學，還有寫的時候不要寫錯。

這次當小老師，讓我體驗到老師的辛苦，當老師真不容易啊！

我當老師作文4

今天，我們早上數學課的時候，有其他班的數學老師來我們班聽課。董老師説：“今天早上，有老師來咱們班聽課，請大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來。我們説：”好啊！好啊！“

當董老師講到讓小老師上台表演的時候，我是第一個舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時候，班上想起了掌聲。董老師對我説：”那把你做的拿過來，好嗎？“我們兩個一塊兒説：”是，老師！“這時，我聽見台下，一陣子很小的聲音説：”哇！好大呀！“我是為了讓我的夥伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結束之後，所有的老師們和同學們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的'精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。

放學的時候，董老師在我媽媽面前表揚了我。還誇我們司澤馨挺有主持人範兒的。我媽媽説：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。

董老師，謝謝你的鼓勵，您也給我增加了自信心。我會繼續努力。

我當老師作文5

我崇拜老師，老師知識淵博，什麼都懂，因此我想當一回老師。上三年級的時候，在一個星期五的英語課上，我很幸運的當了一次小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！

老師先教我們讀課文，讀完一遍後，老師問：“有哪位同學能領同學們讀課文？”我想機會來了，我不是做夢都想着當一回老師嗎，想到這兒，趕緊舉起了手。真幸運，老師叫我了，我真高興，老師讓我領着同學們讀課文了，我走到講台上，學着老師的樣子一詞一句地教同學們讀起課文來。

當我讀到課文中的“It is tiger”時，我把它讀成了“I am tiger”，結果引來了同學們的一陣大笑，同學們都笑得前伏後昂，課文也讀不下去了。我想：“真丟人，還領同學們讀課文呢，自己都讀錯了。”多虧老師在一旁鼓勵我：“別灰心，再讀一遍。” 我嚴肅起來，又領同學們重新讀了一遍。

那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年後的我，那時的我正身站在一個既明亮又寬敞的教室裏為同學們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽着，我在“講台”上津津有味地講着，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做遊戲，我和那些同學們就像是親密的小夥伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。

當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢。説不定我長大後也會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。

我當老師作文6

上週五，李老師一本正經地對大家説，這周要舉行“我來當老師”語文實踐活動。同學們頓時歡呼雀躍，因為這節課要學習古詩及古詩詞，所以李老師想讓同學們通過自己查閲資料，給大家講一講。我對這次活動充滿了期待，想嚐嚐站在講台上像老師那樣威風是什麼滋味？對自己也充滿了信心，因為我相信我一定是最棒的！

回到家裏，我坐在電腦旁邊心想：查資料？不這太老套了。我得想一個另外的方法，既能吸引同學們的眼球，又能體現出我有能力擔當老師。於是我搜到了《長相思》這首詞的教學幻燈片。經過一個小時的苦練，已經達到了爐火純青的地步，滿意地把它拷到U盤裏，小心翼翼地放進鉛筆盒。

我盼星星，盼月亮，終於盼到了這一天。李老師第一個叫到了朱越。只見她信心十足地大步走上講台，把每一句詩的意思講得頭頭是道，句句有理，使我們瞭解了詩人此時此刻想要表達的感情。

後來李老師又叫了李小藝、李騰瀟兩位同學講另外兩首詩。只有三首詩，我自然沒有機會了。幾乎每次給兩位“老師”做補充的時候，我都看見朱越那高高舉起的手。功夫不負有心人，朱越被評為這次活動的“優秀小老師”。我可真佩服她！

不過也讓我懂得，“成功是留給準備充分的人的”這句話的含義了。

我當老師作文7

看起題目，有人肯定會想：“小孩子當老師，真是賴蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開。”不過，我真地給我爸爸媽媽當了一回老師呢！

一天，我在家閒得沒事做，突然，門鈴響了，打開門一看，原來是爸爸媽媽回來了，我眉頭一皺，計上心頭，心想：“爸爸媽媽的英語不是沒我好嘛，趁今天我沒事，不如給他們上節英語課吧！”我在心裏暗暗決定。

教室安排在我家的大客廳，我匆匆忙忙地把板凳、桌子擺放整齊，準備上課。“上課了，上課了。”我不由自主地叫着，爸爸媽媽快速跑了出來，很配合我的工作。

我説：“Stand up，please（請起立）。”媽媽好奇地問我：“什麼，我們已經坐下了，還要我們坐下？”我説：“是請起立，不是請坐下，懂嗎？”媽媽高興地説：“我懂了！我懂了！”

我又説：“Sit down ，please（請坐下）”。媽媽爸爸就坐下了。他們一坐下，就急急忙忙地問道：“今天學什麼啊？”而我卻有條不紊地在小黑板上寫着eat、drink、draw、open、close等單詞。

我一寫完，爸爸媽媽就問：“這個怎麼讀？那個怎麼讀？這個是什麼意思？那個是什麼意思？”把我弄得手忙腳亂。

哎，當老師的滋味真難受，以後我可不應該讓我的老師生氣了

我當老師作文8

你看這裏是不是有一個蘋果，那裏也有一個蘋果？數數一共有幾個蘋果？這麼簡單的題目，你怎麼怎麼教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”於是，我便自告奮勇成了他的新老師。

開始上課了，我搬出小黑板，拿着粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細緻的講起課來。可是弟弟卻總是不願意認真聽講，不停的玩着旁邊的玩具，還經常咬咬手指。遇到難題時他就乾脆躲到房間裏不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那麼容易當的。之前媽媽教我學習的時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現在想來很是慚愧。

這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉頭一看，發現弟弟正在用電子琴播放音樂。“這麼不認真，我應該怎麼教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教於樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然後讓他分別數數，再把兩個加起來數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。

這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻衝了過來，開心地嚷道：“學數學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間裏，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯着黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。

你們覺得我這個小老師當的怎麼樣？是不是很成功呢？

我當老師作文9

爺爺説：“我年輕的時候，沒有見過電腦，更沒看過電視、洗衣機、電腦、汽車……”我爺爺對新鮮事兒特別感興趣，自從我們家買了一台電腦後，他一下子對電腦產生了強烈的興趣，可是沒有人教他，他就買來很多參考書，按照書上學。有一次，電腦死機了，爺爺就在那裏抓耳撓腮，怎麼想也想不出辦法來。我告訴他：“這是死機了，只要重新開機就行了。”從那以後我就成了爺爺的老師了。

有一次，爺爺要學鬥地主，他打開了娛樂天地，找到了鬥地主程序，電腦讓爺爺發牌，可是他不會，只見急得就像熱鍋上的螞蟻——坐不住，他老人家趕緊把我叫去幫忙。我説：“遇到不懂的地方，可以點擊“幫助”按鈕，它就告訴你了。”可我費盡了脣舌，他還是聽不懂，更不會操作，把我這個“老師”都急得滿頭大汗了。

還有一次，爺爺要學習打字，於是他背起了“五筆字根表”。這個我早就會了，可是經常不用也忘得差不多了，別看爺爺背得慢，可他比我記得要牢。為了記得更加牢固，爺爺特意在紙上畫了一個鍵盤，並且一個一個地念字母，遇到不懂的問題，自然還要請教我。沒有想到幾個月後，爺爺居然學會了五筆打字，讓認識他的人都驚歎不己。

現在爺爺已經是家裏的“打字員”了，我還教他給上海的小姨發電子郵件、上QQ聊天。在我這位“老師”的幫助下，爺爺還學會了網上購物，第一次收到郵寄來的包裹，爺爺開心得象個孩子一樣，差點兒沒蹦起來。

怎麼樣，你覺得我這個時髦的爺爺,可愛嗎?

我當老師作文10

今天上語文課時，老師讓同學們把作業交給我和魏仕鵬等同學，並吩咐我們下課後每人改十份作業。

我可來勁了，老師讓改作業，這可是件光榮的事，我一定要認真、認真、再認真，可不能把錯題漏掉了。否則，老師對我的信任也就沒了，以後這種光榮的時就輪不到我了。

盼星星，盼月亮，終於盼到了下課鈴聲。我趕快拿出作業本和紅筆，改起了作業。

嘿，有的同學錯的還真不少，有的把黑熊的“熊”寫成了“能”，有的把異口同聲的“聲”寫成了“生”。哼哼，原來班裏除了我還有這麼多別字大王啊！

忽然，一個好朋友叫我出去跳皮筋，我真想出去玩，但是我的作業還沒改完呢，我不能學《小貓釣魚》中的小貓——三心二意，我抱歉地對他説：“對不起，我還有事呢。”

直到第二節課間活動結束時，我才改完了作業，這時，我覺得腰痠背疼。我想，我才改這一點作業就這麼累，老師平時改全班的作業一定更辛苦。今後，我一定更加努力學習，讓老師的辛苦不能白費。

我當老師作文11

今天上午，張老師對我們説：“下午，我讓你們當一回小老師。為一年級的小朋友宣傳健康知識。”我聽後，心裏美滋滋的，心想：終於可以大顯身手了！

下午，我、馮建波和郭嘉霖帶着四位小朋友來到花壇邊上，讓他們坐下來。馮建波先説：“小朋友，你們一般早上吃什麼呀？”小朋友爭先恐後的回答：“喝牛奶，吃麪包。”“吃包面。”“吃包子。”“我在家吃麪條。”我聽後正想説什麼，馮建波搶先一步，説：“你們的早餐真是豐富啊！……”郭嘉霖打斷馮建波的話：“麪包只有一點，吃不飽的。吃乾的也不好，要多吃麪條！”我聽來聽去，總是插不上嘴，急得我活冒三丈，把他們倆往後一拉，對小朋友説：“你們吃過午飯和晚飯後，吃不吃水果啊？”他們異口同聲的回答：“吃――”我又接着説：“俗話説：飯後一個果，病菌不找我！”馮建波見我吸引了小朋友的目光，趕緊轉移話題：“你們知道跑完步應該注意什麼嗎？應該先走一走，不要立刻坐下來休息，記住了嗎？”小朋友又回答：“記住了！”“好，我們現在來做個遊戲。我們來玩接力賽！”郭嘉霖接着説。遊戲做完後，馮建波對小朋友説：“跑完步應該怎麼做呀？”“應該走一會兒！”小朋友大聲回答。

這些小朋友從國小會了這麼多健康知識，他們一定會健康成長的！

我當老師作文12

今天晚上，我和兩個同學陳力、陳量一起去水南廣場溜冰，他們的媽媽看見我溜得比他們好，就叫我教他們。我非常樂意，他們也同意了。

我就當起了小老師。我發現他們溜的時候不會抬腳，而且腳也不收攏。我就教他們“走路”：先左腳抬起來並收向右腳，再斜着往左前方邁步。右腳跟左腳一樣，只是方向反一反。他們跟着我學，我看他們學得很認真，就豎起大拇指説：“你們真捧!”他們學得更起勁了，不一會兒就溜得有模有樣。我又發現他們加速溜的時候和回座位的時候停不下來，我就教他們轉圈。我讓他們看着我溜，我從很遠的地方溜過來，在他們前面轉一個圈，再溜向我的座位轉一個圈安安穩穩地坐了下來。他們很想學，我就以我學的方法教他們，他們很快就學會了。

我們在廣場上自由自在地溜過來溜過去，歡樂的笑聲在廣場上空迴盪。我從大家高興的眼神中知道他們的感受：媽媽滿意的笑容讓我知道她為有我這樣一個能説會道的兒子而感到自豪;同學哈哈哈連聲誇獎讓我知道我不但溜得好而且還會指導別人，是一個聰明伶俐的孩子;同學高興的樣子讓我看出了他們的感激之情。而我自已感覺到把自己學到的東西教給別人是一件非常快樂有意義的事。

我當老師作文13

今天，5月9日，天氣晴朗，懷着高興的心情來上的興趣班，《快樂大作文》。

上課了，突然説：“的教案忘帶了，今天讓大家講課吧，”們大家一聽，立刻歡呼起來，老師説：“讓大家準備5分鐘後，上去講，要堅持講3分鐘，就合格了。”老師又説：“教學內容3分，教學熟悉程度2分，儀態儀表1分，普通話1分，師生互動2分，課堂程序1分。”心想：哈哈，我想到了講課內容，“動漫作文”裏的有很多內容可講。想着想着，我便走了上去，可一到講台前我就後悔了……看到下面同學一雙雙眼睛都盯着我看，我想立刻就下去，可腿像灌了鉛一樣，怎麼也走不動了。我只好開始講了，講了一段開頭，我的緊張基本沒了。可當我看見老師坐在下面時心裏有緊張起來了，但老師的眼神在對我説；“能行，相信自己呀。”我的緊張一下子煙消雲散，因為心裏的變化，所以我越講越流利，同學們向我投來了敬佩的目光，最後我在同學們和老師的掌聲中走下了講台，坐到自己的座位時，我才發現我的兩隻手心都濕了。

通過這次體驗，我懂得了老師上一節是很不容易的，我們一定要認真聽講，好好學習，用自己的成績來回報老師。

我當老師作文14

我當小老師媽媽的普通話老是不標準，聽她在與其他人交談時，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我決定，利用這個暑假當一回小老師，教媽媽學普通話。媽媽十分樂意。她坐在一個椅子上，我學着老師的樣兒拿着“教鞭”説：“同學們，請跟我讀“吃飯”。 ”可媽媽卻讀“qi飯”我差點兒笑破肚皮兒。我想起老師教拼音的方法，又説：“是“chi飯”不是“qi飯”，把舌頭翹起來。”“哦，“chi飯”。 ”媽媽果然讀準了，我可是為她捏了一把汗呀！接下來，我們開始了第二個詞：企鵝。我清了清喉嚨：“好了，同學們，跟我讀“qi鵝”。你猜我媽媽讀成什麼？她讀‘ci鵝’，笑死我了！媽媽也很苦惱，我又按老辦法教媽媽：“是‘qi’不是‘ci’，跟我讀‘qi’。”我正想準備再次哈哈大笑，可是媽媽她讀準了，真是厲害！我鄭重的説：“媽媽同學，你今天很努力，恭喜你！”媽媽笑得臉上綻開了花兒。這次雖然是我當媽媽的老師，但在整個過程中，媽媽卻給我當了一回老師，她教會了我做事要努力，不要灰心，失敗是成功之母！作者：王純純

我當老師作文15

口才課上，老師説：“從下週開始，每節課都會挑一名小老師，誰願意報名？”同學們爭着舉手，幸運的是，我被選中了。

下課了，老師把學習內容給了我，讓我回家練習，是一首繞口令——《慢表》。

錶慢，慢表，慢表慢半秒。

慢半秒，撥半秒，撥過半秒多半秒。

多半秒，撥半秒，撥過半秒少半秒。

撥來撥去是慢表，慢表，錶慢慢半秒。

我到家一看，心裏發了慌，自己都被繞暈了，怎麼當小老師？媽媽對我説：“世上無難事，只怕有心人！只要堅持練習，我相信你一定行！”聽了媽媽的話，我反覆地讀，不停地練，終於拿下了。

上口才課的時候，老師給了我一個熱烈的歡迎儀式：有請小老師閃亮登場！我自信地走上講台，帶大家喊了兩遍口號，接着展示我們要學習的繞口令。大家的狀態和我剛開始一樣，都被繞暈了。我鼓勵大家慢慢來，別灰心，只要堅持練習，就一定能説好的！同學們聽了，都信心滿滿地跟着我一句一句地讀，再加上老師的指導，最後都順利通過了。

一節課就這樣歡快地過去了，老師誇我表現很棒，同學們也個個讚不絕口，我的心裏樂開了花！