老師優秀作文(通用15篇)

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的老師優秀作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師優秀作文1

譚老師，三十歲左右，中等的個子，長着一頭烏黑髮亮的長頭髮，戴着一幅近視的眼鏡，眼鏡後面長着一雙充滿智慧的眼睛，臉上常常帶着笑容，我們都很喜歡她。

譚老師是我們的數學老師，是她把我們帶進數學的王國裏。還記得我們上一年級的時候，很多同學都不太明白數字的含義，譚老師對我們循循善教，從每一個數字的含義，讀音，數字的變化，組合，以及數字的用途都講解得清清楚楚，通過兩年多的學習，我們這一羣小同學，都從剛開始時只會用小竹棒數數，到現在已學會了用加減乘除去演算術題。我們越學越有趣，也越起勁了，正如譚老師説過的：只要認真學習，用數字是可以譜寫一首又一首宏偉的樂曲！是她讓我們領略到數學的領域是多麼的廣闊呀！

譚老師工作勤懇，她給我們上每一節課，都要認真備好課，在課堂上，她能舉出許多例子，由淺到深地講解，直到讓我們弄明白。同學們做好作業後，她還要認真地為我們批改作業。我們有什麼疑難問題，她總是不厭其煩耐心地解釋和輔導。當我們犯了錯誤的時候，她總是耐心地開導我們。她每時每刻都在關心我們的進步！在她的辛勤教育下，我們班的數學成績都很好！

譚老師很關心同學們。記得有一次，我不小心弄傷了手指，直流鮮血，我很害怕！譚老師立刻帶我上教導處，很小心幫我擦藥油，還問我疼不疼？看着她關切的目光，那一刻我心裏特別感動！

我愛數學，我尊敬譚老師，是她讓我們領略到數學王國裏無窮無盡的樂趣，她使我們一天比一天，一年比一年進步，我決心在這個數學的海洋裏，刻苦學習，認真領會，學好數學的基礎知識，用好的成績報答老師對我們的辛勤教育！

啊！譚老師永遠是我們好老師！

老師優秀作文2

這個老師是我心目中最美的老師，，雖然她的課每週僅僅只有一堂課，但她總能把這堂課上得生動活潑，讓人難以忘懷。

她就是教我們心理健康的樑老師。每次上課，她總是叫陽光少年帶着我們説鼓動語：“我們是優秀的班集體，我愛我的班集體！”“我我的水分子結構很美，它純潔，它友善，它積極，它樂觀，它開朗，它豁達，它上進，它關愛，它温暖，它幽默，它風趣，這樣我可以成為一個好學生，我們可以成為一個受歡迎的好學生！”大家每次説完，都會重振信心，讓那些不高興的同學變得笑容滿面。

你知道我為什麼覺得樑老師是最美麗的嗎？不是她的長相美，也不是她的衣服美，而是她的心靈美和言行美。

下面我來講講心靈美吧！所謂心靈美就是心地善良，樑老師心靈美體現在這幾個方面：首先我説説同學們帶書的問題，每次開課之前，樑老師便讓小老師上講台去檢查同學們帶書的情況，誰沒帶書就記載下來，她卻不點名，她卻説如果三次不帶書就要點名批評了，如果四次不帶書就問題很嚴重了，要寫反思，要請家長的。經過幾次的機會，同學們都很珍惜老師給的機會，你看我們班記性最不好的任博文同學都記得帶書了。其次，是關於上課講小話的問題，在課堂上總免不了有幾個同學講小話，可樑老師總不直接點他的名字，而是在上課用眼神不停地提醒他，如果他持續不改的話，樑老師就笑一笑説：“請把你的名字留在我的本子上，讓我把這個好講話的名字帶走！”那個同學就再不敢講小話了，樑老師就是用這種幽默的語言批評他教育他的。

説到語言美，不是樑老師的嗓音好，而是她説出來的話美。每次上課她都會給我們帶來新的樂趣，比如講笑話，或故事，有時還給我們放心理喜劇片，讓我們的大腦活動活動，放鬆一下，這樣，我們一天的疲勞就全部跑掉了……我記得最清楚的是她給我們放的水結晶實驗，讓我感悟到一個人如果正直善良，友好協作，經常保持善念，他一定是一個受歡迎的好學生，我們也只有用善意的眼光去看待周圍的一切，那麼我們將會過得幸福，快樂……樑老師也是總帶着微笑，不管什麼時候，她都要笑一笑，可能是這個原因，才讓樑老師保持年輕，保持美麗的形態！

這就是我心目中最美的老師——樑老師，一個讓我難以忘懷的好老師！

老師優秀作文3

時光匆匆如流水，轉眼我們已到了8年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過去的2年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規範我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。

2年來，你們為我們耗去了2年的青春，你們為我們肩負了5年的責任。你們為我們付出了巨大的心血，你們只有付出，不圖回報。時間能沖刷着我們的記憶，很多事情隨着時間的流逝會遺忘，但老師培育之情我們現在不會忘記、以後更不會忘記，我們會永遠記住曾經引領我們從咿呀學語的孩童到蒙學初開的國小生、從渴求知識的少年馬上離開母校的國中生的一小老師。將來不論我們走到哪裏，都會永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級台階。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨遊，使生活充滿驚喜！

感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨。滋潤了我們的心。最後真心祝願我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。

老師優秀作文4

老師是辛勤的園丁，辛勤地培育着祖國的未來，他們再苦再累也無怨悔。

老師們無私的把所知楚的知識傳遞給我們，看，那白髮已悄然在她那雙鬢留下的痕跡。夜深了，我們正在休息的過程中，老師還在燈下批改着我們的作業，老師把大多數的時間都花在我們身上，而對於家庭他們又顧及多少，我們卻不知所措。培育着祖國的未來，他們再苦再累也無怨無悔。

我們的語文老師最值得我尊敬，她姓曾，同學們尊敬的叫她曾老師，在她的課上，同學們認真的聽着他的課，做着筆記，曾老師説話算數。如果有同學做錯事，她總是給同學講道理，讓同學認識到自己所犯的錯誤，假如有同學遇到不理解或不懂的題目，他總是虛心的教導他們，直到同學們已經理解或懂得了這道題目為止，曾老師也很關心我們平常的生活，她讓我們不能吃“三無”食品。讓我們感受到了她對我們的關懷，她這樣對待我們，就像對待自己的孩子一樣，對每個學生都是公平的，從不對學習較差的同學有所歧視，她上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動，有趣得讓我們都深深的愛上語文課。

老師在工作上非常認真，同學有困難老師都會幫助學生補習、補課，老師非常熱愛勞動，也非常熱愛生活，早晨起來來到學校看見我們沒有收拾好乾淨伶俐的教室，就會無可奈何地説：“瞧，你們這幫孩子……”話音沒落，老師就拿起笤帚，開始打掃教室。瞧，老師，揮舞着笤帚，一點兒也不怕弄髒她乾淨潔麗的衣裙，掃完後又擰起拖布把教室和走廊拖得一塵不灰，老師才會露出甜甜地微笑。

這就是和我相處三年的語文老師，一個值得我尊敬與敬佩的老師，雖然我們相融很遠，可是，似乎我還在讀三年級，似乎我還在曾老師的海洋裏遨遊！

老師優秀作文5

那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道;是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就盪開了一圈漣漪，又或許是那滴在行間暈開的墨，某時翻看，見着了，想起了那人、那事

丁零零!吃飯鈴聲已響，被塵封許久的教室，頓時一股濃濃的火藥味，鋪天蓋地向我撲面而來。一羣為食瘋狂的同學們，雙手倚在地面，左腳前，右腳後，眼中閃爍出了一種貪婪的目光，直勾勾地盯着那領餐位，等着他們的發號司令——老師號令。老師的指示如期而至，同學們向那地方蜂擁而至，同學們心滿意足地領着餐盤，回到了自己的座位上，吃起了飯，但誰也沒有在意，在講台上有一個認真，不受外界干擾的老師，她正手握紅筆，細心地批改着我們昨日的回家作業。筆在您的手中跳起了舞。在您手中寫下的紅色的優等弧線，時間正在一分一秒地無聲逝去，飯菜從熱變涼，本子從多變少，我們盤中的食物從高變低

盤子與盤子撞擊發出了些許卓越的音韻，但講台上的筆與紙摩擦發出的一些沙沙聲形隱了一首賦有情趣的交響樂。老師那認真且專注的身影，餓了響樂的靈魂，您分別把個別同學請到了講台上，一絲不苟地給他們講解題目，那本已疊成小山的作業漸漸地減少，不知過了多久，那山似的作業終於批完了。那飯菜已徹底地涼了，全班大部分也已經清空了，只有你的飯菜還一口未動，你用心滿意足的目光望向那已經批完的作業，嘴角不由自主地微微上揚，表示你的滿足。你也只是粗粗地吃了幾口，就囑咐人把飯菜給倒掉了，也許您知道，教室座位上有那一個關心，愛您的人—— 我。

老師，您最認真的樣子，好美!

老師優秀作文6

開學第一天，我們坐在教室裏，吵吵嚷嚷地議論着新任的語文老師，個個七嘴八舌，有的説一聽名字就知道是個風度翩翩的青年小夥兒；有的説準是個柔情似水的小姑娘。正當教室亂成一鍋粥的時候，突然一個身着西裝的女老師踩着高跟鞋昂首挺胸地走進教室、教室頓時安靜了，靜得連一根針掉在地上都聽得見。“你們都是六年級學生了，都不知道上課之前不要講話，太不像話了！”梅老師的話就像下馬威似的，初來乍到就讓我們恐懼萬分。

第一堂課，我們都膽戰心驚，可總有那麼幾個不安分的調皮鬼。他們躲在底下竊竊私語，這怎麼逃得過梅老師的法眼。他們被罰站到講台前，梅老師諷刺地説：“看！我們班的學生真積極，上課不舉手就發言。”説道這兒，她的聲音高了八度，雙眼緊瞪着他們，破口大罵道：“你們不想上就別上，省得你們天天受苦，父母受苦。一個個本事大呢，都敢當着我的面説話，再説就收拾書包走人。”我們坐在位子上嚇得一動也不動，彷彿呼吸也靜止了。我暗想：這次可遇到“母老虎”老師了。

可一下課，嚴厲霸氣、令人恐懼的梅老師去哪兒啦？看！我們班的萬新凱和劉呂節在門轉角那兒猛烈相撞，跌倒在地上，腿上的皮全磨破了，血在一滴滴地往下流，雙方身負重傷，場面慘烈地不堪一睹。，梅老師卻温柔地幫他們細心地包紮傷口，一邊關心地問：“你們沒事吧？需要去醫院嗎？”我們在旁邊看得羨慕、嫉妒、恨；恨不得自己就是那坐在地上的同學！

我們的梅老師上課兇巴巴的，那是嚴格要求我們，是為我們好；而下課則平易近人，和藹可親是希望我們能夠真正地放鬆身心，以最好的狀態和精神上課。我真喜歡這樣扮演兩面角色的老師，我相信接下來的學習生活將是豐富而又充實的！

老師優秀作文7

有人説，老師是一顆大樹，為我們遮住了風雨；有人説，老師是個保姆，時刻照顧着我們可是我卻覺得，老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們。

記得有一次，我的作業寫的不好，被您叫到辦公室。在走向辦公室的路上，我心裏很忐忑，心想：完蛋了，老師肯定要罵我一頓吧！。當我走進辦公室，看見的卻是萬分焦急的您，您見我來了，並沒有大罵我，而是温和的説：你過來，這一道題可以先理解一下課本中指的是什麼，然後再這一題。在我聽您講題的時候，您咳嗽聲引起了我的注意，接着又連續咳嗽，您休息了一下，又開始為我講題了。我的眼睛漸漸濕潤了，如果我的成績再好點，也許您就不用這麼辛苦了！

一學期快要結束了，面臨着的，是一大堆作業和練習單，練習單一天比一天難，一天比一天多，在我左思右想時，填上了答案。第二天，等待着我的卻是一個個紅叉叉和老師的批評。當天晚上，我正要回家，卻聽見一聲：等一下，你到我這來補習一下，我回頭一看是您，我的心如一塊石頭撲通一下沉了下去，一下子讓我有氣無力。我覺得自己很命苦，可是當我補習完後，看見老師還在專心的批改我們的作業，我想：老師真的是比我們還要辛苦多啊！第二天，老師走路很慢，也不知道怎麼了，我這才想起昨天我走時已經8點多了，加上老師要批改作業，老師昨天肯定沒有休息好。

老師，是一根在我們成長中的蠟燭，我們走上了國中的路，可老師依舊在那裏無私照亮其他學生，帶領着他們學習知識和文化，在此向我們所有的老師説一句：老師，您辛苦了！

老師優秀作文8

承認一下，我認為我的地理老師的才情不亞於古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脱若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來。”説話毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。

他人挺好的，笑起來露出兩排整齊的牙齒，他總愛開一些玩笑，跟我們沒有了代溝。他上課激情萬丈，對於我們的稀奇古怪的問題，他鎮定自若，幫我們解難答疑。他好像周遊過列國，將那些拗口的國家一字不漏地説出來，跟被繞口令似的，沒有半秒的停頓，各國的天文地理、風土人情，他都瞭如指掌。他讓我們開闊了視野，在上地理課的同時也教了我們一些歷史知識，講三國，講民國……上着上着，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會我們一些日常的知識，這樣的老師，讓我怎麼不佩服他呢？

他人緣很好的，被他教的幾個班，公認他是最好的老師，連今年上八年級的學長們也有這樣的感歎。他有時也半開玩笑：“沒辦法，粉絲太多了。”我們都會抿嘴一笑。他很關心國家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當兵的事，他遺憾地説：“當時想當兵為國效力，誰知身高一量，太矮了；視力一測，太差了，要不然我就是那個打天下的李世民了。”他和生物老師感情甚佳，他們兩人在辦公室開不少玩笑，還記得有一次，地理老師對生物老師説：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰那年代，你肯定是捨身炸堡壘的董存瑞。”生物老師一聽，眉開眼笑，突然間反應過來：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領導，我現在命令你去炸堡壘，衝，何老師。”地理老師説：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志。”“好，何同志，衝，把堡壘給炸了。”我們開懷大笑。

別看地理老師平日為人友善，有時也是鐵面無私，用地理名詞來説，就是多變的天氣。我都覺得他有分身術了。

寫到這裏暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。

老師優秀作文9

無聊之餘，我只得玩弄電視。一個一個的節目閃過，突然我看到了趙本山的小品《賣枴》，忽悠着，賣出了拐，，於是乎思維跳躍的我立刻開始了聯想。

十一前夕，我們還未放假時，被我們的數學老師給忽悠了。

快放學了，只見數學老師大步流星地走來，向我們宣佈作業。當我們聽見要寫完27頁時們極力反抗。只見王老師一臉鎮定自若地讓我們安靜，並對作業進行了長篇大論的解釋：如果一天寫四面，我們這幾天剛好完成。在我們看來，四面只不過是平常分量，一點也不過分，於是大多數同學的反抗心理開始動搖。當老師再度講完時，幾乎所有同學都改變的主意，傾向了老師那邊。於是老師一臉微笑的拿起教材，出去了。等到鄧老師進來時，又為我們引到了一下，我們頓時恍然大悟:我們被蒙了！那是沒有休息的安排呀！欲哭無淚的我們，只好妥協。

這，也就是我們的數學老師，讓我們又愛又恨的數學老師。我們佩服她的才智，但很死哪杯具的`作業，討厭的練習。

到這兒，又不禁提起鄧老師，我們敬愛的語文老師，也是班主任。她的語文課在我看來，比國小時乾巴巴的語文課好千倍萬倍。在課堂上經常傳出歡笑聲，這是因為課堂上的小插曲，記得剛開學時，本版某男動作豐富，多姿多彩，鄧老師見狀，當眾生動的形容了一番。全班大笑。笑歸笑，上課畢竟是上課，老師告訴我們，要會收會放，這樣才容得的這樣的小段子存在。就是這樣的小插曲，是我們的課堂變得充實，豐富。同樣的，這也讓我們對老師的口才剛到無比羨慕。

這就是我們的語文老師，她的課上的小插曲，奪走了我們這些同學的心，從另一個角度，見識到了語文的用處。

這也是我們的國中老師，原理為異常嚴厲的老師，現在看來並不是這樣。老師們並不是每天給我們上一節節無味枯燥的課，故意丟一堆作業下來，更多的是教我們運用才智。這也就是國小與中學的不同之處吧。

老師優秀作文10

今天也無非是這樣。不過是開學罷了。本在家還耷拉着腦袋的我，到了學校便生龍活虎起來了。

這一別兩個月，心裏自然有許多話想説，整個班跟過年似的，“誒，你知道上學期第一誰嗎？”“你去哪兒玩兒了？”“我那天……”大家正來了興致，一個身着西服，卻不帥氣的男人進來了。我們正想着這人是誰，他便先開口了：“我是你們的新班主任，姓趙，你們也不用改口了。”我打量着他，有意打理的頭髮，雜亂的眉毛，缺少領帶的西裝，這怎麼是我們的班主任呢？

這老師也實是有趣。講課時，總是擠眉弄眼，時不時講幾個冷門的小笑話，總能讓課堂妙趣橫生。

一天深夜，我抱着試一試的態度向老師請教關於修改病句的問題，老師立馬回覆，文字通俗易懂，還告訴我其他幾種病句情況，再三詢問我是否聽懂，我聽懂後，囑咐我説早些休息，身體最重要。我對這老師印象似乎有了改觀。

他總是穿着一件毛衣，駝色褲子，給人以温暖的形象，那天開學不過也是為了留個好印象。他的眼睛似乎有着慾望和魅力——想獲得知識的慾望和看穿一切的洞察力，透過眼鏡，他的眼神總是鋭利的，好似發出一支冷箭，刺穿別人的心窩，而他的話語又是温暖的，總會給你最清晰明瞭的答覆，盡着班主任的職責。

至今我還記得坐在辦公室批改試卷的模樣，認真且仔細，深邃的眼睛不放過任何一處失誤，綻放着題目正確後的欣慰，流露出題目錯誤後的懊惱。那一刻，我敬佩之心油然而生。

老師是一份偉大的職業，他們不只是園丁，更是文化的傳承者，給花兒知識的澆灌便是他們最引以為傲的事情。我會以筆為刀，報答我的老師，在文化的里程碑，鐫刻最輝煌的一章！

老師優秀作文11

我從小就夢想着自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育着祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！

假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板着臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷着疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。同學們有快樂的事兒，我會和他們分享；同學們有了煩惱的事兒，我就會幫助他們解決。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的温暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裏，不讓他們受到任何傷害。

假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。

假如我是老師，我在假日裏一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。

假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衞生等家務活，是同學們能夠自理生活。。

放假的時候，我帶領同學們去公園划船、釣魚。緊接着我還會帶領他們去家鄉的風景區觀光。如果有機會的話，我還會帶領他們去九寨溝和張家界遊覽、採風，指導他們寫出精彩的作文。

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。

老師優秀作文12

一個是一門功課的講解者，一個是一門功課的接受者，僅此而已。這是我以前對老師和學生關係的定義。後來我才發現，這種認知太狹隘了，因為老師能教給我們的可不僅僅是一門功課那麼簡單。

我的班主任姓陳，個子不高，説話温和，一頭黑髮，朝氣蓬勃。她教我們語文，在我看來，她屬於見多識廣的一個。以前我不怎麼與老師説話，在我看來，除了講課，好像老師和學生沒有更多關係似的。但陳老師改變了我的看法，她讓我懂得了，偉大的教育從來不是冷冰冰的。

有一次，老師叫我們輪流站起來讀課文，輪到我時，我有些緊張，讀的很快，但是有些口齒不清，越是緊張，越是讀不成句子。課上老師什麼都沒説，放學後她把我叫到了辦公室。我本以為老師要批評我讀課文讀得不好，沒想到老師笑了笑跟我説：“你讀的快，這説明有上進心，想快速出效果，希望能被別人認可，這很好！但是口齒不清楚，可能是因為你平時練習的不夠多，讀課文就要大聲流利的讀出來。加油吧！”這是陳老師與我的第一次談話，她改變了我對老師的最初印象。

還有一次，我們班競選班級委員，我準備好了演講稿，背好了台詞。直到競選那一天，我因緊張，沒有表達好。等所有同學都念完了，我們就開始投票了。我雙手合十放在胸前，看着剩下的票越來越少，希望也就越來越小，最後確實沒有選上。

下課了，我難過地坐在椅子上，陳老師把我叫到辦公室，安慰我説：“落選了沒關係，這一次不行，説明還有差距，有問題。沒什麼大不了的，還有下一次。你的努力同學們都看在眼裏，你要相信自己，讓大家看到一個陽光樂觀的常夢涵，他們以後自然就會選你的。加油！”我説：“老師，那我沒信心了怎麼辦呢？”老師耐心的回答我説：“沒事的，你不是學習舞蹈的嗎，上台表演應該是很正常的事情，所以你要更大膽一點，而且就算讀錯了也沒有關係，書讀百遍其義自見，一分辛勞一分才，你要相信自己。”

於是，那温暖的話語，彷彿一座同心橋，溝通了我和老師的內心，也正因為如此，它才不停激勵我奮進！

老師優秀作文13

我國小時的語文老師姓譚，是我們的班主任，我最難忘的，便是她了。

她很高，很瘦，皮膚黃黃的，顴骨高高的，眼角的皺紋就是她為我們操勞的證明。

可是，她的眼睛很有神，透射出一種向上的光芒，讓我們不由得為之振奮。

她好像很少去管理班上的繁瑣小事，也不像其他老師那樣整天喋喋不休。別班老師正在講台上“眉飛色舞”時，我們班上就只見班幹部們在井井有條地宣佈、處理着各種事情，她只是在靜靜地聽着，時不時發表着一些建議。

她把班上所有的事情都交給我們來處理，有時，只是給些指導和建議。在不知不覺中，我們已經更加獨立，已經能夠獨自去面對各項工作的挑戰了。

譚老師的課直到現在我還記憶猶新。記得那一次學習《賣火柴的小女孩》這篇課文時，譚老師用自已的語言描述了這一個悽美的故事，讓我們一步步深入課文，體會小女孩的內心世界；最後，我們都酸了鼻子，眼淚差點沒掉下來。那一篇課文也就深刻地印在我們的腦海裏，課後的一些閲讀習題也就迎刃而解了。

最令我們感到慶幸的是，到了期末複習階段我們的作業卻變少了！

是的，她從不支持我們成天浸泡在題海里，到了複習階段，她只是給我們幾張薄薄的資料讓我們自由複習。即使是到了期末考試，譚老師仍支持我們每天閲讀。正當別班被一大堆的試卷習題“轟炸”得不能自拔時，我們還“身輕如燕”地談笑自如，卻總能穩居第一，拿到讓別人羨慕不及的成績。

可是，這些光榮，並不是憑空得到的。事後，我才瞭解事情的真相：那幾張小小的資料，是老師每天不停地彙集、總結出來的經典題型，是老師的心血呀！

如今！我們分別了，可譚老師教導我的一點一滴，還深深地印在我的心上。她對我們所做的一切，使我明白了雨露是怎樣滋潤大樹的，園丁是怎樣培育花朵的，孩子是怎樣茁壯成長的……譚老師，由我衷心地對您説一句“您辛苦了，謝謝您！”

老師優秀作文14

郭老師去加拿大了，請了幾位語文老師來代課。今天，就請來了“明星老師”——五(四)班的丁老師。

在“鳳凰語文論壇”上的“伐木丁丁”就是丁老師吧?在五(四)班的帖子上我經常看見這個名字。而且，經過楊澍欣的一番介紹，我對這個老師更感興趣了!

今天我最愛的語文課來了，我的眼睛緊盯着窗外，發現丁老師來了。老師推開教室的門，先把教案放在講台上，用他那洪亮的聲音打開沉寂。他走向朱瑞，用和藹的聲音説：“你是朱瑞吧?”朱瑞點點頭，接着，老師幽默地説：“也就是‘小朱’(小豬)，對吧?”朱瑞笑了。

老師恐怕想再次打開沉寂，就又對我説：“韓藝，是不?”我傻呵呵地笑着點頭。老師不多説了，開始上課了。他讓我們先讀課文。然後，他讓我們讀生字、組詞。提問時，李屹“勇敢上陣”，丁老師很激動地和他握握手，眼睛一直目視李屹，就好像李屹是總統一樣。接着，老師在講字的時候有個“錦”字，丁老師就問我們在古代“錦”是什麼意思?有同學説是帥的意思，這時，丁老師就繪聲繪色地説起關於“錦馬超”的故事：“三國演義中的馬超啊，超帥!所以人們都叫他‘錦馬超’”。劉備看到這個人啊，覺得他肯定是個人才，就請諸葛亮把這個馬超弄過來，諸葛亮説：‘要把馬超請過來，必要你三弟來打。’於是劉備就讓張飛來打。人家馬超這小夥也愛美，一身白，頭戴白盔，身着白甲，還騎着白馬，用的也是銀器，因為銀子也是白的。而張飛呢?一身黑!黑髮、黑衣、黑臉。他們打呀打呀打呀打，一直打到天黑，馬超説：“我們吃完飯再打!”張飛説：“好!”於是他們回家吃飯了，張飛打得直冒汗，就把衣服脱了，連襪子也脱了。他們吃完飯又來打，張飛啊，那一身黑疙瘩肉!”聽到這兒，我們鬨堂大笑。“馬超和張飛一直打到半夜，劉備讓張飛收兵回去了，張飛一邊回去一邊哇哇大叫!張飛問劉備‘大哥，俺這些年從沒打這麼痛快，你為啥讓俺收兵?’劉備意味深長地説：‘三弟啊，你要知道：兩虎相爭，必有一傷!’”老師説完後，我已經在故事裏神遊半天了，哎——，只能“怪”老師講得太好了!

在我們做眼保健操時，丁老師悄悄“溜”走了，我還沒和老師説“拜拜”呢!還有，我還想對老師説一聲：“老師!你也是個‘錦馬超’!”

老師優秀作文15

公子温潤如玉，舉世無雙！世人眼中偉大的作家，散文家，在我眼裏，你是我精神世界的老師，用你的作品，温暖的語句，悄然告訴我一個又一個道理。

初次相識，是荷的訴説。仍記得，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的，是田田的葉子”。只記住了平日裏的什麼美麗的荷塘啊，碧綠的葉子啊之類的説法，從未聽到過曲折的荷塘，田田的葉子。似是註定的，我產生了濃濃的興趣。葉子有裊娜的地開着的，還有的，因為嬌羞默默打着朵兒的，姿態萬千，卻都美豔絕倫。不錯，正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，便沒有下文。我曾認真想過，花的芬芳是一大享受，而你卻未曾提及。讀完《荷塘月色》，我才明白，你是因為心煩才去賞荷的。我若是心煩，定是看電視來打發時間，於是，之後我便讓自己，開始擁有觀察生活的眼睛，以及一絲絲的，閒情逸致。荷兒，謝謝你的訴説，給我帶來了，培養生活情趣的決心。

再次相遇，不像荷塘的優美，而是帶來了絲絲憂愁，我徹底改變想法，想喊你一聲：我親愛的老師！

《匆匆》這篇文章國小時學過，並無多大感想，現在卻不一樣了。燕子去了，桃花謝了，楊柳枯了，都會有春回大地，再次復甦的時候，而時間卻一去不復返，像極了在學校裏，老師告訴我們不要在玩了，努力拼搏，不然會後悔簡直一模一樣！心下冷笑，我們有大把光陰，怎會後悔。後來你道在你洗臉時，時間悄悄兒去；當你想躺在牀上，想抓住時間時，他卻靈敏躲開，決絕的離去了。我有一絲猶豫，難道真是我錯了嗎？太陽他有腳，輕輕悄悄地挪移着，我翻然醒悟，是啊，有腳的時間，最公平卻最無情的也是時間！《匆匆》過後，我深思：正值風華正茂，我不能虛度光陰！

我開始詳細瞭解你，也知道，你寧可餓死也不接受美國的救濟糧。你的一身傲骨，不正是中華民族不屈不撓的精神嗎？

朱自清，謝謝你，從《荷塘月色》到《匆匆》，你教會了我許多，陶冶情操，讓生活不單一；珍惜時間，讓未來不後悔；不屈不撓，讓中華精神精神永存！你是我的老師，我精神上的老師，我生活裏的老師，我一生的老師！